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招生對(duì)象：想要提高英語成績(jī)的人員
重點(diǎn)課程：商務(wù)英語、雅思、口語、托福、職業(yè)英語、SAT
上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
輔導(dǎo)方式：小班 、一對(duì)一
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例如實(shí)習(xí)時(shí)我在教句型“may i have a look? sure,here you are.”時(shí)，讓學(xué)生互相邀請(qǐng)：x x x ,please,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，講得流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會(huì)了句型。 （二）增加語量, 加*生聽說的頻率； 教師在課內(nèi)更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言輸入, 當(dāng)然, 輸入的知識(shí)不一定要求每位學(xué)生都掌握, 目的在于加*生聽說的頻率。 （三）合理搭配, 提高生生互動(dòng)的質(zhì)量； 好、差生間的合理搭配練習(xí), 有助于讓好生帶動(dòng)差生提高練習(xí)的質(zhì)量。 （四）組織教學(xué), 創(chuàng)設(shè)學(xué)生聽說的環(huán)境。 值得一提的是, 教師堅(jiān)持用英語組織教學(xué),既創(chuàng)設(shè)聽說的環(huán)境, 又為學(xué)生提供良好的榜樣。教師語言力求生動(dòng)幽默, 善于啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生,建立融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 二、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境 在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。 例如實(shí)習(xí)時(shí)，在上課過程中，我提醒學(xué)生看黑板，便會(huì)用手指著黑板并說出“look at the blackboard.”讓學(xué)生打開書本時(shí)，我便會(huì)說出“open your books,please.”，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書本，我便說“close your books,please.”并將雙手由攤開到合并。通過窩的手勢(shì)，學(xué)生全部都能明白意思。語音是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，能正確的掌握語音，就相當(dāng)于學(xué)好一門語言已邁出了一大步。介于學(xué)生的年齡、心理的特點(diǎn)，教師更應(yīng)重視，只是教學(xué)的形式要生動(dòng)、有情趣，富有表演性，讓他們樂于接受。 音標(biāo)是語音的重要因素。不同的年級(jí)對(duì)音標(biāo)教學(xué)有不同的形式、方法。音標(biāo)教學(xué)分別采用聽、模仿、練說、使用等一套遞進(jìn)式的教學(xué)方法。先聽清基本發(fā)音，再模仿發(fā)音，老師再示范講解其口形，指導(dǎo)正確的發(fā)音方法，再讓學(xué)生相互練說，互補(bǔ)不足，讓他們自己來當(dāng)老師學(xué)拼音標(biāo)詞，可以滿足他們的一種成就感，這樣對(duì)快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽、說能力有莫大的幫助。
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