孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練和體適能訓(xùn)練有什么區(qū)別 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中【金色雨林】感統(tǒng)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練的區(qū)別？，一名兒童體適能行業(yè)人員的分享，體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?，感統(tǒng)訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)有什么不一樣？?? 的奧秘。

1.【金色雨林】感統(tǒng)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練的區(qū)別？

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。而體育運(yùn)動(dòng)，就拿跑步來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間的跑步，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。另外，長(zhǎng)期跑步，身體已經(jīng)形成慣性反射，無(wú)需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。邊聽(tīng)歌邊聊天，感覺(jué)不在身體上，各感官得不到刺激，大腦對(duì)肌肉和骨骼的動(dòng)作無(wú)法產(chǎn)生新的反應(yīng)。所以，對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法給予孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.一名兒童體適能行業(yè)人員的分享

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間做兒童教育行業(yè)已經(jīng)第五個(gè)年頭了。想和大家分享一下，不過(guò)我的分享不是雞湯，也不是經(jīng)驗(yàn)，而是親身經(jīng)歷的實(shí)踐案例。過(guò)去的四年多，經(jīng)歷了親人反對(duì)和不理解，但是我依然堅(jiān)持了自己的選擇。這四年多的時(shí)間我上了近五千節(jié)課，服務(wù)了近萬(wàn)人次。在這些經(jīng)歷中慢慢的去總結(jié)，慢慢的去學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在每一段經(jīng)歷中都會(huì)得到成長(zhǎng)。因?yàn)榫壏肿屛艺J(rèn)識(shí)了一些比較特別的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任以及孩子的堅(jiān)持，我改變了Ta們，甚至說(shuō)改變了Ta們的家庭。也就是我為什么這么喜歡并堅(jiān)持這份事業(yè)的原因。接下來(lái)我和大家分享三個(gè)代表性案例；兒童1 當(dāng)時(shí)年齡4歲半 已經(jīng)訓(xùn)練了一年兩個(gè)月（平均一周兩次課，中間因年假和生病休息兩個(gè)多月，后來(lái)有兩個(gè)月一周四次課）表現(xiàn);這個(gè)孩子被兒童醫(yī)院診斷為“自閉癥”兒童，剛開(kāi)始我見(jiàn)到Ta的時(shí)候拍著手到處亂跑，不會(huì)表達(dá)，有刻板行為，眼神呆滯，我們沒(méi)法交流。這個(gè)孩子上的是一對(duì)一私教課，剛開(kāi)始上課很吃力，我們倆沒(méi)有眼神交流，更沒(méi)有溝通，Ta會(huì)在場(chǎng)地里到處亂跑，我只能牽著Ta的手跑，通過(guò)一些專門(mén)訓(xùn)練動(dòng)作來(lái)讓Ta集中注意力，一般一節(jié)課90分鐘，Ta最多可以集中注意力三分鐘，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練這個(gè)孩子可以準(zhǔn)確地聽(tīng)指令去做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作了，跟我也有了短時(shí)間的眼神交流，慢慢的每一次上課都會(huì)有進(jìn)步，都會(huì)帶給我驚喜。就在訓(xùn)練第6個(gè)月，這個(gè)孩子有了質(zhì)的飛躍，開(kāi)始跟我有情緒表達(dá)（做喜歡的動(dòng)作會(huì)開(kāi)懷大笑而且會(huì)說(shuō)“我好開(kāi)心”）后面開(kāi)始每節(jié)課的進(jìn)步都是非常明顯（之前三節(jié)課學(xué)一個(gè)動(dòng)作，慢慢的一節(jié)課可以學(xué)一個(gè)動(dòng)作）接二連三的好消息向我傳來(lái)，媽媽很高興的給我發(fā)微信說(shuō)可以單手喝著水騎滑板車(chē)了（聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)的要飛了）再后來(lái)就是私教課上了一年的時(shí)間可以和很多小朋友一起上團(tuán)課了?？偨Y(jié)：這個(gè)孩子的進(jìn)步離不開(kāi)父母家人的支持，更離不開(kāi)他自己的努力，我很開(kāi)心緣分讓我認(rèn)識(shí)了你，剛開(kāi)始家長(zhǎng)可能只是抱著試試的心態(tài)，但是我想說(shuō)的是孩子你沒(méi)有被耽誤，更沒(méi)有被“自閉癥”所誤導(dǎo)。*我想說(shuō)家長(zhǎng)不要太過(guò)于焦慮，孩子他就是個(gè)孩子，不要輕易的給Ta掛頭銜。每一位孩子都不會(huì)被辜負(fù)。兒童2 當(dāng)時(shí)年齡11歲 已經(jīng)訓(xùn)練10個(gè)月（一周訓(xùn)練4次）這個(gè)孩子各種能力慢，不會(huì)拍球，不會(huì)跳繩，小肌肉控制不穩(wěn)，寫(xiě)字分家，語(yǔ)言無(wú)邏輯，分不清左右，理解能力弱等。