孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見功能性構(gòu)音障礙的孩子怎么辦 ，不妨跟著小編來看看這其中兩歲左右的寶寶說話結(jié)巴，家長只要做一件事情，孩子五歲說話不清楚，構(gòu)音障礙，去哪里訓(xùn)練比較好?，孩子的一些音怎么都發(fā)不出，該怎么辦？寶媽親測，3個(gè)應(yīng)對小妙招！，孩子說話總是“口齒不清”？當(dāng)心是構(gòu)音障礙，寶寶“構(gòu)音障礙”，咬字不清怎么才能恢復(fù)？，請問田七小孩能吃嗎?田七還有那一種注射液能治療小孩5歲的語言障礙??? 的奧秘。

1.兩歲左右的寶寶說話結(jié)巴，家長只要做一件事情

最近店里邊來了好幾個(gè)說話結(jié)巴的小孩子。大的有四五歲，小的才兩三歲。 大一點(diǎn)的寶寶，四五歲了，已經(jīng)到醫(yī)院確診過，是構(gòu)音障礙。他主要的一個(gè)表現(xiàn)吐字不清和一個(gè)構(gòu)音異常。常見的構(gòu)音錯(cuò)誤有:1.哥哥說成“的的”2.知發(fā)成“滋”，吃發(fā)成“次”3.牛奶發(fā)成“流奶” 這種類型的構(gòu)音障礙，我們稱之為功能性構(gòu)音障礙，它在一些數(shù)據(jù)研究當(dāng)中顯示主要是與兒童語言的聽覺接受，辨別和認(rèn)知因素有關(guān)。出現(xiàn)這種問題，一定要到相關(guān)機(jī)構(gòu)和醫(yī)院去做專業(yè)的一個(gè)系統(tǒng)篩查。然后才能對他的問題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練計(jì)劃。 小一點(diǎn)的寶寶，在兩歲左右。他表現(xiàn)的就是一個(gè)說話比較結(jié)巴比較慢，磕磕碰碰的感覺。這個(gè)時(shí)候家長針對這個(gè)問題不要著急。我們要做的*件事情也是最重要的事情:忽略！ 針對這個(gè)年齡段的小孩子，父母對于這種行為處理，不要小題大做。不要去強(qiáng)化它。如果你在剛開始出現(xiàn)的時(shí)候，去強(qiáng)調(diào)寶寶你怎么這樣呀？不可以這樣？去過分糾正這個(gè)問題，被適得其反。這個(gè)階段寶寶的語言是迅速發(fā)展的，它需要時(shí)間去過渡到更高的水平。一般情況下，如果6個(gè)月之后，這種行為沒有改善甚至更嚴(yán)重了，那我們要帶孩子到兒童相關(guān)機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院去做專業(yè)的檢查。

2.孩子五歲說話不清楚，構(gòu)音障礙，去哪里訓(xùn)練比較好?

