哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：3歲小孩說話不清楚是怎么回事。今天就把3歲小孩說話不清楚是怎么回事相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是：三歲半的孩子，說話還不清楚怎么回事？，孩子到了3歲還不會(huì)說話？家長(zhǎng)請(qǐng)注意了，可能是，孩子說話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？，寶寶3歲了說話吐字不清，竟然是因?yàn)檫@些原因在作怪，小孩快3歲了說話不清楚怎么辦，小孩都三歲怎么說話不清楚，小朋友3歲還發(fā)音不清，需要干預(yù)嗎？??

1.三歲半的孩子，說話還不清楚怎么回事？

可能有些孩子說話會(huì)比較遲吧 我們家的一個(gè)堂姐 好象到了5 6歲才正常說話呢 她的孩子也是 今年6周歲左右了 說話還是含糊不請(qǐng)的 不要著急的 慢慢教 糾正孩子的發(fā)音 自己也不要太擔(dān)心了

2.孩子到了3歲還不會(huì)說話？家長(zhǎng)請(qǐng)注意了，可能是

01寶寶說話晚，不一定是貴人語(yǔ)遲，也可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩早上送完哥哥去上學(xué)，就帶著兩歲的妹妹在小區(qū)里閑逛，看看花，喂喂魚。在喂魚的地方，我們遇到了一個(gè)比妹妹大一歲的小姐姐。妹妹不停的跟我說，媽媽，我給魚魚喂面包。大魚魚來了，大魚魚吃完了。里面還有小魚魚。媽媽看，烏龜，烏龜游走了。一會(huì)兒妹妹不小心摔倒了，妹妹又說，對(duì)不起媽媽，我摔倒了。（最近她自己摔倒了，卻總愛說對(duì)不起，我也不知道為什么。）一會(huì)兒，妹妹又去拉著姐姐，說，姐姐，我們一起來喂魚魚。這時(shí)，小姐姐的奶奶就感嘆道，你們這個(gè)小丫頭，什么都會(huì)說了，我們這個(gè)只會(huì)叫爸爸媽媽，奶奶，馬上就要上幼兒園了，這可怎么辦?。课矣悬c(diǎn)詫異的看著這位奶奶和她家的小姑娘，我以為小姑娘只是害羞不張口呢。于是我和奶奶好好聊了聊，原來，小姐姐的爸爸媽媽工作很忙，孩子基本奶奶帶，家里還有一個(gè)老大，奶奶又要做家務(wù)，又要管兩個(gè)孩子，真的有點(diǎn)忙不過來，所以經(jīng)常在做家務(wù)的時(shí)候，給孩子看動(dòng)畫片玩iPad。另外，奶奶總是擔(dān)心孩子不消化，不吸收，孩子3歲了，吃的東西還偏軟。剛好這時(shí)，小姐姐渴了，剛抬手指了指水，奶奶就趕緊遞上去了，我看在眼里，心下了然，難怪小姐姐什么都不會(huì)說呢！記得之前在知乎上看到一位家長(zhǎng)講述了他兒子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的故事。他兒子，三周歲時(shí)，還處于無(wú)語(yǔ)言狀態(tài)，不會(huì)說，聽不懂。后來進(jìn)了一家專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)治療，孩子的情況才有了改善。家長(zhǎng)總結(jié)了他兒子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，有外因，也有內(nèi)因。內(nèi)因是孩子本身是存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素的，即基因。這部分我們無(wú)法改變，但是外因，使我們可以控制的。家長(zhǎng)總結(jié)外因是，孩子其實(shí)在八九個(gè)月的時(shí)候已經(jīng)能喊出爸爸，媽媽，奶奶了，但是錯(cuò)誤的育兒方法導(dǎo)致了問題的發(fā)生。孩子從小跟奶奶生活，要個(gè)東西手一指，奶奶就拿過來。平時(shí)除了睡覺就是在玩iPad，爸爸媽媽也很少跟孩子玩耍交流，錯(cuò)過了孩子語(yǔ)言*的學(xué)習(xí)時(shí)期。