哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：*生提高語言表達能力的書籍。今天就把*生提高語言表達能力的書籍相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：如何提高語言表達能力？，孩子語言表達能力弱?做到這3點能改善，教育部推薦“*生必讀書目”，1-6年級精選書單（含外文名著），這10本語言訓(xùn)練工具書，帶你開啟孩子語言表達的大門??

1.如何提高語言表達能力？

一、要憑借語文教材，加強語言表達訓(xùn)練利用教材訓(xùn)練低年級學(xué)生的語言表達是很有效的辦法。*語文教材對學(xué)生進行語言表達訓(xùn)練提供了較廣泛的內(nèi)容和多種形式，同時，各冊教材在閱讀課文及基礎(chǔ)訓(xùn)練題中，也都有編排人物對話交際的訓(xùn)練內(nèi)容。要盡量積極主動地參與語言表達實踐。二、要創(chuàng)設(shè)交際情境，進行語言表達訓(xùn)練生動、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)表達的強烈欲望。新大綱在口語訓(xùn)練上提出這樣的要求 : "要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行語言表達"。這是語言表達訓(xùn)練的一條重要途徑。三、要社會實踐活動，強化語言訓(xùn)練語言能力真正得到培養(yǎng)，必須依賴于社會實踐，而形成口語交際能力后，最終又要走向社會。因此，語言能力的培養(yǎng)要與社會實踐結(jié)合起來進行。 一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識。僅口才論口才是遠遠不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達能力，其實是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識、經(jīng)驗。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等。 　 二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。如在講課、講演時，就要做到：（一）準備充分，寫出講稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充滿信心和激情；（三）以理服人，條理清楚，觀點鮮明，內(nèi)容充實，論據(jù)充分；（四）注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達*的信息量；（五）協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢、動作，目光、表情幫助說話；（六）表達準確，吐字清楚，音量適中，聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚頓挫；（七）幽默生動。恰當(dāng)?shù)剡\用設(shè)問、比喻、排比等修辭方法及諺語、歇后語、典故等，使語言幽默、生動、有趣；（八）尊重他人，了解聽者的需要，尊重聽者的人格，設(shè)身處地為聽者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽眾反應(yīng)，及時調(diào)整講話。 　 三是積極參加各種能增強口頭表達能力的活動。如班會、討論會、項目答辯、COT課程等活動。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識都盡可能地用自己的話就出來，也有助于提高自己的口頭表達能力。 鍛煉口頭表達能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，善于總結(jié)及時改進，我們的口頭表達能力一定能不斷提高。

