孩子要學(xué)編程樂(lè)高課程的，家長(zhǎng)需要了解機(jī)器人和樂(lè)高哪個(gè)好

1.樂(lè)高、機(jī)器人、編程的區(qū)別？

“樂(lè)高學(xué)的是什么？”“樂(lè)高機(jī)器人就是學(xué)編程嗎？”“編程就是用電腦敲代碼那樣嗎？”“編程和樂(lè)高、機(jī)器人，究竟是啥關(guān)系？”“讓孩子學(xué)樂(lè)高、機(jī)器人還是學(xué)習(xí)少兒編程呢？““這三者哪個(gè)對(duì)孩子教育和未來(lái)發(fā)展更好？”隨著少兒編程、樂(lè)高、機(jī)器人課程的大火，許多家長(zhǎng)都在糾結(jié)以上幾個(gè)問(wèn)題，不太明白三者之間有什么區(qū)別。別慌~小編這就為大家分析一下三者之間的區(qū)別：樂(lè)高樂(lè)高（丹麥語(yǔ)：LEGO）是丹麥的一家出品積木玩具公司，其產(chǎn)品由五彩的塑料積木、齒輪、和各種不同其他零件，可組成各種模型物件。按功能樂(lè)高分成三大類：磚塊搭建類、機(jī)械搭建、樂(lè)高機(jī)器人一、磚塊搭建這一類家長(zhǎng)應(yīng)該比較熟悉，很多家庭都有購(gòu)買，孩子剛開(kāi)始接觸樂(lè)高時(shí)玩的場(chǎng)景類、建筑類主題類、散裝的積木桶（Lego Classic系列）都屬于這種類型。孩子按照?qǐng)D紙說(shuō)明操作或者憑自己想象就可以創(chuàng)造拼搭出想要的模型成品。磚塊搭建類樂(lè)高*的特點(diǎn)是——靜態(tài)搭建，不能動(dòng)。二、機(jī)械搭建等孩子磚塊搭建玩熟了之后，慢慢地可以讓孩子接觸機(jī)械搭建類，早期的機(jī)械搭建會(huì)用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達(dá)、控制器等器件。我們平時(shí)給孩子買的很多汽車、火車、飛機(jī)、變形金剛、科技積木套裝（Lego Technic系列）等主題積木，都是這種類型。機(jī)械搭建類樂(lè)高*的特點(diǎn)是——能簡(jiǎn)單地、重復(fù)地動(dòng)。三、樂(lè)高機(jī)器人樂(lè)高機(jī)器人的課程不同于樂(lè)高積木，樂(lè)高的大顆粒以及小顆粒都是靜態(tài)搭建，到樂(lè)高 NXT 才涉及到搭建原理、齒輪咬牙、軌道滑動(dòng)、平衡等知識(shí)，后期會(huì)有電池和馬達(dá)，這時(shí)候才進(jìn)入到動(dòng)態(tài)搭建。機(jī)器人隨著孩子年齡增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的積木拼接顯然已經(jīng)不適合孩子了，大多數(shù)孩子在學(xué)完樂(lè)高之后有兩條“深造”之路：一是直接選擇樂(lè)高體系下的的機(jī)器人編程。二是另一種選擇少兒編程從而培養(yǎng)孩子的程序思維。這時(shí)候機(jī)器人和編程是結(jié)合在一起相輔相成的，無(wú)論是選擇機(jī)器人還是少兒編程，它們都是讓孩子變“聰明”的課程，對(duì)孩子的邏輯思維能力都有所助益。機(jī)器人編程機(jī)器人編程的目的是讓學(xué)生通過(guò)給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建，然后通過(guò)編寫(xiě)程序，讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制。比如就挖土機(jī)這個(gè)例子，控制它向前走到A點(diǎn)，執(zhí)行挖土的動(dòng)作，再跑到B點(diǎn)，倒土。關(guān)于怎么讓它避開(kāi)障礙，后退、轉(zhuǎn)彎等等，這些都是前期編程為了滿足機(jī)器人功能的前提而設(shè)計(jì)。機(jī)器人編程*的特點(diǎn)是——受限于機(jī)器人本身的功能，通過(guò)編程來(lái)控制。機(jī)器人編程側(cè)重機(jī)器人編程知識(shí)應(yīng)用，是少兒編程的一個(gè)重要分支領(lǐng)域。少兒編程目前世界各國(guó)約有8000000+的孩子在學(xué)習(xí)編程，很多*從*開(kāi)設(shè)立了少兒編程課，并定為必修課。編程與英語(yǔ)不同，作為一種科技語(yǔ)言是沒(méi)有國(guó)界的，面向整個(gè)計(jì)算機(jī)界的。而在科技發(fā)展的今天，編程應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。學(xué)習(xí)編程其實(shí)就是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，是人和電腦的對(duì)話，用電腦聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，告訴它我想讓它做的事情。常見(jiàn)的少兒編程包含Scratch、Python二個(gè)板塊：?Scratch是一款由麻省理工設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的少兒編程工具。使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞,不會(huì)使用鍵盤(pán)，不用記住大量的編程語(yǔ)句。只構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過(guò)積木形狀的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可了。人工智能時(shí)代的寵兒，大數(shù)據(jù)與機(jī)器學(xué)習(xí)的必備語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔，優(yōu)雅，強(qiáng)大。Python被列入*計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)范圍。Python被稱為膠水語(yǔ)言,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)精煉,將思維可視化,閱讀良好的Python程序自然得如如同讀英語(yǔ)一般。少兒編程是一門(mén)很綜合的*，它不僅可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時(shí)還能提高孩子解決問(wèn)題、抽象邏輯思維能力、專注力、分析問(wèn)題、試錯(cuò)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。谷歌公司將“編程思維（ thinking）”概括成這四大類型：分解問(wèn)題，模式認(rèn)知，抽象思維，算法設(shè)計(jì)編程是能夠把抽象思維轉(zhuǎn)化為具體思維*的載體，編程的核心就是通過(guò)分析問(wèn)題最終解決問(wèn)題。溫馨提示1、機(jī)器人編程是組裝、搭建，以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫(xiě)好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。2、兒童編程學(xué)習(xí)是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。接受兒童編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語(yǔ)言，從Scratch到Python再到C++，選擇范圍很廣，也可以操控樂(lè)高機(jī)器人。

2.優(yōu)必選機(jī)器人和樂(lè)高機(jī)器人哪個(gè)好

我試玩過(guò)，這個(gè)機(jī)器人插件造型比較固定，我覺(jué)得變化不怎么多。后來(lái)我給孩子選擇的是索尼koov，別看只有7種基礎(chǔ)模塊，但是組裝起來(lái)千變?nèi)f化，孩子一看就想要。

3.博加機(jī)器人和樂(lè)高機(jī)器人比起來(lái)哪個(gè)更適合孩子！

我家孩子在博佳機(jī)器人學(xué)習(xí)，博佳的服務(wù)態(tài)度很好，孩子進(jìn)步也很明顯，這就夠了。博佳機(jī)器人是我正確的選擇。

通過(guò)樂(lè)高、機(jī)器人、編程的區(qū)別？，優(yōu)必選機(jī)器人和樂(lè)高機(jī)器人哪個(gè)好，博加機(jī)器人和樂(lè)高機(jī)器人比起來(lái)哪個(gè)更適合孩子！??的講解希望對(duì)你有所幫助