最近想要學(xué)習(xí)口才的同學(xué)請(qǐng)看這里河北學(xué)生口才訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)24歲畢業(yè)一年，少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裸辭后開(kāi)始迷?！?，中學(xué)生演講與口才訓(xùn)練方法，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，*生如何創(chuàng)設(shè)口才訓(xùn)練環(huán)境及條件，如何鍛煉口才，快速提升表達(dá)能力，少兒口才訓(xùn)練-少兒提升口才有哪好處？-第1篇（家長(zhǎng)必看.建議收藏），誰(shuí)有*生口才訓(xùn)練這方面的書(shū)籍，請(qǐng)給指點(diǎn)一下??的了解，希望以上的信息可以幫到你

1.24歲畢業(yè)一年，少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裸辭后開(kāi)始迷茫……

去年在某傳媒畢業(yè)前，我進(jìn)入了一家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做了全職口才老師，一直到畢業(yè)，到今年的7月中旬，可能大家對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也了解一些，之所以辭職是因?yàn)椋ㄕf(shuō)出來(lái)也是神奇）其一：三個(gè)全職老師在這里工作的一年半里，總是陸陸續(xù)續(xù)的生病發(fā)燒感冒發(fā)炎，有時(shí)候忙碌起來(lái)會(huì)三個(gè)人同時(shí)累垮，我去年曾經(jīng)忙到晚上11點(diǎn)回去發(fā)燒燒到了39.5，連續(xù)燒了半個(gè)月，住了一個(gè)星期醫(yī)院。其二：工作任務(wù)繁重且冗雜。很多本不該我們負(fù)責(zé)的工作全部一股腦拋給我們，平時(shí)除了每個(gè)人每周要給近100個(gè)孩子上課，其余時(shí)間一直在做教務(wù)，客服，銷售，剪輯后期和教研?？傊褪且粋€(gè)人做七八個(gè)人的工作只能拿到半個(gè)人的工作。其三：工資發(fā)不及時(shí)。這也是我辭職最重要的原因，大概是我工作經(jīng)歷少，但我真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)有哪家公司或機(jī)構(gòu)需要員工跟老板催工資的，尤其是我們本身工作壓力就很大，工作也少的可憐，每個(gè)月也就3500左右，不會(huì)超過(guò)4000，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)是我沒(méi)有學(xué)生工資也可以達(dá)到一個(gè)月3k，可現(xiàn)在我一個(gè)人帶80多個(gè)學(xué)生，每天直播上課，外加一輪接一輪的15分鐘一對(duì)二輔導(dǎo)，連喝水的時(shí)間都沒(méi)有還是只能拿到3200，我無(wú)語(yǔ)，整整工作一年半，工作沒(méi)漲也就算了，居然還少了 ，讓老員工心寒?？紤]到這個(gè)機(jī)構(gòu)的正規(guī)性和未來(lái)，我選擇了果斷辭職，回老家休息了兩三個(gè)月，現(xiàn)在在找工作，不計(jì)劃再進(jìn)去機(jī)構(gòu)里做老師，可是在河北找了半個(gè)月還是沒(méi)有合適的崗位，內(nèi)心又萌生了明年考山西老家那邊公務(wù)員的想法，這時(shí)候河北的朋友又提議要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)搞服裝生意，我現(xiàn)在腦子一團(tuán)亂，覺(jué)得做什么都可以，又覺(jué)得干什么都不行，我詢問(wèn)了幾個(gè)朋友，想聽(tīng)聽(tīng)他們的建議，有的說(shuō)這個(gè)年紀(jì)先好好掙錢工作，也有的朋友說(shuō)要不先回家準(zhǔn)備明年的考試，或者先回家再靜靜心好好想想未來(lái)到底要怎么走，等過(guò)年再做打算，今年說(shuō)創(chuàng)業(yè)的朋友也問(wèn)我到底想好沒(méi)，別一時(shí)沖動(dòng)頭腦發(fā)熱，我真的已經(jīng)一團(tuán)亂了，真不知道該怎么辦了

