隨著雙減政策的實(shí)行，小朋友也有更多時(shí)間玩耍，今天小編帶大家來(lái)了解一下上海兒童編程6歲孩子，還有這些幾歲才是孩子學(xué)習(xí)編程的*年齡？不同年齡段的孩子如何學(xué)編程？，孩子6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，抱歉或許有點(diǎn)晚，小碼王|上海少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？，幼兒園就開(kāi)始學(xué)編程， 真心震撼到我了??
1.幾歲才是孩子學(xué)習(xí)編程的*年齡？不同年齡段的孩子如何學(xué)編程？
曾經(jīng)轟動(dòng)全球的人機(jī)大戰(zhàn)，將人工智能推到了世人面前，人們?cè)隗@嘆于人工智能的超凡能力時(shí)，也在深扒人工智能背后的幕后英雄：編程。而且，隨著*明確地將編程歸入到教育體系中，人們更是趨之若鶯地從奧數(shù)、藝術(shù)等轉(zhuǎn)到少兒編程上來(lái)。然而，突然的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)很多的問(wèn)題。小貝接待在線訪客時(shí)，就經(jīng)常會(huì)收到“你們家教編程嗎？”、“我們家孩子今年4歲了，有沒(méi)有適合的編程課？”……等等之類的問(wèn)題，這也讓小貝萌生出要寫一篇文章來(lái)對(duì)兒童編程做下普及。其實(shí)，兒童學(xué)習(xí)編程，并不是越早越好；而且，兒童適合學(xué)習(xí)的編程課程，跟大眾印象中的編程是截然不同的，兩者不能混淆啊。 兒童認(rèn)知理論由著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認(rèn)知理論，闡述了兒童和青少年認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段：0~2歲：感知運(yùn)動(dòng)階段 ，這個(gè)階段的孩子主要通過(guò)各種身體放應(yīng)來(lái)感知這個(gè)世界；3~6歲：前運(yùn)算階段 ，孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文，但是不能理解和應(yīng)用它們；7~11歲：具體運(yùn)算階段，孩子初步掌握了理解符號(hào)、物體的能力，但對(duì)抽象概念理解不足；12歲以后：形式運(yùn)算階段，孩子思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平，可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理。 各年齡段的孩子如何學(xué)編程0~2歲這個(gè)階段的孩子還是以啟蒙為主，多培養(yǎng)一些好奇心就可以了，至于編程就沒(méi)有太大的必要接觸了。這個(gè)時(shí)候的重點(diǎn)是開(kāi)始訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力。多和孩子對(duì)話、讀故事，多讓孩子讀繪本。也適當(dāng)陪孩子一起玩小游戲，比如畫畫、搭積木等。4~6歲國(guó)外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語(yǔ)言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是收效*的，這對(duì)少兒編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤其如此。3-5歲的兒童可以先進(jìn)行少兒編程語(yǔ)言啟蒙，可以帶孩子玩一些不含字母的編程小游戲，比如Box Island、LightBot Jr。目的是先讓孩子了解簡(jiǎn)單的編碼邏輯。而且，先進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙，再進(jìn)行豐富多樣的編程形式的實(shí)踐，往往收效甚好。6歲時(shí)，可以接觸學(xué)習(xí)少兒編程，但主要是Scracth做的玩具，這時(shí)候做的主要是還是邏輯能力的培養(yǎng)。7~8歲7~8歲的孩子剛剛處于*階段，已經(jīng)可以嘗試讓孩子學(xué)習(xí)能夠解決各種復(fù)雜問(wèn)題“編程思維”，可以選擇一些趣味性的編程工具，引導(dǎo)孩子的興趣，比如圖形化的編程工具Scratch。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，在許多像貝爾機(jī)器人活動(dòng)中心之類的兒童機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，才會(huì)在孩子8歲左右開(kāi)始正式教授他們學(xué)習(xí)編程的。9~12歲9~12歲的孩子，可以讓孩子學(xué)一門簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，例如當(dāng)前流行的Python。