孩子是天賜給父母的天使，但并不是每個(gè)天使都完美。在這個(gè)過程中，遇到自閉癥康復(fù)中心的哪個(gè)家好呢？讓我們來看看從事自閉癥兒童康復(fù)工作的康復(fù)師之一。北京自閉癥兒童康復(fù)中心家好，如何選擇好的自閉癥(自閉癥)康復(fù)機(jī)構(gòu)，重慶自閉癥康復(fù)中心家好？我的奧秘。

1.從事自閉癥兒童康復(fù)的康復(fù)師想說的話

我是從實(shí)習(xí)開始在深圳某自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)工作的康復(fù)師。從2021年3月在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)到現(xiàn)在(2021年3月)整整兩年間，我從對這項(xiàng)工作一無所知的白到現(xiàn)在有點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)師剛畢業(yè)，懷著夢想為自閉癥的孩子盡自己的微薄力量，害怕工作有夢想的職場新人到現(xiàn)在工作麻木，沒有熱情和斗志的工具人從憧憬的雙休日開始，快樂的工作和生活的打工者到現(xiàn)在為了生存，必須賺很多錢加班，一周工作六天半的機(jī)器人(因?yàn)槲覀兊臋C(jī)構(gòu)是工資上漲，所以加班很多，沒有加班的知識(shí)，從晚上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者到更多的知識(shí)什么磨練了我的熱情，我的斗志？我成了麻木、抑郁的工具人和機(jī)器人。自閉癥行業(yè)在*大陸仍處于發(fā)展階段，深圳、廣州、北京、上海等發(fā)達(dá)城市自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)遍地開花，多如牛毛。在深圳也有一下比較有名的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)：言語（口?。┏雒臇|方啟音，提高社交 社會(huì)性（RDI或叫游戲）的星夢緣，專門搞研究的恩啟，腦癱方面比較出名的思奇，還有一些在個(gè)訓(xùn)課或合課/團(tuán)體課出名的紫飛語，醒目仔，星愿樹等等大大小小的機(jī)構(gòu)。而且有部分康復(fù)機(jī)構(gòu)是綁定殘聯(lián)的，這樣生源就有保障。接近香港在資源方面很受歡迎(到2021年香港還沒有惹麻煩)。而我所在的康復(fù)機(jī)構(gòu)除了每周兩天晚上的無厘頭的培訓(xùn)和開會(huì)等等規(guī)定外（其實(shí)培訓(xùn)也培訓(xùn)不了啥）還有我到今晚才知道的學(xué)生請假在什么范圍內(nèi)會(huì)建議家長休學(xué)（注意是建議哦）因?yàn)楣究赡苁亲龃罅嗽谏钲诘钠渌_了三四家分機(jī)構(gòu)，而我就屬于某分機(jī)構(gòu)，開會(huì)都是用騰訊會(huì)議連線總部的，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很差，聽不清視頻那方說的話；之前開會(huì)提到孩子請假的事情，網(wǎng)絡(luò)差聽不清于是在我的認(rèn)知里我一直以為公司說的“孩子請假一周就會(huì)要求其停課或休學(xué)”；結(jié)果今晚發(fā)生的事才讓我認(rèn)清了：有個(gè)孩子從3/15日開始排我的課到現(xiàn)在半個(gè)月了只上過一節(jié)課（因?yàn)榕诺氖侵芏椭芩膬商斓恼n）所以我很氣憤去找辦公室行政問原因，因?yàn)樯蟼€(gè)周忘記來上課放了我鴿子孩子?jì)寢屨f這個(gè)周一定會(huì)來上課（所以只是拉了翔是嗎）為什么她排了半個(gè)月只上過一節(jié)課還讓其繼續(xù)排課，不應(yīng)該讓她停課嗎？結(jié)果，行政*說她下個(gè)月會(huì)安排你的課。我們公司應(yīng)該主動(dòng)建議父母停課嗎？(因?yàn)槲覀児局挥屑议L自動(dòng)退休或休學(xué))，孩子的母親說不回老家上課，公司不是決定休一周假嗎？結(jié)果，據(jù)說沒有超過公司規(guī)定的范圍，不算！趕牛！然后，我向中心主任反映，中心主任回答說:公司的規(guī)定不是一周，而是五個(gè)工作日以下，我們建議休學(xué)這件事行政已經(jīng)告訴我們了。這位家長這個(gè)月上了五節(jié)課，然后上了一節(jié)課，等于請了四節(jié)課，沒有超過我們的規(guī)定規(guī)定孩子們請了一個(gè)月的假，不能超過五個(gè)工作日如果是二四節(jié)課，家長請了兩周，也就是四天的假，這沒有超過規(guī)定孩子們請了假是正常的，但是請了一個(gè)月的假，我們不能超過五個(gè)工作日因?yàn)槲覀兊募?