最終導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。02語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些紅燈警報(bào)？很多家長(zhǎng)都覺得，走路，說話，哪有孩子不會(huì)的，這不是天生的嗎？其實(shí)孩子除了天生會(huì)吸吮，其他都是后天習(xí)得的。語(yǔ)言是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚?，與外界溝通聯(lián)系的工具之一。很多父母都覺得，說話嘛，慢慢就會(huì)了，哪有教的，孩子大了就好了，有時(shí)候老人還會(huì)說貴人語(yǔ)遲。所以，很多家長(zhǎng)在孩子上了幼兒園了，甚至上了*了，才注意到孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問題?？墒?，往往這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過了孩子*的語(yǔ)言敏感期。我們說，孩子*的學(xué)語(yǔ)言的時(shí)期是3歲之前，基本上，上幼兒園的孩子，都可以清晰表達(dá)自己的一些簡(jiǎn)單的想法，溝通，交流都沒有任何問題。其實(shí)，從孩子四個(gè)月大的時(shí)候，就開始慢慢在學(xué)習(xí)語(yǔ)言了。孩子4個(gè)月大的時(shí)候，就會(huì)模仿家人發(fā)出一些聲音。6個(gè)月的時(shí)候，會(huì)大聲笑，或大聲叫了。9個(gè)月的時(shí)候，會(huì)用聲音引起你的注意，有些孩子甚至?xí)l(fā)出爸爸媽媽的音節(jié)，只是我們說，這是孩子無(wú)意識(shí)的行為，但是這是孩子開始學(xué)說話的信號(hào)。12個(gè)月的時(shí)候，會(huì)揮手，會(huì)搖頭，會(huì)用肢體語(yǔ)言和你交流，會(huì)發(fā)出b、p之類的聲音。15個(gè)月的時(shí)候，會(huì)基本聽懂父母對(duì)孩子說的話，比如，你好，再見，不要，不行之類的，會(huì)叫爸爸媽媽。18個(gè)月的時(shí)候，孩子基本會(huì)說一些短語(yǔ)，甚至有些孩子可以說一些簡(jiǎn)短的句子。有些孩子說話會(huì)早一點(diǎn)，有些孩子晚一點(diǎn)，每個(gè)孩子的發(fā)育情況不一樣，但是，如果這時(shí)候孩子不能說6-8個(gè)詞語(yǔ)的話，是給我們家長(zhǎng)亮起紅燈警報(bào)了。03 引起寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，對(duì)孩子的身心發(fā)展以及人際交往會(huì)帶來極大的阻礙。孩子無(wú)法及時(shí)表達(dá)自己的想法，會(huì)引發(fā)各種矛盾和沖突，也會(huì)使孩子失去自信，甚至變得自卑。那造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些呢？*、過于軟爛的食物，影響孩子的口腔發(fā)育。孩子吃的*口輔食是米糊，等孩子慢慢長(zhǎng)大，孩子的食物應(yīng)該越來越多樣化，硬度也越來越大。但是很多家長(zhǎng)，尤其是奶奶，擔(dān)心孩子不消化，不吸收，軟糯的食物好喂養(yǎng)，總是讓孩子吃過于軟爛的食物。我們說，肌肉是鍛煉出來的，吃過于軟爛的食物，影響了孩子口腔肌肉的發(fā)育。孩子的口腔肌肉得不到鍛煉，孩子的發(fā)音就會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)。第二，過于勤快的家長(zhǎng)，影響孩子說話的練習(xí)很多家長(zhǎng)總是標(biāo)榜自己非常懂自己的孩子，孩子不用說，自己就什么都明白。孩子手一指，家長(zhǎng)就知道孩子要喝水了，孩子嗯哼一聲，家長(zhǎng)就知道孩子是拉臭臭了。