哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：語(yǔ)言表達(dá)怎么賞析。今天就把語(yǔ)言表達(dá)怎么賞析相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：《高考語(yǔ)文》小說(shuō)閱讀語(yǔ)言賞析（一），從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子，從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析句子。、，何謂從“語(yǔ)言特點(diǎn)” “表達(dá)效果”賞析?，在語(yǔ)文閱讀理解中，如何賞析句子，如何多角度，深入賞析語(yǔ)言（純干貨），答閱讀題中【從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析某句話】題型【框架】？求教師解答？，記敘文八大題型：語(yǔ)言賞析題??

1.《高考語(yǔ)文》小說(shuō)閱讀語(yǔ)言賞析（一）

注：本文為熊貓先生教學(xué)過(guò)程中整理匯編，僅供參考。一．作品的語(yǔ)言賞析主要從以下五個(gè)方面入手：①要聯(lián)系背景，深入探索玩味人物形象折射出來(lái)的哲理或社會(huì)意義；②要聯(lián)系人物形象，深刻探究作者的創(chuàng)作意圖和感情傾向；③品味小說(shuō)中富有深層含意的語(yǔ)言，努力發(fā)掘其隱含意義。④品味小說(shuō)的藝術(shù)技巧，品味作者的匠心所在。二．語(yǔ)言特色思考角度1.描述語(yǔ)言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，窮形盡相。關(guān)注描寫的對(duì)象。2.分析運(yùn)用了什么修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。3.人物語(yǔ)言：個(gè)性化，彰顯人物性格，讓讀者如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言。著眼于人物形象4.敘述語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔傳神。立足于全篇。5.語(yǔ)言風(fēng)格：幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實(shí)自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》（詩(shī)意化）、簡(jiǎn)練明快《橋邊老人》、生活化（民俗化、口語(yǔ)化《駱駝祥子》）等。立足于全篇給讀者的審美體驗(yàn)。三．賞析步驟：（1）用詞特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、；豐富，多樣；（2）句式特點(diǎn)：句式整齊有節(jié)奏感；整散結(jié)合，富有韻律；（3）修辭的運(yùn)用；（4）語(yǔ)言風(fēng)格；（5）概括內(nèi)容，（6）揭示特征（7）與情節(jié)和主題的關(guān)系。四．現(xiàn)當(dāng)代作家的語(yǔ)言風(fēng)格1.魯迅：冷峻2.老 舍：語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)趣幽默、俏皮灑脫、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔樸茂、雅俗共賞。其獨(dú)特性表現(xiàn)在提煉口語(yǔ)，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創(chuàng)造“始則發(fā)笑，繼則感動(dòng)，終于憤怒”的幽默。3.沈從文：語(yǔ)言格調(diào)古樸，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。詩(shī)意、含蓄、唯美的語(yǔ)言形式，又成就了他健康、高雅的美學(xué)追求。4.趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。5.孫 犁：詩(shī)化小說(shuō)。淡雅聰俊,清新雋永, 優(yōu)美洗練，“質(zhì)以傳真”,具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。6.王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細(xì)膩平實(shí)。7.鐵 凝：語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)意、溫情、風(fēng)趣。以清麗、簡(jiǎn)潔、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言,用*傳統(tǒng)的創(chuàng)造意境的手法以呈現(xiàn),營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。8.