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上海雅思寫作輔導班,9月12日 (上海)雅思口語,聽力,寫作,閱讀考什么?

日期:2023-03-30 14:04:38     瀏覽:347    來源:上海新東方國際教育
核心提示:隨著國際禁令解封,現(xiàn)在很多人都在為出國留學做打算,但出國留學外語是必備的,今天就隨小編來了解一下上海雅思寫作輔導班,還有這些9月12日(上海)雅思口語,聽力,寫作,閱讀考什么?,上海雅思培訓哪個機構*,全日

隨著國際禁令解封,現(xiàn)在很多人都在為出國留學做打算,但出國留學外語是必備的,今天就隨小編來了解一下上海雅思寫作輔導班,還有這些9月12日 (上海)雅思口語,聽力,寫作,閱讀考什么?,上海雅思培訓哪個機構*,全日制封閉班是否效果更好?? 也是大家所關心的

1.9月12日 (上海)雅思口語,聽力,寫作,閱讀考什么?

*乃至雅思考試內容主要有以下4個方面。 1、聽力 雅思的聽力始終是整個考試的*部分,一般為獨白或兩人、多人對話,共有4個單元,38至42道題,普通培訓類和學術類聽力部分的題目完全一樣。4個單元的難度是依次遞增的。前兩單元主要是一些日常生活中有關社會狀態(tài)和人際關系的各種場景,例如關于食宿或購物的談話。后兩個單元則是學生在學習過程中遇到的一些典型場景,如與導師或管理人員的討論以及簡短的課程介紹,或對教育、學術以及世界性話題的探討,具有實際性和常識性的特點。 聽力部分常見的題型包括選擇題(與托福的選擇題類似,有備選選項)、簡答題、填空題、圖表題、配對題(如將所給圖片與所聽的內容匹配)。 2、閱讀 雅思考試中普通培訓類和學術類閱讀部分的試卷完全不同。普通培訓類的文章基本來自廣告、報紙、說明書、時間表、雜志等一些實用性很強的文字載體,考題測試的目的是看考生能否在閱讀中獲取、理解并處理最基本的生存信息,因此考題主要是對考生的總體理解能力、定位文中細節(jié)能力和對比文中細節(jié)能力等進行考核。題型多樣,有配對題、簡答題、完成句子、選擇段落標題、圖表題等等。文章長度及體裁并不像托福閱讀那樣固定,但內容卻都是考生在國外生活中所必須面對的東西,由于國內英語學習側重閱讀一些學術性較強的文章,所以考生一開始接觸雅思考試會面臨一種尷尬,那就是文章篇幅不長,內容也很簡單,但卻找不到答題所需的信息點。 學術類閱讀的文章首先在長度上遠遠超過托??荚?,整個閱讀試卷只有3篇文章,文章長度從700詞到1500詞不等,要在限定的60分鐘內完成閱讀并解答38至42道題,測試的重點是考查考生對文章基本結構和一些重要信息的掌握情況。其題型與普通培訓類雅思考試一樣多種多樣。 3、寫作 寫作是測試語言能力的重要方式。目前大多數(shù)的美國院校要求申請者必須提供寫作成績,而且將此作為錄取申請者的一項重要依據(jù)。 雅思考試普通培訓類和學術類寫作部分的試題也有所不同,考試時間均為1小時,要求考生完成兩篇文章,*篇字數(shù)要求為150詞,第二篇字數(shù)要求為250詞。普通培訓類的*道試題要求考生根據(jù)題目設定的情況寫一封信,內容多與日常生活有關,如抱怨、求職、詢問情況等等。學術類的*道題則要求考生在20分鐘內對試卷提供的圖表所表達的信息、趨勢進行準確的描述。普通培訓類和學術類的第二道題目風格相同,都是要求考生就某一觀點或現(xiàn)象寫一篇議論文,選題多為較大眾化的話題,讓考生有話可說。4、口語 托??荚嚊]有口語部分,想要申請助教獎學金的考生往往還要再進行一次口語考試。與托福考試不同,雅思考生面對的不是已錄好的規(guī)范考題,而是要直接面對考官,進行一對一的面試。這也是雅思考試之所以得到越來越多的認可的原因之一。雅思的口語面試有一定的模式,評分具有公正度和可信度??谡Z部分分四個階段,*階段,考官會提出一些簡單的基本問題,以舒緩考生的緊張心情。過渡到第二階段后,考官會請考生就某一問題進行詳細的闡述或對某一過程進行描述。然后在第三階段,考官會給考生提供一張clue card(角色扮演卡),兩個人分別扮演角色,由考生根據(jù)卡片上的內容向考官提問,這一階段往往令很多考生感到很難把握。在*的一個階段,考官會請考生來談一談將來的計劃和打算。整個談話偏向生活化、口語化,較為輕松。世界同一天考題都是一樣的..

2.上海雅思培訓哪個機構*,全日制封閉班是否效果更好

現(xiàn)在培訓機構很多_雅思內容*以口語寫作為主比較好,閱讀就那些規(guī)律,口語主題要熟悉..加強日常口語話題交流演練、考試模擬平時除了話題、句子的積累,更要多加強一些口語考試環(huán)境的模擬/口語提高的要點:1.抓住核心常用詞匯2000左右2.應用轉折連詞,分段詞匯,常用短語3.用軟件或復讀機對比自己的回答發(fā)現(xiàn)口語問題*

以上這些就是今天小編為你準備參考的,希望你能有所收獲。

學員評價ASK list

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