2.孩子語言表達能力弱?做到這3點能改善

　　當(dāng)看到美景的時候，別人家的孩子會發(fā)出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的感嘆，而你家孩子只會說：“好美”。這就是語言表達能力的差距?！　∫粋€人語言表達能力好，意味著將來在激烈的社會競爭中占有更多優(yōu)勢和資源。但是有很多家長意識不到語言和表達對孩子的成長發(fā)育有多重要，從而錯過培養(yǎng)孩子語言表達能力的黃金時期?！　≌Z言發(fā)展不僅僅能加強孩子的溝通、表達和理解情感的能力，更能加強他們的思考和解決問題、發(fā)展及維護關(guān)系的能力。盡早的培養(yǎng)出孩子較強的語言表達能力，對孩子將來的發(fā)展有深遠的意義。　　語言表達能力弱的表現(xiàn)　　1. 說話不順暢　　語言表達能力弱的孩子，在說話的時候會比較卡殼，在臨時演講或者在面試過程中，回答面試官的問題的時候，就會變得說話不順暢，說這句話的時候，頭腦可能在想著下一句要怎么講，但是說出來的話語卻是卡殼的，而且沒有連接性，導(dǎo)致聽的人也很難受。因為不知道是想表達什么意思。孩子說話不通順，除了是我們的孩子語言表達能力弱的表現(xiàn)，同時也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)?！　?. 說話重復(fù)　　語言表達能力弱的孩子，在說話的技巧和流暢度等方面都比正常的孩子弱許多，而這樣的孩子，在說話的時候，自己因為語言表達能力弱，很多話都會重復(fù)說，以至于說一句話，要重復(fù)的說好幾遍，而這根我們的孩子的思維的反饋的不流暢也是有很大的關(guān)系的，從而導(dǎo)致，原本簡簡單單的幾句話，卻被說得很復(fù)雜，這樣的情況也會導(dǎo)致聽者云里霧里，很迷茫。孩子說話沒條理，是我們的孩子語言表達能力弱也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)?！　?. 孩子沒自信　　語言表達能力弱的孩子，在站上講臺或者演講臺上都會很沒有自信，因為在這樣的情況下，需要我們的孩子要有自己的自信心，而語言表達能力弱的孩子，在演講的時候甚至?xí)霈F(xiàn)口吃結(jié)巴的情況，導(dǎo)致演講過程卡殼不流暢，也會更加的打擊孩子的自信心?！　∪欢覀兊暮⒆颖磉_能力弱，其實是跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系。語言的表達需要我們的視覺聽覺然后傳到我們的大腦中，再通過我們的大腦回應(yīng)到我們的思維，然后再出口成章。所以，導(dǎo)致我們的孩子的語言表達能力弱的根本原因還是我們的孩子的"思維能力"?！　∨囵B(yǎng)孩子語言表達能力的好處　　我們的家長可能從小就給孩子報各種各樣的補習(xí)班，想讓我們的孩子成為一個"琴棋書畫"樣樣精通的人，但殊不知，在這個過程中，很多的父母忽視 了培養(yǎng)我們的孩子語言表達能力?！　?. 語言表達能力是孩子思維能力的表現(xiàn)　　語言表達的能力的強弱體現(xiàn)的是我們的孩子的思維表達能力，言語表達流暢、敏捷、精確等方面就體現(xiàn)了我們的孩子在這個過程中的思維表達能力。而在這個語言表達的過程中，其實也是在充分迅速的帶動我們的大腦進行思考，所以在運用我們的語言表達能力的同時也是在鍛煉我們的思維能力。二者是相互促進的關(guān)系?！　?. 語言表達能力體現(xiàn)了孩子的智商與情商，也是在鍛煉孩子的思維能力　　自古以來，有關(guān)說話的技巧的數(shù)書數(shù)不勝數(shù)，而這些書無非告訴我們的就是，說話是需要技巧的，而這些技巧的根本就是我們的語言表達能力和思維能力，只有我們鍛煉好我們的語言表達能力和思維能力，才能把握好說話的技巧，才能更加融洽的與他人進行交談，才能讓自己說出來的話更加的受他們的接受?！　?