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重點課程：商務英語、雅思、口語、托福、職業(yè)英語、SAT
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如果想實踐少兒英語的交流，孩子逐步能很快把別人的話進行拆分，這個時候他們聽到的不是一個個抽象的單詞，而是一個個有意義的片段，然后對應上具體的情境，就可以明白是什么意思，并且馬上可以輸出。小朋友不能理解英語的意思，那么就用中文告訴他。讓英語信號先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?，中文轉(zhuǎn)化為實物表達，但是稍后要讓孩子多多對這個單詞進行聽說，目的是讓孩子的大腦感官對這個單詞產(chǎn)生理解性的掌握，漸漸培養(yǎng)孩子的英語思維，目的是下次可以直接進行英語的輸入和輸出，而不是先由英語轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的輸出。有些家長要求孩子背誦英語準確到一個詞都不能少，一個詞都不能錯。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒有深刻到對這篇文章的理解層面。當然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書丟給孩子，孩子去背誦，家長檢查，學習只能停留在大腦的淺表層.這種背誦，遺忘非常快。所以建議家長讓孩子多去理解的背誦，將語言的信息全部都理解了，經(jīng)過思考，這樣傳達出來的信息才是真正屬于孩子自己的。開始學少兒英語只聽*人講少兒英語，對孩子的辨音力并不好，長大很難糾正。所以我們對少兒園和社會上辦的很多少兒英語班有疑慮。父母要注意老師的發(fā)音。書中的多多，雖然是媽媽給他建造一個語言環(huán)境，但少兒園的老師很重視孩子的發(fā)音。幼兒學少兒英語有一定的“沉默期”，家長切忌不切實際地期望孩子在看了一段時間的少兒英語動畫片，學習了幾天的少兒英語單詞就能說出一口流利的少兒英語。語言學習需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，并將信息輸出是要經(jīng)過消化的，從聽到理解到能說并不是一蹴而就的。少兒學少兒英語重要的是培養(yǎng)他們的興趣習慣和學習少兒英語的性格，教會他們怎樣成為一個自然、自信、流利的少兒英語學習者。
記住一個單詞需要在大腦沒有規(guī)律的出現(xiàn)7次，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次。建議可以通過各種形式記單詞，讓孩子默寫是一種方式，還可以多聽，多讀，多問，甚至多看動畫片，碰到了生活中的場景都可以學習，這樣漸漸就會掌握這個單詞了。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。
少兒英語不好能否教孩子少兒英語.家長要給孩子營造一種少兒英語學習的氛圍。我父親以前沒有學少兒英語而是俄語，他敢教我主要就是培養(yǎng)了我的少兒英語接觸的時間和強化。他的發(fā)音不好，但我聽的多，知道正確的發(fā)音，所以不會被不好的發(fā)音有太多影響，而且我有非常好的語言意識，當孩子年齡大點的時候比如家長的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個：大量的聽原汁少兒英語；家長不要和孩子在單個詞匯上反復對孩子朗讀。
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