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北京西城區(qū)漢普森少兒英語|漢普森幼兒英語興趣班比較火

日期:2022-12-03 09:53:17     瀏覽:171    來源:天才網(wǎng)·北京站

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從教育界及教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展前景來說,隨著人們對學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)越來越多樣化和個性化的需求,統(tǒng)一化和集中式的班級式學(xué)校教育正面臨越來越多的問題。人們越來越多地希望學(xué)習(xí)能夠在各種時間、各種場合,以各種方式進行,所以量身訂制的一對一輔導(dǎo)也越來越多地為人們所了解和接受。一對一輔導(dǎo)已經(jīng)成為了教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的必然選擇。

:備課不同,教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個學(xué)生,教師的教學(xué)主體是一個具體的人,所以教師的備課要有的針對性,包括備學(xué)生的性格,學(xué)習(xí)習(xí)慣,思考習(xí)慣,甚至生活習(xí)慣,家庭環(huán)境,與人溝通的方式,及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面,所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。

第二:授課知識容量增加。一般情況下,學(xué)校的課堂容量較小,一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個小時。如何使學(xué)生在兩個小時里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識,而又能鞏固原有的知識,并且要提高解題能力,需要教師對知識進行整合,盡可能讓學(xué)生完消化。而且課堂容量要大,要讓學(xué)生吃飽,感覺有很大的收獲。

第三:教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸,如果要提高學(xué)生的成績,首先要找出問題的癥結(jié)所在,那就要與學(xué)生溝通,做學(xué)生可以信任的朋友,與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時,隨時對他的行動和思想加以指導(dǎo),讓他明白你是他的良師和益友。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。

針對學(xué)生的個性特征提出輔導(dǎo)新理念,以服務(wù)大于教學(xué)本身的新理念,服務(wù)于每個學(xué)生,通過一診,二訂,三講,四練,五訪,六考,七談的細化,緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),通過服務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每一位學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識,更多的是養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的困境。

“授人以魚”更“授人以漁”。在幫助學(xué)生攻克考點、難點、易錯點、薄弱點的同時,更加注重傳授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于正在備考的高三、*和其他年級的學(xué)生而言,掌握學(xué)習(xí)方法要比“題海戰(zhàn)術(shù)“的提分效果明顯的多。

學(xué)生對參加補習(xí)的目的分析,主要是“升學(xué)壓力”帶來的;其次是“補習(xí)差科”占了31%,而“培優(yōu)需求”只有9%,可見學(xué)生補習(xí)的目的是“補差”而“培優(yōu)”。另外,家長和教師的要求分別占27%23%,所占的比例也不小。

課外補習(xí),因其內(nèi)容類似于學(xué)校課程,并且依附于主流教育而存在,也稱為“影子教育??梢娬n外輔導(dǎo)具有巨大市場需求,筆者調(diào)查北京西城區(qū)中*各大培訓(xùn)機構(gòu)一對一形式又占了大半壁江山發(fā)展迅猛。北京西城區(qū)漢普森少兒英語|北京西城區(qū)漢普森教育幼兒英語興趣班比較火

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