它的優(yōu)點(diǎn)是入門簡(jiǎn)單，應(yīng)用范圍廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括for循環(huán)、if判斷語(yǔ)句等。12歲+12歲以上的孩子，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的編程代碼基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯思維。他們已經(jīng)可以學(xué)習(xí)有一定難度的算法，例如稍微復(fù)雜的遞推法、窮舉法等概念，也可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)些高級(jí)點(diǎn)的Python，甚至C++程序開(kāi)發(fā)了。綜上可以看出，孩子*的學(xué)習(xí)年齡是在7——12歲，而如果想讓孩子起點(diǎn)高點(diǎn)的話，3歲開(kāi)始接觸就好了，并不需要太早就開(kāi)始學(xué)習(xí)的。*想說(shuō)的是，盡管大部分孩子只要接觸到Scratch編程還是會(huì)很感興趣的，但是，興趣才是*的老師，如果孩子不喜歡編程千萬(wàn)不要強(qiáng)迫，更不要拔苗助長(zhǎng)。
2.孩子6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，抱歉或許有點(diǎn)晚
智能時(shí)代，編程作為“通向未來(lái)”的語(yǔ)言，受到了家長(zhǎng)們的高度關(guān)注。大多數(shù)孩子接觸編程，都是在學(xué)齡階段以圖形化編程為切入點(diǎn)，然后逐漸過(guò)渡到Python、C++等編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。目前市面上絕大多數(shù)少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是針對(duì)6歲及以上學(xué)齡兒童制定課程體系、展開(kāi)教學(xué)。以至于很多家長(zhǎng)形成了“孩子6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程”的思維定勢(shì)。孩子學(xué)習(xí)編程、開(kāi)發(fā)編程思維的初始點(diǎn)必須在6歲以后嗎？事實(shí)并非如此。通過(guò)對(duì)兒童年齡特征的具體分析，專家發(fā)現(xiàn)：學(xué)齡前兒童同樣具備學(xué)習(xí)編程、理解編程邏輯的認(rèn)知條件和能力。一般來(lái)說(shuō)，孩子從4歲開(kāi)始逐漸形成規(guī)則意識(shí)，雖然這種意識(shí)比較模糊，但是從孩子們活潑好動(dòng)的天性中，我們能明顯感受到孩子們非常擅長(zhǎng)通過(guò)五感探究事物本質(zhì)。比如通過(guò)細(xì)心的觀察總結(jié)物體顏色、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等特征。伴隨著孩子們的手部精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力漸入佳境，他們對(duì)事物的理解能力將會(huì)逐漸增強(qiáng)，并能理解事物的具象特點(diǎn)。在這個(gè)成長(zhǎng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，比起晦澀抽象的代碼編程，實(shí)物編程更符合學(xué)齡前兒童的認(rèn)知習(xí)慣。加之場(chǎng)景還原、模擬操作等教學(xué)環(huán)節(jié)輔助，更利于孩子們建立規(guī)則、理解事物間的邏輯關(guān)系，從而讓編程學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單化，讓低齡的孩子學(xué)習(xí)編程成為可能。在學(xué)齡前編程教育的普及上，歐美發(fā)達(dá)*早已提前行動(dòng)。2013年，英國(guó)前首相卡梅倫宣布對(duì)*中*教學(xué)大綱進(jìn)行全面改革，在新的教學(xué)大綱里，要求5歲以上的孩子必須學(xué)習(xí)編程；2021年，加拿大*宣布在幼兒園到高中學(xué)校教育階段，普及電腦軟件編碼和數(shù)字技能。歐美編程教育低齡化、前置化趨勢(shì)背后，正在釋放出如下信號(hào)：編程能力培養(yǎng)不在編程語(yǔ)言本身，而在于運(yùn)用任務(wù)拆分、設(shè)計(jì)、算法等多種編程思維，指導(dǎo)我們解決在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種問(wèn)題。未來(lái)孩子們從事的工作未必與編程相關(guān)，但是在透徹理解程序背后的邏輯之后，他們可以舉一反三、融會(huì)貫通，將編程思維化作終身受益的一種原始能力。對(duì)于孩子學(xué)齡前階段的編程教育，家長(zhǎng)也無(wú)需過(guò)多糾結(jié)孩子要精通哪種編程語(yǔ)言，能夠完成何種難度的編程作品，邏輯思維能力的塑造才是這段時(shí)期的核心培養(yǎng)目標(biāo)。