孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見對發(fā)育慢的孩子如何進行康復(fù)訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來看看這其中發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路1，發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路5，發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進發(fā)育，蛤仔那么小就長個子慢，那以后怎么辦，語言發(fā)育遲緩孩子如何進行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）?? 的奧秘。

1.發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路1

今天拿到核磁報告單，心里百感交集，心里早有準備，但是看到腦白質(zhì)軟化，累及內(nèi)囊后肢，還是很沮喪?？蓱z的寶寶。不過最近開始能無意識地不扶著站立幾秒鐘（非常不穩(wěn)），扶走也有很久了?？傮w感覺平衡協(xié)調(diào)能力很差。34周+2早產(chǎn)，NICU十天，輕微黃疸，奶粉喂養(yǎng)。體格體重完全正常，一歲半了，不會走。抬頭、坐、爬行、扶著站，都落后四五個月。一直暗暗想，是早產(chǎn)，慢點沒大礙，也想過要不要檢查，但覺得還好啊，手指精細運動正常，智力也沒覺得太差，現(xiàn)在能聽指令，叫你去屋子另一端把皮球拿給爸爸，能分清你的鼻子和爸爸的鼻子。諸如此類。早就會喊爸爸，雖然不能判斷是否有意識主動喊。能自己用小勺子不太熟練地舀飯吃。會拿繪本爬過來找我要講故事。不過最終還是沒能逃過，擔(dān)心變成現(xiàn)實。寶寶爸爸愛你，一定幫你好好康復(fù)訓(xùn)練，月底安排好一切，爸爸陪你一起走康復(fù)之路。這里記錄下咱倆的故事，我們做個約定，一直記錄到你康復(fù)畢業(yè)的那一天，也許很長，但咱們不能放棄。人生很難完美，但是看到你的笑容，我必須堅強，我要對得起你的信任。

2.發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路5

最近搬家，更新滯后了。拿到確診并不意外，輕度發(fā)育遲緩。我的理解就是“輕微腦癱”。根據(jù)我的研究，可能需要對腦癱有些理解上的誤區(qū)要澄清（本人醫(yī)學(xué)小白，憑感覺，非專業(yè)信息！）個人認為腦癱并不是智障，智力肯定會受影響，癱更多是指運動技能。娃是腦白質(zhì)軟化，運動技能受損肯定跑不了，智力還不清楚，社交能力有待觀察。昨天去了康復(fù)中心上一節(jié)語言認知課，還是一樣的從頭哭到尾，鬼哭狼嚎，奶也吐了?？粗蓱z，但是沒辦法，只能狠心。其實就是小房間里老師一對一玩游戲，由于寶寶很抵觸導(dǎo)致正式課程無法進行。老師也沒有特別好的辦法，只能走一步看一步，多帶出去見人，后面定些課程嘗試嘗試了。

3.發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練

發(fā)育遲緩這個概念，在醫(yī)學(xué)上是個比較含糊其辭的說法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點爬，不能站立，不能行走的小孩子來說，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進去正題，如果你的小孩子到了3個月不能抬頭，到了6個月不能翻身，到了9個月不會撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時，除了放下萬分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長期斗爭的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請相信我們所見所聞，堅持下來的家長，真的有特別多的孩子都取得了很大的進步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個偏癱的孩子，已經(jīng)走進了哈佛的大門。發(fā)育遲緩患兒的治愈率，是*的，訓(xùn)練效果也是最快的。在康復(fù)師的角度，這樣的孩子，訓(xùn)練一到兩年，運動方面就可以畢業(yè)，認知方面或許會更長一點時間，但是只要是多教教孩子，都會有很大的進步。醫(yī)院的康復(fù)訓(xùn)練，是有針對性的，大家要清楚，每個孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓(xùn)練的方法也不一樣。我們每個技師負責(zé)很多孩子，每個孩子的訓(xùn)練方法都不一樣，康復(fù)有時候很難，因為康復(fù)過程很艱難，康復(fù)有時候很簡單，看到孩子有進步，就覺得所有的辛苦都是值得。