家長(zhǎng)過于的了解孩子，沒給孩子練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我們家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子說話，比如我們明明知道孩子要喝水，我們卻要說，寶寶要什么？寶寶跟媽媽說，水。第三，讓電子產(chǎn)品當(dāng)保姆其實(shí)電子產(chǎn)品的危害大家都很清楚。無(wú)論是電視，還是手機(jī)或者iPad，基本對(duì)孩子來說，是沒有交流的，只有被動(dòng)的接收。孩子只有輸入，沒有輸出，他們?cè)趺磥砭毩?xí)說話呢？第四，家長(zhǎng)不停的糾正孩子的發(fā)音其實(shí)，孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，肯定有發(fā)音不準(zhǔn)確，吐字不清晰的時(shí)候。很多家長(zhǎng)覺得好玩，會(huì)故意去模仿，不自覺的去嘲笑孩子，于是孩子變得敏感膽小，不敢開口說話。有些家長(zhǎng)擔(dān)心，我不糾正孩子，孩子一直發(fā)音錯(cuò)誤怎么辦？其實(shí)家長(zhǎng)不用過分擔(dān)心，很多孩子知道正確的讀音是什么，只是由于練習(xí)不夠，或者口腔肌肉發(fā)育不完全導(dǎo)致孩子沒有發(fā)音正確。我們只要保持用正確的讀音跟孩子交流，孩子慢慢就會(huì)改正過來的。孩子的模仿能力是很強(qiáng)的。04 那我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么樣去做才能有助于孩子的語(yǔ)言發(fā)育呢？首先，當(dāng)然是說說說，不停地說。我們只有和孩子不停地說，不停地描述生活日常中的每一件事情，孩子才有學(xué)習(xí)的對(duì)象，才可以從模仿大人的語(yǔ)言中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己。當(dāng)然啦，我們強(qiáng)調(diào)說說說，不是說家長(zhǎng)要像唐僧一樣，而是需要和孩子多交流。其次，要讓孩子有說說說的機(jī)會(huì)很多家長(zhǎng)會(huì)說，我的孩子，什么都聽得懂，就是不會(huì)說。我想說，我們要多給孩子說的機(jī)會(huì)。比如孩子要某一樣玩具，我們要假裝糊涂，說：“寶寶要什么？水嗎？紙巾嗎？車嗎？”這時(shí)候，孩子會(huì)點(diǎn)頭。我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子說：“寶寶要玩具車啊，寶寶說，車。”并不是一下子就要孩子說出，要讓孩子慢慢有說的習(xí)慣，慢慢引導(dǎo)孩子去表達(dá)。多說多練習(xí)，孩子才會(huì)有進(jìn)步。處于語(yǔ)言敏感期的孩子一般是很愿意去模仿，去表達(dá)，我們家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)。再者，兒歌是很好的學(xué)習(xí)模式。孩子都很喜歡兒歌，家長(zhǎng)可以和孩子一起聽歌，一起唱歌，甚至邊跳邊唱。我就經(jīng)常給我女兒唱《兩個(gè)老虎》，還有《蝸牛與黃鸝鳥》，現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)唱很多句歌詞了。*，讀繪本是學(xué)習(xí)表達(dá)的捷徑之一。孩子都是喜歡聽故事的，給孩子讀繪本，孩子的接收能力很強(qiáng)。我們家長(zhǎng)給孩子讀繪本的時(shí)候，不一定要照本宣科，讀了幾次之后，可以引導(dǎo)孩子說出故事的主角，繪本上有什么，這些都是可以很好鍛煉孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)父母并不是一件容易的事情，孩子走的每一步路都需要我們細(xì)細(xì)引導(dǎo)。育兒之路，每一步都不能偷懶，每一次的偷懶，最終都會(huì)以加倍的形式返還給我們。愿與你分享我的閱讀，育兒，手帳，以及成長(zhǎng)之路，路上我摔倒爬起，且行且珍惜！

