哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：說(shuō)話不清楚和舌頭有關(guān)系嗎。今天就把說(shuō)話不清楚和舌頭有關(guān)系嗎相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：孩子說(shuō)話不清楚、大舌頭，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？舌系帶：這鍋我不背?。ㄉ掀?，孩子說(shuō)話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？，小孩3歲多了說(shuō)話不明白跟舌頭有關(guān)系嗎，小孩兒說(shuō)話不清楚有點(diǎn)大舌頭看什么科??

1.孩子說(shuō)話不清楚、大舌頭，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？舌系帶：這鍋我不背！（上篇）

如果孩子說(shuō)話不清楚、大舌頭，您的*反應(yīng)是什么？大多數(shù)家長(zhǎng)采取的措施：看孩子的舌頭。如果此時(shí)舌系帶正好有一些異常，會(huì)以為就是孩子舌系帶太短導(dǎo)致的說(shuō)話大舌頭，把孩子帶去動(dòng)手術(shù)，剪一下舌系帶。舌頭雖然是我們說(shuō)話過(guò)程中重要的組成部分，但如果孩子說(shuō)話不清楚真的只是和他的舌頭有關(guān)嗎？那這些舌頭正常，但說(shuō)話依然不清楚的人又是怎么回事呢？案例分享：（詳情點(diǎn)擊查看）拾女士，一直口齒不清（清輔音構(gòu)音清晰度差），面對(duì)面溝通結(jié)合口型安靜條件下尚可，輕聲、背后講話（無(wú)視覺(jué)輔助）及嘈雜情況下聆聽(tīng)困難，在較多交際和會(huì)議場(chǎng)合出現(xiàn)多次因聆聽(tīng)困難導(dǎo)致口誤和工作失誤。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)，拾女士舌系帶正常！拾女士存在輕度聽(tīng)力損失，通過(guò)科學(xué)選配助聽(tīng)器后，言語(yǔ)識(shí)別率明顯提高（聽(tīng)的更清楚了）。近期用戶反饋，身邊的人都覺(jué)得她普通話說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了！ 由此可見(jiàn)，聽(tīng)力同樣會(huì)影響言語(yǔ)的清晰度哦！事實(shí)上，孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的過(guò)程：接收聲音-大腦學(xué)習(xí)-發(fā)音-不斷糾正發(fā)音。在這個(gè)過(guò)程中，不論缺失了哪一步，都會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話不清楚。發(fā)音過(guò)程除了舌頭，還需要鼻腔、口腔、唇、聲帶等的配合。舌系帶短確實(shí)會(huì)導(dǎo)致舌頭不靈活，從而影響發(fā)音，但它影響的是部分發(fā)音，比如后卷舌“r”的發(fā)音。且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)舌系帶異常只是階段性的，隨著年齡的增長(zhǎng)舌系帶會(huì)自行調(diào)整到合適的位置。對(duì)于舌系帶是否需要手術(shù)，在《國(guó)際口腔醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)布的《嬰幼兒舌系帶過(guò)短的臨床診療新進(jìn)展》中有提到，伴有哺乳困難或創(chuàng)傷性潰瘍等功能障礙的舌系帶形態(tài)異常，作為手術(shù)指征。因此，對(duì)于“孩子說(shuō)話不清楚、大舌頭需要手術(shù)剪舌系帶”這鍋，舌系帶不背哦~孩子說(shuō)話不清楚、大舌頭，“罪魁禍?zhǔn)住本烤故钦l(shuí)？家長(zhǎng)們更應(yīng)該關(guān)注孩子哪里？關(guān)注我們，下期見(jiàn)！參考文獻(xiàn)：于鴻濱,洪敏杰,張露,等.*人群舌系帶過(guò)短流行病學(xué)調(diào)查現(xiàn)狀分析[J].口腔醫(yī)學(xué),2016,(2)黃椿棚,劉顯,包崇云.嬰幼兒舌系帶過(guò)短的臨床診療新進(jìn)展[J].國(guó)際口腔醫(yī)學(xué)雜志,2021,(4)

