孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感覺(jué)統(tǒng)合表現(xiàn)幾個(gè)方面 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中史上大白話：感覺(jué)統(tǒng)合是什么？，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有什么表現(xiàn)?，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)以及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練方法，感覺(jué)統(tǒng)合的方法、功能及感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，這才是真正的感覺(jué)統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）?? 的奧秘。

1.史上大白話：感覺(jué)統(tǒng)合是什么？

感覺(jué)統(tǒng)合其實(shí)要理解并不難，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是七種感覺(jué)，從外部感覺(jué)的聽(tīng)覺(jué)（耳朵）、視覺(jué)（眼睛）、觸覺(jué)（皮膚）、嗅覺(jué)（鼻子）和味覺(jué)（舌頭），到內(nèi)部感覺(jué)的失重感（內(nèi)耳）和本體感（肌肉和關(guān)節(jié)），這些都是我們接受內(nèi)外刺激的重要渠道。這些信息刺激我們進(jìn)行加工分析，從而讓我們合理運(yùn)作起來(lái)。這也是孩子信息輸入——加工——分析的過(guò)程。如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了細(xì)微偏差的話，就有可能出現(xiàn)“失調(diào)”的表現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)某一方面感覺(jué)的差異和不成熟程度的時(shí)候，我們會(huì)更傾向于用“敏感”來(lái)描述這個(gè)現(xiàn)象。因?yàn)楹⒆拥母杏X(jué)牽扯到七個(gè)層面，我們也可以借助一些工具來(lái)幫助父母更好地了解孩子的感覺(jué)敏感程度高與低。本體感就是空間、方位、速度的感覺(jué)，在這方面敏感的孩子，可能特別不喜歡別人撞到自己、或?qū)τ诳拷男」贩磻?yīng)特別大。

2.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有什么表現(xiàn)?

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)形成有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作而產(chǎn)生的一種缺陷；是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題。它的主要表現(xiàn)分為：本體感覺(jué)失調(diào)，前庭感覺(jué)失調(diào)，視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)以及觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。

3.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要的原因是環(huán)境因素和遺傳因素兩種情況造成的，懷孕期間一些不良的生活習(xí)慣也會(huì)給日后的孩子帶來(lái)許多的隱患。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教方面不合格也會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)有表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。

4.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)以及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練方法

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為如下幾種情況：    ① 前庭覺(jué)不良：身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙。    ② 平衡統(tǒng)合失調(diào)：沒(méi)有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。    ③ 觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器等。這類(lèi)孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。    ④ 本體統(tǒng)合失調(diào)：動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。    ⑤ 視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：閱讀困難，讀書(shū)跳行，多字少字，抄錯(cuò)數(shù)字，偏旁部首顛倒等。    ⑥ 聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生*次也是最重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。此外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。還有：    ① 母親懷孕期間活動(dòng)不足，情緒不穩(wěn)定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。    ② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動(dòng)空間不足， 不利于感覺(jué)學(xué)習(xí)。    ③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺(jué)學(xué)習(xí)，造成了神經(jīng)體系無(wú)法健全發(fā)展，大腦功能有成長(zhǎng)不全現(xiàn)象。    ④ 劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么過(guò)于嚴(yán)厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)于保護(hù)。       如何應(yīng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？    孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)并不是說(shuō)孩子智力有問(wèn)題或是身體不健康，但是這些問(wèn)題卻會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正常或超常，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)和動(dòng)作的完成，導(dǎo)致孩子心理障礙，所以應(yīng)引起家長(zhǎng)和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。    人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺(jué)是協(xié)同工作的，大腦負(fù)責(zé)處理紛繁復(fù)雜的感覺(jué)信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò)建立不良，感覺(jué)統(tǒng)合不足，就會(huì)直接影響人的健康發(fā)展。  懷疑孩子有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，家長(zhǎng)該怎么辦？  首先，可請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員為孩子做一次感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)。再對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果以及孩子生、育過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)分析后，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員會(huì)對(duì)存在感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的孩子制定有針對(duì)性的訓(xùn)練建議。如果專(zhuān)家建議孩子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，那么孩子將在訓(xùn)練周期內(nèi)得到訓(xùn)練人員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，專(zhuān)業(yè)的心理引導(dǎo)，提供具有理想強(qiáng)度的安全有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合好復(fù)雜信息，提高腦能。 但現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練費(fèi)用都比較高，

