孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)訓(xùn)練營(yíng)能訓(xùn)練哪些方面 ，不妨跟著小編來看看這其中一篇文章告訴你，為什么感統(tǒng)訓(xùn)練之前一定要做測(cè)評(píng)！，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好的訓(xùn)練方法？?? 的奧秘。

1.一篇文章告訴你，為什么感統(tǒng)訓(xùn)練之前一定要做測(cè)評(píng)！

有很多家長(zhǎng)在問：測(cè)評(píng)是什么？為什么非得做測(cè)評(píng)？今天我們就來說一說關(guān)于“測(cè)評(píng)的那些事”。●什么是感統(tǒng)測(cè)評(píng)？●所謂“測(cè)評(píng)”，就是通過“互動(dòng)和觀察”去分析孩子整體的表現(xiàn)：是優(yōu)秀還是正常？是輕微失調(diào)還是失調(diào)的很嚴(yán)重？所有的行為都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)把孩子的各種表現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)比，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，就是我們說的“測(cè)評(píng)”。●為什么要做感統(tǒng)測(cè)評(píng)？●用一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎热缥覀兌亲犹?，需要去醫(yī)院治療。治療之前，醫(yī)生可能會(huì)問有沒有吃什么變質(zhì)的東西啊，有沒有以往病史之類的，然后才能知道是吃藥治療還是需要?jiǎng)邮中g(shù)。測(cè)評(píng)也是一樣。我們只有知道了孩子到底哪里存在不足，才能針對(duì)這個(gè)不足，制定專業(yè)的訓(xùn)練方案。簡(jiǎn)單來說，感統(tǒng)測(cè)評(píng)可以給我們提供下面兩個(gè)信息?！窀薪y(tǒng)測(cè)評(píng)讓家長(zhǎng)更懂孩子孩子的各種行為，其實(shí)是“內(nèi)在功能的外顯”。感統(tǒng)測(cè)評(píng)時(shí)，我們需要觀察孩子外在的行為表現(xiàn)，并將這些復(fù)雜的行為做歸類和總結(jié)，就可以找出其對(duì)應(yīng)的內(nèi)在功能發(fā)展水平，形成測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告。一份完整的感統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告，可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)非常全面的認(rèn)識(shí)與了解?！窀薪y(tǒng)測(cè)評(píng)讓老師的訓(xùn)練方案更科學(xué)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告，老師可以為孩子設(shè)計(jì)科學(xué)的、針對(duì)性的訓(xùn)練方案。比如孩子的專注程度不好，可能是因?yàn)榍巴スδ懿涣迹敲蠢蠋熅蜁?huì)著重設(shè)計(jì)一些適合孩子能力年齡的、刺激前庭發(fā)展的動(dòng)作。舉個(gè)例子。比如孩子今年8歲了，但肢體不協(xié)調(diào)、手部精細(xì)能力差、專注力也不好、認(rèn)知水平也不好。說明孩子的生理年齡是8歲，但孩子的基礎(chǔ)能力連6歲孩子的平均水平都達(dá)不到。所以才需要老師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照6歲兒童的能力水平，去設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。當(dāng)然，這個(gè)方案的內(nèi)容是隔一段時(shí)間就要變化的，因?yàn)楹⒆拥哪芰λ皆诓粩嗵嵘?，?xùn)練的內(nèi)容當(dāng)然也要不斷增強(qiáng)?！窀薪y(tǒng)測(cè)評(píng)針對(duì)哪些方面？●我會(huì)通過觀察孩子的跑、跳、眼神、手部動(dòng)作、軀干、坐姿、反應(yīng)等各個(gè)方面，來確定孩子在下列幾個(gè)方面的發(fā)展水平：雙側(cè)協(xié)調(diào)整合能力姿勢(shì)控制平衡能力眼球運(yùn)動(dòng)、視覺運(yùn)用能力視知覺、聽知覺轉(zhuǎn)化能力語言溝通表達(dá)能力專注力和學(xué)習(xí)力人際交往和情緒控制能力同時(shí)結(jié)合孩子的生長(zhǎng)發(fā)育史、疾病史、成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)帶養(yǎng)習(xí)慣等多項(xiàng)內(nèi)容，最終得出一份全面準(zhǔn)確的評(píng)估報(bào)告?！駵y(cè)評(píng)的流程是什么？●一般情況下，測(cè)評(píng)的流程是：先對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行了解，包括出生方式、早期帶養(yǎng)方式等，再結(jié)合教具（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）做一些動(dòng)作或認(rèn)知性的測(cè)試，*綜合評(píng)定，得出孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展?fàn)顩r。測(cè)評(píng)時(shí)間一般在30分鐘左右，具體看孩子的配合程度，加上結(jié)束后與家長(zhǎng)的溝通，大約在1~2小時(shí)之間。●多大孩子能做測(cè)評(píng)？●一般情況下，2~12歲的孩子都可以參加測(cè)評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有主動(dòng)配合的能力?！裰挥懈薪y(tǒng)失調(diào)的孩子需要做訓(xùn)練？●不是的。很多人都認(rèn)為“感統(tǒng)失調(diào)的孩子才做感統(tǒng)訓(xùn)練呢，我家孩子又沒毛病，不用做訓(xùn)練！”這真的是大錯(cuò)特錯(cuò)。感統(tǒng)失調(diào)不是病，是每個(gè)人都或多或少存在的一種障礙。只是有的人嚴(yán)重一些，有的人輕微一些。比如同樣一杯奶茶，不同的人對(duì)它甜度的感覺是不一樣的，但大部分人都處于一個(gè)正常的區(qū)間。但是小紅（感統(tǒng)失調(diào)中重度）就會(huì)覺得這杯奶茶比水還淡，小明（感統(tǒng)失調(diào)中重度）就覺得這杯奶茶甜到讓人惡心嘔吐。這時(shí)就必須先進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，根據(jù)結(jié)果顯示的失調(diào)程度，再來確定科學(xué)有效的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，更快地幫助這類孩子回到正常區(qū)間。對(duì)于普通孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練可以達(dá)到“培優(yōu)”的目的。比如小蘭今年*，乖巧可人、成績(jī)優(yōu)秀，但就是有些膽子小，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己。那么經(jīng)過感統(tǒng)測(cè)評(píng)后，就知道孩子是因?yàn)閺男寢寧Т螅B(yǎng)育方式單一，接觸的人少，造成了觸覺敏感。所以，感統(tǒng)老師就會(huì)根據(jù)小蘭“觸覺敏感”這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些脫敏的訓(xùn)練，幫助她變得大膽一些，為她未來的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。●如何預(yù)約測(cè)評(píng)？●現(xiàn)在我的線下評(píng)估已經(jīng)全面開放，有需要的朋友可以添加客服老師預(yù)約。 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的起步期；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期；6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的補(bǔ)救期；9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期。孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過就不能重來！希望我能和你一起，為孩子制定科學(xué)的育兒規(guī)劃，幫助孩子更加自信快樂的成長(zhǎng)。

