孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見孤獨癥不說話怎樣訓練 ，不妨跟著小編來看看這其中北京哪里有專業(yè)的訓練治療孤獨癥孩子的地方？，如何訓練無語言表達能力的孤獨癥孩子？，孤獨癥孩子從無語言到日常溝通的語言訓練，孤獨癥孩子沒有語言表達，試試從這四方面入手，小孩自閉癥不說話該怎么辦啊，小孩自閉癥該如何治療？孩子都三歲了，幾乎不說話，快急死我們了。，自閉癥不說話怎么訓練，自閉癥（孤獨癥）無語言孩子如何進行康復訓練?? 的奧秘。

1.北京哪里有專業(yè)的訓練治療孤獨癥孩子的地方？

北京馨馨雨露訓練中心是一家正規(guī)培訓自閉癥、孤獨癥幼兒及家長的機構，訓練幼兒，授予家長專業(yè)的干預辦法，家長學習后可長期對幼兒實施干預。你可以上網(wǎng)查查他們的聯(lián)系方式，還有網(wǎng)站看看。希望幫助到你！

2.如何訓練無語言表達能力的孤獨癥孩子？

如何訓練無語言表達能力的孤獨癥孩子？模仿期1、口部動作模仿：從被動輔助其動作到能依從指示模仿。動作有：張大口、閉上口、打哇哇，伸收舌，彈響舌，舔唇，咬唇，撥唇等。2、氣息訓練：每天堅持做一定數(shù)量的跑步，上下樓梯，仰臥起坐，增強肺部呼吸能力，模仿深呼吸、被動抓癢笑、輔助壓擠腹部使出喉嗓聲、吹哨子等。3、交往動作模仿：聽指令拍拍子表示高興、擺擺手表示再見、拱拱手表示感謝、伸出手表示要東西、拉拉手表示友好等。4、模仿發(fā)聲：仿哭聲，抓癢令發(fā)出大笑聲，張大嘴巴發(fā)聲“啊……”即使是無意義的叫也要給其強化。訓練發(fā)單音(疊音)時期這個階段要注意建立剛t注視及對視，使學生學會模仿訓練員的口型發(fā)音，此時不需刻意糾正兒童發(fā)音的正確性，以防止挫傷兒童的自信心及學習興趣。1、要充分利用兒童喜歡的玩具轉化為對訓練者面部的注視，提高目光對視時間，使兒童較好的模仿口型發(fā)音。2、使兒童知道聽叫其名字時會產生反應如回頭、抬眼等，學習應答“哎”！3、從兒童最親的人物母親開始，學習發(fā)唇音“媽”。4、滿足兒童的動機需求，在拍一拍，親一親，抱一抱，打一打等的動作中學習發(fā)爆破音“拍、打、抱”。5、從喜歡吃的食物開始學習，(如“鍋巴”發(fā)音“巴巴”，“棒棒糖”發(fā)音“糖”，仿真玩具老虎發(fā)音“虎”等)。6、采用“轟炸式”方法，對能發(fā)出的音，教師進行多次的重復刺激和訓練。7、看圖片'練習發(fā)音，模仿說出單韻母“a…”，說出物品名稱如：車、梨、杯等。8、看仿真玩具，模仿聲音，動物叫聲，汽車、火車及打槍的響聲等。學習發(fā)雙音節(jié)詞語時期這個階段讓兒童學會模仿兩個音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，它是標志兒童的語言表達能力上升到一個新的階段，可把認知作為滲透教學。1、利用兒童已會的單音節(jié)開始學習疊音如“爸爸、媽媽、杯杯、瓜瓜、包包”等。2、在會發(fā)的音節(jié)的基礎上學習雙音節(jié)詞語如：“杯子、西瓜、面包”等。3、利用實物和圖片，幫助兒童進行雙音節(jié)詞語的發(fā)音學習。可采用先指指“杯子”，拿起“杯子”，說出“杯子”三步驟學說詞語。4、兒童學說雙音節(jié)詞語階段，不易矯正發(fā)音速度及音質，需要增加說出詞語的數(shù)量，鼓勵兒童敢于仿說，但要重視口型模仿發(fā)音時的音節(jié)數(shù)量。簡單問答溝通訓練這個階段，讓兒童能建立簡單的問答對話，學習知道與自己有關的熟人之間的關系，會表達自己的需求。1、以兒童自己為中心，從問答練起，如你叫什么?你幾歲了?2、從兒童動機訓練，拿著他喜歡的食品問：誰吃、誰要、誰玩。3、從表揚問起，誰棒、誰好、誰做對了。4、分辨兒童與熟悉人的關系，用提示自答方式。你是爸爸?媽媽?是老師?是爺爺?是奶奶?等。訓練中注意統(tǒng)一問話指示，兒童熟悉的人統(tǒng)一發(fā)指示：“叫我”如(老師、姥姥、媽媽、阿姨等)。還可利用電話，學習簡單的對話。當父親來電話時，請兒童對話“爸爸好，我想你了”等。仿說句子的訓練在這個階段，使兒童在掌握一定文字的基礎上，利用圖片和文字，學習認讀句子，說兒歌，進一步提高兒童的語言表達能力和理解能力。1、認讀簡單句子。如“太陽出來了” “小明在跑步”。2、讀兒歌。如“大蘋果”， “小白兔”等。3、唱簡單歌曲。如“我有—個好媽媽”， “兩只老虎”， “小手拍拍”等。4、表達需求。如“我要吃東西，我要出去玩”等。5、讀句子依從指令做事。如“請把杯子給我，請坐在椅子上”。

