孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見淮安感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好 ，不妨跟著小編來看看這其*內(nèi)有好的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)推薦嗎，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)哪家好？該怎樣選擇？，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練資料大全，猴娃教育免費送?? 的奧秘。
1.國內(nèi)有好的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)推薦嗎
國內(nèi)做得比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)，不能憑一人之言說哪家好與不好；對于這塊不是很了解的家長朋友們還是建議多做下對比，從機構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、條件、發(fā)展歷史、規(guī)模及口碑等幾個方面來重點考慮后，再來做選擇！目前國內(nèi)發(fā)展時間早資歷較老的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)不多；今天主要來介紹杰奧感統(tǒng)訓(xùn)練中心。杰奧貝比感統(tǒng)訓(xùn)練中心隸屬于深圳市杰奧教育科技開發(fā)有限公司，成立于2003年，課程開發(fā)的理念源自于美國南加州愛爾絲博士關(guān)于感統(tǒng)學(xué)與大腦潛能開發(fā)關(guān)系論的研究，杰奧引進(jìn)原版教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了十余年的研究改良，是科學(xué)、有效幫助現(xiàn)階段孩子解決孩子成長過程中“教育難題”的訓(xùn)練課程。杰奧貝比教育集團(tuán)十七年專注感覺統(tǒng)合教育，專業(yè)解決0-12歲孩子成長問題，培養(yǎng)未來精英領(lǐng)袖人才。改善孩子注意力不集中、語言表達(dá)不佳、自卑、脾氣暴躁、哭鬧等問題，杰奧教育不僅僅只是改變孩子的外在行為，更多的是通過提高腦功能奠定孩子優(yōu)質(zhì)人生的基礎(chǔ)。杰奧感統(tǒng)課是基于美國艾爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合理念研發(fā)的訓(xùn)練課程，重在培養(yǎng)0-12歲兒童大腦（額葉區(qū)、頂葉區(qū)、顳葉區(qū)、枕葉區(qū)、腦干和小腦）6大功能區(qū)域發(fā)展。課程通過視、聽、嗅、味、觸等多感官游戲，來提升兒童大腦與身體調(diào)控的內(nèi)在能力，延伸到提升注意力、情緒調(diào)節(jié)能力、學(xué)習(xí)能力等外在行為培養(yǎng)。杰奧感統(tǒng)課不強行灌輸知識和技能，通過將每一項感統(tǒng)教具操作細(xì)分十幾個階段性，為*兒童提供小超人啟蒙課程、精英成長課程、CEO孵化課程，培養(yǎng)未來天才兒童！感統(tǒng)運動課1、課程目的以感覺統(tǒng)合教具為主的訓(xùn)練方式，通過專業(yè)的測評體系了解每位兒童的基礎(chǔ)能力，設(shè)置授課內(nèi)容，有明確的課程階段性與課程內(nèi)容訓(xùn)練重點，可針對性提升孩子所需能力的要求。2、課程內(nèi)容前庭覺訓(xùn)練：通過不同感統(tǒng)教具操作來對前庭神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)和，促進(jìn)其進(jìn)行平衡輸出，從而提高孩子專注力、改善做事拖拉，增強語言溝通能力。觸覺訓(xùn)練：由老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行戶外拓展活動，如像陌生人分發(fā)氣球、進(jìn)行自我介紹，尋找最美微笑，學(xué)員進(jìn)行自我激勵，培養(yǎng)自我解決問題能力。本體覺訓(xùn)練：通過專業(yè)本體感統(tǒng)教具為孩子進(jìn)行本體覺訓(xùn)練，包括：自我形象建立、自信心、身體雙側(cè)協(xié)調(diào)、樂觀積極生活、學(xué)習(xí)態(tài)度等。手部精細(xì)動作課程1、課程目的提升手眼協(xié)調(diào)能力，手指靈活性，手腕控制能力，手部精細(xì)能力，書寫能力與生活能力等。2、課程內(nèi)容以主題故事為課程分為開始展開，小朋友進(jìn)入模擬課堂，體驗課堂中的角色和操作內(nèi)容。分為四個環(huán)節(jié)，以手指操的方式帶入手指課堂的趣味，每環(huán)節(jié)15分鐘的訓(xùn)練時間，進(jìn)行3個小結(jié)的訓(xùn)練階段游戲。每環(huán)節(jié)幫助小朋友總結(jié)量化與質(zhì)化，給予小朋友明確的手指訓(xùn)練內(nèi)容與實操性指導(dǎo)。視聽專項課程1、課程目的 提升視聽覺專注能力、視聽覺分辨能力、視聽覺記憶能力、視聽覺理解能力。2、課程內(nèi)容 以聽、看、讀、寫、畫等表現(xiàn)形式，來進(jìn)行視動聽游戲。課程以周或月為周期進(jìn)行難度調(diào)整，來做連貫性訓(xùn)練。視聽課程為中級與高級課程，中級課程以游戲的方式，通過闖關(guān)與競賽的階段性展現(xiàn)形式，來進(jìn)行訓(xùn)練。高級課程有團(tuán)隊視聽覺游戲和學(xué)習(xí)力課程內(nèi)容，加強提升視覺聽覺的專注時長和記憶力、理解性。杰奧感統(tǒng)訓(xùn)練在深圳有十余年的教學(xué)經(jīng)驗，主打感統(tǒng)教學(xué)，針對性一對一感統(tǒng)測評，配對有效課程，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中比其他人更優(yōu)秀！
