雅思英語(yǔ)提升的方法準(zhǔn)備2023年留學(xué)的雅思黨們，現(xiàn)英國(guó)、*香港和新加坡部分學(xué)校宣布開(kāi)放2023年春季/秋季申請(qǐng)時(shí)間，小編就欠扁的問(wèn)一句，你的雅思成績(jī)拿到了嗎？準(zhǔn)備留學(xué)，你需要*準(zhǔn)備的就是雅思成績(jī)，很多同學(xué)考慮到自身的問(wèn)題，會(huì)選擇雅思培訓(xùn)，通過(guò)跪求短期內(nèi)提高雅思英語(yǔ)聽(tīng)力的辦法，雅思英語(yǔ)口語(yǔ)提高有什么好方法嗎???讓你好好了解一番。

1.跪求短期內(nèi)提高雅思英語(yǔ)聽(tīng)力的辦法

同意2樓的～學(xué)英語(yǔ)就是要語(yǔ)言環(huán)境，原版電影可以算是環(huán)境里的一個(gè)元素。像泛讀一樣地看電影是沒(méi)什么用的，一定要對(duì)照著字幕（要標(biāo)準(zhǔn)字母，那種翻得亂七八糟的字幕沒(méi)用）一句一句地邊看邊聽(tīng)（像精讀一樣）。 聽(tīng)歌相對(duì)比較簡(jiǎn)單，屬于初級(jí)階段，外教教小朋友就喜歡讓他們聽(tīng)歌。 以上兩種方法是比較有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，但是“水平”的提高是個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也就是說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中你是感覺(jué)不到什么提高的。雅思既然是考試，就一定有它的應(yīng)試套路，可以到相關(guān)網(wǎng)站或論壇上查詢。 考試內(nèi)容每次都有重復(fù)，機(jī)經(jīng)里面的東西考到的可能性還是挺大的，建議多看看。 對(duì)了，你聽(tīng)力沒(méi)自信的話。。。口試怎么辦？建議口試那天早點(diǎn)去蹲點(diǎn)，不要所有人都問(wèn)，要問(wèn)和你年齡相仿的。老外提問(wèn)是看人的，學(xué)生和工作的人問(wèn)得問(wèn)題是不一樣的。 *，祝你成功～中秋快樂(lè)～

2.雅思英語(yǔ)口語(yǔ)提高有什么好方法嗎?

你好很高興為你解答: 提高口語(yǔ)練習(xí)法則6條 *，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談 80 %是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。*人常說(shuō) Where is the book (這本書在哪兒)?很少有人說(shuō) What is a book (書是什么)?而美國(guó)的*生就開(kāi)始問(wèn): What is the book ?這種 Where is the book 只是思維的描述階段。但是我想連*生也很難回答 What is a book ?因?yàn)?傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。 第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練 How to explain things in different ways (用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如， I love you (我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把 you 換成 her ， my mother 等，這種替換和*生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂 I love you ，肯定也聽(tīng)不懂 I love her 。如果替換為 I want to kiss you ， I want to hug you ， I will show my heart to you 等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。 第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而*人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，*人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往*說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是*人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。 第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是 “ 習(xí)語(yǔ) ” 。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。 第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。 第六，要有猜測(cè)能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人、*人和*人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能 “ 猜測(cè) ” 。我們的教學(xué)不提倡 “ 猜測(cè) ” 。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。 *人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 以上就是我所說(shuō)的學(xué)會(huì)用美國(guó)人思維方式的 6 個(gè)技巧。*學(xué)生如果能做到這 6 點(diǎn)，用較短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。 再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音的問(wèn)題。我們*人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音像一個(gè)本地人，只要我們的發(fā)音不至于讓對(duì)方產(chǎn)生誤解就可以了。我們?cè)谄綍r(shí)，不需要迷信什么科學(xué)方法，只需要記住一點(diǎn):模仿。但一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)或美語(yǔ)。在模仿的基礎(chǔ)上，每天保持 1 個(gè)小時(shí)的自我口語(yǔ)練習(xí)，這個(gè)練習(xí)必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，即仿佛有人與你交流一樣。 *，講講英語(yǔ)的用氣問(wèn)題。我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，盡量氣運(yùn)丹田，而避免用肺發(fā)音，這可以使英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤(rùn). 如果你需要雅思學(xué)習(xí)資料和雅思備考資料可以在百度HI里和我溝通，我傳給你~~

跪求短期內(nèi)提高雅思英語(yǔ)聽(tīng)力的辦法，雅思英語(yǔ)口語(yǔ)提高有什么好方法嗎???通過(guò)上面這一番嘮嘮叨，雅思黨們應(yīng)該明白一點(diǎn)，雅思學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)沒(méi)有好壞之分，各有各的優(yōu)勢(shì)。重要的是學(xué)校的授課模式和經(jīng)驗(yàn)技巧是否適合你，教與學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，優(yōu)秀雅思老師與普通老師的區(qū)別在于能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，以合理的科學(xué)方法幫助學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)達(dá)到雅思學(xué)習(xí)的效果。