2.孩子說(shuō)話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？

先說(shuō)結(jié)論：1.孩子說(shuō)話不清楚的成因十分復(fù)雜，絕不能輕信民間說(shuō)法。由于其評(píng)估和治療過(guò)程往往非常專業(yè)系統(tǒng)，因此家長(zhǎng)的好意糾正通常是無(wú)效的，還很有可能造成一些不良后果，務(wù)必求助專業(yè)人士。2.對(duì)于說(shuō)話不清楚的孩子，大部分情況下是不存在發(fā)音器官（肌肉、神經(jīng)、結(jié)構(gòu)等）方面的異常的，孩子的生理基礎(chǔ)通常是沒(méi)有問(wèn)題的。并且，語(yǔ)音治療會(huì)在孩子喜歡的游戲中進(jìn)行。3.對(duì)于說(shuō)話不清楚的孩子，務(wù)必觀察記錄其說(shuō)話的詞匯量、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難易度和豐富性、語(yǔ)言理解能力等——如果在這些方面落后于同齡人，很可能更加需要及時(shí)評(píng)估和治療。您的孩子有說(shuō)話不清楚的問(wèn)題嗎？先來(lái)做個(gè)選擇題吧！如果一個(gè)孩子指著哥哥的蘋(píng)果說(shuō)：“得得得蘋(píng)伯！”您覺(jué)得這個(gè)孩子是：A. 孩子太懶，說(shuō)話不認(rèn)真B. 孩子舌系帶太短C. 家里有人說(shuō)方言D. 孩子年齡太小E. 說(shuō)不好，應(yīng)該找言語(yǔ)治療師判斷恭喜選 E 的同學(xué)答對(duì)了?。ㄟ@明擺著是一道送分題……）但是選了其他答案的同學(xué)，錯(cuò)在了哪里？就讓我們來(lái)逐一分析下這幾個(gè)選項(xiàng)。A. 孩子太懶，說(shuō)話不認(rèn)真孩子不會(huì)因?yàn)椤疤珣小倍f(shuō)話不清楚。孩子說(shuō)話不清楚，往往是由于他沒(méi)有足夠的意識(shí)或能力。從意識(shí)上來(lái)說(shuō)，作為成年人，我們很清楚地知道，當(dāng)我們說(shuō)話不清時(shí)他人很難明白我們的意思，會(huì)感覺(jué)很困惑，因而，我們會(huì)努力說(shuō)得更清楚以保證溝通的有效性。但是，對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，可能由于其年齡尚小，或是社交技能較弱，導(dǎo)致他們難以理解/意識(shí)到對(duì)方的感受，因此這些孩子并沒(méi)有努力調(diào)整自己說(shuō)話清晰度的意識(shí)。從能力來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己發(fā)因存在困難的音（比如p），孩子一般會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的從自己語(yǔ)音庫(kù)里最接近的音來(lái)替換（比如b），或*程度上調(diào)動(dòng)自己的發(fā)音器官來(lái)說(shuō)出一個(gè)近似的音（比如孩子在說(shuō)p的時(shí)候結(jié)合了f的音）。換句話說(shuō)，孩子往往已經(jīng)盡了自己*的努力，想了各種辦法來(lái)說(shuō)出這個(gè)音，說(shuō)的不清楚的原因在于他尚且還沒(méi)有掌握這個(gè)音的發(fā)音技巧，還不具備將其發(fā)清楚的能力，而不是由于懶惰。B. 孩子舌系帶太短這是一個(gè)我們常見(jiàn)的謬誤。很多家長(zhǎng)會(huì)將孩子說(shuō)話不清楚的原因歸結(jié)于舌系帶過(guò)短，但其實(shí)在臨床上，由于“舌系帶過(guò)短”造成寶寶的語(yǔ)音不清的情況其實(shí)是極少的。舌系帶過(guò)短的診斷特征：① 無(wú)法將舌頭伸至下牙外側(cè)；② 當(dāng)舌頭嘗試外伸時(shí)，舌尖會(huì)在中線處凹陷，導(dǎo)致舌前邊緣處產(chǎn)生心形的形狀；③ 張口時(shí)患者無(wú)法用舌尖向上觸及上顎。舌前部呈心形（或稱w形、蝴蝶型）示例圖臨床上，只有很少的孩子會(huì)符合上述三種情況。而很多真正符合“舌系帶過(guò)短”標(biāo)準(zhǔn)的兒童，其實(shí)也并不一定會(huì)存在語(yǔ)音不清的問(wèn)題，這是因?yàn)槲覀冋f(shuō)話時(shí)所需要的舌頭前部的移動(dòng)范圍是很小的。其次，舌系帶主要影響的是一些需要向上伸舌的音（如t、d、n、l、s、c），而不是所有發(fā)音。因此，如果孩子不是主要在這些音上存在發(fā)音困難，則未必是由舌系帶過(guò)短所導(dǎo)致的。而且，舌系帶一般在寶寶出生后的 4~5 年中會(huì)逐漸后退、伸展，對(duì)舌頭的運(yùn)動(dòng)限制以及發(fā)音的影響會(huì)越來(lái)越小。臨床評(píng)估和治療中，有很多發(fā)音不清的孩子雖然做了舌系帶手術(shù)，但發(fā)音問(wèn)題并沒(méi)有改善，這正是因?yàn)槠湔Z(yǔ)音問(wèn)題根本不是由舌系帶過(guò)短所導(dǎo)致的！另外，對(duì)于極少數(shù)的、的確是由于舌系帶導(dǎo)致說(shuō)話不清楚的孩子來(lái)說(shuō)，即使做了舌系帶手術(shù)，仍舊需要進(jìn)行言語(yǔ)語(yǔ)言治療，這是因?yàn)楹⒆釉瓉?lái)的發(fā)音方式其實(shí)是一種維持了很多年的發(fā)音習(xí)慣（發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)模式已固定、維持下來(lái)），手術(shù)雖然改變了生理結(jié)構(gòu)，但是并沒(méi)有改變發(fā)音習(xí)慣，孩子還是會(huì)用自己以前熟悉的發(fā)音習(xí)慣來(lái)說(shuō)話，因而需要通過(guò)言語(yǔ)治療師的語(yǔ)音治療來(lái)幫助他建立新的發(fā)音習(xí)慣。還需要強(qiáng)調(diào)的是，舌系帶的長(zhǎng)短不會(huì)影響孩子說(shuō)話的早晚——如果孩子的語(yǔ)言發(fā)育落后于同齡兒童（如：三歲還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話），這一定不是舌系帶過(guò)短的原因，而可能和孩子存在聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言障礙、發(fā)育障礙（如：智力障礙、自閉癥譜系障礙）等情況有關(guān)。C. 家里有人說(shuō)方言方言有時(shí)會(huì)對(duì)兒童的普通話發(fā)音有影響，但這種影響通常是局部而具體的。