5.感覺(jué)統(tǒng)合的方法、功能及感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方法一、感覺(jué)統(tǒng)合的定義感覺(jué)統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)，輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理(包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。我們本身的反應(yīng)，又是一個(gè)新的回饋刺激，提供大腦有關(guān)我們行為的信息，幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應(yīng)。籍著這種持續(xù)不斷的感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程，大腦的分工愈來(lái)愈精細(xì)，功能愈來(lái)愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來(lái)愈強(qiáng)。二、感覺(jué)統(tǒng)合的功能綜合起來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1) 組織功能。我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令;另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統(tǒng)合的組織功能。(2) 檢索功能。輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的，人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺(jué)統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái)，以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過(guò)的主息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。(3) 綜合功能。感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺(jué)統(tǒng)合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。人是如何形成對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)的?對(duì)蘋(píng)果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的，但是為什么我們會(huì)形成一個(gè)蘋(píng)果的整體認(rèn)識(shí)，而不是許多人?這是因?yàn)槿藢?duì)蘋(píng)果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行了統(tǒng)合，從而形成一個(gè)完整的蘋(píng)果。(4) 保健功能。如果一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺(jué)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為：1.容易分心2.活動(dòng)水平過(guò)高或過(guò)低3.沖動(dòng)，不易使自己平靜4.自我概念差，易出現(xiàn)行為問(wèn)題5.對(duì)感覺(jué)的刺激反應(yīng)低下或過(guò)度6.社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定7.動(dòng)作笨拙，粗心8.肌張力不足，姿勢(shì)不佳9.注意轉(zhuǎn)移困難10.言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩11.學(xué)習(xí)成績(jī)不良感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問(wèn)題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。

