孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見寶寶康復訓練有必要嗎 ，不妨跟著小編來看看這其中15個月的腦癱寶寶應(yīng)該如何進行康復訓練以及有效的治療?，三歲寶寶智力低下康復訓練是那些，為什么我孩子做康復訓練沒效果？（一），九個半月寶寶腿部肌張力過高要做康復訓練嗎，發(fā)育落后寶寶的康復之路1，發(fā)育遲緩兒童的康復訓練，寶寶康復訓練一路走來（二）——鮑秀蘭任世光等四位專家，怎樣對缺血缺氧性腦病的新生兒做康復訓練?? 的奧秘。

1.15個月的腦癱寶寶應(yīng)該如何進行康復訓練以及有效的治療?

我覺應(yīng)該找點康復或者找種能私做康復我認識康復師前邵逸夫醫(yī)院康復科做現(xiàn)像已經(jīng)給做運員專職康復治療師手錯我朋友運員類似羊癲瘋半邊癱現(xiàn)做治療恢復都現(xiàn)寶寶自做康復訓練肯定恢復太聯(lián)系我朋友給寶寶做康復訓練希望寶寶能早點

2.三歲寶寶智力低下康復訓練是那些

在智力低下兒童的康復中，醫(yī)學治療的比重遠落后于教育訓練的比重，原因是在醫(yī)學治療上目前還沒有突破性的進展，仍只能主要依靠教育訓練來幫助他們自理生活、學習和工作。智力低下兒童被確診后，教育康復訓練仍是目前最有效的康復措施。而教育康復訓練大部分在社區(qū)完成，如1994年，*殘疾人聯(lián)合會在*400個點進行家庭式的早期干預(yù)工作，由社區(qū)組織，并派人到家中指導，開我國大規(guī)模開展早期訓練智力低下兒童之先河。對智力低下兒童進行教育康復的思想是從1世紀末期開始的。法國的Leard和Seguin在這方面做出了很大貢獻。21世紀初，一位意大利女醫(yī)生根據(jù)Leard和Seguin教育智力低下兒童的方法，制定了供3~5歲低年齡的智力低下兒童使用的感知訓練和實際生活能力訓練的教學大綱，取得了很大的成績。她根據(jù)對智力低下兒童教學的結(jié)果創(chuàng)造了教學法，在幼兒教育界使用甚廣，延用至今?？梢哉f是對智力低下兒童進行早期康復訓練的先行者。20世紀50年代末期，在嬰兒行為和發(fā)展的心理學研究領(lǐng)域以Rheingold等人為代表的關(guān)于親子交往和早期經(jīng)驗(早期干預(yù)是一種早期經(jīng)驗)對嬰幼兒行為變化的影響的研究究工作，與對智力低下兒童的早期干預(yù)直接有關(guān)?？偨Y(jié)說，即使是短期的豐富的經(jīng)驗對行為都能產(chǎn)生很大的影響，這是對開展智力低下兒童早期訓練的有力的理論支持。1.原則(1)補償身心缺陷，達到全面發(fā)展。(2)因材施教。(3)直觀性教學。(4)反復鞏同。(5)小步前進。(6)及時強化。2.學齡期智力低下兒童的社區(qū)康復——早期干預(yù)(1)內(nèi)容：主要是粗大運動、精細動作、語言、適應(yīng)性行為、認知能力、個人一社會行為等方面的訓練。(2)方式：主要以家庭方式、集體方式、家庭與集體相結(jié)合的方式進行。(3)方法：對學齡智力低下兒童的早期教育康復一般有4種方法。①嬰兒刺激：這是對1歲以內(nèi)的患者所采用的方法。嬰兒刺激是一種強化教育，重點是感知訓練。感知覺是人們認識事物的通道，只有通過這方面的強化訓練，這類智力低下兒童才能開始與外界交往。在進行嬰兒刺激時，家長是主要的老師.社區(qū)可派出訓練員來幫助家長做這方面的工作。②集體教學：一個教師同時對7～8個及以上的智力低下兒童進行教學。③集體活動：教師不講課，而是組織兒童活動，有時也和兒童一起活動。④個別訓練：教師在一個時間只對一個兒童進行教學。(4)具體訓練方法：①生活自理能力訓練：包括自已用勺吃飯;自己洗漱;自己大小便：自己穿、脫衣服。②粗大運動訓練：包括姿勢、仰臥抬頭、豎頸、坐、站、走、跑等，其中最重要的是走路。智力低下兒童的家長往往是通過發(fā)現(xiàn)兒童不會走路而察覺出他的智力有問題的。③手的精細動作的訓練：包括畫畫、拼圖、寫字等。④語言訓練：包括聽聲音，練習嘴唇、舌頭的靈活性模仿口型，聽名稱指圖，指圖說名稱，認讀名字，認讀漢字，問答練習，聽、說兒歌，講、聽故事等。3.學齡智力低下兒童的特殊教育學齡智力低下兒童的教育康復對象是輕度、中度智力低下(主要是語言)的學齡智力低下兒童。這種兒童又稱“學習能力低下”兒童，表示這些兒童的主要問題表現(xiàn)在學習能力上，也就是需要使用概念進行思考的一些學習活動上，也有人稱他們?yōu)椤傲r落后兒童”，即在校的6小時表現(xiàn)出落后，而在其他生活能力上都沒有明顯的障礙。我國學齡智力低下兒童的教育康復有3種形式：①特殊教育學校;②正常學校附設(shè)輔導班③隨班讀。 