這個(gè)孩子是通過(guò)我曾經(jīng)的一位會(huì)員家長(zhǎng)介紹的，剛開(kāi)始接任這個(gè)孩子的訓(xùn)練我有點(diǎn)怵，因?yàn)榧磳⑦M(jìn)入青春期，*節(jié)課上課不會(huì)繞S爬（也就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎）。但是這個(gè)孩子后來(lái)的表現(xiàn)給與我非常堅(jiān)定的信心。通過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練可以連貫拍球200個(gè)，后來(lái)就是一系列的進(jìn)步，讓我越發(fā)的有動(dòng)力；又一個(gè)月家長(zhǎng)反應(yīng)語(yǔ)言邏輯提高，且能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)路面門(mén)店招牌讀出來(lái)，情緒和情感的變化。再后來(lái)我們開(kāi)始挑戰(zhàn)雙手拍雙球，然后家長(zhǎng)反饋?zhàn)鍪略絹?lái)越專心，生活遇到的事情可以交流分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思路越來(lái)越清晰；訓(xùn)練兩個(gè)半月后可以雙手拍雙球連貫90個(gè)跳繩也可以完成一分鐘40多個(gè)了，進(jìn)步真是突飛猛進(jìn)。春節(jié)前媽媽拍視頻發(fā)給我，孩子還給我們館里寫(xiě)了春聯(lián)呢，這個(gè)孩子的進(jìn)步真的是極速。年后剛過(guò)去沒(méi)幾天就給我發(fā)視頻哭著說(shuō)想我了想快點(diǎn)見(jiàn)到我（心都快融化了）。這個(gè)孩子由于前期老人包辦代替太多，耽誤了孩子的敏感期，導(dǎo)致各種能力比較慢。總結(jié)：這個(gè)孩子的進(jìn)步更是離不開(kāi)父母的堅(jiān)持與引導(dǎo)，媽媽超級(jí)負(fù)責(zé)任，通過(guò)孩子的努力與堅(jiān)持有了現(xiàn)在的進(jìn)步，這個(gè)孩子的意志力超乎你的想象。其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心情可以理解，但是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要充足的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，孩子不同，體驗(yàn)的程度也是不同的，我們要給予孩子足夠的時(shí)間，我們不僅教會(huì)孩子動(dòng)作，更要教會(huì)孩子社會(huì)的責(zé)任感與使命感，要讓孩子學(xué)會(huì)努力，鼓勵(lì)和支持。兒童3 年齡4歲 已經(jīng)訓(xùn)練三個(gè)月（一周訓(xùn)練4次，私教團(tuán)課各兩次）這個(gè)孩子自身控制力弱，表現(xiàn)出控制不住自己，容易著急。又因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言理解方面滯后，所以對(duì)口令和要求這塊有表現(xiàn)出執(zhí)行慢或者是沒(méi)有執(zhí)行表現(xiàn)，也就是注意力不集中，坐不住，不會(huì)溝通交流。這個(gè)孩子家長(zhǎng)反饋，三歲半會(huì)說(shuō)話，來(lái)訓(xùn)練時(shí)也是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。想做什么只會(huì)用行動(dòng)去表達(dá)。訓(xùn)練第三節(jié)課就開(kāi)始跟隨指令做個(gè)別動(dòng)作了，可以安靜地坐兩分鐘（前三節(jié)課需要專門(mén)安排老師引導(dǎo)），訓(xùn)練10節(jié)課可以60分鐘一節(jié)課安靜地坐30分鐘（因?yàn)橛兴浇陶n，專門(mén)針對(duì)性訓(xùn)練，效果突飛猛進(jìn)），而且和老師有互動(dòng)且清晰表達(dá)，訓(xùn)練20節(jié)課可以一節(jié)課跟隨指令完成?？偨Y(jié)：這個(gè)孩子超乎同齡孩子的聰明，我們只需要給他一些時(shí)間讓他去做他該做的事情就可以了。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與理解，所以成人應(yīng)該多給孩子提供一些有益的活動(dòng)和游戲，這是孩子的工作，他們會(huì)在這些工作當(dāng)中健康成長(zhǎng)和發(fā)展。近四年我也有了個(gè)人的成就，有兒童體適能訓(xùn)練師、兒童體適能訓(xùn)練師、兒童體能訓(xùn)練指導(dǎo)師，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練師，兒童快樂(lè)體操指導(dǎo)師證書(shū)。還在兒童感統(tǒng)，兒童自閉癥，兒童發(fā)育遲緩，兒童多動(dòng)及專注力訓(xùn)練方面有成功訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)且課程都是自己編寫(xiě)的。梁?jiǎn)⒊?jīng)表示，教育本質(zhì)是對(duì)人的教育，教育的目標(biāo)是讓人“不惑、不憂、不懼”。我們不僅讓孩子鍛煉身體，提高體質(zhì)，還要鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力，專注力以及自信心等。用心用愛(ài)去參與到更多的孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中去。我會(huì)堅(jiān)持這份事業(yè)，不忘初心砥礪前行，只因心中的那份熱愛(ài)。感謝大家聽(tīng)我絮叨，抖音每天都有家庭運(yùn)動(dòng)視頻，如果想了解更多可加微信。 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)