宗 璞：其語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美，有詩(shī)般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經(jīng)營(yíng)。9.汪曾祺：清新自然，韻味悠長(zhǎng)，散文化的語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言與人物的身份貼近。10.馮驥才：描繪市井風(fēng)俗的“津味兒”。11.賈平凹：簡(jiǎn)練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅，雅俗兼具，以拙見(jiàn)巧，曉暢可讀的語(yǔ)言風(fēng)格。12.莫 言：奇詭而涌動(dòng)著勃勃生機(jī)，不拘一格。13.池 莉：她的小說(shuō)具有濃郁的地方特色，是“漢味小說(shuō)”的代表。14.劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實(shí)多變。 五．語(yǔ)言特色試題分析（1）注意考慮答案的角度①用詞：A、感情色彩、語(yǔ)體色彩的搭配：感情色彩是否鮮明；文言語(yǔ)、口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)、方言的運(yùn)用。B、疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等的使用：運(yùn)用疊詞；精練的動(dòng)詞、形容詞；準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞。2句式：長(zhǎng)短、整散等：排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用；整散句式的搭配；長(zhǎng)短句式的運(yùn)用。3修辭：比喻、擬人、排比等。各種表達(dá)方式的選擇使用：記敘、描寫、議論、抒情的運(yùn)用和搭配。5風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語(yǔ)。A、豪放與柔婉：a.豪放：所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開(kāi)聞；所運(yùn)用的動(dòng)調(diào)富有力度、形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)有激越昂揚(yáng)的抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法。b.柔婉：所表述的對(duì)象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿；所描寫的畫面色調(diào)輕柔；修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)。B、直露與含蓄：a.直需：表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接；b.含蓄：不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、設(shè)問(wèn)等手法。C、質(zhì)樸與華麗：質(zhì)樸（平實(shí)）：語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化；少用修辭，少描繪性語(yǔ)句。華麗（典雅）：講究節(jié)委和韻律，多描繪性語(yǔ)言；多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法。D、莊重與該諧：莊重：文章的話題比較嚴(yán)肅、語(yǔ)氣凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。該諧：語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味。E、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)：簡(jiǎn)潔：語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句。繁復(fù)（細(xì)膩）：多用長(zhǎng)句，多對(duì)比性和辯證性語(yǔ)言。（2）答案層次：①概括特點(diǎn)。②舉例分析。③指出效果。（3）賞析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，要建立一個(gè)知識(shí)體系，包括：各種修辭的作用，各種句式的作用，?？嘉捏w的語(yǔ)言特點(diǎn)，常用答題詞語(yǔ)等。情節(jié)概括題答題3步驟*步，審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向。第二步，依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場(chǎng)面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。