近兩年，雖然少兒編程在國(guó)內(nèi)風(fēng)靡，但是社會(huì)對(duì)于學(xué)齡前編程教育的關(guān)注度卻是微乎其微。課程體系不完善、針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)發(fā)的智能教具匱乏等一系列困難，讓國(guó)內(nèi)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)齡前編程課程研發(fā)望而卻步。學(xué)齡前編程教學(xué)難點(diǎn)在于如何用兒童理解的語(yǔ)言向他們傳達(dá)編程內(nèi)容。通常我們接觸到的編程是通過(guò)鍵盤輸入文本語(yǔ)言來(lái)完成的，但是這種編程方式對(duì)低齡兒童而言，無(wú)論從理解還是從使用上來(lái)說(shuō)，都存在一定困難，因?yàn)樗麄兒茈y記住和理解程序語(yǔ)言的語(yǔ)法、邏輯關(guān)系和程序架構(gòu)等非常專業(yè)的知識(shí)。貝爾科教依靠自主智能教具研發(fā)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合Mabot球形機(jī)器人而設(shè)計(jì)研發(fā)的Mabot實(shí)物編程課程，恰恰決解了這一難題。Mabot實(shí)物編程應(yīng)用于課程，為啟發(fā)低齡兒童的編程思維提供了可行途徑。在課程研發(fā)上，貝爾科教教研院依據(jù)教育部《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，針對(duì)幼兒“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和階段要求，同時(shí)結(jié)合自研智能教具的特性，成體系化、階梯式設(shè)計(jì)學(xué)齡前實(shí)物編程課程。課研組會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果及試聽(tīng)課反饋，在課程大綱原有的能力培養(yǎng)框架下，進(jìn)行課程精細(xì)化設(shè)計(jì)和內(nèi)容細(xì)節(jié)優(yōu)化，以達(dá)到更好的課堂流暢度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以4歲Mabot實(shí)物編程課程“紅燈停綠燈行”為例，老師會(huì)根據(jù)課程主題設(shè)計(jì)一個(gè)背景故事，通過(guò)趣味性的導(dǎo)入激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。 孩子們通過(guò)自己對(duì)地圖的觀察，提出諸多問(wèn)題，老師會(huì)引導(dǎo)孩子在自主思考中，去攻克一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。開(kāi)放式的回答不會(huì)綁架孩子的想象力，讓孩子在富有創(chuàng)意的課程中了解紅綠燈交通規(guī)則、編程語(yǔ)言的內(nèi)在邏輯，從而提升數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等能力。在Mabot實(shí)物編程課中，孩子們可以通過(guò)觸覺(jué)、物理感知等技術(shù)與實(shí)物交互，將實(shí)物邏輯轉(zhuǎn)化為程序邏輯來(lái)理解。通過(guò)實(shí)物編程系統(tǒng)，孩子們可以對(duì)程序語(yǔ)言的邏輯有更加直觀的理解，在孩子們眼中，編程不再是一行行枯燥而費(fèi)解的代碼，而是一組形象甚至是一組實(shí)物的組合。從孩子們的切實(shí)需求出發(fā)，更專注于編程思維培養(yǎng)本身，Mabot實(shí)物編程為學(xué)齡前編程教育提供了藍(lán)本。文章來(lái)源：貝爾機(jī)器人微信公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)請(qǐng)注明出處
3.小碼王|上海少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？
少兒編程可以讓孩子掌握更多的計(jì)算機(jī)技能，讓孩子還可以有更多流利的語(yǔ)言表達(dá)方法。那么，上海少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？少兒編程培訓(xùn)課程不比成人編程那般晦澀復(fù)雜，是簡(jiǎn)單易懂的，能夠讓孩子有更多的天賦在這里釋放，能夠讓孩子在這里有更強(qiáng)的發(fā)揮能力。其實(shí)孩子應(yīng)該從四五歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，這個(gè)年齡段的孩子是腦力思維的形成期，更有助于孩子去學(xué)習(xí)。 上海少兒編程機(jī)構(gòu)哪家好？ 編程給孩子帶來(lái)更好的前程，會(huì)給孩子帶來(lái)更多方面的能力提升。