孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見如何培養(yǎng)幼兒的語言能力 ，不妨跟著小編來看看這其中如何培養(yǎng)孩子的語言表達能力，幼兒語言能力的培養(yǎng)，教師可以這樣做，怎么培養(yǎng)孩子和語言能力，怎樣培養(yǎng)幼兒語言表達能力，科學探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？?? 的奧秘。

1.如何培養(yǎng)孩子的語言表達能力

先讓孩子學會聽。家長要經常給孩子講故事、說笑話，從而培養(yǎng)孩子聆聽的習慣;其次教給孩子說。講個小故事讓孩子復述一遍、每天放學后讓孩子說說學校的新鮮事;第三要讓孩子廣交小朋友。同是小朋友，年齡、智力相仿，讓孩子跟孩子學的效果可能會更好。

2.幼兒語言能力的培養(yǎng)，教師可以這樣做

語言能力是一個人表達自己思想，進行人際交往的最主要的途徑之一，幼兒階段是培養(yǎng)語言能力最重要的階段。3-6歲的幼兒正處于語言的敏感期，這一階段對幼兒語言能力的發(fā)展非常關鍵，處在這個階段的幼兒對語言的敏感度不亞于對圖形和色彩。所以，教師應該在此階段多加關注，通過多種途徑提升幼兒語言能力。在幼兒學習語言的過程中，是依賴于同周邊的人群進行交流和互動，而這種交流互動是通過幼兒的感覺器官來實現。當幼兒具備了一定的語言能力之后，其認知水平也會同步提高，伴隨著其對事物認知范圍的不斷擴大，語言能力進一步發(fā)展。所以，教師要能夠發(fā)現并確保教學活動同幼兒的認知水平相結合，以便幼兒能夠通過相應的實踐活動，實現對外部事物的有效認知，最終增強語言水平。第二，教師應有較好的傾聽習慣，*時間讓幼兒能夠發(fā)表自己的意見和見解，并且注重自己的言傳身教。首先自己應當養(yǎng)成認真傾聽的習慣，幼兒在學校接觸最多的就是我們老師，日常的接觸中，幼兒會從教師的言行舉止中獲得啟發(fā)，并會有意識的進行模仿，慢慢也會養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。第三，教師應多鼓勵幼兒之間相互交流，應為他們之間的語言能力是比較接近的，他們之間的談話會不受空間、時間、人物等的限制，無拘無束，隨心所欲，從而培養(yǎng)幼兒的語言能力。而他們所欠缺的是主題和素材，這就需要教師去提出話題，讓他們自由交談。當然，幼兒時期接觸最多的是老師，所以老師職責所在，必須為人師表，做出表率。但幼兒父母也是主力軍，家庭教育同樣不可或缺，需要家長們配合老師同步進行，使幼兒的語言得到*程度和優(yōu)質的培養(yǎng)和鍛煉。

3.怎么培養(yǎng)孩子和語言能力

首先家長要和孩子多溝通，多交流，引導孩子用自己的話完整的表達自己的想法。其次要擴大孩子的活動范圍，多帶孩子做一些戶外運動，比如陪孩子去公園，讓孩子接觸大自然，并練習把所見所聞講給家長聽。第三可以多給孩子講一些他感興趣的小故事，多講幾遍，然后引導孩子復述您講過的內容。在這個過程中要多表揚和鼓勵孩子，經過上些時間的訓練孩子就會有進步的。 生活中，你可以問問更多有經驗的媽媽們的，如果小區(qū)里沒有那么多同齡寶寶的話，可以去看看“寶寶客育兒”網站的“媽媽幫”板塊，那里有很多寶寶的，媽媽們也很熱心的