3.為什么我孩子做康復訓練沒效果？（一）

有很多家長都在問一個問題那就是孩子在醫(yī)院或者康復機構(gòu)做了康復訓練沒有效果怎么辦？其實孩子做的康復訓練決定其效果的三個至關(guān)重要因素分別是“康復師的專業(yè)度”“家長的配合度”“環(huán)境的影響”這三個因素決定了孩子康復的效果。首先 我們來說說“康復師的專業(yè)度”，這個其實是在孩子康復中起到了關(guān)鍵性因素，很多康復沒效果都是因為康復師的原因，康復師的專業(yè)度其實是從幾個人方面來看，首先就是專業(yè)知識是不是過硬，這個決定孩子是不是能接受好的康復，其次是康復師的資歷，這里并不是新康復師不好，而是有資歷的康復師他有經(jīng)驗?zāi)軌蛑篮⒆拥膯栴}，能夠有經(jīng)驗支撐的進行康復，而不是用理論的知識來實踐的過程，再就是看康復師的方式方法，經(jīng)常有家長會反映孩子不配合康復師進行康復訓練，家長在旁邊都不配合。那么有方法的康復師會在康復過程中和孩子建立關(guān)系，再慢慢來進行康復，孩子就會很配合，這樣康復效果就會好。所以一個好的康復師是決定孩子康復效果最重要一點。

4.九個半月寶寶腿部肌張力過高要做康復訓練嗎

6個月前腳尖著地可以忽略，六個月后還這樣就有問題了。9個月應(yīng)會扶物站立，10個月扶物行走。做康復是對的，針打不打隨意，有效果，但微弱。因為你錯過打針*時機，也就是半歲之內(nèi)尤其是100天之前是*的?？祻?做半個月到一個月看看，對運動落后的孩子好……

5.發(fā)育落后寶寶的康復之路1

今天拿到核磁報告單，心里百感交集，心里早有準備，但是看到腦白質(zhì)軟化，累及內(nèi)囊后肢，還是很沮喪?？蓱z的寶寶。不過最近開始能無意識地不扶著站立幾秒鐘（非常不穩(wěn)），扶走也有很久了?？傮w感覺平衡協(xié)調(diào)能力很差。34周+2早產(chǎn)，NICU十天，輕微黃疸，奶粉喂養(yǎng)。體格體重完全正常，一歲半了，不會走。抬頭、坐、爬行、扶著站，都落后四五個月。一直暗暗想，是早產(chǎn)，慢點沒大礙，也想過要不要檢查，但覺得還好啊，手指精細運動正常，智力也沒覺得太差，現(xiàn)在能聽指令，叫你去屋子另一端把皮球拿給爸爸，能分清你的鼻子和爸爸的鼻子。諸如此類。早就會喊爸爸，雖然不能判斷是否有意識主動喊。能自己用小勺子不太熟練地舀飯吃。會拿繪本爬過來找我要講故事。不過最終還是沒能逃過，擔心變成現(xiàn)實。寶寶爸爸愛你，一定幫你好好康復訓練，月底安排好一切，爸爸陪你一起走康復之路。這里記錄下咱倆的故事，我們做個約定，一直記錄到你康復畢業(yè)的那一天，也許很長，但咱們不能放棄。人生很難完美，但是看到你的笑容，我必須堅強，我要對得起你的信任。

