孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力，那怕是短暫瞬間都美辦法按照老師跟父母的要求做。這種注意力不集中的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子注意力不集中有改善的辦法嗎？通過如何與家長(zhǎng)談一談*生的注意力的形成培養(yǎng)！，如何提高學(xué)生專注力，怎樣提高注意力（*生）??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。
1.如何與家長(zhǎng)談一談*生的注意力的形成培養(yǎng)！
針對(duì)孩子注意力不集中的具體訓(xùn)練方法 孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，**的學(xué)生一次集中注意力時(shí)間至多也只有15分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長(zhǎng)漸好轉(zhuǎn)。而*要求學(xué)生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動(dòng)地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的具體訓(xùn)練，以提高注意力，適應(yīng)課堂生活。我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考，尤其*條，是我孩子最喜歡玩的游戲： 一、玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。 取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。 這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。這是我發(fā)明的辦法。我孩子當(dāng)時(shí)玩起來興致頗高。他上*時(shí)注意力非常集中。得益于小時(shí)候我采用多種靈活多樣的方式培養(yǎng)他的注意力。 二、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。 一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來。等等。時(shí)間不可過長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。 三、玩“開火車”游戲。 這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過幾句對(duì)話語言來開動(dòng)“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。 這是我少年時(shí)代同學(xué)聯(lián)歡會(huì)上玩的游戲。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。 四、玩乒乓球干擾注意游戲。 本來一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，你會(huì)覺得更難以集中注意。比如你在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會(huì)分散注意力，然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。我在旁邊進(jìn)行搗亂，但不能碰到他的身體。一會(huì)兒拍手跺腳，一會(huì)大喊大叫，還一邊說“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但為了不輸給我，又不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中，繼續(xù)完成游戲，一圈走下來，我倆笑得前仰后合，流淚不止。此外還有類似的這種游戲，對(duì)提高注意力非常有效。 當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。
2.如何提高學(xué)生專注力
專注力的培養(yǎng)需要有良好的習(xí)慣，一次給孩子太多的玩具和書籍只能讓孩子分散注意力。正確的做法是每次給孩子一本書，如果孩子看完了，可以自己換書，換之前家長(zhǎng)可以讓孩子講一下書的內(nèi)容，以便隨時(shí)了解孩子看書的情況。玩具每次也只給1——2個(gè)就可以了，并且要教會(huì)孩子玩完之后主動(dòng)將它們放回原處。
3.怎樣提高注意力（*生）
專注力訓(xùn)練課程主要的訓(xùn)練對(duì)象是3～6歲的小朋友。課程內(nèi)容分為上下兩個(gè)學(xué)期，共有64堂課、320個(gè)活動(dòng)，涵蓋了體、視、聽、思維、記憶、情商各方面的細(xì)節(jié)，同時(shí)全方位訓(xùn)練小朋友注意力的四個(gè)向度：持續(xù)性、選擇性、分配性、切換性。完整訓(xùn)練后可以確保小朋友能夠“看仔細(xì)、聽清楚、講明白、用心想、記得住、做得好 專注力訓(xùn)練課程是為了提高孩子基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力而編制的，以北京學(xué)習(xí)豆強(qiáng)大的制作班底逾二十年的幼教經(jīng)驗(yàn)為根基，搭配先進(jìn)的設(shè)備（i-Paper智能教學(xué)系統(tǒng)），完全可以顛覆現(xiàn)行幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容，讓*大陸孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力從根本上得到提升。 《專注力訓(xùn)練課程》及配套產(chǎn)品為*階段招商合作之商品，其余“潛能開發(fā)教室系列產(chǎn)品將逐步完善后推出。 專注力訓(xùn)練課程是園所提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力、代理商與幼兒園產(chǎn)生長(zhǎng)期而穩(wěn)定合作關(guān)系的主力產(chǎn)品，也是代理商建立自身事業(yè)、擴(kuò)大規(guī)模的重要基石。 1.以腦科學(xué)為核心—＞為大腦搭建學(xué)習(xí)高速公路 2.以i-Paper智能教學(xué)系統(tǒng)為載體—＞開創(chuàng)教學(xué)新紀(jì)元 3.執(zhí)行“因材施教教學(xué)法—＞保證小朋友學(xué)習(xí)成功 4.專業(yè)的i-Care教學(xué)支持系統(tǒng)—＞通過網(wǎng)絡(luò)徹底進(jìn)行家校共育。 同時(shí)，本課程提供“學(xué)生專屬多媒體用書，以多元的方式呈現(xiàn)充足的后備活動(dòng)，更可根據(jù)小朋友的不同發(fā)展程度，適時(shí)給出個(gè)性化的訓(xùn)練內(nèi)容與方法，滿足個(gè)別的需求，真正做到“因材施教。 聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定，兒童的注意力水平，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的主要原因。在*統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，09年**招收新生1695.72萬人。其中至少75％的兒童存在專注力不足的現(xiàn)象；*教師認(rèn)為94％的兒童專注力需要重點(diǎn)培養(yǎng)，以得到提高。 市面上注意力訓(xùn)練產(chǎn)品大多是針對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的產(chǎn)品，而多數(shù)兒童的注意力問題僅靠感統(tǒng)訓(xùn)練收效甚微。廣大家長(zhǎng)和教育工作者早已翹首以盼一種針對(duì)性強(qiáng)、適用范圍廣、專業(yè)有效的注意力相關(guān)產(chǎn)品的出現(xiàn)。嘉誼軒專注力提升！
在提升學(xué)習(xí)力專注力的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過如何與家長(zhǎng)談一談*生的注意力的形成培養(yǎng)！，如何提高學(xué)生專注力，怎樣提高注意力（*生）??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本上提升學(xué)習(xí)力嗎？歡迎聯(lián)系！