6.這才是真正的感覺(jué)統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）

什么是感覺(jué)統(tǒng)合（感統(tǒng)）？百度百科：感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。目前在*，幼兒園，早教中心，親子園等等的老師，還有不少家長(zhǎng)都持有一個(gè)錯(cuò)誤的態(tài)度，就是認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)是個(gè)大筐，孩子有啥毛病都往里裝。但是，事實(shí)上在精神病診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（DSM）中并沒(méi)有感統(tǒng)失調(diào)，因?yàn)楹⒆幽切┧^的失調(diào)表現(xiàn)，跟其他一些障礙太相似了——比如：注意力缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙，所以，一些認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家、臨床精神病學(xué)家和心理學(xué)家并不認(rèn)為它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的行為障礙。因此，學(xué)術(shù)界對(duì)對(duì)感統(tǒng)失調(diào)并沒(méi)有板上釘釘?shù)丶{入科學(xué)和深入臨床實(shí)踐的體系中。感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)噱頭十足、聽(tīng)上去很?chē)?yán)重，又能讓家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心焦慮而心甘情愿掏錢(qián)的名稱(chēng)，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，其實(shí)就是被商業(yè)化的一種山寨疾??！雖然目前也有一些醫(yī)生和學(xué)者在努力提升它的臨床地位，堅(jiān)信著感統(tǒng)失調(diào)是一種獨(dú)特的障礙，只不過(guò)當(dāng)下效果還不顯著。如果按照現(xiàn)在市面上的感統(tǒng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，貌似每一個(gè)孩子都有點(diǎn)感統(tǒng)失調(diào)。不愛(ài)玩，失調(diào)！愛(ài)玩，失調(diào)！注意力不集中，失調(diào)！過(guò)于集中，失調(diào)！…………啥啥都失調(diào)，難道真的這樣嗎？雖然感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，也確實(shí)都是問(wèn)題，有的需要專(zhuān)門(mén)的干預(yù)和處理，但是，就目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)，感統(tǒng)失調(diào)不能很好的覆蓋、解釋、解決這些問(wèn)題到底如何系統(tǒng)化處理。給大家舉個(gè)例子：比如一個(gè)人咳嗽一下，可能是喝水嗆到了，也可能是支氣管炎，也有可能是更深的問(wèn)題，但是，我們不能就因?yàn)檫@個(gè)人咳嗽一下，就直接給判定為嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病吧。又比如：孩子注意力不集中是家長(zhǎng)都特別擔(dān)心的問(wèn)題，也成了很多感統(tǒng)培訓(xùn)班的收費(fèi)入口；但是注意力不集中的原因有很多，人之神經(jīng)系統(tǒng)中與注意力有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)分泌不足，就容易導(dǎo)致注意力渙散。注意力不集中還可能意味著注意力缺陷多動(dòng)障礙，即我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的ADHD，到了這個(gè)層面，就需要專(zhuān)門(mén)診斷，專(zhuān)門(mén)治療了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是感統(tǒng)機(jī)構(gòu)或者親子園的老師所能搞定的。于是，感統(tǒng)失調(diào)就被很多機(jī)構(gòu)進(jìn)一步濫用；畢竟沒(méi)有人說(shuō)的清楚，怎么做都不會(huì)錯(cuò)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就意味著用這個(gè)賺錢(qián)，不用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也不高。如果你在所有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上查閱與感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)的內(nèi)容你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有參考文獻(xiàn)的詳細(xì)出處，能搜出來(lái)的也都是一堆感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的廣告。事實(shí)上，隨著專(zhuān)門(mén)研究“感覺(jué)統(tǒng)合”方面專(zhuān)家的努力，“感覺(jué)統(tǒng)合”有一個(gè)更加靠譜的名稱(chēng)：感覺(jué)處理障礙，并且有著一套完整的理論，比我們所想象的要復(fù)雜。這個(gè)感覺(jué)處理障礙還包括：感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙、感覺(jué)區(qū)別障礙和感覺(jué)相關(guān)的動(dòng)作障礙；感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙里面又包括：感覺(jué)過(guò)度反應(yīng)、感覺(jué)反應(yīng)不足、感覺(jué)需求；感覺(jué)相關(guān)的動(dòng)作障礙又包括：姿勢(shì)反應(yīng)障礙、運(yùn)用能力障礙。這么復(fù)雜的臨床診斷，一般情況下是不可能被普通的幼教老師和感統(tǒng)機(jī)構(gòu)老師掌握的。換句話說(shuō)，絕大多數(shù)幼教從業(yè)者，尤其是商業(yè)機(jī)構(gòu)的幼教從業(yè)者，是不具備界定孩子感統(tǒng)是否失調(diào)的能力的。但是，并不是老師的話完全就不聽(tīng)，老師提出來(lái)的想法我們要尊重，不過(guò)，老師要是給孩子扣帽子，家長(zhǎng)們還是要慎重。如果老師認(rèn)為孩子某些方面有感統(tǒng)失調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)又比較認(rèn)可，可以給孩子做一個(gè)評(píng)估；但是完全照搬西方的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是不太準(zhǔn)確的，畢竟*孩子跟國(guó)外的孩子的身體標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)是不同的。給大家分享一個(gè)來(lái)自于“香港社會(huì)福利署中央輔助醫(yī)療服務(wù)科”對(duì)外公開(kāi)發(fā)表的信息中的評(píng)估工具。評(píng)估表所有類(lèi)目如下：一般而言，行為有些混亂、無(wú)組織動(dòng)作笨拙而不協(xié)調(diào)容易分心維持注意力的時(shí)間短暫做白日夢(mèng)或無(wú)法注意周?chē)挛铮?tīng)力正常）厭惡別人的觸摸抗拒觸及黏性材料，玩膠泥、手指畫(huà)等過(guò)動(dòng)，無(wú)目的的動(dòng)個(gè)不?；顒?dòng)過(guò)少，動(dòng)作緩慢精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)不佳需要家長(zhǎng)注意的是：這十個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成的簡(jiǎn)單量表并不是一個(gè)診斷量表——它無(wú)法確定地告訴你孩子是否有“感統(tǒng)失調(diào)”，但它可以告訴你，孩子有多高的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。如果孩子越匹配這十種行為描述，孩子所面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)越大，你就越有必要抓緊時(shí)間尋找臨床方面專(zhuān)業(yè)人士的幫助。不是所有自閉癥兒童都有感統(tǒng)問(wèn)題，也不是所有要做感統(tǒng)的孩子都是自閉癥。

不完美的天使存在著這些缺陷，感覺(jué)統(tǒng)合表現(xiàn)幾個(gè)方面，史上大白話：感覺(jué)統(tǒng)合是什么？，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有什么表現(xiàn)?，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)以及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練方法，感覺(jué)統(tǒng)合的方法、功能及感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，這才是真正的感覺(jué)統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！