2.中學(xué)生演講與口才訓(xùn)練方法

                             【中學(xué)生演講與口才訓(xùn)練方法】速讀法：       這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，*達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度.讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量果把每個(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái)?？梢杂娩浺魴C(jī)把你的速讀錄下來(lái)，然后自己聽(tīng)一聽(tīng)，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。 背誦法：目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì).“誦”也就是我們常說(shuō)的“朗誦”.它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上.也就是你背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。 練聲法：*步，練氣.首先要學(xué)會(huì)用氣. 吸氣：       吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去.注意吸氣時(shí)不要提肩. 呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行.要讓氣慢慢地呼出.呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上.留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò). 學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長(zhǎng)日久定會(huì)見(jiàn)效。      第二步，練聲.在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作.先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬(wàn)不要張口就大喊大叫，那只能對(duì)聲帶起破壞作用. 聲帶活動(dòng)開(kāi)了，我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng).我們知道口腔是人的一個(gè)重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤(rùn)與否與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用。 自我暗示：      每天清晨默念10遍“我一定要*膽地發(fā)言，我一定要*聲地說(shuō)話，我一定要最流暢地演講.我一定行!今天一定是幸福快樂(lè)的一天!”(平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍.) 想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講，想象自己成功. 至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，展示自己的手勢(shì)及形態(tài).

3.口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰(shuí)？提到“口才”，很多家長(zhǎng)都頗為重視，就像有位爸爸說(shuō)的：當(dāng)今社會(huì)，能說(shuō)會(huì)道的人可是占很大優(yōu)勢(shì)，做得好還要說(shuō)得好才行！那啥是好口才？會(huì)說(shuō)話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長(zhǎng)以為的都不！一！樣！先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓(xùn)班”，這個(gè)班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來(lái)能流利地朗誦多首詩(shī)詞，還能像模像樣地上臺(tái)做個(gè)小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報(bào)的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說(shuō)：我家孩子整天嘰嘰嘰地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學(xué)。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽(yáng)，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說(shuō)的一句話是：說(shuō)話哪個(gè)孩子不會(huì)？等長(zhǎng)大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個(gè)小朋友上學(xué)后，都被老師反映語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，你怎么想？是不是有點(diǎn)意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學(xué)員??！沒(méi)錯(cuò)，老師說(shuō)：每次聽(tīng)半天也聽(tīng)不明白小鸚鵡想表達(dá)什么，好像他很難把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，并且，同學(xué)關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問(wèn)題到底出在哪？