孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)課要上到幾歲 ，不妨跟著小編來看看這其中上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時3年花費2萬8的經(jīng)歷~，如何上好感統(tǒng)課，主要面對的是集體學生，不是個訓，感統(tǒng)訓練*年齡是幾歲？，感統(tǒng)訓練*年齡段是多大？，感統(tǒng)課是什么,多大寶寶上??? 的奧秘。

1.上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時3年花費2萬8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開始上感統(tǒng)課，很想通過自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來就不容易的媽媽們~ 知道“感統(tǒng)”這個詞，源于孩子幼兒園的老師，她說你家孩子好像應該上一下感統(tǒng)課，但又好像又沒到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺，也不聽老師的指令，園長的一句話“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個很有愛心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著睡著~ 一句話：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報了美術課，但現(xiàn)在想想，一周一次的美術課能有啥用??！ 后來在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺，比較折騰等讓老師頭疼的問題之后，我去體驗了下“感統(tǒng)課”，體驗之后，感統(tǒng)老師會給出一系列的測評，接下來就是報班上課，感統(tǒng)老師說得上一周上三節(jié)，感統(tǒng)+思維課一起上，我覺得機構估計想賺錢，基本上是一周兩節(jié)。隔斷時間我會問老師，齊齊怎么樣，有進步?jīng)]？感統(tǒng)老師會說，有進步啊，你看不出來嗎？我也不好意思說啥，可能得專業(yè)老師才能看出來嗎？ 現(xiàn)在想想，確實沒看到啥進步。 他爸和別的一起上感統(tǒng)課的孩子家長也是同樣感覺，不知道是年齡大了的進步，還是訓練的進步~ 長年累月的堅持，一定是因為被老師找的深受其苦，給的痛苦的動力。有時候也會停一段時間，但學校老師經(jīng)常找，也就堅持下來了，但還是覺得好像沒啥用~ 轉眼到了*，果不其然，剛開學兩天，班主任就跟爸爸說，你家孩子好像是班上最調皮的，上課離開座位，中午不睡覺，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護的小寶貝，幼兒園更像是一個看護的場所。 到了*，那就完全是個小社會了，你調皮，會被直接老師狠狠的批評，會被老師罰站，同學會孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領導的指示做事，否則就會被罵，你必學學會如何跟同事相處，否則就過的很難受，*就是這樣的一個環(huán)境。 我們趕緊又開始了感統(tǒng)的訓練，一周三節(jié)，放了學就送孩子去上課，堅持了八個月，按照北京兒童醫(yī)院醫(yī)生的建議，but基本沒啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對高的，對知識的渴望算是可以的，一直認為學習還是比較重要的，他上課會聽課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書包亂七八糟，不太會和小朋友打交道的問題~ 學習暫時感覺還過的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯題~ 孩子剛8歲，我養(yǎng)孩子的修行還在路上，我會更側重孩子習慣的培養(yǎng)。 但感統(tǒng)訓練，我只能說：我花了錢，但確實感覺沒啥用~