2.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子

從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子，主要是看這句話用了什么表達(dá)方式，用了什么樣的修辭手法及這種修辭方法的好處，或者分析某些詞語(yǔ)用得好，用的準(zhǔn)確，比如動(dòng)詞了、副詞、形容詞等用得好，用的準(zhǔn)確。

3.從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析句子。、

巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，將二胡拉奏的音樂(lè)擬人化，形象生動(dòng)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的排遣寂寞和帶給山里的人們豐富的精神世界的感動(dòng)還運(yùn)用了對(duì)比，用現(xiàn)實(shí)生活的貧寒來(lái)映襯音樂(lè)所帶來(lái)的精神上的飽滿

4.何謂從“語(yǔ)言特點(diǎn)” “表達(dá)效果”賞析?

語(yǔ)言賞析主要是指欣賞、品味文章中優(yōu)美、精辟的詞句，理解其在文中所起的作用。怎樣進(jìn)行語(yǔ)言賞析呢？ *，要了解不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)用文體如記敘文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，說(shuō)明文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，而議論文的語(yǔ)言精練、縝密。文學(xué)作品中的語(yǔ)言又各具風(fēng)格，如散文的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人；詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、具有很強(qiáng)的節(jié)奏感；小說(shuō)的語(yǔ)言傳神、富有個(gè)性化的魅力；戲劇的語(yǔ)言則圍繞矛盾沖突，扣人心弦……把握住不同文體的不同語(yǔ)言特點(diǎn)，就為準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言賞析作了很好的知識(shí)儲(chǔ)備和基礎(chǔ)鋪墊。 第二，要掌握不同文體的語(yǔ)言所起的作用。議論文和說(shuō)明文的語(yǔ)言都講究“準(zhǔn)確”，但是說(shuō)明文中的語(yǔ)言準(zhǔn)確，是為了更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征；而議論文中的語(yǔ)言準(zhǔn)確，是為了突出觀點(diǎn)的正確，論據(jù)的有力，使論證更符合邏輯。散文和詩(shī)歌的語(yǔ)言都講究凝練，但是詩(shī)歌則要求更高，“添一字則多，減一字則少”，且要求語(yǔ)言鏗鏘，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè)美的特色。 第三，要把握語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn)。語(yǔ)言賞析大致有以下幾種切入點(diǎn)：1．抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要指在文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。特別是動(dòng)詞、形容詞的巧妙使用，能夠突出人物或事物的特點(diǎn)或特征。2．抓主旨句。主旨句或點(diǎn)明中心，或總結(jié)全文，或說(shuō)明事理，或表達(dá)感悟，在文章中起著不可或缺的作用。3．抓修辭句。主要指運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句。這是最常用的語(yǔ)言賞析切入點(diǎn)。如排比句的氣勢(shì)磅礴，比喻句、擬人句的生動(dòng)形象，反問(wèn)句的發(fā)人深思等。4．抓感情或含義深刻句。主要指文中具有強(qiáng)烈感情色彩和深刻含義的句子。它們?cè)谖闹型鸬疆孆堻c(diǎn)睛、揭示中心或升華主題的作用。 第四，要掌握語(yǔ)言賞析的命題方式和語(yǔ)言賞析常用的術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言賞析類的試題一般有兩種形式：一種是不指定語(yǔ)句，任同學(xué)們?cè)谖闹凶赃x。這類試題充分尊重考生對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特感受，極具開(kāi)放性和靈活性。一般要選擇句式比較簡(jiǎn)單、特點(diǎn)鮮明、自己有話可說(shuō)的句子。另一種是指定語(yǔ)段、語(yǔ)句讓考生賞析。答這類題一定要聯(lián)系上下文，圍繞文章的中心回答問(wèn)題，切不可斷章取義或作孤立的分析。有時(shí)候，指定賞析的語(yǔ)句會(huì)有多個(gè)答題點(diǎn)，需要從幾個(gè)角度進(jìn)行賞析，答題時(shí)要考慮周全。 進(jìn)行語(yǔ)言賞析的術(shù)語(yǔ)有很多，如：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等，復(fù)習(xí)中要注意積累一些有關(guān)的術(shù)語(yǔ)。做語(yǔ)言賞析類試題時(shí)，答案的表述也有一定的套路。比如答“喜歡語(yǔ)句的原因”時(shí)，常用“*……第二……第三……”這種形式來(lái)呈現(xiàn)賞析語(yǔ)言的思路和答題的不同角度；還可以用“我認(rèn)為語(yǔ)言運(yùn)用好的原因是……”作語(yǔ)言賞析的開(kāi)頭。

