孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見什么是感統(tǒng)失調 有哪些表現(xiàn) ，不妨跟著小編來看看這其中孩子有這8個表現(xiàn)，說明感統(tǒng)失調了！，感統(tǒng)失調與多動癥表現(xiàn)的分別是什么？，感統(tǒng)失調是什么|感統(tǒng)失調的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓練，感統(tǒng)失調的表現(xiàn)有哪些？?? 的奧秘。

1.孩子有這8個表現(xiàn)，說明感統(tǒng)失調了！

?1.注意力不集中2.身體協(xié)調能力差3.好動4.咬指甲5.愛發(fā)脾氣6.閱讀困難7.語言發(fā)育不良8.難融入團隊如果你的孩子有這些表現(xiàn)，那說明感統(tǒng)失調了，在孩子小時候，出現(xiàn)以上情況，很多家長都不在意，認為孩子就是年齡小，等長大了就好了，結果等孩子真的長大了，上*了，卻發(fā)現(xiàn)不僅沒有好，反而更嚴重了！往往意識到問題時，已錯過了糾正的*時間！那什么是感統(tǒng)失調呢？人體就像一個復雜的機器，我們手眼所有的行動，都需經(jīng)過大腦進行分析處理，*做出相應的反應，這種能力叫做“感覺統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來，即身心發(fā)展不同步。結果導致注意力不集中、學習跟不上。感統(tǒng)失調的孩子，他們無論是在生活上還是學習上，都要比同齡的孩子讓家長多操心；而這很容易產(chǎn)生相應的連鎖反應，導致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入團隊。感統(tǒng)失調的兒童，在智力上大部分并沒有缺陷，但是這些兒童在學習和行動上經(jīng)常會有困難，因此可能會被誤以為是智力上的發(fā)展不足。通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學習或行為上的障礙，他們與正常兒童相比，在許多方面存在一定的差異，如：系鞋帶、扣扣子、做手工、語言表達等都不如其他孩子，這些孩子會看、會聽，但他們看得不夠仔細，聽得不夠認真，不能很好地集中注意力！這些問題在上學前因為沒有作業(yè)和學習成績影響，往往不易被家長發(fā)現(xiàn)，到了上學以后才發(fā)現(xiàn)某些方面不如同齡的孩子，所以，當孩子出現(xiàn)這些問題時，家長要及時進行干預矯正，6歲前是*的改善時間，一旦超過12歲就基本定型，很難改變了。孩子有這8個表現(xiàn)，說明感統(tǒng)失調了！請點擊輸入圖片描述我們該怎么做呢？我在上篇文章中針對因感統(tǒng)失調，導致語言發(fā)育不良，做了相關內容的發(fā)布，下面再提供一些小游戲，讓孩子在玩的過程中快樂的改善！感覺統(tǒng)合訓練需要長期堅持，只要按照操作訓練，有的經(jīng)過1至3個月的時間，就可以取得明顯的效果！1-2歲，抓泡泡（手眼協(xié)調、精細動作、大動作、平衡能力）父母吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓勵孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。游戲可貫穿1-2歲的孩子。選擇安全的玩耍區(qū)域，以防孩子追逐時發(fā)生危險。2-3歲，分糖果（精細動作、認知能力、分辨力）將糖果與同等大小豆子混合，放在盤里，鼓勵孩子把糖果和豆子區(qū)分出來，在完成的過程中，通過糖果可以作為孩子的物質獎勵，從而鼓勵孩子堅持完成！孩子熟練后，也可用筷子夾豆子，逐漸增加難度！3-4歲，投籃（大動作、肌肉力量、手眼協(xié)調、社交互動）家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投?？梢噪S著孩子對游戲的熟練，適當增大距離，以增加難度。游戲過程中多鼓勵和稱贊孩子，增強孩子的自信心和成就感。同時在游戲的過程中，也要鼓勵孩子邀請別的小朋友加入，增加孩子的社交互動！4-6歲，畫畫（精細動作 、手眼協(xié)調、注意力、記憶力、開發(fā)大腦）畫畫對練習孩子的精細動作是很有幫助的，在繪畫的過程中讓孩子安靜下來，通過對事物的觀察，提升注意力和記憶力，并對大腦進行開發(fā)。同時手眼協(xié)調能力，也得到了鍛煉！最初可通過一些簡筆畫，讓孩子對畫畫這件事產(chǎn)生興趣，隨著孩子興趣的提高，在玩的過程中從而改善感統(tǒng)失調！畫畫本身也是一項非常好的興趣愛好，所謂，繪畫是孩子的第二語言，感統(tǒng)失調的孩子，很多會有語言表達不良的現(xiàn)象，因此，造成性格急躁，繪畫也是一種表達和宣泄！作為家長，我們要耐心對孩子進行訓練，因為，我們無法把社會改造得寬容、包容、柔軟， 所以只能改變孩子。也許這個過程很辛苦，孩子會不高興，但是， 為了讓他以后能快樂，一生能快樂，現(xiàn)在必須要忍一忍， 度過這一關！你的孩子出現(xiàn)了哪些問題，歡迎下方留言，關注8爪媽媽，一起交流育兒經(jīng)驗！