3.體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?

多家長(zhǎng)?在問(wèn)：體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別? ?解答：? 運(yùn)動(dòng)課的目的是為了鍛煉身體，讓孩子?在課程中找到運(yùn)?動(dòng)樂(lè)趣。? 感統(tǒng)?訓(xùn)練的目?的是開(kāi)發(fā)感知覺(jué)器官，?提升大腦功?能，激活中樞神經(jīng)?系統(tǒng)，促進(jìn)神經(jīng)?元鏈接，從而提高孩子綜合能力。? 從表面上看，都是通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，但實(shí)質(zhì)上感統(tǒng)主要?通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、嗅、味、觸、本體、前庭?平衡等感?官刺激，?規(guī)范孩子?行為，提升大腦功能，從而提升孩子的能力……

4.感統(tǒng)訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)有什么不一樣？

感統(tǒng)訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)有什么不一樣？很多家長(zhǎng)在不了解感覺(jué)統(tǒng)合是什么的時(shí)候，一直把感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)成是一種簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，導(dǎo)致很多感覺(jué)統(tǒng)合的孩子未能夠在黃金時(shí)期就得到專業(yè)的幫助。家長(zhǎng)總是安慰自己，“別老認(rèn)為自己孩子有問(wèn)題” 、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？你帶孩子多跑跑步不就行了？”……所以，直到孩子上*后無(wú)法正常上課、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí)，家長(zhǎng)才開(kāi)始著急、焦慮起來(lái)。感統(tǒng)訓(xùn)練，絕非運(yùn)動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練雖然是以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但它并非是一般的體育運(yùn)動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練跟體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。而體育運(yùn)動(dòng)，就拿跑步來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間的跑步，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。所以，對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法給予孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。比如：對(duì)于重力感嚴(yán)重不足的孩子，身體協(xié)調(diào)差，一跑就累——跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不適合他；視覺(jué)空間感差，一上自行車(chē)就恐高，動(dòng)彈不得——騎車(chē)不適合他；手眼協(xié)調(diào)不好，無(wú)法準(zhǔn)確接球——乒乓球不適合他。家長(zhǎng)如果不懂感覺(jué)統(tǒng)合理論，就無(wú)法理解孩子的“做不到”，甚至?xí)J(rèn)為“就是不會(huì)才要練，練久了就會(huì)”而強(qiáng)迫孩子去做，給孩子造成了強(qiáng)大的心理壓力?？傊?，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過(guò)教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測(cè)評(píng)后，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。