孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見語言障礙主要表現在什么 ，不妨跟著小編來看看這其中什么叫語言障礙?，帕金森語言障礙表現有哪些？，突然出現聽力退化及語言障礙會是什么病癥?，言語語言障礙的分類，言語障礙和語言障礙的區(qū)別，你可知道，語言障礙有哪些癥狀？，問下自閉癥患者的語言障礙表現在什么方面?? 的奧秘。

1.什么叫語言障礙?

簡單些就是語言不通語言發(fā)育開始于新生兒期，4~6歲最為迅速。嬰兒2個月時饑餓、不適、疼痛的哭，具有語言的意義。語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常，而語言的理解、表達及應用的能力偏離正常的語言障礙。語言理解能力的缺陷表現為對字、字與字的關系、不同結構的句子、否定句及復合句的理解能力差。表達語言的缺陷表現為語法及用字不當，因而不能把事情說清楚。語言表達和理解能力缺陷的孩子不能正常的與別人說話。對比人說的話也聽不懂。下列現象提示語言障礙的可能，應引起家長的重視。 1月 出生低體重，口面發(fā)育異常，包括已修補的腭裂，對環(huán)境聲響無反應，哭生低。 3月 不與母親眼神接觸，無應答性微笑。 6月 不轉向聲源，哭鬧時聽見母親聲音不安靜下來，咿呀發(fā)音減少，不會大聲笑，p/b分不清。 12月 對熟人聲音和有人叫自己名字無反應，不學樣發(fā)音，不會叫爸爸媽媽。 18月 不能指出身體部位或家庭常用品，聽不懂簡單的吩咐，不會說爸媽以外的另一個字。 24月 不會電報式地說含有主語和謂語的二字句。喜歡用手勢表達自己的意思，或過多地說不合句法的話。 如遇到你的孩子有上述問題，*帶孩子到醫(yī)院進行詳細檢查，及早發(fā)現問題進行早期干預，有可能促使你的孩子恢復語言的能力判定孩子是否有發(fā)育性語言障礙傾向的關鍵在于:觀察孩子在語言能力發(fā)展方面是否有與其他同齡孩子明顯落后的地方，比如三四歲的孩子只能發(fā)出一些音節(jié)，但不能組詞，掌握的詞匯量也很少;四五歲的孩子不能用完整的句子去描述所看到的東西或表達愿望，語句生澀難懂;上學以后，由于常常忘記學過的字、詞或辨認不清，造成朗讀和閱讀上明顯的學習困難，以致在完成任何需要閱讀參與的作業(yè)時需要花費很長時間;有的孩子同時存在拼寫障礙和計算能力障礙，如經常出現語音的拼寫錯誤、不能理解數學術語和符號，難以進行標準的數學運算。假如孩子有上述現象，就有可能患有發(fā)育性語言障礙及閱讀障礙。

2.帕金森語言障礙表現有哪些？

帕金森是一種嚴重威脅老年人身體健康的疾病，在患病之后會給老年人帶來很多的癥狀，不少老年人在患上帕金森疾病之后，還會出現語言障礙，患者會表現出說話音調平淡、節(jié)奏單調、語言不清等。

3.突然出現聽力退化及語言障礙會是什么病癥?

這是神經疾病--表現為聽力和言語問題，懷疑是大腦顳葉或言語功能區(qū)出現病變，建議及時就醫(yī)，根據加查結果進行下一步治療。?；颊咴缛湛祻?