3.孤獨癥孩子從無語言到日常溝通的語言訓練

孤獨癥孩子從無語言到日常溝通的語言訓練日常溝通今天開篇，我們先來說說與孤獨癥孩子的日常語言溝通都需要注意哪些內容。01首先，通過對孩子正在從事的活動進行描述，可以為孩子示范如何運用主動語言。比如小紅正在畫畫時，這時就可以說：“小紅畫畫，拿筆畫畫，在紙上畫畫，畫直線...”。這樣示范主動語言比向孩子提問再由孩子回答更有益。02其次，在和孤獨癥孩子進行溝通時，適當?shù)牡却蚱诖怯杏玫?。在等待時，運用豐富的手勢和激動、夸張的表情是很有用的，這些都是語言學習中的重要因素，它們可以很好地引起孩子的注意。再加上視覺方面的線索，來幫助他理解語言的含義，讓孩子知道我們在期待著他說些什么或者其它反應，一旦他說，就立刻給予一定強化。和孤獨癥孩子說話時，聲音、速度、語調要很夸張，才能更好地和孩子溝通。還有一個小竅門，兒歌里的語句簡單，有重復的詞匯，有孩子喜歡的節(jié)奏，用它們來刺激孩子的早期語言很有用。給孩子唱歌時，唱一句，留下*一個詞不要唱出，留給孩子，等他說出。03第三點，主動示范孩子應該說的詞句。不要等到他說錯了才糾正，說他說錯了。用簡短的語句做示范。在孩子學說話的初期，盡量不要用太復雜的語句，這樣孩子會更容易理解，也更有可能來模仿。需要注意的是，所示范的語句應該在孩子的語言相應水平。04第四點，強化在促進兒童語言的發(fā)展中非常重要。當孩子發(fā)出任何溝通的聲音(不一定是詞匯，只要是一個有目的的，有意義的聲音，哪怕是Ma或Yi)，都要強化。不要不理睬您的孩子的主動溝通，不管是有語言的還是非語言的。當兒童發(fā)出一個溝通聲音或其他溝通行為(如用手指著東西，等等)時，一定要及時對他做出反應，這有利于孩子學說話。2無語言溝通如果孩子還在無語言的狀態(tài)，以下的內容應該能幫到你。做輪流游戲比如，和孩子輪流推小車；輪流吹玩具笛子；輪流在紙上或黑板上畫畫、寫字等等。開始時候，和孩子的座位要坐得很近，手把手幫助孩子加入游戲，并對孩子任何有關游戲的動作給予強化。游戲中采用的玩具*是孩子感興趣的東西。教孩子打招呼孤獨癥孩子一般不主動說“老師好!”、或喊“阿姨”，也不會揮揮手說“拜拜”、“再見”。當和他玩玩具時，可以向玩具揮揮手，并說“拜拜”。如和娃娃、動物、朋友、其他人，您都可以手把手地輔助他，練習揮手，輔助他揮手，并說“再見”。指點孤獨癥孩子一般不象其他孩子那樣，用手指點一個他想要的或他喜歡的東西。當他們需要某物或對某物發(fā)生興趣而又夠不著時，通常他們會拉著別人的手，拉你到那個東西附近，或將你的手放到那件東西旁，而很少或幾乎無指點動作。然而，一般孩子就是從指點東西開始與他人的溝通。所以當他拉我們手時，應把您的手挪開，并同時問他：“什么?”，并做出“什么?”的手勢，然后手把手教他做出指點東西的手勢。當他指著那個東西時，我們可以隨著他走到那個東西旁邊，再給予相應幫助，但是不要讓他拉著我們。描述雖然孩子還沒有語言，您還是可以鼓勵他“描述”一個東西。也就是說，當你們正看一個很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)東西時，在提示他指那東西的同時，我們說出那個形容詞(大、小、可怕、好笑等等)。用適當?shù)臏贤ǚ椒ù鎲栴}行為或不適當?shù)臏贤ǚ椒ㄈ绻⒆永盟|西來告訴您他不要玩了，不要學習了，這時您要教他搖頭，用搖頭來表示不要。我們示范做出搖頭，同時說：“不要”。建立交流機會，不要預料孩子的每個需要建立一些他必須通過說話才能得到他想要的東西的情景，這是鼓勵主動語言的很有效的方法。他必須說話才能得到那個東西。比如：把他很喜歡的玩具或者食品放在一個比較高的書架上——讓他看得見，但是拿不到。又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子關起來，給兒童。他因為會想要你再吹，如果她讓你知道她還要，但是沒有說話，示范 "PA......" 或者 "PAO"，讓她模仿。把一個他很喜歡的東西放在一個透明塑料盒里(很難打開)，給孩子。因為他要那個東西，他更愿意說話。你示范 "我要" 或者 "打開"，或者說那個東西的名字。再比如，你們要離開一個地方時，假裝你打不開門，這時示范說 "開"。

