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招生對象：想要提高英語成績的人員

重點課程：商務英語、雅思、口語、托福、職業(yè)英語、SAT

上課時間：周六日、寒暑假、平時晚上等時間靈活協(xié)商安排！

輔導方式：小班 、一對一

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教師在輔導成人英語學習時,應充分發(fā)揮成人固有的優(yōu)點,同時針對存在的問題從教材、教法入手,多方面、多渠道促進成人學好英語。1.樹立學好外語的信心。成年人學習外語所產生的心理障礙極容易使學員失去學好外語的信心。而認為自己年齡大、記憶力差,是使學員失去信心的最主要的原因。應引導學員用積極的態(tài)度對待這一事實。一方面,要正視它,記憶在學習中確實占有重要地位,而且隨著年齡的增長記憶力也會減退;另一方面,要藐視它,從根本上理解記憶。就記憶方式看,記憶有機械記憶和邏輯思維記憶兩種。我們所說的記憶減退是就機械記憶而言的,而邏輯思維記憶則隨著年齡的增長而增強。成人的邏輯思維記憶在英語學習中會比機械記憶發(fā)揮更有效的作用。

2.正確處理“導”與“學”的關系。外語教學質量的高低是教師與學生、教學內容與教學方法諸因素綜合作用的結果。而學生始終居于中心地位,教師的基本任務是“導”,即起組織和引導作用。因此,我們在課堂上避免采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法,根據(jù)學員的心理特點和學習特點,安排教學計劃和進度,采用啟發(fā)式教學,啟發(fā)誘導學員積極主動而不是消極被動地參與教學活動。另外,對學員進行自學指導,教會學員自學方法,也是“導”的一個重要內容。而“外語是學會的,不是教會的”這句話則正確地反映了學生在教學中的角色和地位,即學生的語言能力是運用教師所教授的方法,自己通過實踐而獲得的。

3.由于成人學員理解力較強,用漢語講解英文的意義,他們能很快理解,這樣似乎節(jié)省了時間,但從長遠來看,經常聽漢語講解使學員沒有足夠的時間聽英文,不習慣用英語思維,反而不利于提高學生的英語語言的基本技能。

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