忠言逆耳利于行"但是語言表達能力強且說話能把握技巧的人，就能讓換不同的方式來說這樣的話，讓我們的同被勸者更加的容易接受我們所講的話語?！　〖热晃覀冎懒苏Z言表達能力與思維能力是有密不可分的關(guān)系的，那么我們要怎么做才能改善呢?　　如何改善孩子語言表達能力弱?　　曾經(jīng)看過一篇報道，有心理學(xué)家研究了孩子的語言表達能力和思維能力，得到了這樣一個結(jié)論："如果兒童長期得不到發(fā)言的機會,不僅語言表達能力得不到訓(xùn)練,而且也會影響他們思維的發(fā)展.因此,父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征，采用多種方法和形式,在日常生活、學(xué)習(xí)中加強思考與說話練習(xí)，使孩子的思維和語言得到同步訓(xùn)練。"　　從這個結(jié)論中，我們可以知道，要改善孩子語言表達能力的同時也需要讓孩子的思維能力得到訓(xùn)練。這兩者是相互依存的，同時訓(xùn)練同時改善的?！　?. 帶孩子閱讀　　閱讀是孩子成長過程中一個很重要的成長過程，我們的父母要多預(yù)留時間來陪伴我們的孩子進行閱讀理解。當(dāng)然閱讀的過程中，不僅僅只是讓我們的孩子讀過去，還要讓我們的孩子進行發(fā)散思維的思考，我們要引導(dǎo)我們的孩子，對每一句話或者每一篇圖片都進行思考，想著如何用語句來流暢的表達圖片的意思或者總結(jié)文章的中心思想。　　在閱讀童話故事的時候，我們的父母也可以事先給孩子設(shè)置幾個問題，讓我們的孩子帶著問題去閱讀，讓我們的孩子鍛煉著邊閱讀邊思考的習(xí)慣，然后*在讓我們的孩子總結(jié)語言，給我們講述一遍。這樣的陪孩子的閱讀方式，不僅僅培養(yǎng)了還是思維能力，更重要的是大大提高了孩子的語言表達能力?！　?. 多給孩子獨立思考的空間　　在我們與孩子說話的過程中，我們要多給我們的孩子獨立的思考空間和語言的組織時間。比較我們可以日常詢問我們的孩子有關(guān)為人處事或者接物待人一事。詢問孩子家里來了客人要怎么做怎么說，面對年齡階段不同的客人又要怎么對待，讓孩子帶著目的問題去思考去組織自己要表達的語言?！　∷?，要改善孩子的語言表達能力的第二招，就是讓我們的孩子有獨立的思考空間，讓我們的孩子在這個過程中有充分的思考時間和語言表達組織時間。所以同時是鍛煉孩子的思維能力和語言表達能力。　　3. 給孩子多點訓(xùn)練　　給孩子多點關(guān)于語言能力的訓(xùn)練，給予孩子多一點演講的機會，讓我們的孩子有機會站上舞臺表現(xiàn)自己，而這個過程雖然孩子可能會出現(xiàn)失敗搞砸的情況，但是不要害怕，因為只有這樣，才能讓我們的孩子意識到自己的不足之處。有條件的話，還可以給孩子報演講與口才的課程，讓我們的孩子接受老師專業(yè)的訓(xùn)練，這樣我們的孩子能得到的提示是更多的?！　『⒆拥恼Z言表達能力弱跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系，所以我們的父母在想從小培養(yǎng)我們的孩子的琴棋書畫之前，不要忘記先培養(yǎng)我們孩子的語言表達能力。

3.教育部推薦“*生必讀書目”，1-6年級精選書單（含外文名著）

家長們可千萬別錯過這個閱讀黃金期，讓孩子多讀書，讀好書。這無論對孩子的學(xué)習(xí)還是成長都有著巨大幫助。閱讀啟蒙關(guān)鍵期，起點不可過高，與其用艱澀難懂的書籍去折磨孩子，不如讓孩子讀適齡的“兒童文學(xué)名著”，既培興趣又養(yǎng)品味。讓孩子接觸一些經(jīng)受得起時間檢驗的語言大師、名家的典范作品，這對培養(yǎng)孩子純正的語言趣味、感覺、習(xí)慣，真的是很有幫助，而且能讓孩子受益終生。很多家長或許都有了解，今年9月，*中*語文教材大換血，教材中更有一項被列入教學(xué)重點，那便是：要在教學(xué)中落實名著導(dǎo)讀。今天推薦的這套1-6年級學(xué)生必讀書目，每一本都是教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標準》推薦圖書。