2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！
近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識的同時，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)啊？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長不能錯過。但事實上，“感統(tǒng)”這個詞至今都只是一個學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡單地針對癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因為技能剛出現(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因為對孩子基于安全的限制過多，因而孩子在成長中缺少了探索、運動的機會；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運動、活動的空間不足，同時養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動時間過短等等。國內(nèi)有個通過運動促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實驗，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運動一小時，實驗組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運動：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡單的幾個不需要移動的動作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)運動豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運動單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個實驗的過程比較簡單，也沒說明除了這1小時外孩子的運動情況是怎么樣的，但是，從這個實驗中得到啟示是，運動對于感覺統(tǒng)合是有意義的。實際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運動空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動，同時在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費。1.給孩子提供盡量大的活動空間。同時把活動空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時間和空間自由地翻身、爬行、走動等大運動的練習(xí)。2.每天有固定的時間和孩子做高質(zhì)量的親子互動?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時彼此都能感知到對方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個高質(zhì)量的陪伴時間不需要太長，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時天氣允許時，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運動，此外家長還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時，慢慢地前后移動毯子，讓孩子感受位置移動的變化；同時上下斜坡的攀爬運動，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨工作的，因此每一種游戲和互動都不會只促進(jìn)某一個能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動作發(fā)展水平的實證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。
3.感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)哪家好？該怎樣選擇？