6.發(fā)育遲緩兒童的康復訓練

發(fā)育遲緩這個概念，在醫(yī)學上是個比較含糊其辭的說法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點爬，不能站立，不能行走的小孩子來說，有效的康復訓練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅持科學的康復訓練，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進去正題，如果你的小孩子到了3個月不能抬頭，到了6個月不能翻身，到了9個月不會撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時，除了放下萬分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長期斗爭的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請相信我們所見所聞，堅持下來的家長，真的有特別多的孩子都取得了很大的進步，有一部分孩子，甚至能正常上學，在武漢，有一個偏癱的孩子，已經(jīng)走進了哈佛的大門。發(fā)育遲緩患兒的治愈率，是*的，訓練效果也是最快的。在康復師的角度，這樣的孩子，訓練一到兩年，運動方面就可以畢業(yè)，認知方面或許會更長一點時間，但是只要是多教教孩子，都會有很大的進步。醫(yī)院的康復訓練，是有針對性的，大家要清楚，每個孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓練的方法也不一樣。我們每個技師負責很多孩子，每個孩子的訓練方法都不一樣，康復有時候很難，因為康復過程很艱難，康復有時候很簡單，看到孩子有進步，就覺得所有的辛苦都是值得。

7.寶寶康復訓練一路走來（二）——鮑秀蘭任世光等四位專家

給大家介紹一下我查到的這幾位高危兒童康復方面的專家吧，當然*還有別的地方，鄭州和佳木斯的高危兒康復也是很有名的。一、鮑秀蘭女， 1933年7月出生，漢。1958年畢業(yè)于北京醫(yī)，現(xiàn)任北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師，*協(xié)和醫(yī)科*兒科教授，首都兒科研究所專家門診部特聘專家，寶秀蘭兒童早期發(fā)展優(yōu)化中心首席專家 ，兼任*優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事和兒童發(fā)育專業(yè)委員會主任委員，*關(guān)心下一代專家委員會委員等。特長：新生兒行為測查及其應(yīng)用、o-3歲早期教育和窒息兒、早產(chǎn)兒早期干預(yù)、腦癱、新生兒行為神經(jīng)測查、小兒發(fā)育和早期教育、腦癱、20項新生兒行為測定法(NBNA)、嬰兒科學健身法、早期干預(yù)促進早產(chǎn)兒智力發(fā)育、新生兒神經(jīng)行為測定。特別說一句，*寶寶滿月體檢都要做的NBNA測試（*新生兒20項神經(jīng)行為評分法）就是她制定的。德高望重的權(quán)威專家。二、任世光（可以查到的官方資料比鮑秀蘭少，但是也是在康復家長群和貼里經(jīng)?？吹奖惶峒暗拿?。）北京和諧醫(yī)院兒童康復科主任。蕾波法創(chuàng)始人、教授、臨床副研究員，1963年畢業(yè)于北京醫(yī)科*醫(yī)療系。1963-1992年于北京友誼醫(yī)院從事兒科臨床及研究工作，1992-1996年在美國考察及參加課題研究。1996年回國進行小兒腦癱早期診斷及康復的臨床研究。三、楊紅女，主任醫(yī)師，碩士生導師。復旦*附屬兒科醫(yī)院康復科主任，上海市康復醫(yī)學會兒童康復專業(yè)委員會副主任委員，*康復醫(yī)學會兒童康復專業(yè)委員會常務(wù)委員、兒童康復評定學組組長，*優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會腦潛能開發(fā)專業(yè)委員會副主任委員，*醫(yī)師協(xié)會康復醫(yī)師分會兒童康復專業(yè)委員會第二屆委員會委員，上海市康復醫(yī)學會理事，上海市醫(yī)教結(jié)合項目專家組成員。專長： 1.