4.怎樣培養(yǎng)幼兒語言表達能力

一、提供語言刺激。營造良好的語言環(huán)境。幼兒學說話是從聽和模仿成人說話開始的，成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激，都是對他們聽說能力的訓練。在與孩子交談時，要做到用詞恰當、語言生動、表情豐富、說話速度適中，使孩子聽清每一個字的正確發(fā)音，以規(guī)范的語言去影響幼兒。要培養(yǎng)孩子學會聽別人說話，不插嘴的好習慣。經常播放一些孩子們喜愛的童話故事、兒歌等錄音磁帶，使孩子們在良好的語言刺激中提高自己的語言能力。二、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。父母應有意識地豐富幼兒的生活內容，幫助他們積累生活經驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內容，因此這就需要做個有心人。幼兒把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。生活經歷豐富了，孩子想說的話就會越來越多，但由于詞匯貧乏、常用詞不確切，句子不完整，說話的語句不連貫。這時，要幫助幼兒豐富詞匯，教他們運用詞構成句子，引導其完整地、豐富地、準確地進行語言表達。如，幼兒觀察自然中生物的變化，看到綠色的蔥葉，教幼兒說:“綠油油的葉子”。請幼兒觸摸烏龜、啟發(fā)幼兒說:“烏龜的背真硬啊!”這樣長時間的示范和啟發(fā)，孩子們就能學會講完整的話。一日生活中要有目的、有計劃地和幼兒接觸交談，結合每天的生活，讓他們說說看到或聽到的新鮮事，或教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。如，“今天小朋友想去哪里玩擴”“今天你們玩了什么游戲?怎么玩的?”“今天小朋友學到了什么本領?”等等。如果帶幼兒出去散步、參觀、瀏覽更是發(fā)展孩子口語表達的好機會，可以邊引導孩子觀察周圍事物、邊引導孩子說話。例如，帶幼兒春游，看見天空中有風竿等。幼兒會說:“風箏風箏”。這時就問:“什么地方有風等?”是什么樣子的風箏?你還見過什么樣的風箏?你放過風箏嗎?孩子的語言表達能力，觀察能力都會得到發(fā)展和提高　父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達與交流的機會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣?！∪?、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話愿說 　一日生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的要求，父母應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓孩子們給我們講故事，教他先要向大家問好，再要介紹自己是哪個班的小朋友，今年幾歲了，故事的題目是什么。而每次我自己講故事給他們聽的時候都會說：“今天，我講的故事是……?！钡任抑v完了故事，我會要求孩子們說一說今天我講的故事的題目是什么。在一開始的時候，孩子們上去講故事都不會自我介紹，只會說一個題目，這時，我會一句句地教孩子們說完整話，讓孩子知道話要說完整。通過講故事、聽故事這一語言活動，孩子們不僅知道了各種有趣的事情，還增加了詞匯量，說話清楚了，完整了，自信心也增強了。幼兒在聽故事中學會傾聽與表達，在爭執(zhí)中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓幼兒在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂于交流與表達?！∷摹⑼殚g的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此父母應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。　父母與幼兒之間的交往對幼兒的語言發(fā)展具有促進作用。父母的語言可為幼兒語言的學習起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經驗，理解語言的意義，提高語言表達能力?！∧托膬A聽幼兒的表達。在教育實踐中@我們往往重視培養(yǎng)孩子“聽”的習慣，而忽視了傾聽孩子的表達。我們應及時調整，在傾聽中激發(fā)孩子說話的興趣。提高孩子的口語水平。孩子曹歡把自己看到或聽到什么告訴老師，雖然他們語無倫次，我們都要認真、耐心、欣賞的態(tài)度聽完，并用眼神鼓勵他們，激發(fā)他們不斷說話的興趣，這樣孩子的語言表達力才能提高。心理學家認為:兒童早期語言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標志。因此，發(fā)展幼兒的語言表達能力，是對幼兒進行早期教育的一個重要任務。小班幼兒正處在語言發(fā)展最迅速，最敏感的時期，加強對小班幼兒口語表達能力的培養(yǎng)是十分必要的。