3.孩子說話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？

先說結(jié)論：1.孩子說話不清楚的成因十分復(fù)雜，絕不能輕信民間說法。由于其評(píng)估和治療過程往往非常專業(yè)系統(tǒng)，因此家長(zhǎng)的好意糾正通常是無(wú)效的，還很有可能造成一些不良后果，務(wù)必求助專業(yè)人士。2.對(duì)于說話不清楚的孩子，大部分情況下是不存在發(fā)音器官（肌肉、神經(jīng)、結(jié)構(gòu)等）方面的異常的，孩子的生理基礎(chǔ)通常是沒有問題的。并且，語(yǔ)音治療會(huì)在孩子喜歡的游戲中進(jìn)行。3.對(duì)于說話不清楚的孩子，務(wù)必觀察記錄其說話的詞匯量、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難易度和豐富性、語(yǔ)言理解能力等——如果在這些方面落后于同齡人，很可能更加需要及時(shí)評(píng)估和治療。您的孩子有說話不清楚的問題嗎？先來做個(gè)選擇題吧！如果一個(gè)孩子指著哥哥的蘋果說：“得得得蘋伯！”您覺得這個(gè)孩子是：A. 孩子太懶，說話不認(rèn)真B. 孩子舌系帶太短C. 家里有人說方言D. 孩子年齡太小E. 說不好，應(yīng)該找言語(yǔ)治療師判斷恭喜選 E 的同學(xué)答對(duì)了！（這明擺著是一道送分題……）但是選了其他答案的同學(xué)，錯(cuò)在了哪里？就讓我們來逐一分析下這幾個(gè)選項(xiàng)。A. 孩子太懶，說話不認(rèn)真孩子不會(huì)因?yàn)椤疤珣小倍f話不清楚。孩子說話不清楚，往往是由于他沒有足夠的意識(shí)或能力。從意識(shí)上來說，作為成年人，我們很清楚地知道，當(dāng)我們說話不清時(shí)他人很難明白我們的意思，會(huì)感覺很困惑，因而，我們會(huì)努力說得更清楚以保證溝通的有效性。但是，對(duì)于有些孩子來說，可能由于其年齡尚小，或是社交技能較弱，導(dǎo)致他們難以理解/意識(shí)到對(duì)方的感受，因此這些孩子并沒有努力調(diào)整自己說話清晰度的意識(shí)。從能力來說，對(duì)于自己發(fā)因存在困難的音（比如p），孩子一般會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的從自己語(yǔ)音庫(kù)里最接近的音來替換（比如b），或*程度上調(diào)動(dòng)自己的發(fā)音器官來說出一個(gè)近似的音（比如孩子在說p的時(shí)候結(jié)合了f的音）。換句話說，孩子往往已經(jīng)盡了自己*的努力，想了各種辦法來說出這個(gè)音，說的不清楚的原因在于他尚且還沒有掌握這個(gè)音的發(fā)音技巧，還不具備將其發(fā)清楚的能力，而不是由于懶惰。B. 孩子舌系帶太短這是一個(gè)我們常見的謬誤。很多家長(zhǎng)會(huì)將孩子說話不清楚的原因歸結(jié)于舌系帶過短，但其實(shí)在臨床上，由于“舌系帶過短”造成寶寶的語(yǔ)音不清的情況其實(shí)是極少的。舌系帶過短的診斷特征：① 無(wú)法將舌頭伸至下牙外側(cè)；② 當(dāng)舌頭嘗試外伸時(shí)，舌尖會(huì)在中線處凹陷，導(dǎo)致舌前邊緣處產(chǎn)生心形的形狀；③ 張口時(shí)患者無(wú)法用舌尖向上觸及上顎。舌前部呈心形（或稱w形、蝴蝶型）示例圖臨床上，只有很少的孩子會(huì)符合上述三種情況。而很多真正符合“舌系帶過短”標(biāo)準(zhǔn)的兒童，其實(shí)也并不一定會(huì)存在語(yǔ)音不清的問題，這是因?yàn)槲覀冋f話時(shí)所需要的舌頭前部的移動(dòng)范圍是很小的。其次，舌系帶主要影響的是一些需要向上伸舌的音（如t、d、n、l、s、c），而不是所有發(fā)音。因此，如果孩子不是主要在這些音上存在發(fā)音困難，則未必是由舌系帶過短所導(dǎo)致的。