腦損傷高危新生兒（早產(chǎn)、窒息缺氧、顱內(nèi)出血、腦積水、抽搐等）的神經(jīng)發(fā)育監(jiān)測和家庭指導，具備歐洲GM Trust全身運動評估技術(shù)國際初級教師資質(zhì)，負責 “歐洲GM Trust全身運動評估技術(shù)*培訓基地”的課程培訓和兒童腦健康早期篩查“GMs技術(shù)培訓網(wǎng)站”的工作。 2.腦癱兒童的超早期鑒別、功能評估和系統(tǒng)康復管理，兒童語言發(fā)育評估，發(fā)育障礙兒童的醫(yī)教結(jié)合和家庭康復。 3. 主要承擔上海市質(zhì)監(jiān)局地方標準“上海市腦癱兒童康復管理規(guī)范”的研制和推廣。四、劉振寰男，1958年出生，河北省曲陽縣人，現(xiàn)任廣州中醫(yī)藥*附屬南海婦產(chǎn)兒童醫(yī)院首席專家、兒科教授、博士生導師，從醫(yī)執(zhí)教30多年來，他一直堅持對腦癱、小兒智力低下這一世界性醫(yī)學難題進行實驗和臨床研究，總結(jié)出了一套治療腦癱兒童的有效康復方法。他和他的團隊累計為*各地及海外25個*和地區(qū)的3萬多名腦癱患兒進行了康復治療，讓眾多腦癱患兒得以回歸家庭、學校和社會。2021年1月，劉振寰榮登"*好人榜"。專長：從事小兒腦癱、弱智、學習困難、多動癥、癲癇，小兒持續(xù)植物狀態(tài)，小兒精神發(fā)育遲滯，小兒自閉癥，小兒語言發(fā)育遲緩·小兒抽動癥等小神經(jīng)康復工作32年。雖然廣州比較近，此時冬天北方天寒地凍。但是想到北京一次可以見到兩位專家，我們還是決定去北京。另外還有兩點原因：1、查到北京的兩位專家有在私立機構(gòu)坐診，可以在私立機構(gòu)掛到他們的號。要去協(xié)和掛鮑教授的號的話，我沒有嘗試過，但是根據(jù)我平常在省內(nèi)掛那些*專家號的經(jīng)歷，可以想見是很難的。私立機構(gòu)坐診掛號費肯定比醫(yī)院貴一些，印象中當時好像是三百一個號。但是當時能掛到號就是好事。當然掛號需要先提前一段時間和工作人員進行電話預(yù)約，確保號源（至于預(yù)約掛號的電話，知乎現(xiàn)在不能留電話號碼吧？怕被禁言。所以有需要的家長自行去百度搜索一下，我當時也是百度找到的）。2、根據(jù)網(wǎng)上看到的家長的經(jīng)歷，去鮑教授所在的寶藍貝貝和任世光教授所在的任世光工作室，不一定一直在那里治療，而是在那里幾天學習他們的康復訓練手法?；丶易约喝ミM行家庭康復訓練。同時去兩家機構(gòu)學習（上午下午錯開的話），一個星期的之內(nèi)可以學了康復訓練手法回家。之前就聽大家說，鮑秀蘭看得“松”，任世光看得“緊”。意思是鮑秀蘭老奶奶看問題很樂觀，很善良地體恤父母的焦慮，總是盡量安慰。有些當?shù)蒯t(yī)生說有問題的孩子，鮑秀蘭奶奶都會寬慰家長說“正常孩子，正常帶養(yǎng)”，然后指導去做被動操之類。而任世光教授就會比較嚴厲地指出問題的嚴重性，希望家長抓緊時間給孩子康復。所以外地家長帶孩子去北京，大多選擇兩位專家都去看一下。當時畢竟是大冬天，北京零下十幾度的溫度。帶著小寶寶過去確實有諸多困難，所以我當時有點猶豫。我先在好大夫網(wǎng)站上向鮑秀蘭教授進行了圖文問診。本來希望如那些家長一樣得到鮑教授的安慰，讓我的心理負擔輕一點。但是一貫“仁慈善良”的鮑秀蘭教授卻沒有給我我想要的安慰。她看了孩子的自發(fā)活動視頻后，說“孩子活動的確太單調(diào)”。我問會不會是徐動型腦癱，鮑秀蘭教授說“還要繼續(xù)觀察”。當時我的心真的凍到極點。就在那個時候，寶寶的第二次GMs結(jié)果收到，仍然不好。當即下決心，盡快出發(fā)。

8.怎樣對缺血缺氧性腦病的新生兒做康復訓練

應(yīng)該去正規(guī)三甲醫(yī)院或者康復醫(yī)療機構(gòu)給孩子一個完善，合理，適合她的康復訓練方法。此病如果已經(jīng)確診必須要及早治療，康復訓練。

不完美的天使存在著這些缺陷，寶寶康復訓練有必要嗎，15個月的腦癱寶寶應(yīng)該如何進行康復訓練以及有效的治療?，三歲寶寶智力低下康復訓練是那些，為什么我孩子做康復訓練沒效果？（一），九個半月寶寶腿部肌張力過高要做康復訓練嗎，發(fā)育落后寶寶的康復之路1，發(fā)育遲緩兒童的康復訓練，寶寶康復訓練一路走來（二）——鮑秀蘭任世光等四位專家，怎樣對缺血缺氧性腦病的新生兒做康復訓練??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！