構(gòu)音障礙患者主要表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)，咬字不清，聲響、音調(diào)、速度、節(jié)律異常和鼻音過重等言語聽覺特性的改變，也就是說話含糊不清和不流利。嚴(yán)重時(shí)，言不分音，語不成句，難以聽懂。最嚴(yán)重時(shí)完全不能說話，出現(xiàn)構(gòu)音不能。但構(gòu)音障礙患者言語所表達(dá)的內(nèi)容和語法往往都是正常的，對理解他人的語言也無困難，而僅僅是口語的表達(dá)障礙。構(gòu)音障礙可以是患者主要的或*的癥狀，也可以是次要的伴隨癥狀?！　〔煌∫蛞鸬臉?gòu)音障礙有不同的臨床特點(diǎn)，且常有特異性的伴隨癥狀。上運(yùn)動神經(jīng)元損害的構(gòu)音障礙常有吞咽困難、飲水嗆咳等"假性延髓麻痹"的其他表現(xiàn)，且多伴有強(qiáng)哭、強(qiáng)笑等癥狀。下運(yùn)動神經(jīng)元損害引起的構(gòu)音障礙也常有吞咽困難表現(xiàn)，嚴(yán)重者可有呼吸困難。肌原性構(gòu)音障礙常有軀干及四肢肌肉的無力或萎縮。小腦損害引起的構(gòu)音障礙常伴有肢體運(yùn)動的共濟(jì)失調(diào)、肌張力減低、平衡不穩(wěn)等癥狀?；坠?jié)病變引起的構(gòu)音障礙可伴有肢體肌張力異常及不自主運(yùn)動等表現(xiàn)?！　〔煌瑯?gòu)音結(jié)構(gòu)的病變其臨床表現(xiàn)也有所不同?！　?一)舌麻痹　　第Ⅻ腦神經(jīng)損害導(dǎo)致其支配的舌肌癱瘓時(shí)，主要引起發(fā)舌音聲母s、z、r如"四"、"十"、"紫"、"日"等及舌音韻母e如"得"、"特"、"勒"等含混不清。病變早期患者往往感覺舌的運(yùn)動變得遲緩，自訴舌頭"發(fā)笨"和"肉跳"，病情逐漸加重后，舌頭完全不能運(yùn)動，舌位于口腔底，幾乎不能發(fā)舌音。如為下運(yùn)動神經(jīng)元損害引起的構(gòu)音障礙，患者常伴有舌肌萎縮、舌體變小、舌質(zhì)發(fā)軟且弛緩、舌面有許多深溝?！　?二)口唇麻痹　　Ⅶ腦神經(jīng)損害引起唇部肌肉的癱瘓和無力時(shí)，可影響唇音b、p、m如"包"、"拋"、"貓"、"玻"、"波"、"摸"等和唇齒音f如"飛"、"佛"等的發(fā)音，導(dǎo)致患者發(fā)唇音及唇齒音含混不清。此外，患者如出現(xiàn)口唇肌萎縮，可表現(xiàn)為口唇變薄、多皺褶;口唇肌無力導(dǎo)致患者不能吹口哨，噘嘴困難?！　?三)軟腭及咽喉肌麻痹　　當(dāng)?shù)冖?、Ⅹ腦神經(jīng)所支配的咽肌一軟腭肌無力或癱瘓時(shí)，對聲母g、k、h的發(fā)音如"高"、"亢"、"好"、"哥"、"柯"、"喝"等特別困難。病變早期患者往往僅在發(fā)較長的喉音時(shí)帶鼻音，閉塞鼻孔時(shí)可使鼻音消失，病情加重后發(fā)音呈典型的鼻音，呼氣發(fā)音時(shí)鼻腔漏氣而語句短促，字音含糊不清。此外，患者常伴有吞咽困難、流涎、進(jìn)食嗆咳，食物易由鼻孔流出等表現(xiàn)。　　患者第Ⅴ腦神經(jīng)(運(yùn)動支)損害時(shí)，引起咀嚼肌癱瘓和萎縮，可使張口動作障礙而影響說話，雙側(cè)損害時(shí)患者完全不能張口。