精選的篇章都是名家大師的巔峰之作，多種文體和多種風(fēng)格交相輝映，是*現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的典范。教材推薦必讀書目******都說“一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從會讀書開始的”，所以很多家長在孩子很小的時候就開始讓孩子嘗試閱讀。而為了提升孩子的英文水平，很多國際學(xué)校的家長們則更喜歡讓孩子讀一些英文原版書籍。但是家長們卻往往因選擇什么樣的書籍而苦惱。到底哪些中英文讀物適合孩子閱讀呢?下面小編就帶大家一起去取看看著名特級教師竇桂梅推薦的*生部分必讀書目，供家長們參考，相信總有一部是適合自己孩子的。1-2年級1.Guess How Much I Love You，Sam McBratney愛是一年抽象的概念，父母經(jīng)常跟孩子說我愛你，卻沒有討論一點，愛是可以測量的嗎?書里一大一小兩只兔子短短的對話，濃縮生命中復(fù)雜、也是最偉大的情感。以前我并能不理解為什么會有成年人癡迷閱讀這種淺顯通俗的兒童讀物。直到我自己讀完一本后，才發(fā)現(xiàn)這太有趣了。每每讀到*一頁，都會驚嘆作者的天真無邪與豐富的想象力，都會感嘆“啊!原來是這樣啊，真好”，每一個小故事都充滿了哲理與趣味。2.The Runaway Bunny，Margaret Wise Brown晚上學(xué)習(xí)《逃家小兔》，無意中翻到兔麻麻柱著拐杖身上帶著繩子上山去找逃家小兔。我只不過多說了一句兔麻麻要用繩子把小白兔綁回家，然后就哭的稀里嘩啦的。這是講述的母親與孩子之間愛的交流，當(dāng)我問到孩子，我說回家后你們可以和家人試著用書里的話去溝通，假如我想離開家，我想逃跑，爸爸媽媽會說什么?3.My Dad，Anthony Browne父愛真的比母愛多了許多輕松快樂，跟爸爸在一起覺得這個世界好大好大，真的有很安全很偉大的感覺。會跑掉的廚具和蔬菜，會撒網(wǎng)的爸爸，光怪陸離的想象是娃的大愛。看了以后會哈哈大笑的書。4.Something from Nothing，Phoebe Gilman在和小朋友們共讀了《爺爺一定有辦法》這本書之后，孩子們自己選擇自己喜歡的繪本，或共讀或自己獨自閱讀。讀完后，常讀書的孩子們?nèi)滩蛔￠_始給朋友們分享。然后，大家興奮的交換著繪本再讀。一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他能把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。這本書里給孩子的“小奇跡”，都是爺爺造的。5.Grimm's Fairy Tales，Jacob Grimm / Wilhelm Grimm這是我小時候最早讀過的書，比起另外一本同時讀的安徒生來說，更符合小孩子的胃口。喜歡它黃黃的紙張，那個年代的書頁，泛黃到讓人覺得冬天的太陽那般溫暖。我童年回憶最美好的片段是：在冬天晚上時在小小的家，一邊聽我媽媽講格林童話故事，一邊泡腳，不舍得睡覺。如今我家小王子也愛上泡腳，愛上看書。美好的都是簡單又容易做到的。3-4年級1. 《月亮不見了》，(日)和田誠 文/圖《月亮不見了》充滿想象力的一本書，原來月亮是可以用來做豎琴的呀，書籍里還有一些簡單的科普知識，介紹了為什么會出現(xiàn)日食、月食，為什么會出現(xiàn)潮漲、潮落，給寶寶講的過程中媽媽也學(xué)到了很多知識喲!2.《活了100萬次的貓》，(日) 佐野洋子因為一直不哭，其為非擬人類的孤獨，才能不斷地從死亡中復(fù)活過來：他討厭所有和他一道的人，不為他們哭泣，不和他們一路，于是也不受生的影響。當(dāng)他真的愛上了白貓，有了后代，不再自私自愛，他的眼淚一旦出來，就收不住，*耗盡了生命而一同逝去。極富蘊意和哲理的童話，了不起的作品。3.Charlotte's Web， E·B·White寫給孩子，也寫給大人。孩子看到了動物和人，動物和動物之間的真情，大人們看到那些朋友之間不計較的付出。