4.言語語言障礙的分類

言語障礙主要有四類：構音障礙、口吃、發(fā)聲障礙和聽力障礙，其臨床表現為呼吸、發(fā)聲、共鳴、構音和語音功能的異常。語言障礙主要有兩類：失語癥和語言發(fā)育遲緩。言語語言障礙的分類如下：一、構音障礙1．運動性構音障礙 由于神經肌肉病變引起構音器官的運動障礙，出現發(fā)聲和構音不清等癥狀稱為運動性構音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。2．器質性構音障礙 由于構音器官形態(tài)結構異常導致的構音障礙稱為器質性構音障礙。其代表為腭裂，可以通過手術來修補缺損，但部分患兒還會遺留有構音障礙，通過言語訓練可以治愈或改善。3．功能性構音障礙 功能性構音障礙多見于學齡前兒兒童，指在不存在任何運動障礙、聽力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰。通過訓練這種障礙可以完全恢復。二、口吃 口吃是言語的流暢性障礙?？诔缘拇_切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語發(fā)育過程中不慎學習了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關?？诔钥杀憩F為重復說初始的單詞或語音、停頓、拖音等。部分兒童可隨著成長而自愈；沒有自愈的口吃常常伴隨其至成年或終生，通過訓練大多數可以得到改善。三、發(fā)聲障礙（嗓音障礙） 發(fā)聲是指由喉頭（聲rj部）發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。多數情況下，發(fā)聲障礙是由于呼吸及喉頭調節(jié)存在器質性、功能性或神經性異常引起的。常見于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經的功能失調，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現之一，在臨床上具有重要意義。四、聽力障礙 從言語康復的觀點出發(fā)，獲得言語之前與獲得言語之后的聽覺障礙的鑒別很重要。兒童一般在7歲左右言語即發(fā)育完成，這時可以稱之獲得言語，獲得言語丟之后的聽覺障礙的處理只是聽力補償問題；獲得言語之前特別是嬰緯幼兒時期的中度以上聽力障礙所導致的言語障礙，如不經過聽覺言語康復治療，獲得言語會很困難。五、失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。六、兒童語言發(fā)育遲緩 兒童語言發(fā)育遲緩是指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)。最常見的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類兒童通過言語訓練雖然不能抱達到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進被限制的言語能力，不僅言語障礙會有很大程度的改善，還能促進患兒的社會適應能力。

5.言語障礙和語言障礙的區(qū)別，你可知道

孩子兩三歲了，不說話，吐字不清，說“火星文”往往是父母們最著急的。然而，孩子會說話，會叫“爸爸”、“媽媽”，會說單字或疊詞，甚至會復述天氣預報、廣告語等，就是“會說話”了嗎？只有能夠交流的語言才是真正的，實用的語言。這里涉及到認知、理解、邏輯思維，表達策略等，并非簡單的發(fā)音和仿說。所以，一個廣義的“語言問題”包含了很多復雜的內容，我們得仔細辨識。從專業(yè)角度講，造成孩子“不說話”的原因可分為“語言障礙”和“言語障礙”，下面我們分別聊聊。什么是“語言障礙”和“言語障礙”語言障礙，目前較為準確的定義是：“口語、書面語和（或）其他符號系統(tǒng)理解和（或）使用上的損傷。該障礙可能包括：（1）語言的形式（音位、詞法和句法系統(tǒng)）；（2）語言的內容（語義系統(tǒng))；（3）語言交際中的功能（語用系統(tǒng))，以及任何聯系。”（4）這個定義較為全面，包括了語言形式、內容和功能在產出和理解兩個向度的加工活動；另外，定義不但涵蓋了口語和書面語這兩種形式，而且還提到了“其他符號系統(tǒng)”，包括肢體語言和殘疾人的特殊語言。從這個概念中我們可以看出，“語言障礙”是字、詞、句、音位等組成語言的“材料”運用方面的障礙。孩子如何在正確認知理解的基礎上對這些“材料”正確組合運用，達到表達溝通的目的是干預訓練的核心。那什么是“言語障礙”呢？言語是靠語言規(guī)則組織起來的，從言語中剝離語言部分的內容后，剩下的內容主要與聲音有關。言語聲音由四個相互獨立但又相關聯的過程組成：1. 呼吸(為言語活動提供動力支持）；2. 發(fā)音（當喉腔中的兩側聲帶通過喉內肌的收縮作用相互靠近時，引起空氣的振動，從而產生言語聲音)；3. 共鳴（指喉腔內空氣振動的效果，當空氣柱依次通過喉腔、口腔，有時上升至鼻腔時分別產生相應的共振峰)；4. 構音（通過構音器官如舌、嘴唇、牙齒以及口腔建構出具體的可以識別的言語聲音形式)。由此可見，言語障礙偏于生理方面和聲音的運動執(zhí)行方面。在訓練上主要由呼吸、發(fā)聲、口肌等方面的訓練解決。給孩子訓練，要因地制宜，先做評估先找到孩子的問題所在，是生理上的原因還是認知、理解、注意力等方面的原因。對癥下藥才能讓孩子有進步。分清“言語障礙”和“語言障礙”往往需要過硬的專業(yè)知識。這也是為什么我們建議家長們發(fā)現孩子語言上有問題立刻到專業(yè)的機構進行語言能力的評估，在專業(yè)老師的評估和建議下為孩子制定最有效的訓練方案。