你的口才是“長(zhǎng)”出來(lái)的or"復(fù)制"來(lái)的？以前當(dāng)老師時(shí)，班上總有那么幾個(gè)孩子，平時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會(huì)說(shuō)，真正需要他回答問(wèn)題或表達(dá)自己想法時(shí)，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團(tuán)麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩(shī)、聲情并茂的朗誦在這時(shí)候似乎派不上用場(chǎng)了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復(fù)制出的抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合時(shí)，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒(méi)錯(cuò)，簡(jiǎn)而言之：示范、模仿、機(jī)械練習(xí)——孩子只需要按照老師示范的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏氣息、神態(tài)動(dòng)作去練就好。這當(dāng)中缺席了什么？當(dāng)孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會(huì)和感受到什么？當(dāng)孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽(yáng)是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語(yǔ)調(diào)中真的能聽(tīng)到他的熱情和思考嗎？如果學(xué)的口才只是脫離情境、沒(méi)有人的感受與思考參與的“練習(xí)”，這個(gè)“才”說(shuō)到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠(yuǎn)“長(zhǎng)”不到孩子身上，化為他在學(xué)習(xí)、生活、與人交流時(shí)真正可用的工具。只有當(dāng)語(yǔ)言在合適的情境下和一個(gè)人的想法、感受鏈接上，成為他表達(dá)自己、與人分享、溝通的有用武器時(shí)，這時(shí)的語(yǔ)言才是為“我”所用。沒(méi)錯(cuò)，這就是今天這篇文章想傳達(dá)的重點(diǎn)，語(yǔ)言能力的核心——語(yǔ)用，即語(yǔ)言的運(yùn)用能力，說(shuō)白了就是能在合適的情境下，運(yùn)用合適的語(yǔ)言達(dá)到有效表達(dá)與溝通。 說(shuō)說(shuō)語(yǔ)用能力 語(yǔ)用語(yǔ)用，一定是在用中學(xué)、學(xué)完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒(méi)人專門教他母語(yǔ)，他自然而然就能說(shuō)的原因。因?yàn)檫@是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯(cuò)、成人的反饋中自然而然就習(xí)得了，理想情況下，如果周圍的環(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導(dǎo)，孩子就能自然獲得很好的表達(dá)力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說(shuō)、能說(shuō)（甚至部分孩子“敢說(shuō)”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說(shuō)≠會(huì)說(shuō)我們?cè)诳疾煲粋€(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)力時(shí)會(huì)幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎(chǔ)上還有詞匯豐富度、句子復(fù)雜度等等。 完整的語(yǔ)言表達(dá)力應(yīng)該包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用。 而很多口才班除了涉及到少量的語(yǔ)義、語(yǔ)法句法外，主要訓(xùn)練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調(diào)節(jié)奏等，都屬于語(yǔ)言表達(dá)力的基礎(chǔ)部分——語(yǔ)音能力訓(xùn)練，能幫孩子打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)和發(fā)音習(xí)慣。 但僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語(yǔ)用 一個(gè)人要做到真正很好地運(yùn)用語(yǔ)言，不僅要有邏輯、有重點(diǎn)，還要懂的在什么場(chǎng)合，和什么對(duì)象，選擇最合適的表達(dá)方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開(kāi)情商還記得故事里的小鸚鵡到了學(xué)?？偸呛屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾嗎？對(duì)了，那就是語(yǔ)言的情商部分需要提高。 如何有效地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)用能力？ 且聽(tīng)小青老師下回分解！