4.孤獨癥孩子沒有語言表達，試試從這四方面入手

孤獨癥兒童多數(shù)伴有語言障礙，有些可以說話，但有各種各樣的問題；還有些孩子無法說話。一般來說，我們想要說話需要兩個系統(tǒng)支持：大腦和發(fā)音。大腦有專門的語言區(qū)，負責說什么、跟誰說、怎么說等語言思維準備工作。大部分自閉癥譜系兒童不能說話是因為大腦功能發(fā)育障礙。通常我們認為發(fā)音系統(tǒng)就是“嘴”，可能會出現(xiàn)舌系帶、唇無力的情況，但一般這些情況可能導致說話不清晰，和不能說話并不一樣。如果孩子已經(jīng)確診孤獨癥并且沒有語言，我們可以從以下4方面進行這樣進行嘗試。排除發(fā)音系統(tǒng)問題雖然極少是這個原因，但還是要先咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除構音器官病變，然后進行科學的語言康復訓練。日常語言環(huán)境想學會說話就要有豐富的語言環(huán)境，同一個孩子，在美國學英語，在*就會學漢語，周圍人不說話，他自然也就不會說了。現(xiàn)在人們都忙，孩子不是交給爺爺奶奶就是交給電子產品，真正實際的父（母）子（女）互動反而少了很多，這些都會影響兒童的語言發(fā)育。作為*任語言教師的父母，和孩子面對面地多說話，有針對性地邊指認邊命名，都有助于豐富兒童的早期語言環(huán)境。提高主動模仿能力即便有了豐富的語言環(huán)境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，語言也無法輸入到大腦中去，兒童也就無法通過模仿學會別人的語言。因此在MUST理論中，模仿能力的提升是極為重要的一門課程，如果孩子模仿能力缺失，可點擊閱讀原文進行學習。提高說話動機有些兒童，在1-2歲時曾經(jīng)出現(xiàn)過少量語言，但是當孩子發(fā)現(xiàn)只要一哭就可以得到吃的喝的喜歡的物品，根本無需說話時，語言就因為“沒有用”而逐漸消退了。因此，當兒童想要某物的時候，一定要讓他說出相應語言，哪怕一個聲音，也要鼓勵兒童說話，增加說話動機。一旦兒童知道語言很有用，只有說話才能得到想要的，就會促進語言使用。孩子學習語言自有其方法，即使孩子本身的發(fā)音有些問題，但只要語言能力在向好的方向發(fā)展，就可以。