6.語言障礙有哪些癥狀？

常見癥狀：語言發(fā)育遲緩、焦慮、抽搐、注意力不集中、耳聾、口吃言語和語言發(fā)育障礙是指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現為發(fā)音、語言理解或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常。這種異常影響學習、職業(yè)和社交功能。這些情況并非因神經或言語機制的異常、感覺缺損、精神發(fā)育遲滯或周圍環(huán)境因素所致。該發(fā)育障礙發(fā)生于兒童發(fā)育早期，不能直接歸咎于神經或言語機制的異常、感覺缺損、精神發(fā)育遲滯、廣泛性發(fā)育障礙或環(huán)境因素。患兒在某些非常熟悉的場合雖能較好地交流或理解，但不論在何種場合，都表現語言能力有損害。1.語言發(fā)育障礙(1)表達性語言障礙：是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒表達性口語應用能力顯著低于其智齡的應有水平，但言語理解力在正常范圍內。其發(fā)生率學齡兒童約為3%～10%，男孩比女孩多2～3倍。有發(fā)育性口齒不清或其他發(fā)育障礙家族史者，發(fā)生率較高。該病可能與腦損傷、腦發(fā)育中若干問題或遺傳因素有關，但迄今證據都不足。臨床表現如下：①2歲時不會說單詞，3歲時不會講2個單詞或短語。②3歲后表現為詞匯量擴展受限，重復、過多地使用少量常用詞，難以選用適當的詞與詞替換，講話過短，句子結構幼稚，句法錯誤，錯用或不會用介詞、代詞、動詞及名詞，句子不通順等。③口語缺陷常伴有詞音形成延遲或異常。④表達性語言發(fā)育遲緩超出了患兒智齡的正常變異范圍，而感受性言語技能仍在正常范圍以內。非語言性表達(如表情、手勢)和內部言語的應用相對完整，不講話時社交能力也相對無損。⑤患兒常伴發(fā)情緒失調，行為紊亂，多動，注意力不集中，與同伴關系不好，在學齡期尤為突出。⑥少數患兒伴有輕度耳聾，但其嚴重程度不足以發(fā)生言語遲緩。⑦可能有表達性語言障礙的家族史。(2)感受性語言障礙：是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒對言語的理解低于其智齡所應有的水平，幾乎所有患兒的語言表達都顯著受損，也常見語音發(fā)育異常。學齡兒童中的發(fā)生率約為3%～10%，男孩比女孩多2～3倍。該病病因不明，早年認為與感知功能障礙、腦損傷及遺傳因素有關，但都無明確的理論或證據支持。也有研究認為，可能發(fā)生在聽力辨別受損的基礎上，多數兒童對環(huán)境中聲音的反應好于交談聲音。臨床表現如下：①1周歲時對熟悉的名稱無反應，到1歲半時不能識別幾種常見的物品，或到2歲時仍不能聽從簡單的日常指令。②語言理解障礙，2歲以后仍不能理解語法結構，不了解別人的語調和手勢等意義，其嚴重程度家長們一定要引起重視，孩子在6歲之前都是做干預訓練的黃金期。武漢市洪山區(qū)窩牛創(chuàng)意大廈三樓心之初特殊教育，*定點機構，民非登記，教育資質。而且孩子在家庭中和學校中的教育都是很有必要的，希望會幫助到大家。

7.問下自閉癥患者的語言障礙表現在什么方面

自閉兒通常面臨三個顯著的困難:行為刻板、社會交流障礙、語言障礙。其中語言障礙是自閉兒*的障礙，導致了他們與人溝通的障礙，從而引起他們社會交往上的困惑和情緒行為方面的一些問題。同時，語言是思維發(fā)展的重要方法和途徑，語言上的障礙往往也會影響到自閉兒認知、思維的發(fā)展，從而造成其他方面的障礙。家長和老師會遇到這樣的情況，由于無法理解自閉兒真正的需求和感受，或錯誤理解他們的意圖很容易引起他們情緒甚至行為方面的問題。自閉兒語言與常人有很大的差異，其障礙主要表現在語言表達和語言理解兩個方面，即一方面無法正確地表達自己所思所感，一方面無法正確理解別人所表達的語言的含義。

不完美的天使存在著這些缺陷，語言障礙主要表現在什么，什么叫語言障礙?，帕金森語言障礙表現有哪些？，突然出現聽力退化及語言障礙會是什么病癥?，言語語言障礙的分類，言語障礙和語言障礙的區(qū)別，你可知道，語言障礙有哪些癥狀？，問下自閉癥患者的語言障礙表現在什么方面??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！