4.*生如何創(chuàng)設(shè)口才訓(xùn)練環(huán)境及條件

適當(dāng)?shù)貐⒓有┥鐣?huì)活動(dòng)，公益活動(dòng)等，在學(xué)校內(nèi)也要多參加些答辯會(huì)，演講比賽等，都能有效地訓(xùn)練*生的口才。當(dāng)然主要是讓*生頭腦里有，口中才能說(shuō)出來(lái)，這個(gè)不是一天兩日按就能有效果的。

5.如何鍛煉口才，快速提升表達(dá)能力

　　如果你說(shuō)話沒(méi)有重點(diǎn)，缺乏條理，聊天時(shí)一不小心就得罪人，害怕與陌生人溝通，尤其是一遇到人多的場(chǎng)合就語(yǔ)無(wú)倫次，腦子里想的永遠(yuǎn)表達(dá)不出來(lái)，那么一定要看三遍以上。如何鍛煉口才，快速提升表達(dá)能力　　為什么你嘴笨、不會(huì)說(shuō)話?本質(zhì)原因有兩個(gè)，而且90%的人都理解錯(cuò)了?！　∫?、不會(huì)說(shuō)話不是情商低，而是你壓根不懂人性。比如高手說(shuō)話永遠(yuǎn)會(huì)把握6個(gè)原則，分別是：窮者嗜利，以利切入;弱者嗜尊，以謙切入;強(qiáng)者嗜強(qiáng)，以事切入;勇者嗜直，以耿切入;遲者嗜晰，以簡(jiǎn)切入;長(zhǎng)者嗜捧，以禮切入。人性*的弱點(diǎn)，就是“渴望被人認(rèn)可”，所以高手說(shuō)話永遠(yuǎn)不說(shuō)自己想說(shuō)的，只說(shuō)別人想聽(tīng)的。如何鍛煉口才，快速提升表達(dá)能力　　二、不會(huì)說(shuō)話不是嘴笨，而是你腦子懶，不懂套路。會(huì)說(shuō)話的人往往不是天生的，而是他們通過(guò)后天的讀書(shū)練習(xí)掌握了一種邏輯框架。三本最受世界500強(qiáng)歡迎的溝通表達(dá)類的必讀書(shū)能夠快速提高口才，《高難度對(duì)話》、《清晰表達(dá)的藝術(shù)》、《與任何人都能聊得來(lái)》，比如書(shū)中有這樣一個(gè)讓你隨時(shí)隨地可以把話說(shuō)清楚的萬(wàn)能公式：結(jié)論+原因+結(jié)論+措施+建議?！　∨e個(gè)例子：王總，今天的會(huì)議取消了(結(jié)論)，因?yàn)楹颖睅讉€(gè)同事的航班延誤了(原因)，我已經(jīng)通知其他*的同事了，不用再等了，也取消了酒店的預(yù)定(結(jié)論)，我把所有的時(shí)間又重新確定了一下(措辭)，會(huì)議暫定下周三，您看方便嗎(建議)?所以說(shuō)話不僅能反映出你的能力，更能反映出你的情商。如何鍛煉口才，快速提升表達(dá)能力　　所謂“干的好”不如“說(shuō)的好”，如果你不想在未來(lái)的人生中吃啞巴虧，那我建議你花點(diǎn)時(shí)間讀完這三本書(shū)，作為一個(gè)開(kāi)口就有分量的人。　　【學(xué)習(xí)職場(chǎng)溝通，去豆瓜訓(xùn)練】