隨著感統(tǒng)知識的普及，越來越多的家長選擇讓孩子及時的接觸感統(tǒng)訓(xùn)練，給孩子的能力提高打下堅實的基礎(chǔ)，但是市場上感統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)琳瑯滿目，實力也參差不齊，很多家長在選擇感統(tǒng)機構(gòu)的時候往往感覺無所適從?！ 〗裉煳覀儊碓敿?xì)的闡述一下，如何透過表象看本質(zhì)，選擇一個靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)?！ ?看資質(zhì)：非正規(guī)的教育機構(gòu)，好比無證行醫(yī)，教育*無法監(jiān)管，存在很大的風(fēng)險和隱患。 ?看歷史：辦學(xué)時間的長短這一點很重要。當(dāng)今社會競爭激烈，只有真正有實力的感統(tǒng)機構(gòu)才能長久穩(wěn)定地發(fā)展下來?！ ?看規(guī)模：做父母的都不放心孩子隨便吃路邊小攤上的東西，感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)的規(guī)模也同樣不容忽視?！ 〗逃彩钱a(chǎn)業(yè)，需要投入成本。只有上規(guī)模的培訓(xùn)機構(gòu)，才有可能投入更多的教研費用，吸引更好的教師，提供更完善的教學(xué)服務(wù)，而這些都是教學(xué)效果的保障?！ ?看口碑：口碑非常重要。俗話說“金杯銀杯不如老百姓口碑”，報名前一定得對感統(tǒng)機構(gòu)有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下再做決定?！ ?看師資：機構(gòu)的核心在于老師，老師由什么樣的人員組成，機構(gòu)的師資狀況、教學(xué)成果如何等等都是需要了解清楚的?！ ?看管理：負(fù)責(zé)任的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)應(yīng)該有嚴(yán)格的系統(tǒng)管理制度，學(xué)習(xí)效果怎樣，課后作業(yè)的完成情況，都要有案可查，這也是教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)保障?！ ?看理念和課程：教育理念先行，課程內(nèi)容來填充，科學(xué)前沿的教育理念是孩子訓(xùn)練有成果的前提?！ ≌n程內(nèi)容是否有針對性，孩子是否能夠主動吸收，過時守舊的教學(xué)理念和“硬灌“式的課程方式只會讓孩子對感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)生排斥和厭煩?！ ?看環(huán)境：考察機構(gòu)的玩具、教具、器械是否安全科學(xué)、材質(zhì)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)是否達(dá)標(biāo)，否則會增加安全隱患以及身體健康威脅。
4.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練資料大全，猴娃教育免費送
年前一個做感統(tǒng)訓(xùn)練的朋友，很苦惱的找到我，說自己加盟了某感統(tǒng)品牌，然后該品牌也負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)，培訓(xùn)期15天，可以說是很盡心盡責(zé)的，但是*不太好的就是，沒有配套的自學(xué)用書，老師當(dāng)時學(xué)也都會，但是回來后，時間長了，理論知識生疏了，沒有系統(tǒng)的資料可以鞏固所學(xué)知識，于是問我有沒有相關(guān)感覺統(tǒng)合自學(xué)用書資料。他的問題啟發(fā)了我，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上是有很多感統(tǒng)的知識和理論，但都很難成系統(tǒng)，零零碎碎的，于是我們團(tuán)隊做一份感統(tǒng)的新教師自學(xué)用書，給有需要的老師和家長。新年伊始，就和團(tuán)隊說了這個事情，大家覺得這是一件有利于大眾的事情，值得花時間和經(jīng)歷去搞，也符合我們猴娃教育“讓*的每一個孩子都具備輕松學(xué)習(xí)的能力”的辦學(xué)理念。于是就由我們的高級感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師黃瑜珊老師負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊，每周專門花半天的時間來做這個事情。終于在這個月底，也就是5月31號，搞定了所有資料，也算是第二天的兒童節(jié)禮物吧。新教師感覺統(tǒng)合自學(xué)用書封面感覺統(tǒng)合自學(xué)用書一共4冊，分別是《新教師自學(xué)用書之感覺統(tǒng)合教材》、《新教師自學(xué)用書之觸覺訓(xùn)練》、《新教師自學(xué)用書之前庭平衡覺訓(xùn)練》、《新教師自學(xué)用書之本體覺訓(xùn)練》。新教師感覺統(tǒng)合自學(xué)用書目錄感謝那位朋友，這幾本書得以問世，猴娃教育一直提倡讓感統(tǒng)進(jìn)社區(qū)，讓*的每一個孩子都具備輕松學(xué)習(xí)的能力，新教師自學(xué)用書之感覺統(tǒng)合教材，免費贈送。如果有緣看到這篇文章，剛好你也需要，可以私我。
不完美的天使存在著這些缺陷，淮安感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好，國內(nèi)有好的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)推薦嗎，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)哪家好？該怎樣選擇？，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練資料大全，猴娃教育免費送??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！