5.小孩自閉癥不說話該怎么辦啊

如果確定是自閉癥的話，現(xiàn)在趕緊找機構訓練吧，現(xiàn)在還沒有特效藥能之自閉癥，自閉癥孩子的年齡越小訓練效果越好。如果你離鄭州近的話，推薦去鄭州康達能力訓練中心，她們的語言訓練的很好。其他地方的如北京六院等大機構訓練效果都不錯。

6.小孩自閉癥該如何治療？孩子都三歲了，幾乎不說話，快急死我們了。

你好，自閉癥的治療主要還是以感統(tǒng)訓練和語言訓練為主，藥物或針灸治療目前還沒有能見效的方法。建議還是做康復訓練對孩子有幫助，建議你可以去專業(yè)的康復機構，像成都那個南亞什么醫(yī)學研究所，在治療自閉癥這項目上就很有權威，也是治療自閉癥*的醫(yī)院。

7.自閉癥不說話怎么訓練

指導意見：自閉癥缺乏自信自卑的心理表現(xiàn)，需要建立積極健康的心理，需要調整好自己的心態(tài)，需要有意識保持放松的心情，需要多參加其他有意義能夠愉悅心情的活動，祝健康

8.自閉癥（孤獨癥）無語言孩子如何進行康復訓練

排除器質性障礙孩子在進行言語干預之前，需要先進行腦部 （大腦的布洛卡區(qū)對于語言的形成至關重要，要確保這個區(qū)域沒有損傷），構音器官、包含呼吸系統(tǒng)、聲帶、舌部、下顎、嘴唇等方面的檢查（神經(jīng)科，口腔科等）。排除以上問題后，進行語言康復治療才會有比較明顯的效果。常見的判斷孩子腦部異常的方式有腦電圖、核磁共振。確保孩子的大腦區(qū)域無器質性損傷。常見的判斷孩子有無構音器質性障礙的特征有能否伸舌頭舔東西（上下左右）舌臍帶是否正常（過長或過短）能不能圓唇吹氣會不會流口水能不能吃軟、硬的的東西能不能張大嘴巴（下顎）如果以上都能做到，基本上可以排除口肌方面的異常提高參與配合能力在做語言干預時，經(jīng)常需要反復練習，如果兒童沒有配合能力，或是有攻擊行為，則干預很艱難進行下去。對于孤獨癥孩子而言更應如此，在進行語言訓練前，先要提高孩子的參與配合能力，如安坐、注意力的維持、配合的持續(xù)性等等。具備基礎的參與配合能力后才能進行語言康復治療。豐富的語言環(huán)境嬰幼兒期的語言環(huán)境是刺激語言的重要因素。很多父母如果平常比較忙，很少和孩子交流互動，又或者將孩子全權交由保姆帶，長期放在電視機、手機等電子設備前，缺乏和他人互動交流的環(huán)境，那么孩子也會因此而出現(xiàn)語言遲緩，甚至出現(xiàn)部分無法說話的情況。針對此種情況，1.建議生活中多陪伴孩子，減少孩子獨自一人玩耍的時間。2.多旁白，幫孩子說出自己的需求。以簡單的2-3個字為主，當孩子想要吃餅干的時候，就可以代替孩子說出來：“餅干”。當孩子想要看電視的時候，就可以說：“看電視”。3.多講繪本。講繪本的時候表情要夸張表情要豐富，將孩子的注意力維持在故事或者自己身上。孩子如果跑開，家長就自顧自的仍然聲情并茂的像個傻瓜一樣讀完，能重新吸引到她的注意力更好，就權當自己看了繪本。提高模仿能力兒童學習語言需要具備模仿能力，如果兒童缺乏模仿能力，那么語言干預將艱難進行下去。