而且，舌系帶一般在寶寶出生后的 4~5 年中會(huì)逐漸后退、伸展，對(duì)舌頭的運(yùn)動(dòng)限制以及發(fā)音的影響會(huì)越來越小。臨床評(píng)估和治療中，有很多發(fā)音不清的孩子雖然做了舌系帶手術(shù)，但發(fā)音問題并沒有改善，這正是因?yàn)槠湔Z(yǔ)音問題根本不是由舌系帶過短所導(dǎo)致的！另外，對(duì)于極少數(shù)的、的確是由于舌系帶導(dǎo)致說話不清楚的孩子來說，即使做了舌系帶手術(shù)，仍舊需要進(jìn)行言語(yǔ)語(yǔ)言治療，這是因?yàn)楹⒆釉瓉淼陌l(fā)音方式其實(shí)是一種維持了很多年的發(fā)音習(xí)慣（發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)模式已固定、維持下來），手術(shù)雖然改變了生理結(jié)構(gòu)，但是并沒有改變發(fā)音習(xí)慣，孩子還是會(huì)用自己以前熟悉的發(fā)音習(xí)慣來說話，因而需要通過言語(yǔ)治療師的語(yǔ)音治療來幫助他建立新的發(fā)音習(xí)慣。還需要強(qiáng)調(diào)的是，舌系帶的長(zhǎng)短不會(huì)影響孩子說話的早晚——如果孩子的語(yǔ)言發(fā)育落后于同齡兒童（如：三歲還沒開口說話），這一定不是舌系帶過短的原因，而可能和孩子存在聽力障礙、語(yǔ)言障礙、發(fā)育障礙（如：智力障礙、自閉癥譜系障礙）等情況有關(guān)。C. 家里有人說方言方言有時(shí)會(huì)對(duì)兒童的普通話發(fā)音有影響，但這種影響通常是局部而具體的。比如有些方言的平翹舌不分（比如 sh 和 s 的混淆），有些方言的 n、l 不分，但沒聽說有任何一種漢語(yǔ)的方言會(huì)把 g 發(fā)成 d。除此之外，方言可能還會(huì)對(duì)講話的整體語(yǔ)調(diào)產(chǎn)生影響，但這也不是造成孩子口齒不清的原因，更不會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言理解及表達(dá)能力產(chǎn)生負(fù)面影響。D. 孩子年齡太小孩子語(yǔ)音能力的發(fā)展是隨著年齡增長(zhǎng)逐步提高的，如果孩子年齡太小，的確會(huì)有很多音說不清楚的情況。但是我們需要根據(jù)孩子年齡和現(xiàn)階段語(yǔ)音能力的實(shí)際情況，對(duì)照典型發(fā)展孩子（也就是說大部分孩子）的發(fā)育里程碑，進(jìn)一步分析孩子的語(yǔ)音問題是處在正常的語(yǔ)音發(fā)育歷程中，還是有其他的問題。正常兒童的語(yǔ)音發(fā)展情況從兒童語(yǔ)音發(fā)展的整體規(guī)律來看，2 周歲的孩子，只要有 50% 的話讓爸爸媽媽聽懂即是正常的，3 周歲的孩子讓爸爸媽媽聽懂的情況約為 75%，4 周歲才能 * 讓爸爸媽媽聽懂（聽懂指的是父母能夠聽明白孩子說話的意思，而不是指每個(gè)字都發(fā)音清楚）——很多家長(zhǎng)聽到以上的判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都會(huì)松一口氣。關(guān)于普通話聲母的發(fā)展規(guī)律，大家可以參照加拿大資深言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家姚利群老師根據(jù)祝華老師2002年的科研成果整理的習(xí)得順序表，各位家長(zhǎng)可以比對(duì)自家孩子的情況：除了個(gè)別的音位的發(fā)展，孩子的語(yǔ)音發(fā)展還有很多規(guī)律性的發(fā)展過程，我們可以稱之為音韻歷程。如題目中的情況，將 g 替換成 d (哥哥—得得)、k 替換成 t (褲子—兔子)就是一種“舌前化”音韻歷程現(xiàn)象（ g 是舌根音，d 是舌尖音，因此把舌根音發(fā)成舌尖音的情況叫做“舌前化”），這在 4 歲前存在是正常的。