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因為3歲是糾正語言的良好時期，3歲以前幼兒的大腦語言中樞:還不成熟，發(fā)音不是很清楚,孩子2歲進入托兒所或幼兒園后，*件事就是在老師幫助下，糾正他的方言說準普通話。如果在孩子連母語都沒有說準的情況下就教他學外語的話，就有可能會出現(xiàn)“兩敗俱傷”的局面家庭成員說多種語言并非好亊兒：雙語家庭的孩子同時接受兩種語言時,需要時間來將它們區(qū)分,所以開口說話的年齡自然要比一般的孩子大一些。如果父母誤以為是孩子本身有語言障礙，而出現(xiàn)一些諸如責怪、失望的行為時，這將直接會暗示到孩子，從而產生不利的影響，甚至會進一步形成孩子的心理障礙，導致無法與人進行語言的雙向交流。因此，要注意好事一定要有好結果。學口語較好的辦法，是反復高聲朗讀和背誦，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀和背誦，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。

背書的好處就是，你能注意背誦時候的準確性，單詞、結構、語法，都會很注意的。背書就是要準確，你要是背都背不準確，拿什么來保證你真正講口語時候的語言準確性呢？只有每天大聲朗讀半小時以上，才能把你的漢語口腔肌肉變成英語口腔肌肉。

對于任何一個孩子，只要你母語說得很好，就說明你的大腦沒有語言功能障礙，你就有能力去學好英語。而父母要想讓孩子學好英語，應在學習的方式方法上給予孩子一定的指導，多渠道、多方面地培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，讓孩子懷著愉快的心情去學習英語。同時還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段對事物的不同興趣，適時地對學習內容進行相應的調整和選擇。為了讓孩子能講一口純正、地道的英語，必須從一開始就讓孩子直接模仿、聽說地地道道的英語，這點非常重要。

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