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在培訓機構的選擇上,最重要的是看培訓的形式是快樂的游戲式的,還是強迫性的“應試”型的。專家提醒:孩子自己的感覺是最重要的。 少兒英語的學習從單詞開始,雖然英語單詞的拼法很不規(guī)則,但大部分的英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的,因此,從開始學單詞起,就要注意單詞的讀音和拼法之間的關系,即拼讀規(guī)則。切記不要像記電話號碼那樣去死記硬背單詞的拼法。
少兒學英語一開始都不怎么敢說出口,家長切忌不切實際地期望孩子在看了一段時間的英語動畫片,學習了幾天的英語單詞就能說出一口流利的英語。語言學習需要過程,從信息輸入到孩子的大腦中,并將信息輸出是要經(jīng)過消化的,從聽到理解到能說并不是一蹴而就的。引導孩子往更加有意義的方向去設立目標,幫助孩子通過觀察世界,去看到自己學好英語之后的燦爛的未來。這樣,即使孩子在學習的過程中遇到挫折,也能夠盡快走出低谷,堅持不懈地學下去,直到學好為止。所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
小孩很希望得到重視,需要鼓勵和肯定,因此獲得成就感,事實:輕松環(huán)境的創(chuàng)設者,持之以恒的鼓勵者,*的學習同伴。我并沒有花很多時間專門教女兒英文,常常是穿插在一天的日常生活中,比如,我會給女兒讀原版的英文書,選擇那種特別短小,非常押韻,反復讀好多遍,讓她說*一個字或一句話;她喜歡玩“過家家”,百玩不厭,開始是中文,后來慢慢我就用英文,因為玩熟了,她也能聽懂。經(jīng)過嘗試,我覺得輕松活潑的課堂能讓幼兒學到更多的知識。充分發(fā)揮幼兒的主體地位是課堂的活力的重要手段。短短的一個月,學生認識了英文字母和一些常用單詞,還能進行簡短對話,掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓幼兒學的更快、更輕松!同時,在今后的教學中我也會加大力度,讓幼兒學到更多的知識。
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