除了舌前化，正常發(fā)育的漢語(yǔ)兒童也可能出現(xiàn)舌后化、塞擦音化、非送氣化、后鼻音化、三元音縮減等一系列“發(fā)育性語(yǔ)音錯(cuò)誤”（孩子在語(yǔ)音發(fā)育中可能出現(xiàn)的一些正?，F(xiàn)象），并且每一種都有其對(duì)應(yīng)的自動(dòng)糾正年齡，具體情況由于篇幅所限暫不贅述。非正常情況 在上述“發(fā)育性語(yǔ)音錯(cuò)誤”中，如果超過自動(dòng)糾正年齡半年甚至以上，則需要言語(yǔ)治療師進(jìn)行語(yǔ)音干預(yù)。比如，前面提到的把 g 說成 d 的“舌前化”現(xiàn)象應(yīng)在 4 周歲時(shí)消失，但如果在 4 歲半甚至 5 歲仍然存在，則需求助專業(yè)人士?？傊?，有一些說話不清楚的孩子只是暫時(shí)存在輕度的發(fā)音能力落后，過一段時(shí)間自己就可以追上同齡兒童。然而，還有一部分兒童存在有診斷意義的“語(yǔ)音障礙”，自然改善的概率很低，障礙有時(shí)會(huì)延續(xù)至成年，可能影響閱讀、社交和生活。E. 應(yīng)該找言語(yǔ)治療師來判斷這是您發(fā)現(xiàn)自己孩子有說話不清楚問題時(shí)的*選項(xiàng)！言語(yǔ)語(yǔ)言治療師作為兒童言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會(huì)通過詳細(xì)的評(píng)估，記錄孩子自發(fā)言語(yǔ)中的發(fā)音錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯(cuò)誤的類型，錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，錯(cuò)誤的走向，錯(cuò)誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語(yǔ)音治療很可能需要定期+長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)結(jié)合孩子喜歡的玩具進(jìn)行。言語(yǔ)治療師會(huì)在每次治療后為家長(zhǎng)講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，讓孩子在快樂的游戲中說話越來越清楚。如果希望得到所在城市言語(yǔ)治療師的信息，請(qǐng)將孩子的所在城市、年齡、醫(yī)學(xué)診斷、干預(yù)情況、語(yǔ)言能力、社交、上學(xué)表現(xiàn)等詳細(xì)情況發(fā)給我咨詢，我會(huì)盡量推薦您所在或周邊城市的相關(guān)醫(yī)院及治療師。結(jié)語(yǔ) 如果孩子發(fā)音不清楚，爸媽的“再說一次”，“仔細(xì)看我說”，很難讓孩子真正找到目標(biāo)音的發(fā)音位置和方式?；蛘?，孩子可以說出單個(gè)音時(shí)更加清楚，但在一句話里仍然存在同樣的錯(cuò)誤。發(fā)音不清楚的孩子可能存在迥然不同的因素，因此，請(qǐng)務(wù)必尋求專業(yè)人士進(jìn)行鑒別診斷及干預(yù)。家長(zhǎng)切不可揪著孩子的錯(cuò)誤不放，一聽到發(fā)音不準(zhǔn)確就反復(fù)讓孩子“好好說話”。這不但是在做無(wú)用功，而且容易讓孩子逃避說話、對(duì)語(yǔ)言相關(guān)的社交等活動(dòng)產(chǎn)生反感。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些敏感心理、逆反心理，甚至影響親子關(guān)系。對(duì)于說話不清楚的孩子，務(wù)必觀察記錄其說話的詞匯量、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難易度及豐富性、語(yǔ)言理解能力等——如果在這些方面落后于同齡人，很可能更加需要及時(shí)評(píng)估和治療。