夏洛說，我們生我們活一陣子，我們死，活著的意義是什么呢。也許通過幫助威爾伯，她提升了自己生命的價值。4.The Cricket in Times Square，Selden, George; Williams, Garth蟋蟀抬起了翅膀，輕輕地拉出了一聲低吟。在這一聲鳴叫里，它獻上了它一切的愛，也代表了它的惜別。馬利歐依稀聽到了這聲音，臉上綻放出淺淺的微笑。在童書中《時代廣場的蟋蟀》和《夏洛的網(wǎng)》一樣堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典。5.《愛的教育》(英文版)，(意)亞米契斯這本書適合每一個有童心的人閱讀，也適合每一個有愛心的人閱讀。正如譯者所說，“教育沒有了情愛，就成了無水的池”，我想生活也是這樣，沒有了情愛，生活也就沒有了意義...5-6年級1.The Missing Piece，Shel 從沒想過自己會面對一些簡單的線條就能夠感動，直到遇到謝爾·希爾弗斯坦的這一套繪本。那個故事我們從小就爛熟于心，只是個簡單平凡的故事，像鬧市中隨處可見的地攤貨在到處麻木的叫賣，像我們手邊的水杯，隨手拈來，習(xí)以為常。當(dāng)我們的生命在尋找的時候，常常經(jīng)歷磨難。很多時候，我們常常迷失自己，因為我們要的是個結(jié)果。2.《草房子》，曹文軒聽說曹文軒是*位獲得安徒生獎的*人，這是他的代表作。這是兒童讀物，但是成年人讀這本書也能讀出不同的味道，也許更深刻。從小孩子似懂非懂的視角道盡人生的種種，溫暖而又憂傷。人性是相通的，所以跨國界跨年齡，能把大人也看哭。3.《小王子》， (法) 圣埃克蘇佩里那天我*次打開《小王子》，就呆了。不是因為它的清新剔透，而是圣?？颂K佩里的那些畫兒。我的玫瑰花兒，只有四個微不足道的刺，用來抵御這個世界。4. Secret Garden: An Inky Treasure Hunt and Coloring Book，Johanna Basford當(dāng)拿到這本書的時候，真心覺得沒有特別之處。當(dāng)涂完一頁的時候，愛不釋手，書不僅僅用來讀，也可以創(chuàng)作。涂了兩頁，就會發(fā)現(xiàn)這本書，不僅僅是作者的，也是我自己的。打開這本書，你將會有如跳進兔子洞裡，發(fā)現(xiàn)自己置身于一個黑白的奇幻世界里。5.Sofies verden，Jostein Gaarder“蘇菲”這個名字有“智慧”的意思。那么，《蘇菲的世界》，也就是“智慧的世界”。哲學(xué)，便是能夠讓人變得更加智慧的學(xué)說。能夠讀到一本好書，是非常幸福的事情。相信這份書單里，總有一本或者基本是孩子喜歡和需要的~各位家長們，好的東西要及時收藏哦!附：以下書籍孩子可以根據(jù)自己的實際情況進行選讀哦~1-2年級：1、哪吒傳奇故事(童趣出版社)2、王一梅童話系列(王一梅 華東師范*出版社)3、小企鵝心靈成長故事(湯素蘭等 明天出版社)4、晚上的浩浩蕩蕩童話(梅子涵著江蘇少年兒童出版社)5、可愛的鼠小弟(日中江嘉美、上野紀子著，趙靜、文紀子 南海出版社) 6、你看起來好像很好吃(日宮西達也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館)7、丁丁歷險記(英邁克法爾著，鄒曉平譯，*少年兒童出版社)8、了不起的狐貍爸爸(英羅爾德達爾，代維譯，明天出版社)9、胡蘿卜種子10、小精靈的秋天11、小豬唏哩呼嚕(孫幼軍)12、大個子老鼠小個子貓(周銳)13、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜(挪威 