孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)失調(diào)是什么意思 ，不妨跟著小編來看看這其中“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問題呢？，什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？，感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？?? 的奧秘。

1.“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問題呢？

很多父母總是焦慮孩子注意力不集中，做事丟三落四，上課忘記帶作業(yè)，回家丟掉了雨傘帽子紅領(lǐng)巾，還總不愿意上體育課，走路容易摔跟頭等等。父母著急上火孩子總是出各種各樣的小問題影響學(xué)習(xí)生活。其實(shí)，這些都是孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)！ 根據(jù)調(diào)查，臺(tái)灣地區(qū)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例是百分之十七，北京地區(qū)比例是百分之三十五，超過三分之一的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)，或輕或重，比例屬于相當(dāng)大的。感覺統(tǒng)合失調(diào)是什么？感覺統(tǒng)合失調(diào)簡(jiǎn)稱感統(tǒng)失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康?！皟和杏X統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。“感統(tǒng)”簡(jiǎn)單來說就是人體器官感覺輸入傳輸?shù)酱竽X整理統(tǒng)一，協(xié)調(diào)身體各部分肌肉。“失調(diào)”就是：大腦不能正確的有效的組織統(tǒng)合處理，運(yùn)作指揮肌肉組織。造成這樣的原因 造成這樣的原因的是大腦發(fā)育不良和訓(xùn)練不足。孕期不良刺激，過早離開母親，較少的肢體言語交流，后天教育方式不得當(dāng)，早期活動(dòng)受限，如：爬行，咬手等動(dòng)作的禁止，過早的智力教育，少活動(dòng)導(dǎo)致的感覺統(tǒng)合發(fā)育不良。 0-10歲是孩子感統(tǒng)高速發(fā)育的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的發(fā)展空間。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)普遍為：運(yùn)動(dòng)能力弱，學(xué)習(xí)困難！如：注意力不集中、記憶力受限、思維、語言受限，個(gè)性發(fā)展不良，情緒控制困難等。 孩子的年是神經(jīng)系統(tǒng)完善的重要時(shí)期，腦部發(fā)展和可塑性非常強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)是交通指揮總樞紐，眾多感覺流通順暢，或者整體性統(tǒng)合得當(dāng)，腦部可以統(tǒng)合整理這些感覺得到認(rèn)知，活動(dòng)，學(xué)習(xí)這些能力。發(fā)展良好，性格情緒穩(wěn)定的孩子才愿意去挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)成功會(huì)有成就感滿足感，失調(diào)孩子很難享受成就感，影響性格發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)孩子的分類1、前庭失衡，多動(dòng)不安，注意力不集中，上課小動(dòng)作多，平衡能力弱，如原地轉(zhuǎn)圈能力不 足，言語困難等。2、書寫困難，執(zhí)行任務(wù)能力困難。如：閱讀、識(shí)字、書寫偏差等，影響孩子學(xué)習(xí)生活發(fā)展。3、觸覺敏感過分防御，孩子從子宮里面觸覺功能沒有得到很好地發(fā)展，對(duì)于皮膚，身體接觸，刺激敏感。上課容易分心，由于感覺敏感，會(huì)膽小，恐懼，害怕陌生環(huán)境，脾氣比較暴躁。容易焦慮，不合群，因?yàn)檫^于敏感所以難以融入集體，建立友誼困難。4、本體感覺統(tǒng)合不良：時(shí)間感覺空間距離判斷偏差，身體笨拙吃力，技巧性的動(dòng)作學(xué)習(xí)困難，如：踢球，籃球等。動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，抗拒跑步等運(yùn)動(dòng)。5、學(xué)習(xí)能力不足，各方面感覺統(tǒng)合困難，丟三落四，執(zhí)行任務(wù)困難。感統(tǒng)失調(diào)的孩子需要專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練來整合自己的能力。家長(zhǎng)幫助孩子訓(xùn)練感統(tǒng)能力的方法前提：親子關(guān)系良好，這是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的一切前提因素。家長(zhǎng)積極陪伴孩子參與活動(dòng)。用玩耍形式進(jìn)行訓(xùn)練，創(chuàng)造輕松地訓(xùn)練環(huán)境。方法：1、跳繩，家長(zhǎng)孩子比賽跳繩。如單人跳，雙人跳，還有集體跳繩，為孩子融入集體打下基礎(chǔ)。2、丟沙包，訓(xùn)練孩子奔跑，躲避靈活能力。3、旋轉(zhuǎn)，最簡(jiǎn)單的前庭訓(xùn)練就是旋轉(zhuǎn)，可以編一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小故事來陪伴孩子訓(xùn)練。4、游泳，全身的大運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子統(tǒng)合能力，協(xié)調(diào)身體的各個(gè)部分，游泳在水壓之下有安撫孩子情緒的作用。5、多參與集體活動(dòng)，訓(xùn)練孩子交往相處能力。6、多陪孩子玩耍平衡木，踢毽子等技巧性活動(dòng)。感統(tǒng)失調(diào)通過訓(xùn)練是可以調(diào)整過來的，家長(zhǎng)父母一定要耐心陪伴，助孩子快樂成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)慧心源快樂情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)。慧心源和大家一起在孩子情商培養(yǎng)的道路上共同前行?；坌脑葱睦?免費(fèi)育兒心理公開課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時(shí)相約微群聽課請(qǐng)加: 附言：聽公開課小源老師電話/微信：詳情咨詢助理 小源老師二維碼專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動(dòng)癥|抽動(dòng)癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號(hào)金澳國(guó)際216（地鐵健德門站）

