隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長注重孩子的邏輯思維能力的提高。想要提高孩子的邏輯思維能力，請看這里南寧邏輯思維能力訓(xùn)練，通過對如何訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，如何訓(xùn)練邏輯思維能力？，怎樣訓(xùn)練邏輯思維能力，推薦幾本訓(xùn)練邏輯思維能力的書??的了解，希望以上信息可以幫助到您了解更多。

1.如何訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力

1、進行類比遷移，培養(yǎng)思維的深刻性。思維的深刻性是指思維活動達到較高的抽象程度和邏輯水平，表現(xiàn)在能善于深入地思索問題，從紛繁到復(fù)雜的現(xiàn)象中，抓住發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。*生的認知結(jié)構(gòu)往往缺損，他們不善于將知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中，因而考慮問題缺乏深度。2、進行合理聯(lián)想，培養(yǎng)思維的敏捷性。思維敏捷性是指一個人在進行思維活動時，具有當(dāng)機立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，表現(xiàn)在運算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。因此，我在計算教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷為目的，要求學(xué)生有正確迅速的計算能力。

2.如何訓(xùn)練邏輯思維能力？

邏輯這種事說起來其實也簡單，就是研究事物發(fā)展的多種可能性。通常的做法是先假設(shè)，后推理，再排除，然后根據(jù)結(jié)論做出選擇或得出答案。比如那道天使、魔鬼和人的問題：路上有一個天使，一個魔鬼和一個人在一起聊天。*個說:我不是天使。第二個說：我不是魔鬼。第三個說：我不是人。條件：天使絕不說假話；魔鬼絕不說真話；人可能說真話，也可能說假話。問：他們?nèi)齻€各是什么身份？做這道題我們可以先抓住魔鬼絕不說假話這個條件來進行假設(shè)。假設(shè)*個就是魔鬼，那么他說：我不是天使。就是說了真話，這與已知矛盾，所以*個絕不是魔鬼。同理可以推出第三個也絕對不是魔鬼。那么魔鬼就是第二個。然后根據(jù)天使絕不說假話來假設(shè)，假設(shè)*個就是天使，那么他說我不是天使就是說了假話，這與已知矛盾，所以*個絕不是天使。我們剛才推出第二個是魔鬼，根據(jù)排除法，那么天使就一定是第三個了。再根據(jù)排除法，可以得出*個說話的是人。邏輯思維的培養(yǎng)并不困難，你可以多看一些邏輯思維訓(xùn)練方面的書，大書店應(yīng)該都有的賣的。剛開始做不出來的題不必要死摳著不放，可以先研究一下答案，學(xué)習(xí)一下人家的思維方式，慢慢的邏輯思維就可以建立起來了。

3.怎樣訓(xùn)練邏輯思維能力

思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個新人。 思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高人的思維能力，只要能實際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。 (1)推陳出新訓(xùn)練法 當(dāng)看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結(jié)論，反映出獨創(chuàng)性，按照這個思路對學(xué)生進行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。 (2) 聚合抽象訓(xùn)練法 把所有感知到的對象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓(xùn)練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點;其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質(zhì)特征;再次，要對抽象出來的事物本質(zhì)進行概括性描述，*形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。 (3) 循序漸進訓(xùn)練法這個訓(xùn)練法對思維很有裨益，能增強領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對某個設(shè)想進行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。 (4) 生疑提問訓(xùn)練法 此訓(xùn)練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點和新建議，并能運用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個人創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是:首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣;其次，每當(dāng)遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。 (5) 集思廣益訓(xùn)練法 此訓(xùn)練法是一個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因為，當(dāng)一些富個性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學(xué)習(xí)到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。

4.推薦幾本訓(xùn)練邏輯思維能力的書

1、《決策與判斷》。一本十年前的經(jīng)典好書，這本書主要說的是人的決策和判斷機制是怎樣的，以及在運作過程中會出現(xiàn)的錯誤。而且其用詳實的數(shù)據(jù)展示了結(jié)論的得知過程，對我們了解邏輯，如何去正確的引導(dǎo)，判斷有很好的幫助。雖然是偏學(xué)術(shù)性的書籍，但是易讀性方面也并沒有大打折扣。2、《超越感覺》。本書標(biāo)題“超越感覺”就是強調(diào)當(dāng)你在面對各種問題的時候，不要僅僅關(guān)注“感覺”這種非理性的判斷，而忽視了思考的重要性。本書的意圖即是為了彌補這一疏忽，教你如何客觀地看待事物，用邏輯（推理）來對問題進行思考，本書還有一大亮點就是每一章的結(jié)尾都會有許多應(yīng)用練習(xí)，用以激發(fā)你的邏輯思考并幫助你訓(xùn)練自身的技巧。3、《你的燈亮著嗎》。一本教人遇到問題時如何思考才能更好解決問題的書，但與其他闡述解決問題具體技術(shù)的書不同。他關(guān)注的是如何把握解決問題的大方向，教會你解決問題時要注意些什么,而不是教你解決具體問題。全書由20個寓意深刻的小故事組成，講述層次仍然遵循定義描述問題-分析問題-解決問題的思路，故事中穿插了諸多的*實踐和案例供你參考。

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