少兒編程可以讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，它帶來(lái)的編程課程內(nèi)容比較的豐富，讓孩子能夠掌握很多方面的技能，讓孩子有更加豐富的想象力。而且這里采用鼠標(biāo)拖動(dòng)游戲模塊的方式，讓孩子會(huì)逐漸的掌握編程的含義，還可以讓孩子成為游戲的開(kāi)發(fā)者，這樣會(huì)讓孩子獲得很大的榮譽(yù)感，也能夠讓孩子把自己的快樂(lè)分享給小伙伴，這樣能夠給孩子帶來(lái)更多的自信。現(xiàn)在的少兒編程在國(guó)內(nèi)已經(jīng)相當(dāng)受重視了，因?yàn)樗鼤?huì)提高孩子的學(xué)業(yè)方面的水平，會(huì)給孩子帶來(lái)很多方面的興趣培養(yǎng)。如果家長(zhǎng)想讓孩子在上海學(xué)習(xí)少兒編程，可以來(lái)少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這里的老師非常的認(rèn)真，負(fù)責(zé)任，而且很專業(yè)，會(huì)讓孩子在這里很有興趣去學(xué)習(xí)。通常情況來(lái)說(shuō)，6歲孩子就可以來(lái)這里學(xué)習(xí)編程了，它能夠用自己全新的教學(xué)理念給孩子傳授知識(shí)，同時(shí)讓孩子能夠掌握更加流利的語(yǔ)言表達(dá)方式，能夠讓孩子有更強(qiáng)的人際交流關(guān)系。上海兒童編程培訓(xùn)班哪個(gè)機(jī)構(gòu)好？上海學(xué)習(xí)少兒編程好不好？有哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？少兒編程可以引領(lǐng)孩子更好地去學(xué)習(xí)，它帶來(lái)的是快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓孩子能夠極有興趣?，F(xiàn)在是一個(gè)智能科技時(shí)代，很多地方都離不開(kāi)編程，所以孩子從*習(xí)少兒編程的話，會(huì)為日后打下更好的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)孩子的邏輯思維也會(huì)形成一個(gè)很好的鍛煉，讓孩子還可以有更強(qiáng)的獨(dú)立性，在解決問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)依賴父母，不會(huì)依賴別人，而是自己獨(dú)立解決，還能夠井然有序把事情解決得很完美。兒童編程教育可以強(qiáng)化孩子的邏輯思維，給孩子帶來(lái)更好地解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這里能夠讓孩子有更多的特長(zhǎng)，讓孩子能夠?yàn)樽约簩?lái)就業(yè)鋪墊良好的基礎(chǔ)。編程在孩子的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)了非常重要的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)編程可以讓孩子的學(xué)業(yè)水平有所提高，同時(shí)編程也可以提高孩子學(xué)習(xí)的專注力，讓孩子做事情有條不絮。小碼王少兒編程是很值得分享的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能夠給孩子帶來(lái)綜合素質(zhì)方面的提升，能夠給孩子帶來(lái)快樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)課堂，所以這里的學(xué)員是非常多的，讓很多的孩子都愿意在這里接受培訓(xùn)。
4.幼兒園就開(kāi)始學(xué)編程， 真心震撼到我了
在當(dāng)下的年代， 我們不免日常思考：世界變化這么快，該給孩子怎樣的教育，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中不落后？以后的世界什么樣，誰(shuí)都無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。有人甚至認(rèn)為，現(xiàn)在的*生，大概有三分之二會(huì)在未來(lái)從事目前尚未發(fā)明出來(lái)的工作。正如清華校長(zhǎng)所說(shuō)我們未來(lái)需要的是有創(chuàng)造力的孩子。而那些只會(huì)做題不會(huì)思考的孩子，在未來(lái)注定會(huì)被淘汰。這就給我們的教育出了個(gè)難題：讓孩子學(xué)點(diǎn)什么，才會(huì)讓孩子更加有創(chuàng)造力，才能不落伍，真正受益一生？曾經(jīng)以為動(dòng)畫里看到的情景，只是從想象中而來(lái)， 實(shí)際不， 來(lái)源于活生生的生活， 我們只是為生存笨波， 沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間關(guān)注。直至前段時(shí)間，央視一檔節(jié)目在朋友圈刷屏。