2.什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？

感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對(duì)于有大多數(shù)兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全 如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。和環(huán)境的影響①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；③過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。 感覺統(tǒng)合不良和失調(diào)主要表現(xiàn)為：①容易分心；②活動(dòng)水平過高或過低；③沖動(dòng)，不易使自己平靜；?、茏晕腋拍畈?，易出現(xiàn)行為問題；⑤對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；⑥社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；⑦動(dòng)作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢(shì)不佳；⑨注意轉(zhuǎn)移困難 ；⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。感覺統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。哈利喬兒童感統(tǒng)中心專注0-12歲兒童感統(tǒng)教學(xué)服務(wù)天河區(qū)華港南街18號(hào)華港商務(wù)廣場(chǎng)二樓哈利喬兒童感統(tǒng)中心?

3.感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年，美國(guó)南加州*臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Theory)——即“感統(tǒng)”理論。“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。有許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢?1.前庭平衡功能失常表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中上課不專心，愛做小動(dòng)作。很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、說話晚、語言表達(dá)困難等。2.視覺感不良表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片、玩電玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。3.聽覺感不良表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。4.動(dòng)作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。5.本體感失調(diào)表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。6.觸覺過分敏感表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭等。這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正常或超常的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。*，需要提示各位家長(zhǎng)的是：感統(tǒng)失調(diào)不是教育問題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的，需盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行心理矯正訓(xùn)練。一般經(jīng)過1~3個(gè)月的專業(yè)訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。