3.孩子的一些音怎么都發(fā)不出，該怎么辦？寶媽親測，3個(gè)應(yīng)對小妙招！

之前有網(wǎng)友問：我家小孩有一些音怎么都發(fā)不出，是怎么回事呀？我該怎么？如果排除了器質(zhì)性病變，基本可以認(rèn)為是功能性構(gòu)音障礙，簡單來說：不是疾病引起（如腦血管病、腦外傷、小腦損傷等），也不是發(fā)音器官異常導(dǎo)致（如舌系帶較短）的構(gòu)音障礙。這一類構(gòu)音障礙的孩子，大多是構(gòu)音這塊兒的發(fā)育不成熟，導(dǎo)致有發(fā)不出聲、發(fā)音含糊不清等問題，不僅給孩子的日常交流帶來不便，還會對心理、發(fā)育帶來極大危害，影響孩子的社交能力和社會適應(yīng)能力，也十分不利于性格養(yǎng)成，容易導(dǎo)致自閉癥等問題！所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有構(gòu)音障礙，應(yīng)立即重視起來！那么，家長該如何幫助孩子解決構(gòu)音障礙？我大致整理了一下3點(diǎn)，希望對你的問題有所幫助！1. 家長放平心態(tài)，遵守“三不原則”大多數(shù)的功能性構(gòu)音障礙都是兒童，尤其是學(xué)齡前兒童，這其中有一部分是因?yàn)椋汉⒆映霈F(xiàn)強(qiáng)烈的表達(dá)欲，或者家長急切地迫使孩子說話，這時(shí)，孩子試圖講出還沒有掌握的字音，以至于出現(xiàn)了發(fā)音方式、發(fā)音位置錯(cuò)誤的情況。如果孩子在2歲左右，父母不用太過緊張，只需遵守“不提醒、不強(qiáng)迫、不著急”的三不原則，也就是不在孩子說話磕巴、口齒不清時(shí)提醒他；不強(qiáng)迫孩子把沒說好的話重新說一遍；不在孩子面前表現(xiàn)出著急、焦慮等負(fù)面情緒。畢竟，這個(gè)階段的孩子語言發(fā)育是迅速的，只要他成長到更高的水平，構(gòu)音障礙也就不存在了，家長只需放平心態(tài)即可 。2. 游戲訓(xùn)練相結(jié)合，營造輕松氛圍一般情況下，如果孩子的構(gòu)音障礙持續(xù)6個(gè)月，且不僅沒有改善還越來越嚴(yán)重，那么，家長就需要帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院做專業(yè)的檢查，再根據(jù)具體情況選擇專業(yè)的矯正機(jī)構(gòu)，以及合適的矯正訓(xùn)練進(jìn)行矯正，幫助構(gòu)音障礙兒童準(zhǔn)確學(xué)習(xí)發(fā)音。這期間需要注意的是，有些發(fā)音訓(xùn)練是比較枯燥乏味的，家長可以在訓(xùn)練中結(jié)合一些小游戲，比如吹蠟燭、吹泡泡、講童話故事等，增加訓(xùn)練的趣味性，以此帶動孩子更好的進(jìn)行訓(xùn)練，如果能把這些訓(xùn)練融入到日常生活中就更好了。另外，家長們切忌讓孩子產(chǎn)生對于講話、交流的畏懼緊張心理，要以輕松、有趣、溫馨的交流氛圍去激發(fā)他們與人交流的興趣。3. 多表揚(yáng)，設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制這里我建議家長們可以設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如每當(dāng)孩子完成一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，會得到一朵小花，而每積累10朵小紅花可以兌換10分鐘時(shí)間用來看電視或玩手機(jī)。這樣做的好處是，孩子的配合度、積極性、訓(xùn)練頻次都會提高，久而久之，他就會在不知不覺中去模仿訓(xùn)練時(shí)的動作。另外，家長也不要吝嗇表揚(yáng)，正確的表揚(yáng)可以激發(fā)孩子在的動力，找到正確的自我價(jià)值，不僅有助于構(gòu)音障礙的矯正，也能幫助孩子完善自我人格，做一個(gè)更好的自己。總而言之，面對功能性構(gòu)音障礙，希望家長們能保持平和的心態(tài)，配合專業(yè)的矯正老師，每天在家堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以鞏固孩子在矯正師哪里所矯正的語音，才是正確的解決之道。關(guān)注我，了解更多口吃相關(guān)知識！