比如有些方言的平翹舌不分（比如 sh 和 s 的混淆），有些方言的 n、l 不分，但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有任何一種漢語(yǔ)的方言會(huì)把 g 發(fā)成 d。除此之外，方言可能還會(huì)對(duì)講話的整體語(yǔ)調(diào)產(chǎn)生影響，但這也不是造成孩子口齒不清的原因，更不會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言理解及表達(dá)能力產(chǎn)生負(fù)面影響。D. 孩子年齡太小孩子語(yǔ)音能力的發(fā)展是隨著年齡增長(zhǎng)逐步提高的，如果孩子年齡太小，的確會(huì)有很多音說(shuō)不清楚的情況。但是我們需要根據(jù)孩子年齡和現(xiàn)階段語(yǔ)音能力的實(shí)際情況，對(duì)照典型發(fā)展孩子（也就是說(shuō)大部分孩子）的發(fā)育里程碑，進(jìn)一步分析孩子的語(yǔ)音問(wèn)題是處在正常的語(yǔ)音發(fā)育歷程中，還是有其他的問(wèn)題。正常兒童的語(yǔ)音發(fā)展情況從兒童語(yǔ)音發(fā)展的整體規(guī)律來(lái)看，2 周歲的孩子，只要有 50% 的話讓爸爸媽媽聽(tīng)懂即是正常的，3 周歲的孩子讓爸爸媽媽聽(tīng)懂的情況約為 75%，4 周歲才能 * 讓爸爸媽媽聽(tīng)懂（聽(tīng)懂指的是父母能夠聽(tīng)明白孩子說(shuō)話的意思，而不是指每個(gè)字都發(fā)音清楚）——很多家長(zhǎng)聽(tīng)到以上的判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都會(huì)松一口氣。關(guān)于普通話聲母的發(fā)展規(guī)律，大家可以參照加拿大資深言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家姚利群老師根據(jù)祝華老師2002年的科研成果整理的習(xí)得順序表，各位家長(zhǎng)可以比對(duì)自家孩子的情況：除了個(gè)別的音位的發(fā)展，孩子的語(yǔ)音發(fā)展還有很多規(guī)律性的發(fā)展過(guò)程，我們可以稱之為音韻歷程。如題目中的情況，將 g 替換成 d (哥哥—得得)、k 替換成 t (褲子—兔子)就是一種“舌前化”音韻歷程現(xiàn)象（ g 是舌根音，d 是舌尖音，因此把舌根音發(fā)成舌尖音的情況叫做“舌前化”），這在 4 歲前存在是正常的。除了舌前化，正常發(fā)育的漢語(yǔ)兒童也可能出現(xiàn)舌后化、塞擦音化、非送氣化、后鼻音化、三元音縮減等一系列“發(fā)育性語(yǔ)音錯(cuò)誤”（孩子在語(yǔ)音發(fā)育中可能出現(xiàn)的一些正?，F(xiàn)象），并且每一種都有其對(duì)應(yīng)的自動(dòng)糾正年齡，具體情況由于篇幅所限暫不贅述。非正常情況 在上述“發(fā)育性語(yǔ)音錯(cuò)誤”中，如果超過(guò)自動(dòng)糾正年齡半年甚至以上，則需要言語(yǔ)治療師進(jìn)行語(yǔ)音干預(yù)。比如，前面提到的把 g 說(shuō)成 d 的“舌前化”現(xiàn)象應(yīng)在 4 周歲時(shí)消失，但如果在 4 歲半甚至 5 歲仍然存在，則需求助專業(yè)人士?？傊?，有一些說(shuō)話不清楚的孩子只是暫時(shí)存在輕度的發(fā)音能力落后，過(guò)一段時(shí)間自己就可以追上同齡兒童。然而，還有一部分兒童存在有診斷意義的“語(yǔ)音障礙”，自然改善的概率很低，障礙有時(shí)會(huì)延續(xù)至成年，可能影響閱讀、社交和生活。E. 應(yīng)該找言語(yǔ)治療師來(lái)判斷這是您發(fā)現(xiàn)自己孩子有說(shuō)話不清楚問(wèn)題時(shí)的*選項(xiàng)！言語(yǔ)語(yǔ)言治療師作為兒童言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會(huì)通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估，記錄孩子自發(fā)言語(yǔ)中的發(fā)音錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯(cuò)誤的類型，錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，錯(cuò)誤的走向，錯(cuò)誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語(yǔ)音治療很可能需要定期+長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)結(jié)合孩子喜歡的玩具進(jìn)行。言語(yǔ)治療師會(huì)在每次治療后為家長(zhǎng)講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中說(shuō)話越來(lái)越清楚。如果希望得到所在城市言語(yǔ)治療師的信息，請(qǐng)將孩子的所在城市、年齡、醫(yī)學(xué)診斷、干預(yù)情況、語(yǔ)言能力、社交、上學(xué)表現(xiàn)等詳細(xì)情況發(fā)給我咨詢，我會(huì)盡量推薦您所在或周邊城市的相關(guān)醫(yī)院及治療師。結(jié)語(yǔ) 如果孩子發(fā)音不清楚，爸媽的“再說(shuō)一次”，“仔細(xì)看我說(shuō)”，很難讓孩子真正找到目標(biāo)音的發(fā)音位置和方式?；蛘?，孩子可以說(shuō)出單個(gè)音時(shí)更加清楚，但在一句話里仍然存在同樣的錯(cuò)誤。發(fā)音不清楚的孩子可能存在迥然不同的因素，因此，請(qǐng)務(wù)必尋求專業(yè)人士進(jìn)行鑒別診斷及干預(yù)。家長(zhǎng)切不可揪著孩子的錯(cuò)誤不放，一聽(tīng)到發(fā)音不準(zhǔn)確就反復(fù)讓孩子“好好說(shuō)話”。這不但是在做無(wú)用功，而且容易讓孩子逃避說(shuō)話、對(duì)語(yǔ)言相關(guān)的社交等活動(dòng)產(chǎn)生反感。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些敏感心理、逆反心理，甚至影響親子關(guān)系。對(duì)于說(shuō)話不清楚的孩子，務(wù)必觀察記錄其說(shuō)話的詞匯量、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難易度及豐富性、語(yǔ)言理解能力等——如果在這些方面落后于同齡人，很可能更加需要及時(shí)評(píng)估和治療。

