孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練？它有哪些益處？，為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么重要嗎？?? 的奧秘。

1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用?。?！

“感統(tǒng)”全稱是感覺(jué)統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。感統(tǒng)能力主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例：媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽(tīng)覺(jué);我們來(lái)到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺(jué);我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺(jué)挑選的*的一塊——本體覺(jué)和前庭覺(jué);一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺(jué);我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來(lái)——嗅覺(jué);一口咬下去，竟然沒(méi)有想象中的甜!原來(lái)只是長(zhǎng)得紅而已——味覺(jué)。如你所見(jiàn)，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個(gè)環(huán)節(jié)，都有感覺(jué)統(tǒng)合的參與。感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過(guò)的四個(gè)關(guān)鍵期感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)他們年齡太小，無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)育——家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽(tīng)覺(jué)發(fā)育——對(duì)寶寶進(jìn)行按摩，多跟寶寶說(shuō)話，同時(shí)還增加了親子互動(dòng);促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺(jué)追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺(jué)——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵(lì)寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專業(yè)、針對(duì)性的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在過(guò)程中也需要配合和照看。例如可以有意識(shí)地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動(dòng)作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開(kāi)發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開(kāi)始成型，如果6歲之前孩子沒(méi)有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?？梢怨膭?lì)孩子參加各種球類活動(dòng)，球類活動(dòng)不僅對(duì)肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期，超過(guò)這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過(guò)訓(xùn)練改變了?？梢詭Ш⒆舆M(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺(jué)空間感知、本體覺(jué)、觸覺(jué)等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專業(yè)老師，家長(zhǎng)就完全不用管了?錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長(zhǎng)卻不參與，看起來(lái)好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子之間的交流互動(dòng)是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的。“我家孩子看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，不需要訓(xùn)練?！卞e(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問(wèn)題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長(zhǎng)們可不要因?yàn)閷?duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)起來(lái)就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!”錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺(jué)信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會(huì)借助運(yùn)動(dòng)對(duì)多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。為了提升孩子成長(zhǎng)感知力和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。

2.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練

　　通常來(lái)說(shuō)，我們可以把感統(tǒng)理解為，人通過(guò)感官來(lái)獲取外界感覺(jué)信息，并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。而感官就包括，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等等?！　](méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)?！　「薪y(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)　　肢體協(xié)調(diào)能力差，跑跳投擲動(dòng)作笨拙;　　好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相;　　打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等、或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感;　　情緒波動(dòng)大、缺乏安全感、黏人、愛(ài)哭、怕陌生、愛(ài)發(fā)脾氣;　　閱讀困難、讀竄行、丟字落字顛倒字;讀錯(cuò)抄錯(cuò);　　聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍、語(yǔ)言理解差、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ);　　注意力不集中、分心、走神、容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯;　　低于同年齡人的交往水平、難以融入團(tuán)隊(duì)、幼稚或沖動(dòng)?！　∵@聽(tīng)起來(lái)很不可思議?更不可思議的是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練看起來(lái)就像是常規(guī)的游戲。這個(gè)訓(xùn)練*的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是強(qiáng)迫他。接下來(lái)海氧佳兒指導(dǎo)老師告訴大家做感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些好處。　　提高學(xué)習(xí)能力　　兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。　　對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用　　感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。　　提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力　　對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善?！　〈龠M(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育　　無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

3.為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練？它有哪些益處？

什么是感統(tǒng)？感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感統(tǒng)訓(xùn)練勢(shì)在必行！為什么要對(duì)7歲以前的兒童普及感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)失調(diào)會(huì)使孩子注意力不集中、做事磨蹭、健忘厭學(xué)甚至引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。據(jù)大量數(shù)據(jù)所示，由于現(xiàn)在對(duì)孩子的錯(cuò)位教育以及過(guò)度保護(hù)，幾乎所有的孩子都存在程度不同的感統(tǒng)失調(diào)先現(xiàn)象。我們都知道，孩子成長(zhǎng)最重要的并非知識(shí)，而是學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力需要建立在良好的感覺(jué)統(tǒng)合功能基礎(chǔ)上。7歲以前是兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金年齡，錯(cuò)過(guò)將會(huì)貽誤終身。因此，為了孩子們美好的明天，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練普及到幼兒教育中勢(shì)在必行！感統(tǒng)失調(diào)主要體現(xiàn)在哪些方面？肢體協(xié)調(diào)能力差，跑跳投擲動(dòng)作笨拙;好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相;打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等、或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感;情緒波動(dòng)大、缺乏安全感、黏人、愛(ài)哭、怕陌生、愛(ài)發(fā)脾氣;聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍、語(yǔ)言理解差、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ);注意力不集中、分心、走神、容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯;低于同年齡人的交往水平、難以融入團(tuán)隊(duì)、幼稚或沖動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練看起來(lái)就像是常規(guī)的游戲，讓人很難想象，就通過(guò)游戲的形式能進(jìn)行糾正嗎？相信，也有不少的家長(zhǎng)也存在這樣那樣的疑問(wèn)吧，但這個(gè)訓(xùn)練*的精髓與特點(diǎn)在于鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是強(qiáng)迫他。感統(tǒng)訓(xùn)練的益處有哪些？提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。哪些教玩具有利于改善感統(tǒng)失調(diào)？由于人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活習(xí)性逐漸在發(fā)生變化，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——兒童游戲時(shí)間變少、活動(dòng)空間受限、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、老人帶孩子。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，導(dǎo)致了越來(lái)越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。所以，我們身邊的每一個(gè)兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練游戲，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。1、觸摸游戲套裝：可通過(guò)雙手觸摸，或是腳底觸摸的方式訓(xùn)練孩子的反應(yīng)力，以及身體平衡感。2、蒙氏木質(zhì)拼裝積木：通過(guò)拼搭，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)及專注力，以及培養(yǎng)孩子思維邏輯能力。3、感統(tǒng)滑板車：它的游戲玩法就特別多，原地宣傳、烏龜向前爬、平底起飛，等等，不僅是訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)器材，還能讓孩子玩的很開(kāi)心，不同的游戲方式，達(dá)到的效果也是有所不同的，其主要精髓就在于改善平衡失調(diào)，通過(guò)沖擊力，鍛煉孩子的膽識(shí)與大腦的應(yīng)變能力與專注力。4、滑步車：滑步車幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡的，特別適合訓(xùn)練孩子的四肢協(xié)調(diào)能力、身體平衡感、專注力與反應(yīng)能力。更多親子問(wèn)答請(qǐng)關(guān)注我喲！親子交流社群：