模仿能力的前提，就是孩子對人的關注如果你想要讓孩子對你有非常多的關注，你首先就要增加孩子關注你的機會。*步，先觀察孩子正在做的事情，并嘗試加入他正在做的事情。例如，小寶正在把積木疊高高，你就嘗試和小寶一起玩一個搭高塔的游戲。小明喜歡來回跑動，你就嘗試去和他玩一個追趕游戲。注意：你要做的就是先去模仿孩子的活動，再逐漸將其引導到你想他模仿的活動中，千萬不要強迫孩子去玩你想玩的游戲，別理所當然地認為孩子喜歡。在這個過程中，孩子將學會什么時候該去關注別人學會關注別人就是模仿能力的開始。提高認知理解力模仿是語言的基礎，是很重要的能力，但語言也需要理解能力。如果只靠模仿，那么習得的語言大概率會以鸚鵡學舌為主，很多自閉癥孩子在剛剛學習語言的階段基本上就處于仿說的狀態(tài)語言想要真正能夠運用自如，就還需要有認知理解的支撐，當我們想要說蘋果的時候，我們的大腦首先開始尋找蘋果這個事物的概念。經(jīng)過快速搜索后，找到蘋果的概念，然后找到對應的詞語，*再到說出來。當然，如果想要說，我要吃蘋果的長句，則要進行更為復雜的詞匯排列組合。它的本質是別人溝通，表達自己的想法。它既有說話的，也有不說話的溝通。假設一個人抬手讓你過來，你去模仿人家抬手，這能溝通嗎？答案自然是不能而即便你聽不懂別的*語言，但依然也能交流，你哭他也知道傷心，你笑他也知道開心。因此，認知理解也是孩子語言必不可少的能力提升說話動機有些兒童在1到2歲時曾經(jīng)出現(xiàn)過少量語言，但是當孩子發(fā)現(xiàn)，只要一哭一鬧就可以得到喜歡吃的餅干、玩具和手機等物品，根本無需說話時，孩子就會逐漸放棄說話，而改用這些哭鬧的方式進行溝通，最終語言就會因為“沒有用”“用的少”而逐漸消退了。因此當兒童想要某物的時候，一定要讓他說出相應語言，哪怕一個音也要鼓勵兒童說出，增加說話的動機，一旦兒童知道語言很有用，只有說話才能得到想要的，才會促進孩子說話的意愿和動機，從而增加語言使用的次數(shù)和頻率。不要超過語言關鍵期五歲兒童早期5歲，神經(jīng)系統(tǒng)及肌肉系統(tǒng)快速發(fā)育，有著無限的發(fā)展?jié)摿?，而語言關鍵期也正在五歲之前。如果這期間還沒有發(fā)出意義的語言（簡單的物品命名，功能性語言等等），那么之后的語言開發(fā)難度將大大提升。一方面，大腦發(fā)育逐漸成型 ，再提升就比較困難；另一方面，口部肌肉由于長年缺乏運動而逐漸萎縮，最終導致語言發(fā)聲困難。因此，我們一定要抓住孩子的語言，關鍵在于五歲之前這段時間。

不完美的天使存在著這些缺陷，孤獨癥不說話怎樣訓練，北京哪里有專業(yè)的訓練治療孤獨癥孩子的地方？，如何訓練無語言表達能力的孤獨癥孩子？，孤獨癥孩子從無語言到日常溝通的語言訓練，孤獨癥孩子沒有語言表達，試試從這四方面入手，小孩自閉癥不說話該怎么辦啊，小孩自閉癥該如何治療？孩子都三歲了，幾乎不說話，快急死我們了。，自閉癥不說話怎么訓練，自閉癥（孤獨癥）無語言孩子如何進行康復訓練??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！