4.感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？

很多家長(zhǎng)都抱怨孩子做事總不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真還愛發(fā)脾氣，教育起來非常頭痛，結(jié)果就是忍不住沖孩子大吼大叫，也起不到任何糾正作用。其實(shí)這都是錯(cuò)怪孩子了！孩子不聽話可能是患上了感統(tǒng)失調(diào)，也就是說不是孩子不想做，是根本做不到！要想改善，首先*步我們要了解感統(tǒng)的緣由。感統(tǒng)失調(diào)是什么？感覺統(tǒng)合是由美國(guó)的心理學(xué)博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，把從視覺、聽覺、味覺等獲得的信息輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行解釋、比較、聯(lián)系等，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。我們手眼所有的行動(dòng)，都需經(jīng)過大腦進(jìn)行分析處理，*做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種能力叫做“感覺統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調(diào)，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來，即身心發(fā)展不同步。結(jié)果導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)跟不上。語言發(fā)育遲緩、黏人、愛哭怕黑、脾氣暴躁、不安、學(xué)習(xí)障礙、性情孤僻、笨手笨腳、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要比同齡的孩子讓家長(zhǎng)多操心。這很容易產(chǎn)生相應(yīng)的連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入團(tuán)隊(duì)。感統(tǒng)失調(diào)的兒童，在智力上大部分并沒有缺陷，但是這些兒童在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì)有困難，因此可能會(huì)被誤以為是智力上的發(fā)展不足。通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行為上的障礙。他們與正常兒童相比，在許多方面存在一定的差異，如：系鞋帶、扣扣子、做手工、語言表達(dá)等都不如其他孩子，這些孩子會(huì)看、會(huì)聽，但他們看得不夠仔細(xì)，聽得不夠認(rèn)真，不能很好地集中注意力！感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？感統(tǒng)失調(diào)的本質(zhì)是大腦整合能力的不足，也應(yīng)該屬于智力發(fā)育的一部分，它是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙。一般的智力測(cè)試、腦波檢查或官能檢查都很難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它不能歸于一般的兒童內(nèi)科、外科的就診體系，而更偏重于兒童心理學(xué)和行為醫(yī)學(xué)的范疇，媽媽還是要重視起來，及時(shí)治療。為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？感覺統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對(duì)于有大多數(shù)兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境的影響：①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；③過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。在寶寶嬰幼兒時(shí)期和學(xué)齡前期，大腦在外界的刺激的基礎(chǔ)上，神經(jīng)突觸不斷的生成，根據(jù)刺激的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間不斷調(diào)整突觸間的鏈接，最終形成永久的大腦內(nèi)信號(hào)鏈接和反饋系統(tǒng)。現(xiàn)在由于家庭的溺愛、養(yǎng)育不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致給寶寶的刺激不足，使得感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生率越來越高。感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)？感統(tǒng)失調(diào)的孩子，在日常生活中會(huì)出現(xiàn)以下情況：①容易分心；②活動(dòng)水平過高或過低；③沖動(dòng)，不易使自己平靜；④自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；⑤對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；⑥社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；⑦動(dòng)作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢(shì)不佳；⑨注意轉(zhuǎn)移困難； ⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。感覺統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺、聽覺，觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺與本體覺七大感官。1、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫顛倒，題目閱讀書寫錯(cuò)誤……在生活中經(jīng)常丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒，導(dǎo)致曠課逃學(xué)。2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說話，認(rèn)為聽別人說話是與自己無關(guān)的。3、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸非常敏感，總是擔(dān)驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現(xiàn)出不安，缺乏自信，自言自語，無法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理發(fā)，洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境；咬手指，愛哭，愛玩弄生殖器；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。4、平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車，沒方向感。在游戲中也無法控制方向，距離觀測(cè)不準(zhǔn)，孩子無法正確掌握方向，做事情協(xié)調(diào)能力差，對(duì)事物興趣總是逐漸減少。5、本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子肢體不協(xié)調(diào)，多數(shù)不會(huì)跳繩，跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受挫，笨手笨腳，口吃。有些孩子甚至表現(xiàn)為語言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站沒站相，坐沒坐相，容易駝背，近視，過分怕黑。精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做或做不好，比如系鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，焦慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑。6、前庭統(tǒng)合失調(diào)好動(dòng)不安注意力不集中不專心聽講，小動(dòng)作不斷，比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩，邏輯能力陷于混亂中。這種偏重于平衡能力感統(tǒng)失調(diào)、前庭統(tǒng)合失調(diào)的孩子，給人的*印象可能是活潑，可愛，好動(dòng)。這樣的孩子智力測(cè)驗(yàn)和各種學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，但是他們卻存在不同程度的學(xué)習(xí)能力問題。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)失調(diào)是什么意思，“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問題呢？，什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？，感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！