2.感統(tǒng)失調與多動癥表現(xiàn)的分別是什么？

感統(tǒng)失調的表現(xiàn) 1、前庭平衡功能失常：　　表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，調皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達困難說話遲。2、視覺感不良：　　表現(xiàn)是無法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。3、觸覺過分敏感：　　表現(xiàn)為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張愛惹別人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。4、聽覺感不良：　　表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。5、本體感失調：　　表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語言表現(xiàn)能力極差。6、動作協(xié)調不良：　　表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、汽車跳繩和排球。手工能力差、精細動作差等。多動癥的表現(xiàn)1、經(jīng)常出現(xiàn)手腳多動或在座位上扭轉不停，難以完成某件事。2、做作業(yè)或游戲時，注意力不能持續(xù)集中，經(jīng)常干擾其他孩子。3、平時講話過多，他人講話時，經(jīng)常插話或被他打斷，別人和他講話時，經(jīng)常心不在焉，似聽非聽。4、對提問經(jīng)常出現(xiàn)反應遲鈍。5、難以排除對立情緒，理解困難，經(jīng)常不能完成作業(yè)。6、在學?；蚣抑薪?jīng)常丟失必需品，如丟失玩具、筆、書和作業(yè)本等。7、經(jīng)常出現(xiàn)冒險性行為而不顧后果，如盲目在大街上奔跑。

3.感統(tǒng)失調是什么|感統(tǒng)失調的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓練

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。1972年，美國南加州*臨床心理學專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導了感覺統(tǒng)合(Sensory Theory)——即“感統(tǒng)”理論。“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體作用使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展。有許多家長和老師因為孩子的注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調會有什么表現(xiàn)呢?1.前庭平衡功能失常表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中上課不專心，愛做小動作。很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、說話晚、語言表達困難等。2.視覺感不良表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片、玩電玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。3.聽覺感不良表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。4.動作協(xié)調不良表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。5.本體感失調表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。6.觸覺過分敏感表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭等。這些問題無疑會造成兒童學習和交往障礙，因為這樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧?，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。*，需要提示各位家長的是：感統(tǒng)失調不是教育問題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調造成的，需盡早發(fā)現(xiàn)并及時進行心理矯正訓練。一般經(jīng)過1~3個月的專業(yè)訓練，就可以取得明顯的效果。

4.感統(tǒng)失調的表現(xiàn)有哪些？

*疾控中心營養(yǎng)與健康研究所調查顯示，*城市兒童的感覺統(tǒng)合失調率已經(jīng)達到80%，其中嚴重感統(tǒng)失調率為30%。那么，感統(tǒng)失調的表現(xiàn)具體有哪些呢？感統(tǒng)失調的表現(xiàn)之（觸覺遲鈍）1.胃口不錯,甚至食不知量,但容易消化不良；2.輕微的碰觸,孩子察覺不到,例如:有小昆蟲爬上身體時,不知驅趕；3.看似不修邊幅,其實是感覺不到哪里不妥或不舒服；4.不怕陌生環(huán)境,膽子特別大,容易興奮，沒有安全意識；5.喜歡到處碰、觸摸個不停,容易打翻或揮落桌上的物品；6.幼兒時期打針不大哭、摔跤不覺得疼；感統(tǒng)失調的表現(xiàn)之（觸覺敏感）1. 在家和在外面判若兩人:在外安靜斯文，害羞有禮貌，在家容易發(fā)脾氣,尤其對最親近的人；2.喜歡咬指甲、吸吮大拇指或咬衣領、袖口、鉛筆頭或咬嘴唇；3.對某些材質物品不敢觸碰,例如:絨毛類、濕泥巴或顏料,容易有潔癖；4.睡覺喜歡咬被角、抓媽媽的手或抱某個布偶；5.討厭進入人多或類似封閉的空間,不愿人站在身后；6.被剪指甲、掏耳朵或剪頭發(fā)時,容易緊張或抗拒；愛打人、咬人前庭覺發(fā)展不足的表現(xiàn)（0-3歲）1.愛哭鬧，抱著搖晃就好；2.喜歡搖頭、轉圈、用手打頭；3. 一定要抱著睡，一放床上就醒；4.肢體能力發(fā)展緩慢，2歲不會雙腳跳，3歲不會單腳跳；5.喜歡大喊、尖叫，不喜歡用語言表達；前庭覺發(fā)展不足的表現(xiàn)（4-6歲）1. 不喜歡頭朝下，害怕爬高、一轉就暈或轉圈不暈；2.特別不愛動，肌肉軟弱無力，坐沒坐相站沒站相；3.上課坐不住，喜歡搖晃桌椅；4.語言理解、邏輯思維能力弱，學得慢，不會舉一反三；5.視聽覺記憶能力差，交待的事情馬上忘記；前庭覺發(fā)展不足的表現(xiàn)（7-12歲）1.考試靠死記硬背；寫字忽大忽小，常出格；2.閱讀理解能力弱，跳行漏字；數(shù)學粗心、馬虎；3.立體空間感差、容易迷路；暈車、恐高、臉盲；4.常聽錯別人的話，漏字或多字；5.看圖說話、作文困難，應用題理解困難，立體幾何、坐標學習困難。

不完美的天使存在著這些缺陷，什么是感統(tǒng)失調 有哪些表現(xiàn)，孩子有這8個表現(xiàn)，說明感統(tǒng)失調了！，感統(tǒng)失調與多動癥表現(xiàn)的分別是什么？，感統(tǒng)失調是什么|感統(tǒng)失調的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓練，感統(tǒng)失調的表現(xiàn)有哪些？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！