埃格鈉)14、兔子坡(美國羅伯特羅素)15、稻草人(葉圣陶)3-4年級：1、笨狼的故事(1\2\3)(湯素蘭浙江少年兒童出版社)2、足球大俠(張之路，浙江少年兒童出版社)3、狐貍*的插班生(北董，春風(fēng)文藝出版社)4、小巴掌童話(張秋生，*福利會出版社)5、藍鯨的眼睛(冰波，*福利會出版社)6、女巫(英羅爾德達爾，任溶溶譯，明天出版社)7、魔法師的帽子(芬蘭托芙楊松任溶溶譯，明天出版社)8、帥狗杜明尼克(美威廉史代格著，趙永芬譯，新蕾出版社)9、文身狗(德保羅馬爾著，陳俊譯，二十一世紀出版社)10、大盜賊(德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀出版社)11、了不起的狐貍爸爸(英羅爾德達爾)12、裝在口袋里的爸爸(楊鵬)13、藍鯨的眼睛(趙冰波)14、西頓野生動物故事集(加拿大西頓)15、嘭嘭嘭(童喜喜)16、大林和小林(張?zhí)煲?17、狐貍列那的故事(浙江少兒出版社)18、美麗的巴拿馬(德米切爾恩德)19、*童話(黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社)20、湯姆索亞歷險記5-6年級：1、風(fēng)與樹的歌(日 安房直子著，彭懿譯，少年兒童出版社)2、永遠講不完的故事(德米切爾恩德著，何珊譯，二十一世紀出版社)3、我能跳過水洼(澳艾倫馬歇爾，黃源深陳士龍譯，人民文學(xué)出版社)4、逃逃(秦文君，春風(fēng)文藝出版社)5、橋下一家人(美納塔麗，王宗文譯，新蕾出版社)6、小河男孩(英蒂姆鮑勒，麥倩譯，新蕾出版社)7、奧茲仙境(美弗蘭克鮑姆，張璘潘堵譯，廣西師范*出版社)8、一只狗和他的城市(常新港，接力出版社)9、女生日記(楊紅櫻)10、烏丟丟的奇遇(金波)11、昆蟲記(法國 法布爾)12、城南舊事(林海音)13、《女生賈梅》《男生賈里》(秦文君)14、毛毛--時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事(德米切爾恩德)15、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》(黑柳徹子)16、假如給我三天光明(海倫凱勒)17、三重門(韓寒)18、青銅葵花(曹文軒)19、女兒的故事(韓子涵)20、第三軍團(張之路)21、寄小讀者(冰心)附原文鏈接：教育部推薦“*生必讀書目”，1-6年級精選書單（含外文名著）上面是原文鏈接，更多精彩內(nèi)容記得打開關(guān)注“教師資訊平臺”，如果您覺得文章有價值，記得點贊或留言哦！愛你喲！

4.這10本語言訓(xùn)練工具書，帶你開啟孩子語言表達的大門

孩子貴人語遲金口難開，發(fā)音不清晰，表達無意義，而自己教又屢屢受挫，是否讓你操碎了心？早期語言干預(yù)，不僅是家長最揪心的問題，更是孩子刻不容緩的人生課題！別讓孩子一生困在不會說話上?！禔LSOABA語言干預(yù)繪本2》懂你的焦慮，解決你的難題，和你一起重磅出擊，搞定孩子的語言問題！01 有趣有愛有知識的聲母繪本本系列語言訓(xùn)練手冊，精選17組進階音，按照發(fā)音規(guī)律編進10個繪本故事中，便于家長隨時給孩子講故事，密集地輸入語音，幫孩子磨耳朵、打基礎(chǔ)。這10則有趣的繪本故事，不僅自然而密集地展示了聲母發(fā)音，還大量運用了孩子們非常喜愛的結(jié)構(gòu)化故事、想象力故事、治愈型故事、知識型故事等創(chuàng)作技巧，讓孩子感受到來自童話世界的快樂、自信、溫暖，和知識。以《變色龍，藏起來》為例，在這則故事中，孩子們不僅能練習(xí)到 z、c、s的發(fā)音，還可以將顏色、方位詞、視覺搜尋能力放在故事中同步學(xué)習(xí)。今后孩子發(fā)音過關(guān)了，這套繪本依然可以持續(xù)教給孩子許多知識，一舉多得，一書多用。 針對不同能力的孩子，故事中的目標音還做了發(fā)音階段區(qū)分，家長可以在講故事時，將目標音發(fā)的略重一些，加深孩子對目標音的印象，給孩子更明確的模仿目標。02 互動游戲玩起來，讓孩子愛上讀繪本 很多自閉癥小朋友不喜歡讀繪本故事，拿到書以后只喜歡亂翻，針對這個難題，本系列教具結(jié)合繪本的情節(jié)，為每個故事都設(shè)計了一個親子互動游戲。家長可以先跟孩子“玩故事”，用多種感官的刺激調(diào)動起孩子的警醒度，提高對繪本情節(jié)的興趣，然后再去講故事效果就會好得多。