，所以我們的信息錯(cuò)了……孩子們請假是正常的半個(gè)月請兩周，五節(jié)課請四節(jié)還是連續(xù)請？我的三觀不夠嗎？如果這是正常的，我不知道還有什么不正常的...如果一家公司不能保證員工的利益，公司制度混亂，就不會(huì)責(zé)怪員工的流動(dòng)性很強(qiáng)。此外，我們公司不會(huì)退還學(xué)生休假的時(shí)間費(fèi)用給父母。父母可以通過補(bǔ)習(xí)、上課或周末加課來抵消費(fèi)用，康復(fù)師可以退還上課時(shí)間費(fèi)用給父母。公司的課時(shí)費(fèi)用是根據(jù)康復(fù)師的階段收費(fèi)的，階段越高，費(fèi)用就越高。他們的費(fèi)用就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越多。他們的學(xué)生就越高。他們的時(shí)候，他們的學(xué)生就越高。他們的時(shí)候，他們的學(xué)生就越高。他們的時(shí)候，他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的時(shí)候，他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生，他們的時(shí)候，他們的學(xué)生就越高，他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生，他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)生就越高。他們的學(xué)習(xí)。他們的時(shí)間。他們在北京。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們在北京。他們學(xué)習(xí)。他們的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)。他們的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)。他們*。他們學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)。他們在北京。家長們不知道這是什么病，醫(yī)生的*個(gè)建議是介入，應(yīng)該怎樣介入，應(yīng)該介入哪里，選擇好的介入機(jī)構(gòu)，對很多家長來說很困惑，選擇正確的機(jī)構(gòu)對孩子有很大影響。首先，*對自閉癥(孤獨(dú)癥)有一定的福利政策，當(dāng)?shù)貧埣踩素?fù)責(zé)給每個(gè)孩子一定的補(bǔ)助費(fèi)用，或者免費(fèi)恢復(fù)。從經(jīng)濟(jì)來說，家長應(yīng)該與殘聯(lián)聯(lián)系，獲得應(yīng)有的福利。至于殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)的干預(yù)效果，這也是參差不齊的，但首先是得到了經(jīng)濟(jì)上補(bǔ)助。其次，對于大多數(shù)家長來說，經(jīng)濟(jì)問題不是最重要的，主要還是給孩子選擇一家對孩子康復(fù)更有利的機(jī)構(gòu)，畢竟孩子的康復(fù)時(shí)間非常寶貴，這或許會(huì)決定孩子的人生。因此，選擇合適的康復(fù)機(jī)構(gòu)是星娃家庭的幸福。那么，如果選擇好的康復(fù)機(jī)構(gòu)呢？讓我們簡單談?wù)勔韵聵?biāo)準(zhǔn)。一、允許家長看教育，學(xué)習(xí)或有家長訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。自閉癥兒童的干預(yù)必須與家庭學(xué)校相結(jié)合，僅靠設(shè)施課程是不夠的，家長也必須在家干預(yù)，家庭學(xué)校相結(jié)合才能取得更好的恢復(fù)效果。二、以游戲方式教育為主，以快樂教育為宗旨的教育模式。社交障礙是自閉癥兒童的核心癥狀，兒童處于多動(dòng)兒童成長階段。此時(shí)孩子坐的時(shí)間不長，游戲教育適合孩子的成長要求，也是比較科學(xué)的訓(xùn)練方式。自閉癥兒童大腦各功能區(qū)的神經(jīng)連接少，游戲教育中使用的大腦功能區(qū)多，也是社交環(huán)節(jié)，從內(nèi)到外符合兒童的康復(fù)要求。