4.孩子說話總是“口齒不清”？當(dāng)心是構(gòu)音障礙

父母都希望孩子字正腔圓、出口成章，說話好聽的孩子永遠(yuǎn)加分。贊美一個(gè)孩子有氣質(zhì)，其實(shí)就是在評價(jià)語言能力，好氣質(zhì)來自有深度的語言表達(dá)，如果說話聲音好聽，那就更加相得益彰。 可是很多孩子從小就遇到語言障礙，說話不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是2-4歲時(shí)，功能性構(gòu)音障礙比較常見。 想要孩子能夠說話可不是一件輕松的事情，字詞、短句、長句和語法可是一個(gè)都不能少。不僅如此，孩子的語言理解能力和語言邏輯也不能落后同齡孩子太多，否則容易產(chǎn)生其他的語言問題。從說話表達(dá)的作用來說，說話發(fā)音是我們與其他人在情感、信息等方面交換的一個(gè)基礎(chǔ)，因此準(zhǔn)確完整的表達(dá)對整個(gè)的表達(dá)交流非常重要，如果交流所必需的前置條件出現(xiàn)了問題，那就會直接影響兒童的語言表達(dá)。在兒童語言發(fā)展的過程中，影響孩子說話表達(dá)最明顯的語言問題應(yīng)該就是構(gòu)音障礙。構(gòu)音障礙是指由于神經(jīng)病變，與言語有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動不協(xié)調(diào)所致的言語障礙。強(qiáng)調(diào)呼吸、共鳴、發(fā)音和韻律方面的變化，從大腦到肌肉本身的病變都可引起言語癥狀。盡管構(gòu)音障礙影響了太多的孩子，但是在這里還是要提醒各位父母，分辨清楚不同構(gòu)音障礙類型之間的關(guān)系，不要生搬硬套不同類型之間的矯正方法，這對孩子的語言恢復(fù)并沒有什么用處。大家別認(rèn)為是在危言聳聽，事實(shí)上不同構(gòu)音障礙類型之間的矯正方式不同，所需要的前提條件也不同，大家不要覺得都?xì)w屬于構(gòu)音障礙所以方法可以通用，這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。比如功能性構(gòu)音障礙的兒童和器質(zhì)性構(gòu)音障礙的兒童就有著很大的不同，前者的代表是大舌頭，而后者的典型代表是腭裂。對于腭裂，大家應(yīng)該不會陌生，畢竟之前的文章中介紹過很多次這個(gè)影響深遠(yuǎn)的語言問題。大多數(shù)功能性構(gòu)音障礙兒童可以直接進(jìn)行語言矯正，畢竟導(dǎo)致他們說話不清楚的原因并不是什么生理缺陷，只是后天的環(huán)境、語言因素，完全可以通過語言矯正來恢復(fù)正常的語言能力。如果矯正的比較早的話，和同齡孩子之間的差距并不會很大。但是器質(zhì)性構(gòu)音障礙的兒童則不同，先天性缺陷的兒童如腭裂就需要先進(jìn)行手術(shù)再進(jìn)行語言矯正，如果不手術(shù)直接語言矯正的話，那孩子的語言能力可能一輩子都很難恢復(fù)，更不要說接近同齡孩子的平均水平，那無疑是不現(xiàn)實(shí)的。孩子語言的發(fā)展容易讓父母忽略語言問題的出現(xiàn)，從而耽誤了*的矯正時(shí)間。尤其是功能性構(gòu)音障礙和認(rèn)知性構(gòu)音障礙兒童的父母，他們不覺得孩子說話發(fā)音有什么問題，現(xiàn)在的說不清楚、說話晚只是正常表現(xiàn)，等再大一些就會恢復(fù)正常。但這真的是正常表現(xiàn)嗎？未必。以認(rèn)知性構(gòu)音障礙兒童為例，五歲半之前屬于語言發(fā)育遲緩，孩子的表現(xiàn)主要為說話晚、不會說話、反應(yīng)能力比較差，但此時(shí)還可以通過矯正恢復(fù)正常語言能力。但五歲半之后的認(rèn)知性構(gòu)音障礙，只有少部分孩子能夠通過矯正恢復(fù)語言能力，相當(dāng)一部分認(rèn)知性構(gòu)音障礙的孩子會出現(xiàn)不同程度的智力損傷。這就是未曾進(jìn)行語言矯正的結(jié)果，孩子的語言能力不僅沒恢復(fù)，還搭進(jìn)去了智力的永久性損傷。在構(gòu)音訓(xùn)練中，每個(gè)孩子矯正的時(shí)間存在個(gè)體差異。這和孩子的錯(cuò)誤音類型、錯(cuò)誤音多少、家庭訓(xùn)練強(qiáng)度、學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)，有的可能只需要花1-2個(gè)月，有的需要1-2年。所以建議盡早篩查。如果等到孩子5歲多，甚至7、8歲，矯正就難了。日積月累，錯(cuò)誤的發(fā)音會不斷固化，會進(jìn)而影響孩子在*階段的正常學(xué)習(xí)，比如學(xué)拼音，還有他的心理、思維能力也會受到波及。