4.寶寶3歲了說話吐字不清，竟然是因?yàn)檫@些原因在作怪

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠伶牙俐齒，可以早點(diǎn)和他人正常地交流。孩子剛學(xué)說話時(shí)，有些會(huì)早一點(diǎn)，有些會(huì)晚一點(diǎn)，有些吐字比較清晰，有些說話卻不連貫。那么，是哪些原因?qū)е聦氊愓f話吐字不清呢？一、聽不準(zhǔn)就說不準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)育的最初階段就是模仿，寶寶首先必須能聽清父母的發(fā)音，才能發(fā)展到模仿發(fā)音。有聽力障礙的寶寶由于聽不清楚，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是韻母音很重。父母還可以發(fā)現(xiàn)寶寶喜歡近距離看電視;在寶寶背后呼喚他時(shí)，需要很大的聲音才能讓他聽到。甚至有的寶寶能自發(fā)地學(xué)會(huì)“唇讀”，也就是緊盯著說話者的口型，這種方法可以幫助寶寶了解對(duì)方的語(yǔ)言，彌補(bǔ)聽力上的不足。帶寶寶去做個(gè)聽力檢查是必須的，如果確實(shí)屬于聽力問題，就要配戴助聽器，對(duì)完全喪失聽力的寶寶需要植入人工耳蝸。只有聽力改善了，寶寶的發(fā)音才能有進(jìn)步。二、舌頭受到限制舌與口底之間有一條薄條狀組織，叫舌系帶。正常情況下，舌系帶可以使舌頭活動(dòng)自如，舌尖能自然地伸出口外或向上舔到上齒齦。而有少數(shù)寶寶由于舌系帶過短，限制了舌頭的運(yùn)動(dòng)，不能正常地前伸，舌頭伸不出口腔或只能伸出一點(diǎn)點(diǎn)，不能超過下唇下沿。因而，發(fā)翹舌音時(shí)常常發(fā)不清楚。翹舌音又稱卷舌音，包括zh、ch、sh、r。無(wú)論父母如何糾正，寶寶也很努力地發(fā)音，但就是做不到。是否需要做舌系帶手術(shù)是不少父母糾結(jié)的問題。其實(shí)，寶寶在兩歲以前進(jìn)行這種手術(shù)，95%屬于多此一舉，即使不手術(shù)，大部分寶寶以后也會(huì)逐漸達(dá)到正常狀態(tài)。如果寶寶不滿4歲，舌系帶過短僅僅表現(xiàn)為發(fā)音不清而不影響生活和健康，就沒必要手術(shù)治療，只需靜觀其變。三、腦發(fā)育障礙有多種染色體病(比如唐氏綜合征，即21三體綜合征)和先天性代謝病(比如苯丙酮尿癥)都可導(dǎo)致腦發(fā)育障礙，影響語(yǔ)言功能發(fā)育。同時(shí)，腦癱也是一個(gè)重要原因。有70%～80%的腦癱兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育障礙。造成腦發(fā)育障礙的原因很多，必須弄清原因才能有的放矢地進(jìn)行治療或康復(fù)鍛煉，改善患兒的狀況。小兒在3歲前的腦組織發(fā)育還不完全，還處于迅速發(fā)展的時(shí)期，大腦的可塑性極強(qiáng)，恢復(fù)能力快，在這一時(shí)期如能及時(shí)應(yīng)用早期康復(fù)及早期干預(yù)的方法，促進(jìn)可能發(fā)展為腦損傷后遺癥的高危新生兒的潛能發(fā)揮。4、發(fā)育還不成熟寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄?，這個(gè)過程與寶寶的身體各系統(tǒng)功能逐漸完善同步，所以，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，發(fā)音不清晰、不準(zhǔn)確的問題會(huì)逐漸減少，但有調(diào)查顯示，3～4歲的幼兒中仍有19.82%發(fā)音不準(zhǔn)。幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤比較分散，錯(cuò)誤大多集中在輔音，原因是發(fā)音部位和方法不正確。那么為什么元音發(fā)音不準(zhǔn)較少，而輔音錯(cuò)誤較大呢?因?yàn)檩o音要依靠唇、齒舌等運(yùn)動(dòng)的細(xì)微分化。三四歲的寶寶由于唇和舌尖運(yùn)動(dòng)不夠有力，下腭不夠靈活，所以發(fā)出的音往往分化不明。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)寶寶有個(gè)別音發(fā)不清楚時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正，平時(shí)多教寶寶說歌謠、說繞口令、唱歌，鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言而不是用肢體表達(dá)自己的意愿，都能幫助寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。千萬(wàn)不要取笑寶寶發(fā)音不準(zhǔn)，否則是對(duì)其心理的傷害，導(dǎo)致寶寶不敢說話，影響語(yǔ)言功能的正常發(fā)展。5、語(yǔ)言環(huán)境的影響不可小覷寶寶的模仿能力特別強(qiáng)，周圍人的發(fā)音清楚且標(biāo)準(zhǔn)，寶寶很容易學(xué)會(huì)，如果家里人發(fā)音不清或說方言，寶寶同樣一學(xué)就會(huì)。最常見的就是n、l不分，把“姥姥”說成“腦腦”或“楠楠”說成“蘭蘭”。因此，*從寶寶學(xué)說話開始，就能有一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境。

5.小孩快3歲了說話不清楚怎么辦

哈，別急，我真的碰到過好多這樣的孩子。我朋友的孩子就有三個(gè)是那樣的。當(dāng)時(shí)只有他們的媽媽可以知道他在說什么（沒遇到過女孩那樣的，印證了男孩的語(yǔ)言能力比女孩差點(diǎn)吧）?，F(xiàn)在在語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表達(dá)和智力上都沒有任何問題。