2.如何上好感統(tǒng)課，主要面對的是集體學生，不是個訓

感覺統(tǒng)合課是幼兒感覺統(tǒng)合能力提高的基礎，那么如何上好一節(jié)感覺統(tǒng)合課呢?我們可以從以下三個方面進行分析?！　?、 做好課前的準備工作。　　(1) 首先要熟讀教案，了解本階段、本課時的教學目標。分析本節(jié)課的重點、難點之處并找出解決方法?！　?2) 其次準備活動中所需的器具，掌握器具的使用方法、動作要領及注意事項?！　?3) 然后根據(jù)本班幼兒的特點將教學目標安排到活動中。將教學中的各個環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)。設想活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件?！　?4)以上三點都應該根據(jù)本班幼兒能力進行準備，所以了解幼兒是我們完成教學活動的首要任務。運用感覺統(tǒng)合理論分析幼兒，了解幼兒的不足之處，掌握幼兒能力提高訓練方法，以便幼兒能力在訓練中得到有效的提高?！　〉诙?、 完成教學環(huán)節(jié)。授課過程分為：　　(1) 引導過程，引起幼兒的參與興趣，為整個訓練活動做好準備活動?！　「杏X統(tǒng)合課多以游戲形式出現(xiàn)，讓幼兒在活動中自主的進行練習，使幼兒的能力得到*限度的提高。　　所以，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的訓練氛圍是十分有必要的。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點安排一定的情境，讓幼兒更愿意參與到其中?！　〕酥?，訓練前的準備活動也是十分有必要的，感覺統(tǒng)合訓練多是身體的大肌肉運動，在正式活動開始前應安排一定的準備活動，讓幼兒身體的關節(jié)活動開，避免對幼兒身體造成傷害。　　(2) 講解活動的操作方法，并請個別幼兒示范。講解要簡明，示范的動作要標準?！　≈v解中教師要使用幼兒易懂的語言，簡單、有效的讓幼兒掌握動作的要領。示范的動作一定要標準，　　掌握正確的方法才能保證良好的訓練效果?！　?3)全體幼兒進行練習。根據(jù)情況我們在訓練中可采用個別與集體相結合的訓練方式。在活動中注意幼兒的安全。注重個別幼兒的訓練。兩位教師的配合，使全體幼兒都能活動起來?！　?4) 總結授課的重點，檢驗授課效果，了解幼兒掌握情況?！　〉谌?授課完成后的反思。總結是我們能力提高的基礎，在教學環(huán)節(jié)結束后，我們還應該做好以下工作。　　(1) 記錄。記錄每名幼兒在訓練過程中的表現(xiàn)，作為下次訓練的依據(jù)?！　?2) 分析原因。分析教學環(huán)節(jié)中的優(yōu)點與不足，對今后的教學方法提供參考。　　第四、 與家長進行溝通，根據(jù)幼兒情況對其提出訓練建議?！　∠蚣议L反應幼兒在園的訓練情況，讓家長也能夠了解幼兒能力的發(fā)展，并學習提高幼兒能力的方法，使幼兒在家中也能夠得到良好的訓練，對幼兒能力的提高有著事半功倍的作用?！　〉谖?、 園中在日常生活中進行個別訓練?！　∵M行的訓練可以針對性更強、效果更好。所以除在課上的訓練外，還應該利用更多的靈活時間對班內的個別幼兒進行有針對性的訓練，以使個別幼兒能力得到有效的提高?！　≡诮虒W過程中還應該按以下的教育原則進行：　　1.為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的室內活動場所，在游戲中進行快樂教學?！　?.給孩子們自由選擇項目的權利，根據(jù)幼兒的自然活動，調動他們活動訓練的積極性，從自選動作過渡到規(guī)定動作，以此調動他們的參與興趣。　　3.在訓練活動中，大多數(shù)幼兒感到快樂、輕松、主動性強，而個別幼兒會恐懼、害怕、緊張。為此，我們以強帶弱，在演示活動中，給予弱者更明確的意見、鼓勵和幫助。如大滑梯上小滑板滑下，會先演示給他們要領，扶他們一起下來，這樣，他們會有一定的安全感，和嘗試一下的愿望。由此，他們在活動中會增強信心，為他們建立了自然情緒，也避免了對弱小的幼兒的棄之不顧。　　4.通過多樣翻轉的活動，使幼兒在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調方面，前庭固有感覺、投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓練目標。　　5.建議家長與幼兒園同步地進行訓練活動，讓幼兒嘗試多種身體體驗，幫助他們在一起感覺中感受到身體的多種體驗，并幫助他們控制自己的身體感覺、健康發(fā)展。　　6.要通過感覺統(tǒng)合訓練活動，對幼兒同步地進行活動常規(guī)的培養(yǎng)、器材的擺放及游戲場地的規(guī)則、自我防護的要求。　　7.通過感覺統(tǒng)合訓練，加強幼兒的意志品質的培養(yǎng)，表揚他們的勇敢、自信、相互學習、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊精神，調動他們各種優(yōu)良品質并加以贊揚，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展?！　∫陨蟽热菖c大家共同探討、研究，為孩子們的健康成長，為感覺統(tǒng)合訓練的全面推廣而努力。 