4.為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么重要嗎？

“孩子到了什么樣的年紀(jì)就有什么樣的樣子，沒(méi)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?！痹诰€下培訓(xùn)時(shí)，很多家長(zhǎng)跟我，不必告訴孩子要怎么爬、怎么站起來(lái)，自己家孩子在一歲自然會(huì)走路，三歲自然能融入幼兒園，六歲自然會(huì)讀書寫字。圖片源于網(wǎng)絡(luò)如果到了適當(dāng)?shù)哪挲g，孩子自然就能習(xí)得這些能力。為什么還要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？先跟家長(zhǎng)分享這樣一個(gè)故事，在孔子的眾多學(xué)生中，有這樣一個(gè)學(xué)生叫子路，他是“孔門十賢”之一。有一天，子路覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，便向孔子問(wèn)道：“我為什么要學(xué)習(xí)？南山上成片的竹子，無(wú)人照管照樣長(zhǎng)得筆直?？诚聛?lái)做箭，一樣能射穿犀牛皮?！笨鬃勇?tīng)了他這樣的話對(duì)他說(shuō)道：“如果砍下竹子把它刮光，裝上羽毛，安上鋒利的箭簇，那不是射得更準(zhǔn)更深？”圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)，是孩子與生俱來(lái)的能力，他是孩子一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子，都會(huì)在內(nèi)驅(qū)力的帶動(dòng)下自發(fā)地發(fā)展起感覺(jué)統(tǒng)合的能力。但孩子的成長(zhǎng)并非理所當(dāng)然，有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的帶養(yǎng)方式，生活的環(huán)境影響，感覺(jué)統(tǒng)合能力得不到提升，身體的生長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)知能力很可能比不上一般人，這時(shí)感覺(jué)統(tǒng)合能力需要后天的開(kāi)發(fā)和鍛煉。在專業(yè)感統(tǒng)教育的引導(dǎo)和幫助下，使孩子更出色的方面得以展現(xiàn)，讓更多的孩子成為更優(yōu)秀的個(gè)體，這就是進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的意義。圖片源于網(wǎng)絡(luò)什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)是感覺(jué)統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱，指大腦將身體各種器官（感、視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)）傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次的組織分析，綜合處理、做出正確決策、使得整個(gè)有機(jī)體有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力、理解力等。任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)？膽小、愛(ài)哭、粘人；專注力差、作業(yè)馬虎、拖延；說(shuō)話晚、吐字不清；身體靈活性差；人際交往能力弱……其實(shí)都是大腦和身體協(xié)調(diào)不良，身體不能準(zhǔn)確做出適應(yīng)性反應(yīng)的表現(xiàn)，也就是感統(tǒng)失調(diào)的狀況。圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)失調(diào)不重視會(huì)怎樣？2-8歲是兒童成長(zhǎng)的黃金期，這個(gè)時(shí)候孩子的大腦不斷的開(kāi)發(fā)成熟，大腦神經(jīng)元的連結(jié)中突觸的生長(zhǎng)速度隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越慢。尤其是6歲之前，突觸生長(zhǎng)的很快，是大腦網(wǎng)絡(luò)搭建的黃金階段。在此階段，只要有豐富的感覺(jué)刺激，就可以促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的瘋狂連結(jié)，實(shí)現(xiàn)能力的快速發(fā)展。12歲之后，突觸生長(zhǎng)變緩，腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大部分連結(jié)并固化，想要再產(chǎn)生新的連結(jié)，一旦習(xí)慣和性格養(yǎng)成后，想要改變?cè)械哪芰?、?xí)慣、情緒等就難上加難。圖片源于網(wǎng)絡(luò)什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練就是根據(jù)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合的能力高低來(lái)設(shè)計(jì)的游戲，通過(guò)游戲的刺激來(lái)提高感覺(jué)統(tǒng)合能力。實(shí)現(xiàn)神經(jīng)元連接，讓孩子的大腦和各大感覺(jué)系統(tǒng)在不斷相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)能力的提高。其實(shí)質(zhì)是給孩子創(chuàng)建一個(gè)基本的學(xué)習(xí)能力，讓孩子從自身開(kāi)始學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其他更復(fù)雜的能力學(xué)習(xí)。圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)訓(xùn)練能帶給孩子什么？讓自信的孩子更出眾，讓感統(tǒng)失調(diào)的孩子更健康更自信。改善注意力，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)；改善身體控制能力，提高抗挫能力；提高孩子自信心，養(yǎng)成好性格；促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展；培養(yǎng)孩子愉悅的心情，使孩子獲得良好的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒；培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力；圖片源于網(wǎng)絡(luò)

不完美的天使存在著這些缺陷，為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用！?。?，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練？它有哪些益處？，為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么重要嗎？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！