2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！

近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)常晃腦袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)?。渴遣皇强梢酝ㄟ^感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡(jiǎn)單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡(jiǎn)單，也沒說明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)。“陪著”和“陪伴”是兩個(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？

感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？有語言訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、認(rèn)知理解、社交、專注力、大運(yùn)動(dòng)觸覺訓(xùn)練、前庭平衡覺訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練等，不同的感統(tǒng)訓(xùn)練所用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也不一樣，訓(xùn)練方式也有所不同。 1）可以檢測(cè)出醫(yī)生發(fā)現(xiàn)不了的卻又常出現(xiàn)在身邊的幼兒感統(tǒng)問題；2）不用吃藥不用打針，從基礎(chǔ)的物理訓(xùn)練開始解決感統(tǒng)問題。3）課前專業(yè)的課程顧問的咨詢服務(wù)。4）專業(yè)的感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)。5）針對(duì)性的課前規(guī)劃。6）強(qiáng)大的教師隊(duì)伍及專業(yè)的授課品質(zhì)。7）專業(yè)的階段性評(píng)估及規(guī)劃。8）專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。 對(duì)于輕度失常的孩子，在有意識(shí)的活動(dòng)中訓(xùn)練寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力、手眼腦的協(xié)調(diào)能力、身體的靈敏性以及促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的發(fā)育和完善，啟發(fā)寶寶的智能。幫助感覺統(tǒng)合重度失常的孩子解決問題，讓孩子在游戲中能得到良好的改善，用專業(yè)和愛去改變每個(gè)孩子。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好的訓(xùn)練方法？

現(xiàn)在會(huì)經(jīng)常聽到好多家長(zhǎng)說我家孩子有多動(dòng)癥，有的是抗拒觸摸，有的情緒暴躁，也有的說專注力太差...這些感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，有家長(zhǎng)也表現(xiàn)得比較擔(dān)憂，聽說可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，能改善或預(yù)防相應(yīng)的癥狀。那針對(duì)不同年齡斷不同的情況的孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好的訓(xùn)練方法呢？感統(tǒng)訓(xùn)練方法0~6歲前這個(gè)年齡階段是孩子發(fā)育成長(zhǎng)中建立接收調(diào)整的黃金時(shí)期，在孩子還不能爬、走的時(shí)候，此階段的寶寶是通過感官信息來認(rèn)識(shí)事物的，這個(gè)時(shí)候父母可以盡可能多的給孩子準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，如毛絨玩具、塑料、羽毛等，讓孩子多去接觸及抓握練習(xí)，給孩子穩(wěn)定溫柔的感官體驗(yàn)。6~9歲這個(gè)階段可以鼓勵(lì)孩子參加各種球類活動(dòng)，對(duì)孩子的平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力、身體協(xié)調(diào)及反應(yīng)都有很大的幫助。如讓孩子邊跑邊踢滾到他腳下的中型或小型的球，可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和方向感。另外，游泳也是這個(gè)年齡段感統(tǒng)訓(xùn)練一種好的選擇，不僅水對(duì)孩子皮膚的特殊撫觸作用，而且在游泳過程中中全身都在動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活度能夠得到很好的鍛煉。9~12歲是孩子感覺統(tǒng)合的*挽救期，當(dāng)孩子12歲之后很多方面已經(jīng)固化接近成人，要想要有改變會(huì)很難。那在這個(gè)階段的孩子適合哪些訓(xùn)練感統(tǒng)呢，定期地進(jìn)行鍛煉，比如爬山對(duì)于孩子的身體雙側(cè)協(xié)調(diào)統(tǒng)合有很好的幫助，從高山上遠(yuǎn)眺近看，對(duì)于孩子的眼部肌肉也非常有益處，既增進(jìn)了孩子視覺廣度，對(duì)視覺靈活視覺能力也有很好的幫助。感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好的訓(xùn)練方法？在孩子12歲之前選擇適合孩子也喜歡的感統(tǒng)訓(xùn)練方法是預(yù)防和改善感統(tǒng)失調(diào)有力的途徑，隨著孩子年齡增長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)齡期，各種感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象都會(huì)突顯出來，如錯(cuò)過了孩子*的預(yù)防改善時(shí)期，對(duì)以后的工作和生活會(huì)造成不可逆的影響。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練營(yíng)能訓(xùn)練哪些方面，一篇文章告訴你，為什么感統(tǒng)訓(xùn)練之前一定要做測(cè)評(píng)！，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好的訓(xùn)練方法？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！