6.小孩都三歲怎么說話不清楚

我覺得也該先去趟醫(yī)院排除一下生理的問題。然后回來，每天給孩子聽些童謠、兒歌，教孩子背些東西，總之要他多聽多說，就能有所好轉(zhuǎn)。

7.小朋友3歲還發(fā)音不清，需要干預(yù)嗎？

從出生開始，孩子的每一步成長(zhǎng)，都牽動(dòng)著父母的心。小孩什么時(shí)候該爬，什么時(shí)候該走路，什么時(shí)候該開口說話…父母都密切關(guān)注著，雖然每個(gè)孩子的情況不盡相同，但孩子每個(gè)階段的發(fā)育過程，都有一定規(guī)律可循。就像小朋友學(xué)習(xí)發(fā)音，也是有一個(gè)過程的，有的小朋友5個(gè)月就能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)了，有的小朋友1歲才開始發(fā)音，而有的小朋友可能2歲都還不能正確發(fā)音，作為父母，總是會(huì)擔(dān)心很多：為什么我的孩子發(fā)音遲緩？為什么我的孩子發(fā)音不清晰？為什么我的孩子和別人的孩子不一樣？其實(shí)，大可不必過分憂慮。作為父母，提前了解孩子的語(yǔ)言發(fā)育的過程，就能知道小朋友在什么階段發(fā)音不清可以不用著急，什么階段發(fā)音不清才應(yīng)該引起重視，積極干預(yù)。一、語(yǔ)音發(fā)育過程我們每個(gè)人在嬰兒時(shí)期時(shí)，發(fā)聲器官主要為吞咽和呼吸功能服務(wù)的，尚且無(wú)法滿足發(fā)音的要求，發(fā)聲器官解剖的特點(diǎn)限制了語(yǔ)音的產(chǎn)生，這個(gè)階段只能發(fā)出一些元音。小朋友在1歲半以前都屬于語(yǔ)言儲(chǔ)備期，聲調(diào)及部分聲母開始發(fā)育且每個(gè)階段能發(fā)出的音是不同的。如果在對(duì)應(yīng)的年齡，小朋友沒有完成語(yǔ)音發(fā)育，父母也不用過于擔(dān)心，可以帶孩子去正規(guī)醫(yī)院檢查，如果不是口腔結(jié)構(gòu)問題、聽力問題或神經(jīng)功能問題，就只需通過專業(yè)的機(jī)構(gòu)，專業(yè)的老師，進(jìn)行正確的干預(yù)和矯正。二、發(fā)音不清何時(shí)干預(yù)？那具體什么時(shí)候需要對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)呢？發(fā)音矯正訓(xùn)練的時(shí)機(jī)應(yīng)該對(duì)應(yīng)語(yǔ)音的發(fā)育年齡，比如小朋友3歲了，正常情況2歲就該會(huì)說的b t g m n h j q x這些聲母開頭的字詞還不會(huì)，那就該早期干預(yù)了；4歲的小朋友如果不會(huì)發(fā)2-3歲學(xué)會(huì)的f s zh d l這些聲母開頭的字詞，那也該訓(xùn)練了；5歲的小朋友不會(huì)發(fā)3-4歲95%的小朋友的p k ch sh、4-5歲的小朋友學(xué)會(huì)的 z c r這些聲母開頭的字詞，就應(yīng)該立即進(jìn)行訓(xùn)練了。其實(shí)干預(yù)和訓(xùn)練，沒有很多家長(zhǎng)想的那么復(fù)雜，只是通過專業(yè)的訓(xùn)練和教學(xué)，對(duì)孩子發(fā)音障礙進(jìn)行正確的矯正，讓孩子能正常發(fā)音就好。3歲和5歲是兩個(gè)很關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，俗語(yǔ)說“3歲定終生”，現(xiàn)在的孩子3歲就進(jìn)入幼兒園，接觸幼兒園老師和外面的小朋友，如果小朋友發(fā)音不清，在啟蒙階段可能會(huì)對(duì)孩子造成很大的影響。5歲以上的小朋友，正常情況下，所有的發(fā)音就應(yīng)該很清楚了，又即將步入*，*對(duì)于小朋友來說是一個(gè)新環(huán)境，很多方面都需要去適應(yīng)，學(xué)習(xí)任務(wù)也加重了，如果仍有發(fā)音不清的問題，將給小朋友帶來更大的困難。最令人擔(dān)心的是，小朋友可能因?yàn)檎f話不清變得不愿意說話不愿意表達(dá)，受到老師的冷落、同學(xué)的嘲笑，而這些不好的經(jīng)歷可能會(huì)影響孩子的一生。相信天下所有的父母，都愿意為孩子付出一切，傾盡所能為孩子驅(qū)走成長(zhǎng)過程中的“攔路虎”。語(yǔ)言是人生的起跑線，每個(gè)孩子都有權(quán)利勇敢表達(dá)，不要讓說話，成為孩子成長(zhǎng)路上的障礙，祝福每一個(gè)可愛的天使，都能發(fā)出最動(dòng)聽的聲音。

上面三歲半的孩子，說話還不清楚怎么回事？，孩子到了3歲還不會(huì)說話？家長(zhǎng)請(qǐng)注意了，可能是，孩子說話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？，寶寶3歲了說話吐字不清，竟然是因?yàn)檫@些原因在作怪，小孩快3歲了說話不清楚怎么辦，小孩都三歲怎么說話不清楚，小朋友3歲還發(fā)音不清，需要干預(yù)嗎？??就是我對(duì)3歲小孩說話不清楚是怎么回事整理出來的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！