5.在語(yǔ)文閱讀理解中，如何賞析句子

在*語(yǔ)文閱讀理解中，賞析句子是躲不過(guò)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是經(jīng)常出現(xiàn)在各省市的*卷子中的?？?，學(xué)會(huì)這一類題，在考試當(dāng)中可以拿到3-5分。字詞句段賞析是散文語(yǔ)言賞析的一個(gè)重要方面，是散文閱讀考察的重點(diǎn)。這種賞析題一般包含含義和作用兩個(gè)方面，而作用或表達(dá)效果往往從用詞、修辭、表達(dá)方式、句式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)手法、整體風(fēng)格，以及內(nèi)容、情感、形象、主旨等角度作答。做這類題，我們要堅(jiān)持一個(gè)原則就是“字不離詞、詞不離段、段不離篇”的原則，也就是我們常說(shuō)的語(yǔ)境原則。我們只要知道從哪一方面去賞析句子，做這類題就簡(jiǎn)單了，我們就能迅速用一些技巧和方法做出正確的、完整的答案。賞析的角度詞語(yǔ)的賞析主要從3個(gè)方面：詞性、感情色彩詞性包含實(shí)詞中的，名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等；虛詞中的副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞；感情色彩包括褒義詞、中性詞、貶義詞；包括褒義貶用、貶義褒用、大詞小用、小詞大用。在這里注意一點(diǎn)還有疊詞的作用是：增強(qiáng)節(jié)奏感、具有韻律美；形象、生動(dòng)；強(qiáng)調(diào)從寫作技法方面進(jìn)行賞析：從修辭的角度、從表達(dá)方式、從表現(xiàn)手法、從結(jié)構(gòu)手法方面進(jìn)行賞析。具體的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、引用等。表達(dá)方式有：記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫。表現(xiàn)手法有多：象征、對(duì)比、以小見(jiàn)大、托物言志等，結(jié)構(gòu)手法有：鋪墊、照應(yīng)、伏筆、懸念、總分、并列、遞進(jìn)等。案例分析請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文章第4段中畫波浪線的句子（3分）父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面，將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠邊沿四射開(kāi)來(lái)，濺了我們一身?！陡赣H的雨》看到這個(gè)題目，結(jié)合我們學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)去分析，我們就知道應(yīng)該從哪一方面進(jìn)行作答，我們可以從詞性的角度、從修辭的角度、這都需我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如修辭的作用有哪些？描寫的手法有哪些。這里不細(xì)講。我們就分析這個(gè)問(wèn)題。從修辭的角度去賞析：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象地描摹了雨水的形態(tài)從詞語(yǔ)的角度去賞析：這里動(dòng)詞的使用比較生動(dòng)，文章中的“飄”字，形象地寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子，"濺"形象寫出了雨水四散紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程從上面的兩個(gè)答案中我們就能找出一個(gè)相似點(diǎn)，答案基本就是3部分、首先點(diǎn)出從哪一方面賞析句子，第二部分，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析、第三部分寫出效果。下面我們從描寫的角度去賞析。運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“跑”、“拾”、“甩”，連貫的動(dòng)作表現(xiàn)出父親不畏風(fēng)雨的特點(diǎn)。答題公式通過(guò)上面的人分析我們可以得到這類題的一個(gè)萬(wàn)能公式：句子賞析=確定角度+內(nèi)容分析+效果（狀態(tài)、形象、精神、情感）公式是死的，我們需要活學(xué)活用。只要我們多用，多練，這類題就是送分題。

