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【小編寄語(yǔ)】教師還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、分析獲得感性知識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，讓他們真正體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值，獲得用英語(yǔ)進(jìn)行交流的經(jīng)驗(yàn)，并從中得到快樂(lè)。如果您想了解更多有關(guān)重慶少兒英語(yǔ)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班聯(lián)系電話，可撥打下面400免費(fèi)電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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招生對(duì)象：想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人員
重點(diǎn)課程：商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT
上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
輔導(dǎo)方式：小班、一對(duì)一
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少兒開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有他們自己的世界，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解 周?chē)氖挛?，并且至少已?jīng)學(xué)會(huì)了一門(mén)語(yǔ)言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)僅僅從成 人的觀點(diǎn)出發(fā)，而沒(méi)有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無(wú)法接近這些任務(wù)和活動(dòng)，但并不說(shuō)明他們不能完成此類(lèi)活動(dòng)。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入 孩子的世界，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。英語(yǔ)口語(yǔ)，是實(shí)用型英語(yǔ)的最重要體現(xiàn)。而怎樣才能加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常值得探討的話題，為自己創(chuàng)造盡可能多的開(kāi)口機(jī)會(huì)。語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的，而不是光聽(tīng)出來(lái)的。光上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)，就算是百分之兩百認(rèn)真也沒(méi)用，方法不得要領(lǐng)這是很要命的問(wèn)題，因此，學(xué)英語(yǔ)一定要在交流中提高，而不是自顧自地埋頭苦學(xué)。所以，為自己創(chuàng)造盡可能多的開(kāi)口機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生提升口語(yǔ)水平是十分必要的。用全英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，更能起到好的效果。外教老師會(huì)更加注重英語(yǔ)情景的設(shè)置，通過(guò)與外教的交流學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)到的語(yǔ)音自然更純凈，而相關(guān)情境的加入，就好比學(xué)生正在與外國(guó)人說(shuō)話交流，效果自然比中教教學(xué)要好。因此，有條件的學(xué)生，老師還是建議大家選擇外教口語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校和課程，以取得內(nèi)心意想不到的收獲。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在真實(shí)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這里的情境是指與學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類(lèi)似的情景和環(huán)境。教師要充分利用教學(xué)中的語(yǔ)言材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情景，如野餐、就醫(yī)、打電話等，把刻板的教學(xué)融入到豐富多彩的真實(shí)情境中，讓每一個(gè)孩子都有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)法是達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的的有效手段，它能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師還要不斷地調(diào)整教學(xué)的方法，如靈活運(yùn)用全身反應(yīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、情景教學(xué)法、交際法等，為學(xué)生創(chuàng)造自然、輕松、活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地引起學(xué)生的多種感官的反應(yīng)，消除他們的心理壓力，從而長(zhǎng)時(shí)間地吸引兒童的注意力，減少他們的厭煩感。
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