6.少兒口才訓(xùn)練-少兒提升口才有哪好處？-第1篇（家長(zhǎng)必看.建議收藏）

少兒口才訓(xùn)練-少兒提升口才有哪好處？-第1篇（家長(zhǎng)必看.建議收藏）1.口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子健康的自信心2.口才訓(xùn)練可以活躍孩子的思維3.口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力4.口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子敢于表達(dá)的膽量5.口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的品格6.口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子巧于表達(dá)的能力7.口才訓(xùn)練可以提高孩子講普通話的水平8.口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣9.口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)素養(yǎng)10.口才訓(xùn)練最終可以使孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣幼兒階段是語(yǔ)言思維、形象思維剛剛形成的重要階段，這個(gè)時(shí)間是開(kāi)發(fā)少兒思維的*時(shí)期，學(xué)習(xí)口才對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的作用是很大的。孩子在這個(gè)期間對(duì)什么都感到新鮮，在孩子的眼里一切都是美麗的，看到孩子那明亮的眼睛，就像看到了一個(gè)美麗的春天。學(xué)習(xí)口才能夠鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中打好語(yǔ)言的基本功很重要，要讓孩子說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)話，說(shuō)普通話。要讓孩子敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，有一些孩子因?yàn)樾r(shí)候不敢說(shuō)話，不善于說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，就養(yǎng)成了一個(gè)封閉的性格，也就是所謂的內(nèi)向的性格。孩子一方面會(huì)因?yàn)檎f(shuō)話不標(biāo)準(zhǔn)而受到同學(xué)的恥笑，不敢發(fā)言；另一方面對(duì)自己缺乏自信，對(duì)于什么都不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，束縛了孩子的成長(zhǎng)空間，這樣對(duì)于孩子的發(fā)展是不利的，也是不公平的，一旦出現(xiàn)這種情況，那么再想改變，就很難了。學(xué)習(xí)口才可以增加孩子的自信，讓孩子在自信中找到快樂(lè)，找到成功，或許孩子小，還不知道什么是成功，但是他體驗(yàn)到快樂(lè)，就是成功了。成功可以給孩子勇氣，可以給孩子豐富的想像力，可以改變孩子的性格。有的家長(zhǎng)沒(méi)有看到孩子在語(yǔ)言方面的進(jìn)步，但是孩子的進(jìn)步是在不知不覺(jué)中改變的，融進(jìn)了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)孩子豐富的想像力，處于幼兒這個(gè)年齡，正是大膽想象，敢于想象的時(shí)候，想像是最重要的能力。有些孩子不敢想像，或者不知道想像，通過(guò)學(xué)習(xí)口才，它在腦海中就會(huì)產(chǎn)生一種映像。這種映像既是有形的，又是無(wú)形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今后的創(chuàng)新能力。我們的未來(lái)是需要那種具有創(chuàng)新能力的人才，誰(shuí)敢于創(chuàng)新，誰(shuí)善于創(chuàng)新，誰(shuí)就有廣闊的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)豐富的想像力，能夠讓孩子敢于去想，善于去想，這種想象能力的培養(yǎng)是非?？少F的，是多少錢也買不來(lái)的，可以為孩子今后寫(xiě)作文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高孩子的綜合能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是幾堂課就能夠見(jiàn)效的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的時(shí)候孩子產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)要堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式，進(jìn)一步增加孩子的學(xué)習(xí)的熱情。但另一方面，當(dāng)孩子不愿意學(xué)的時(shí)候，或者進(jìn)步慢的時(shí)候，更需要家長(zhǎng)有一份耐心去堅(jiān)持去鼓勵(lì)。這同時(shí)也說(shuō)明孩子在這一方面是一個(gè)欠缺，需要加大力度培養(yǎng)。千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆硬幌雽W(xué)，不愿意就不讓孩子學(xué)習(xí)了，滿足了孩子的要求，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種損失，這樣對(duì)于孩子也是一種不負(fù)責(zé)任，因?yàn)楹⒆尤鄙俚那『檬窃谶@個(gè)年齡段應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)和能力，這樣孩子在起步階段，便會(huì)被對(duì)手落下。我們的孩子的成長(zhǎng)也是在參加比賽，是參加一場(chǎng)距離更遠(yuǎn)，時(shí)間更長(zhǎng)的比賽，是一場(chǎng)人生的比賽。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，比我們現(xiàn)在更加激烈。他們不僅需要有豐富的內(nèi)在的知識(shí)，更需要外在的表現(xiàn)能力和水平。其中口才就是一個(gè)重要的方面，我們不希望我們的孩子性格內(nèi)向，說(shuō)或靦腆，甚至不敢在眾人面前說(shuō)話。更不希望我們的孩子說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，缺乏自信，萎靡不振。相反我們希望我們的孩子，充滿自信，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，出口成章，滔滔不絕，想象力豐富，保持一種昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，那樣我們的孩子就會(huì)有更大的發(fā)展空間。

7.誰(shuí)有*生口才訓(xùn)練這方面的書(shū)籍，請(qǐng)給指點(diǎn)一下

演講口才的書(shū)可能會(huì)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W，但是你可以訓(xùn)練他的言語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練他的寫(xiě)作能力，這個(gè)以后有很大的作用。

看了以上有關(guān)24歲畢業(yè)一年，少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裸辭后開(kāi)始迷?！?，中學(xué)生演講與口才訓(xùn)練方法，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，*生如何創(chuàng)設(shè)口才訓(xùn)練環(huán)境及條件，如何鍛煉口才，快速提升表達(dá)能力，少兒口才訓(xùn)練-少兒提升口才有哪好處？-第1篇（家長(zhǎng)必看.建議收藏），誰(shuí)有*生口才訓(xùn)練這方面的書(shū)籍，請(qǐng)給指點(diǎn)一下??的講解，如果還有什么疑問(wèn)可以來(lái)電咨詢