剛滿8歲的*生趙一舟，竟然獨(dú)立設(shè)計(jì)了一套人工智能識(shí)別系統(tǒng)，可以準(zhǔn)確讀取寵物狗的表情，從而判斷它們的情緒。這項(xiàng)“發(fā)明”讓在場(chǎng)觀眾連連稱贊，就連主持人撒貝寧都忍不住驚呼：“取代我們的不是人工智能，而是下一代！”據(jù)節(jié)目介紹，趙一舟從6歲起就開(kāi)始學(xué)編程，到現(xiàn)在已經(jīng)做了500多個(gè)編程作品，剛學(xué)了半年，就拿到了*創(chuàng)意比賽第三名！他媽媽也連連感慨，如果不是因?yàn)榫幊?，她絕對(duì)想不到自己的孩子能做到這樣。不過(guò)，6歲學(xué)編程，孩子學(xué)得會(huì)嗎？學(xué)了有什么用嗎？01幼兒園開(kāi)始學(xué)編程，會(huì)不會(huì)太急了？ 看看現(xiàn)在有名的科技精英就知道，從*編程，其實(shí)不算什么新鮮事兒：創(chuàng)辦Uber的特拉維斯·卡蘭尼克，6歲開(kāi)始學(xué)編程；在谷歌研發(fā)出了AlphaGo的德米什·哈薩比斯，8歲；特斯拉、SpaceX火箭公司創(chuàng)始人埃隆·馬斯克，則是9歲；......事實(shí)上，編程教育低齡化早已是大勢(shì)所趨：英國(guó)強(qiáng)制要求5歲起必須學(xué)編程；在美國(guó)，奧巴馬不但號(hào)召全美兒童學(xué)編程，還認(rèn)為應(yīng)該和字母一起學(xué)；2021年，國(guó)務(wù)院也印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求中*實(shí)施編程教育，部分省市甚至將編程納入了中高考。讓孩子們跟緊時(shí)代，這很好理解。但很多人疑惑的是，為什么*一定要讓編程從娃娃抓起？稍有經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)了，8歲以前的孩子學(xué)東西特別快，這是因?yàn)閮和竽X發(fā)育有黃金期。人的大腦在嬰幼兒階段發(fā)育非常快，但到了八歲之后開(kāi)始逐漸減慢?！固垢?Carol Dweck教授一個(gè)人的成功，和年齡無(wú)關(guān)，和學(xué)歷無(wú)關(guān)，和他在年少時(shí)選擇的人生方向卻大大相關(guān)。有些孩子小時(shí)候很聰明，卻在人生選擇上走了彎路，最終泯然眾人。編程對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但是卻少有人意識(shí)到。在歐美*，90%的家長(zhǎng)都會(huì)通過(guò)編程來(lái)培訓(xùn)孩子的思維能力。原因很簡(jiǎn)單，就像美國(guó)教育專家、麻省理工教授Resnick說(shuō)的那樣：計(jì)算機(jī)科學(xué)非常適合幼兒教育，它為兒童提供了一個(gè)可以“在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩?！钡沫h(huán)境。02學(xué)編程，到底有什么好處？01抓住成長(zhǎng)黃金期，讓孩子更聰明編程的本質(zhì)，是一套理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)編程時(shí)，孩子需要把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成一個(gè)個(gè)可以解決的小單元，逐步解決整個(gè)問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力、專注力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用編程思維去規(guī)劃和解決生活中的問(wèn)題。02從玩游戲到創(chuàng)作游戲，戒掉游戲癮學(xué)習(xí)編程，不但可以幫助孩子理解游戲背后的邏輯，還可以讓孩子動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲。很多孩子上過(guò)兩堂課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲背后的“秘密”，了解游戲而不是沉迷游戲。03打好基礎(chǔ)，無(wú)縫銜接*教育前央視主持人張泉靈，曾在一個(gè)活動(dòng)上感慨：“在未來(lái)，不懂編程的孩子，就像不會(huì)英語(yǔ)的孩子一樣讓人焦慮。”隨著*政策的推動(dòng)，編程會(huì)越來(lái)越普及。孩子現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)，時(shí)間比較充裕，上*之后比同齡人更有優(yōu)勢(shì)。功利一點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)編程還能為萌娃經(jīng)歷增加亮點(diǎn)，幼升小時(shí)可以在千篇一律的簡(jiǎn)歷中脫穎而出。
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