以《小鹿和老狼——聲母l的訓(xùn)練手冊》為例 ▼03 剪一剪，配一配，深入學(xué)習(xí)更容易 在教學(xué)之前，用剪下來的繪本素材與插畫中的元素進行配對，是眾多BCBA專家強烈推薦的一種繪本教學(xué)方式，它可以幫孩子更好地建立對繪本故事的直觀概念，更充分地理解繪本角色和故事情節(jié)，為講故事打下良好的基礎(chǔ)。等孩子熟悉了繪本情節(jié)以后，還可以用這些剪下來的元素教孩子復(fù)述故事，甚至是發(fā)揮自己的想象力編故事，進一步提高語言表達能力。具體操作方法，在繪本配套的視頻課程中，鄭甜甜老師均有詳細的講解和示范，幫你輕松掌握講繪本的高級技巧。04 科學(xué)訓(xùn)練口肌，為發(fā)音打基礎(chǔ) 口腔肌肉的訓(xùn)練，對于口功能不足的孩子，是較為有效的基礎(chǔ)型項目，然而，口肌訓(xùn)練一定要講究科學(xué)的方法，以孩子的動機和興趣為出發(fā)點，避免盲目訓(xùn)練，避免侵入性太強的“硬干預(yù)”。本套書中給出的口肌練習(xí)，都是在日常吃、喝、玩的基礎(chǔ)上，結(jié)合家庭常見易操作的工具設(shè)計的，在趣味性和專業(yè)性上做了良好的結(jié)合，更加適合自閉癥兒童練習(xí)。05 分級仿說，讓目標適合能力 本系列教具精選不同聲母對應(yīng)的字詞句，按照單字、常見單詞、稍復(fù)雜的詞、短語、簡單句、簡單句擴充等進階等級，進行了循序漸進的規(guī)劃，便于家長有針對性地教學(xué)，讓孩子更有信心地練習(xí)。06 配套韻律兒歌，為語言模仿打基礎(chǔ) 本系列教具為每一個故事都編寫了一首簡單的韻律兒歌，朗朗上口的兒歌短句和清晰的圖片提示，非常適合孩子學(xué)習(xí)。每首兒歌掃碼即可播放完整的視頻示范，多感官的學(xué)習(xí)體驗，讓孩子更有興趣，幫家長省時省力。07 手口聯(lián)動，促進語言發(fā)育 手部精細運動和口部精細運動，都依賴于大腦對精細動作的控制能力。因此，練習(xí)手部精細促進大腦發(fā)育，也可以間接地提高語言功能。本系列教具為每冊繪本的角色都設(shè)計了點連線和涂色游戲，加深孩子對繪本的興趣，提供鍛煉精細能力的機會。08 認知泛化，讓語言有意義 針對故事中涉及到的認知項目，本系列圖書給出了更多的泛化素材，幫助孩子學(xué)得更扎實，將語言和生活中的實景實物建立起關(guān)聯(lián)，讓語言在生活中運用起來。09 加深理解，提高表達，多元知識大鞏固 對于能力較好的孩子，該系列教具設(shè)計了知識鞏固和語言表達訓(xùn)練的項目，幫助孩子更好地理解故事情節(jié)，將故事中的知識點泛化到生活中去。比如繪本故事中講了小動物們助人為樂的故事，書中的理解表達單元就進一步講人和人之間互相幫助的社交小故事，讓小朋友理解的更透徹，運動的更自如。7節(jié)視頻課 手把手教你干預(yù) 針對語言訓(xùn)練繪本Level 1 和 Level 2，鄭甜甜老師共錄制了7節(jié)視頻課程，針對不同能力的兒童，不同的語言教學(xué)目標，都做了詳細的講解。節(jié)課在語言繪本Level 1發(fā)布的時候，很多人都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。如果您還想復(fù)習(xí)，請在本公眾號首頁對話框回復(fù)“語言繪本”，查找學(xué)習(xí)。第6-7節(jié)課，是*上線的針對Level 2 的示范講解課程，請點擊以下視頻收看。去哪里購買？本教具由ALSO新零售合伙人*售賣。2021年3月5日上午10:00開始，請在你自己的微信朋友圈找到ALSO新零售合伙人分享的小程序碼，掃碼購買。數(shù)量有限，別忘了上好鬧鐘哦！

上面如何提高語言表達能力？，孩子語言表達能力弱?做到這3點能改善，教育部推薦“*生必讀書目”，1-6年級精選書單（含外文名著），這10本語言訓(xùn)練工具書，帶你開啟孩子語言表達的大門??就是我對*生提高語言表達能力的書籍整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！