3.感統(tǒng)訓練*年齡是幾歲？

統(tǒng)訓練*年齡是在12歲以前。三歲是孩子感覺能力快速發(fā)展的時期，這個時候進行感統(tǒng)訓練可以預防孩子感覺統(tǒng)合失調。三至六歲是*糾正時期，能夠很好的提升注意力。七至十二歲則是感統(tǒng)訓練的彌補期，千萬不要錯過喲

4.感統(tǒng)訓練*年齡段是多大？

*的調查數(shù)據(jù)表明，*大中城市兒童感統(tǒng)失調比例達到80％。 有些家長可能還不知道什么是感統(tǒng)失調，感統(tǒng)失調指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。因此，幾乎每個孩子都需要接受感統(tǒng)訓練，來改善感統(tǒng)失調的情況。當然，現(xiàn)在很多家長已經(jīng)意識到，孩子應該接受專業(yè)的感統(tǒng)訓練。那么，感統(tǒng)訓練*年齡段是多大呢？ 孩子更適合訓練的年齡，有一個基本訓練期，黃金期，彌補期和末期： 其中0-3歲是感統(tǒng)訓練的基本訓練階段。此時，讓孩子接受一定量的適當?shù)母薪y(tǒng)訓練，可以有效預防日后感統(tǒng)失調的問題; 3-6歲是感統(tǒng)訓練*時期，也就是感統(tǒng)訓練的黃金時期，因為此時孩子的感覺整合能力已經(jīng)有了一定的基礎，而且可以進行感統(tǒng)訓練的類型也大大增加，訓練效果也非常明顯; 6-8歲是感統(tǒng)失調的彌補期，需要長時間，強力度的訓練，才能取得相應效果。8-13歲，感統(tǒng)訓練的效果就沒有那么明顯了。因此，這基本上是感統(tǒng)訓練的末尾期。

5.感統(tǒng)課是什么,多大寶寶上?

感統(tǒng)課是什么，感統(tǒng)課又可以稱為感覺統(tǒng)合課程，是可以預防或者改善兒童感統(tǒng)失調的感統(tǒng)訓練。任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺學習，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自主學習的效果。但是所有感覺系統(tǒng)的發(fā)展優(yōu)勢是會隨著年齡的增長而減弱的，那感統(tǒng)訓練在什么階段孩子學習效果*，適合多大寶寶上？人在出生時就具備了感覺統(tǒng)合的基本能力，一直到生命結束都在進行著感覺統(tǒng)合的過程，而這種過程所經(jīng)歷的基本程序是相同的，它是一種自然而有規(guī)律的發(fā)展。作為家長，在了解感覺統(tǒng)合發(fā)展的主要過程和基本原則后，就可以知道感統(tǒng)訓練適合多大年齡階段的孩子。0~3歲屬于感覺統(tǒng)合失調的預防階段；這個階段，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)在迅速發(fā)育，各項感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展。如果這時期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激，可以預防孩子日后感統(tǒng)失調的發(fā)生。3~6歲是感覺統(tǒng)合發(fā)展的中級階段，這個階段的孩子開始積累大量的詞匯，具有一定的語言表達能力和記憶能力，并可以控制自己進行目的活動。同時，其運動企劃能力，手、眼、腳、身體的細條能力，注意力程度都開始快速的發(fā)展。7~12歲屬于矯正感統(tǒng)失調的糾正期。錯過了感統(tǒng)訓練的*年齡后，孩子已經(jīng)具備了一些固定自有的較復雜的心理和行為反應。孩子進了12歲之后，進入青春期后，身體發(fā)育基本定型。一旦超過這個年齡很難改變，將會影響孩子一生。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)課要上到幾歲，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時3年花費2萬8的經(jīng)歷~，如何上好感統(tǒng)課，主要面對的是集體學生，不是個訓，感統(tǒng)訓練*年齡是幾歲？，感統(tǒng)訓練*年齡段是多大？，感統(tǒng)課是什么,多大寶寶上???是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！