3.小孩3歲多了說(shuō)話不明白跟舌頭有關(guān)系嗎

孩子如果是說(shuō)話不清楚，這種情況跟舌頭有關(guān)系，看看有沒(méi)有舌系帶太短。如果是孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，這種情況需要給孩子做一個(gè)發(fā)育商的測(cè)試

4.小孩兒說(shuō)話不清楚有點(diǎn)大舌頭看什么科

教啊!哪有孩子天生會(huì)說(shuō)清楚話的?如果你一開(kāi)始就沒(méi)教孩子說(shuō)話孩子連爸爸媽媽都不會(huì)說(shuō)的。是吧。你百度搜索一下‘不要再讓我們孩子的語(yǔ)音問(wèn)題(大舌頭)成為別人斂財(cái)?shù)墓ぞ吡?’這可能會(huì)對(duì)你有些啟發(fā)。祝你成功!

上面孩子說(shuō)話不清楚、大舌頭，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？舌系帶：這鍋我不背?。ㄉ掀?，孩子說(shuō)話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？，小孩3歲多了說(shuō)話不明白跟舌頭有關(guān)系嗎，小孩兒說(shuō)話不清楚有點(diǎn)大舌頭看什么科??就是我對(duì)說(shuō)話不清楚和舌頭有關(guān)系嗎整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！