兒童也喜歡這種干預(yù)模式。三、處理兒童行為問題人性化，符合自閉癥兒童心理特征。我的孩子有自閉癥，孩子有感情問題，老師大聲罵孩子，威脅孩子的教育方法是對的嗎？首先，這種處理方法肯定不科學(xué)。自閉兒童有情緒問題，首先要分析情緒問題的原因，是環(huán)境問題、流程問題還是生理問題。我們必須使用減少或避免兒童情緒問題的干預(yù)方法。自閉癥的康復(fù)以快樂的教育為中心，孩子快樂的話，可以和你合作達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。四、整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境。自閉癥孩子是感知覺異常的，顏色、物品過多的、復(fù)雜的環(huán)境會(huì)對孩子的視覺有影響，不能很好的以老師為視覺中心，不利于教學(xué)順利開展。五、機(jī)構(gòu)充分理解自閉癥、感覺障礙。只有充分理解自閉癥的特征和相關(guān)問題(感覺等)，才能有效地介入對癥療法。我曾經(jīng)遇到過感統(tǒng)失調(diào)很嚴(yán)重的孩子，我聽她的課時(shí)，我只聽了十分鐘以上就出來了。孩子6歲了，連1都不會(huì)寫，老師給好課，基本靠猜這樣，我覺得信息不會(huì)輸。之后，對監(jiān)護(hù)人說，孩子的感覺失調(diào)很嚴(yán)重，必須上感覺課。家長不知道什么是感統(tǒng)，給她簡單介紹后，她說了孩子2-4歲時(shí)走路不好的情況，這全是感統(tǒng)問題，但家長不知道，因?yàn)楹髞砗⒆幼呗窙]問題了，但認(rèn)識(shí)理解完全不行，去看兒?？埔矝]被發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)問題?，F(xiàn)要上*了，才想到要通過干預(yù)補(bǔ)救。感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期是6歲前，孩子又到了學(xué)齡期，真耽誤不起的。六、老師要有愛、耐心、充分的專業(yè)知識(shí)，理解孩子的心理。這是自閉癥兒童干預(yù)的基本條件。孩子們有各種異常的表現(xiàn)。如果老師沒有足夠的愛、耐心和專業(yè)知識(shí)，很難處理孩子們的問題。很多家長會(huì)問，什么樣的介入模式比較好？目前主流介入模式以游戲教育為中心，輔助桌面教育。桌面教育也以游戲教育為中心。認(rèn)識(shí)是通過游戲介入，介入的孩子可以融入社交環(huán)境。以上是選擇機(jī)構(gòu)的一些基本條件。一些家長說，當(dāng)?shù)貨]有康復(fù)機(jī)構(gòu)，或者康復(fù)機(jī)構(gòu)不理想。為了解決家長的問題，我們開設(shè)了網(wǎng)上一對一的康復(fù)教育，使家長和孩子更科學(xué)、更全面的康復(fù)干預(yù)。如有需要，請聯(lián)系我們。*，希望孩子們早日回歸正常生活！本文圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者，謝謝配合！歡迎查看過去的文章和視頻，更全面地了解自閉癥和科學(xué)的干預(yù)方法。

4.重慶孤獨(dú)癥康復(fù)中心哪個(gè)好？

我和你的情況差不多，我完全可以理解你們的感受！我也去了北京，醫(yī)院只是診斷，回到重慶一年多了，開始找特別的教育學(xué)校，開始有點(diǎn)效果，后來覺得幾乎沒有變化，感覺不穩(wěn)定，特別的教育學(xué)校的孩子可能很多，比我的孩子更嚴(yán)重，后來覺得這些學(xué)校其實(shí)是托兒所，培訓(xùn)效果不太好，后來經(jīng)過朋友的推薦，我知道重慶特別的教育機(jī)構(gòu)，他們可以一對一地去他們的中心對我們一家來說算是一個(gè)新的希望，我這里有他們老師的電話，敖老師，你可以直接打電話去咨詢一下。

不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥康復(fù)中心哪家好，一位從事自閉癥兒童康復(fù)工作的康復(fù)師想說的話，北京孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心那家好，如何選擇一家好的自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)機(jī)構(gòu)，重慶孤獨(dú)癥康復(fù)中心哪家比較好？我們需要知道，我們需要愛，希望陪伴，保護(hù)他們，在成長的道路上逐漸脫皮，達(dá)到完美的未來！