4.康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法

腦癱孩子通常伴隨語言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語言方便的障礙，通常是家長非常擔(dān)心的問題之一，也讓很多家長非常頭痛，那么針對腦癱孩子語言方便的障礙有什么康復(fù)訓(xùn)練方法，下面我們就來看看。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現(xiàn)有：過了說話的年齡仍不會說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會說話，語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會用單詞交流不會用句子表達，回答問題反應(yīng)差，語言理解困難和遵循指令困難。語言發(fā)育遲緩的障礙分為：語言符號障礙：主要是未掌握語言符號，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號的訓(xùn)練。語言表達障礙：患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達為目標，在訓(xùn)練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達能力。語言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓(xùn)練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。理解語言符號但不能表達：對這一部分患兒訓(xùn)練的目標是在加強語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進行表達訓(xùn)練。語言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時要重點從交流態(tài)度上下工夫。語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。語言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓(xùn)練項目：舌部運動：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長一段時間(5秒)再放開，反復(fù)多次，讓兒童體會舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓(xùn)練者不時地也做示范，嘴張大時發(fā)“啊”音，鼓勵兒童也這么做。呼吸動作：孤獨癥兒童不能自主地進行深吸氣和有力的呼出氣流時，訓(xùn)練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時間越長(可由5秒逐漸增長)，換氣時就有一個深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，對自閉癥兒童的呼吸動作會有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過數(shù)數(shù)來計算)，放開手指，讓兒童自主做深呼吸?？煞磸?fù)做3～5次。憋氣的時間長短要視兒童的反應(yīng)而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語言發(fā)育遲緩兒童語言的康復(fù)過程，是一個動態(tài)的長期的過程，同時也是一個艱辛的枯燥的過程。在教的同時要充分把握各種語言訓(xùn)練時機，運用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的信心、動力，逐步提升他們主動語言表達的能力、提升他們語言康復(fù)的水平。

5.訓(xùn)練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進發(fā)育，蛤仔那么小就長個子慢，那以后怎么辦

有什么方法才能幫助孩子恢復(fù)正常生長甚至是說加速生長呢？對于生長遲緩的患者來說，只要堅持用高一點軟膠囊，一般都能解決生長遲緩問題。高一點軟膠囊能全方位促進智力發(fā)育，促進體骼發(fā)育。其功能表現(xiàn)在二點：①高一點中的牡蠣碳酸鈣、生長素釋放因子，源源不斷地刺激腦垂體分泌生長激素;同時增高因子能延緩骨骺線提前閉合時間，讓青少年的骨骼有充分的生長發(fā)育時間; ②在增高因子和生長素釋放因子發(fā)揮作用期間，充分地補充腦垂體、骨骼、骨骺線發(fā)育所需的多種維生素和鈣質(zhì)等全部營養(yǎng)素，保證青少年兒童的長高要求。

6.語言發(fā)育遲緩孩子如何進行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）

我作為一位語言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問怎么在家給孩子進行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點，孩子語言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來。但是也別像無頭蒼蠅一樣，到處找機構(gòu)?，F(xiàn)在的機構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開心的機構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個有愛心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語言發(fā)育過程來看，大致分三步走，一是開音階段，二是仿說階段，三是運用學(xué)會的仿說語言。今天我們來說一說*個開音階段。我看過很多語詞匯孩子的視頻，也見過這種孩子，說話完全沒有氣息，感覺喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個原因有很多，口部肌肉不發(fā)達，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細軟的食物有關(guān)系。這個時候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個的蘋果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標不標準，都夸獎ta，或者獎勵ta糖果。接下來很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎勵夸獎相結(jié)合鼓勵孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標準即可。接下來以此類推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標準即可。這樣孩子開音階段基本上沒問題了。好了，今天就說到這里，下一集再來講講，如何讓孩子跟著大人仿說。

不完美的天使存在著這些缺陷，對發(fā)育慢的孩子如何進行康復(fù)訓(xùn)練，發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路1，發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路5，發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進發(fā)育，蛤仔那么小就長個子慢，那以后怎么辦，語言發(fā)育遲緩孩子如何進行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！