5.寶寶“構(gòu)音障礙”，咬字不清怎么才能恢復(fù)？

不知道你是不是偶爾會聽到小朋友這樣的“童音”：“媽媽，你看天上有大灰機(jī)！”“鬧鬧，我要和小嘚嘚探小斗斗……” “巴巴臺大氣特！”還有些含糊不清、令人猜不透、聽不懂的話?！?jīng)常有許多家長反映“我的孩子說話口齒不清，根本聽不懂他說什么，該怎么辦呢？”這里的口齒不清屬于言語障礙的一種表現(xiàn)，又叫構(gòu)音障礙。 什么是構(gòu)音障礙？構(gòu)音障礙是指支配言語運(yùn)動的神經(jīng)損害和肌肉的病變等造成的發(fā)音器官的不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致的言語障礙。表現(xiàn)為：說話咬字不清，語言的清晰度低、流暢性差，影響溝通和交流。構(gòu)音障礙的分類1. 運(yùn)動性構(gòu)音障礙： 是由于神經(jīng)病變導(dǎo)致言語肌肉的麻痹或運(yùn)動不協(xié)調(diào)所致的言語障礙。原因：兒童常見于腦癱及腦外傷。發(fā)生形式：單獨(dú)發(fā)生或與其他語言障礙同時(shí)存在。2. 功能性構(gòu)音障礙：是指發(fā)音器官無結(jié)構(gòu)、形態(tài)及功能方面的異常，并且語言發(fā)育已達(dá)到4歲水平以上，聽功能正常，但出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤并呈固定狀態(tài)。言語表現(xiàn)：構(gòu)音中出現(xiàn)聲母的歪曲、置換、省略、替代等；韻母的構(gòu)音異常以及聲調(diào)的異常造成言語清晰度差而影響交流。3. 器質(zhì)性構(gòu)音障礙：是指發(fā)音器官存在有形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面的異常，從而影響到發(fā)音的清晰度，障礙發(fā)生的部位不同，表現(xiàn)癥狀也不同。言語表現(xiàn)：不能說話或鼻音重、發(fā)音不清等。如會發(fā)出特有的“腭裂之音”即聲門爆破音等。構(gòu)音障礙如何干預(yù)治療呢？1. 根據(jù)評價(jià)結(jié)果制定訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練計(jì)劃。2. 不同階段制定不同的訓(xùn)練課題。3. 制定個(gè)體化的治療方案。（康復(fù)治療師會使用以下方法來為孩子進(jìn)行訓(xùn)練）建議家長如果發(fā)現(xiàn)孩子在家一段時(shí)間語音沒有改進(jìn)，恢復(fù)不理想，要及早在正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷和治療干預(yù)，不要僥幸等待而錯(cuò)過治療的*時(shí)機(jī)，盡量在入學(xué)前解決說話的問題，不致于使孩子產(chǎn)生苦惱，影響學(xué)業(yè)。照顧構(gòu)音障礙的孩子在細(xì)節(jié)方面要注意：1. 喂養(yǎng)時(shí)，食物處理不要過于精細(xì)軟爛。2. 不選擇用鴨嘴杯喝水。3. 選擇合適的奶瓶奶嘴，盡量不用十字花的奶嘴，大孩子要盡早戒除使用奶瓶的習(xí)慣。4. 家庭中語言環(huán)境不要過于復(fù)雜。5. 刷牙時(shí)練習(xí)漱口后吐水。6. 練習(xí)吹泡泡、風(fēng)車、蠟燭等游戲。7. 吃固體食物，多練習(xí)咀嚼，水果塊兒、QQ糖、牛肉條等。在練習(xí)時(shí)要注意安全問題，切勿嗆食。8. 鼓勵(lì)用杯子喝水，練習(xí)使用吸管飲水—酸奶，由稀到稠，不可以咬管，從直管到曲管，可逐漸增加難度。9. 舔棒棒糖、海苔、蜂蜜的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，要注意糖分要適量攝取。10. 掻癢游戲，切莫在孩子嘴里有食物時(shí)進(jìn)行。11. 家庭中語言環(huán)境不要過于復(fù)雜。每個(gè)孩子都是上天恩賜的“小天使”，每個(gè)父母都希望孩子健康快樂成長。如若您的孩子有這樣的情況、或周圍有這樣的孩子，請記得您告訴他們，可以到兒童醫(yī)院兒?？茩z查，并登記做語言矯治，一定不要錯(cuò)過*矯治年齡！此外，給孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持性的較長過程，心急吃不了熱豆腐噢。

6.請問田七小孩能吃嗎?田七還有那一種注射液能治療小孩5歲的語言障礙?