作為家庭教育，尤其是3歲前的早期教育，0～3歲是兒童剛剛產(chǎn)生感統(tǒng)能力的時(shí)期，父母應(yīng)著眼于感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)、平衡覺(jué)。給大家介紹幾種在家訓(xùn)練的小方法，如果孩子是高危兒或者存在一些問(wèn)題，建議帶孩子去正規(guī)的醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體覺(jué)小游戲01視覺(jué)訓(xùn)練嬰兒喜歡移動(dòng)的閃爍的視覺(jué)刺激，而不喜歡固定的刺激。嬰兒容易看到具有高對(duì)比度的物體例如黑白相間的格子（格子應(yīng)該大一些）、黑白條紋（線條寬度大一些）等。在新生兒期寶寶對(duì)于格子圖案就特別敏感，使用格子圖案可以吸引寶寶的視覺(jué)注意，能夠訓(xùn)練注視能力并進(jìn)一步訓(xùn)練視覺(jué)跟蹤能力。對(duì)于有中樞性視覺(jué)損傷的嬰兒，給予他們的視覺(jué)刺激都應(yīng)該是緩慢移動(dòng)的，可以先使用黑白圖案刺激、之后給予紅色、黃色等彩色圖案刺激。02聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)是最容易訓(xùn)練的，或者說(shuō)聽(tīng)覺(jué)的好壞更多的是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。降低電視的音量，就可以降低孩子的聽(tīng)覺(jué)閾限，大大提高聽(tīng)力。此外，有意識(shí)地讓寶寶多接觸不同的聲音，亦可以促進(jìn)他知性思維的形成，比如聽(tīng)各種自然界的聲音，包括不同物體發(fā)出的聲音。03本體覺(jué)訓(xùn)練可以讓孩子們走平衡木、平衡板等，在家里，爸爸可以多讓孩子騎在脖子上“騎大馬”，在周末孩子可以自己練習(xí)走道牙、或者學(xué)習(xí)滑旱冰等。這些游戲可以鍛煉孩子的平衡感，也鍛煉了前庭覺(jué)的空間知覺(jué)功能，讓孩子的注意力更集中，更坐得住。觸覺(jué)、平衡覺(jué)小游戲01觸覺(jué)訓(xùn)練觸覺(jué)，是非常容易被忽略的一種感覺(jué)，而它對(duì)于孩子的心理影響卻很大。沒(méi)有經(jīng)過(guò)觸覺(jué)訓(xùn)練的孩子或多或少都會(huì)在童年時(shí)期表現(xiàn)出多動(dòng)傾向，那么如何進(jìn)行觸覺(jué)訓(xùn)練呢？我們可以買(mǎi)一種器材，叫做“大龍珠”，是一個(gè)上面布滿了“凸起”的塑料球。可以通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)方式讓寶寶去接觸這個(gè)玩具，比如原地拍球、坐在球的上面、拍球行走等。當(dāng)寶寶充分接觸“大龍珠”之后，觸覺(jué)能力便會(huì)自然產(chǎn)生。另外，還有一種叫“羊角球”，可以讓寶寶的觸覺(jué)訓(xùn)練更豐富有趣。除此之外，有一項(xiàng)叫“袋鼠跳”的運(yùn)動(dòng)，對(duì)訓(xùn)練觸覺(jué)也是非常棒的。你可以找一個(gè)布袋子，讓寶寶站在里面，雙手抓住布袋的邊，讓人和袋子形成一個(gè)整體，讓寶寶朝一個(gè)方向跳躍，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。02平衡覺(jué)訓(xùn)練平衡覺(jué)，顧名思義，就是為了訓(xùn)練兒童的平衡能力。在學(xué)校一般會(huì)采用平衡木、平衡橋等；在家里，父母沒(méi)辦法選擇這么專業(yè)又占地方的器材。沒(méi)關(guān)系，只要你在地上畫(huà)條線，讓寶寶根據(jù)你的不同要求“走路”就行了。一開(kāi)始，可以讓他走一條線，從A點(diǎn)走到B點(diǎn)；然后可以要求在線上單腿蹦一段，再走一段。當(dāng)熟練之后，可以畫(huà)上兩條線甚至更多，讓他在不同的線上“行走”。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練和體適能訓(xùn)練有什么區(qū)別，【金色雨林】感統(tǒng)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練的區(qū)別？，一名兒童體適能行業(yè)人員的分享，體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?，感統(tǒng)訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)有什么不一樣？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！