5.科學探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？

在兒童時期，進行語言能力的培養(yǎng)，對于其終身發(fā)展都有著不容小覷的意義。一方面，能夠提高 兒童對于語言的運用能力、閱讀理解能力；另一方面，對于兒童未來的人際交往能力提升有著一定的作用。今天朗朗給大家介紹一些科學培養(yǎng)孩子語言能力的方法：一 、 為寶寶學習語言創(chuàng)造良好的環(huán)境。在生活中，我們需要多為孩子提供展現自我的機會 ，為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，來逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，讓幼兒試著說，增強兒童大膽表現的欲望，使孩子敢說。例如老師上課時，可以適當為兒童創(chuàng)造游戲活動的環(huán)境，在安排游戲的時候，可以把喜歡說話的孩子與不喜歡說話的孩子安排在一起，這樣可以讓孩子的性格得到互補，在彼此協商的過程當中進行交流，從而進一步學習語言、運用語言。兒童語言的學習是與周圍生活中的人 、物 、 大自然及社會現象緊密相連在一起的，孩子學習語言就是要與周圍的認知事物的能力相聯系，這樣才有助于孩子語言能力的提高 。二、有目的地進行引導與觀察。寶寶成長發(fā)育的過程當中，對于周邊事物都會有著濃厚的興趣，這也是兒童認識世界的重要環(huán)節(jié)。例如寶寶在遇到新鮮事物的時候，會向成人追問：“這個是什么呀？”、“ 為什么是這樣呀？”、“ 那個是什么呀？” 等等一些問題， 在這時，如果家長和教師能夠進行有效地引導，那么會進一步幫助兒童積累詞匯量，為兒童日后的語言表達積累素材。對于教師和家長來說，對于兒童的引導應當具有目的性。只有這樣，才能夠幫助兒童在觀察事物的過程當中積累素材。例如說在春暖花開的時候，可以帶孩子走進大自然當中，孩子會好奇地觀察大自然當中的現象， 這時，可以指著小草和小花對孩子說“快看， 五顏六色的小花兒，你喜歡嗎？看看它們都 有什么顏色？”，兒童在成人的引導之下， 仔細觀察各式各樣的花朵，說出來它們的顏 色，在這一過程當中，還可以引導孩子說出 “五顏六色”、“色彩繽紛”這樣的成語，進一步孩子語言能力的發(fā)展打 下基礎。三、定期與兒童進行交流。無論是教師還是家長，都應當主動地與孩子進行交流和互動。在兒童階段，孩子們動手寫字的時間往往比較短，大多數時間都在說話， 教師和家長應當將課堂上、生活中的語言作為*手素材，與兒童進行互動。具體來講，可以提出一些兒童比較感興趣的話題，激發(fā)兒童說話的欲望。在每次上學的時候，家長可以提醒孩子跟老師問好，同樣在放學的時候，教師要引導孩子使用禮貌用語“老師再見”。很多時候，對于成年人來說，看似簡單的詞匯，對于兒童的語言 能力培養(yǎng)卻有著重要的意義，能夠不斷幫助 孩子豐富詞匯，為日后兒童發(fā)展提供幫助?？偠灾?，兒童語言能力的提高受到多方面的影響 ，要積極營造良好的環(huán)境 ，采取多樣化的手段和方法 ，促進學前兒童語言興趣的提高 。于教師而言，要提升自身的教育教學水平，并采取科學的方法，幫助兒童進行有效的語言訓練。對于家長而言，應當與教師積極配合，觀察孩子在校外的表現，主動與孩子進行互動交流，密切親子關系的同時，也能夠激發(fā)兒童的表達欲望。關注朗朗學說話公眾號，獲取更多寶寶說話干貨知識。

不完美的天使存在著這些缺陷，如何培養(yǎng)幼兒的語言能力，如何培養(yǎng)孩子的語言表達能力，幼兒語言能力的培養(yǎng)，教師可以這樣做，怎么培養(yǎng)孩子和語言能力，怎樣培養(yǎng)幼兒語言表達能力，科學探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！