語言障礙是常見的兒童發(fā)育問題，病因包括腦癱、精神發(fā)育遲滯、孤獨(dú)癥、聽覺語言障礙（即聾?。?、各種腦炎和腦外傷、以及特定的語言發(fā)育障礙、口吃等，表現(xiàn)為說話較同齡兒落后、口齒不清、發(fā)音錯(cuò)誤、話不成句、語調(diào)異常、或不理解他人的語言、或能理解而不能表達(dá)等。語言療法是語言障礙兒童的主要康復(fù)手段。 對腦癱兒童語言障礙的治療，要制定系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。由于每個(gè)患兒的語言障礙程度不同，潛在能力不同，因此治療時(shí)準(zhǔn)確的行為目標(biāo)和制定的訓(xùn)練方案也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)個(gè)體化，不能強(qiáng)求一致。 首先要觀察患兒在靜態(tài)時(shí)顏面、雙唇、舌、下頜等部位是否對稱，患兒在放松狀態(tài)下的隨意活動，與他人交流的主動性、講話的清晰度、詞匯量等，然后詢問患兒進(jìn)食和喝水時(shí)的情況，以判斷言語肌群是否有癱瘓、衰弱、緊張、不協(xié)調(diào)、肌張力異?；蚩谑в玫惹闆r。全面檢查后，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。 另外，對于精神發(fā)育遲滯兒童的語言發(fā)育落后、腦炎后的兒童失語癥、唇腭裂術(shù)后、功能性構(gòu)音障礙等都是語言治療的適應(yīng)癥。只有使用專門的技術(shù)，進(jìn)行必要的功能訓(xùn)練、補(bǔ)償和替代，才能完善全部醫(yī)療過程。語言治療學(xué)就是對有語言障礙的患者進(jìn)行與目標(biāo)適應(yīng)的檢測、治療評價(jià)和提供必要指導(dǎo)、訓(xùn)練的醫(yī)*學(xué)，目的是*限度地恢復(fù)患者的社會交往能力。 語言治療的一般原則是： 1全面醫(yī)學(xué)查體，找出語言障礙的病因，盡可能控制這些病因，如改善聽力，甚至配戴助聽器；唇腭裂者，盡早手術(shù)矯正；智力低下者，要全面改善腦功能。 2 提倡早期治療。兒童語言的發(fā)育有個(gè)關(guān)鍵期，在2-3歲，此時(shí)語言發(fā)育最快，對語言治療的敏感性強(qiáng)，能取得好的效果。如果有可能，力爭在1歲前開始治療訓(xùn)練。6歲后治療效果差。 3采用多種治療方法，盡量避免長期使用一種固定方法。 4語言訓(xùn)練必須結(jié)合實(shí)際，具有實(shí)用性，可以使用地方語。 5家庭成員參與，便于隨時(shí)、隨地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。 6強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音，使用規(guī)范語言。但不一定要求過高的準(zhǔn)確率，80%通過即可 田七對人體的作用 血液系統(tǒng)作用：用三七對胃潰瘍、十二指腸球部潰瘍出血及慢性胃炎等消化道出血，治愈率在92.0%以上。三七對支氣管擴(kuò)張、肺結(jié)核及肺膿腫合并咯血，止血者達(dá)80%以上。 心血管系統(tǒng)作用：三七片對冠心病患，總有效率達(dá)97%。三七對腦血管病療效較好，表現(xiàn)為頭暈、頭痛、共濟(jì)失調(diào)、語言障礙等癥狀有明顯改善。 神經(jīng)系統(tǒng)作用：用三七對腦震蕩療效顯著。三七地上部對中樞神經(jīng)有抑制作用，表現(xiàn)為鎮(zhèn)靜、安定與改善睡眠等功用；三七地下部能興奮中樞神經(jīng)，提高腦力和體力，表現(xiàn)出抗疲勞性；三七部均有利增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶能力，并具明顯鎮(zhèn)痛作用。 可以適當(dāng)較小量短期服用觀其療效。 ================================ 腦蛋白水解物注射液對多種疾病導(dǎo)致的腦損傷而引起的運(yùn)動障礙、智能障礙和語言障礙等臨床癥狀和體征均有顯著療效。 腦蛋白水解物注射液對多種疾病導(dǎo)致的腦損傷而引起的運(yùn)動障礙、智能障礙和語言障礙等臨床癥狀和體征均有顯著療效。 建議遵醫(yī)使用。

不完美的天使存在著這些缺陷，功能性構(gòu)音障礙的孩子怎么辦，兩歲左右的寶寶說話結(jié)巴，家長只要做一件事情，孩子五歲說話不清楚，構(gòu)音障礙，去哪里訓(xùn)練比較好?，孩子的一些音怎么都發(fā)不出，該怎么辦？寶媽親測，3個(gè)應(yīng)對小妙招！，孩子說話總是“口齒不清”？當(dāng)心是構(gòu)音障礙，寶寶“構(gòu)音障礙”，咬字不清怎么才能恢復(fù)？，請問田七小孩能吃嗎?田七還有那一種注射液能治療小孩5歲的語言障礙???是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！