6.如何多角度，深入賞析語(yǔ)言（純干貨）

語(yǔ)言分析，是有難度的。很多學(xué)生，包括一些新老師，對(duì)語(yǔ)言賞析，基本停留在修辭和描寫，表達(dá)效果總是一句“生動(dòng)形象”，別無(wú)他物。今天以“壺口瀑布”第三段當(dāng)中的景色描寫為例，說(shuō)說(shuō)，如何一層一層，抽絲剝繭地賞析文本的語(yǔ)言。原文如下：我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。首先，大方向判定寫作對(duì)象及其特點(diǎn)。寫什么？壺口瀑布，黃河之水。特點(diǎn)是？這里，特點(diǎn)明顯突出并且比較單一：氣勢(shì)磅礴。那作者是如何寫出這種氣勢(shì)磅礴的呢？我們以“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！边@一句為例，賞析語(yǔ)言。*步：看修辭。比喻、擬人的修辭。把河水奔騰之勢(shì)比作千軍萬(wàn)馬，把被石頭擊起的浪花比做堆堆白雪，賦予黃河之水人格化，說(shuō)其擠著撞著，寫出河水洶涌而來(lái)的情態(tài)，寫出其氣勢(shì)之恢弘。第二步：找手法。手法有哪些呢？動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合、對(duì)比、襯托……這里有嗎？不明顯?！芭排劈S浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，這個(gè)“碎”字，放在古詩(shī)詞中，就是“煉字”，是詞的異化使用。比如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形容詞，用作了動(dòng)詞，變成了“吹綠”，讀之有動(dòng)態(tài)之感，猶如春風(fēng)拂面，似見(jiàn)春意盎然，綠草成茵?！八椤币彩且粯拥?，原本是形容詞，表一種狀態(tài)，這個(gè)碗碎了，這里變成了動(dòng)詞。寫出了水擊石壁，白水紛飛的狀態(tài)。水能碎嗎？不能，鍋碗瓢盆，有形之物才能碎。水是流體，隨物賦形，這里我個(gè)人認(rèn)為是“化虛為實(shí)”。第三步：抓字詞根據(jù)具體的文段具體分析。（1）抓動(dòng)詞這里，動(dòng)詞高頻出現(xiàn)。我們可以把它們找出來(lái)。擠、撞、推推搡搡、前呼后擁……一連串的動(dòng)詞，再現(xiàn)了黃河之水在河道中奔騰而來(lái)的狀態(tài)。再細(xì)化，“擠”“推搡”，水急?！扒昂艉髶怼?，水不僅急，還有水聲，如“呼嘯”狀。寫出水聲宏大，水流湍急的場(chǎng)面。（2）抓疊詞排排、推推搡搡、堆堆……疊詞的作用是“摹聲摹色摹狀”，這里主要是摹狀，同樣，寫出黃河之水氣磅礴的氣勢(shì)。（3）霎時(shí)這個(gè)語(yǔ)段，我還愿意說(shuō)說(shuō)“霎時(shí)”這個(gè)詞，霎時(shí)是什么，瞬間，“排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，霎時(shí)，寫出來(lái)因?yàn)樗畡?shì)湍急，撞向石壁時(shí)的瞬間變化，突出那種瞬息萬(wàn)變的震撼感。如果你是老師，學(xué)生不能通過(guò)直接分析字詞得出表達(dá)效果，怎么辦？?jī)煞N辦法。（1）換字法把“撞”換成“流”，可不可以？為什么？（2）去字法“排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，把“排排”和“堆堆”去掉，變成“黃浪霎時(shí)碎成白雪”，感覺(jué)如何？第四步：看短句，讀句式相同結(jié)構(gòu)的短句，會(huì)使語(yǔ)言朗朗上口，流暢自然，比如，我隨手寫一句：看，那美麗的姑娘，帥氣的小伙兒，在那高高的山崗上。句式無(wú)非是，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致；句式齊整，朗朗上口；重章疊句，一唱三嘆，音韻之美（主要是《詩(shī)經(jīng)》，如《蒹葭》）這里，前呼后擁，推推搡搡，排排黃浪，堆堆白雪……四個(gè)字四個(gè)字，雖然句式內(nèi)部結(jié)構(gòu)不一，但字?jǐn)?shù)齊整，讀來(lái)朗朗上口。現(xiàn)在匯總，看效果。賞析：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（一）巧用修辭，聲勢(shì)宏大 比喻、擬人的修辭。把河水奔騰之勢(shì)比作千軍萬(wàn)馬，把被石頭擊起的浪花比做堆堆白雪，賦予黃河之水人格化，說(shuō)其擠著撞著，寫出河水洶涌而來(lái)的情態(tài)，寫出其氣勢(shì)之恢弘。 （二）化虛為實(shí)，生動(dòng)形象 “碎”運(yùn)用了化虛為實(shí)的手法?！芭排劈S浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，這個(gè)“碎”字，放在古詩(shī)詞中，就是“煉字”，是詞的異化使用。比如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形容詞，用作了動(dòng)詞，變成了“吹綠”，讀之有動(dòng)態(tài)之感，猶如春風(fēng)拂面，似見(jiàn)春意盎然，綠草成茵。 “碎”本是形容詞，表一種狀態(tài)，這個(gè)碗碎了，這里變成了動(dòng)詞。水能碎嗎？不能，鍋碗瓢盆，有形之物才能碎。此處化虛為實(shí)，寫出了水擊石壁，白水紛飛的場(chǎng)面。 （三）用詞精準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)之美 “擠、撞、推推搡搡、前呼后擁”一連串的動(dòng)詞，再現(xiàn)了黃河之水在河道中奔騰而來(lái)的狀態(tài)?！皵D”“推搡”，寫出水之急?！扒昂艉髶怼?，水不僅急，還寫出水聲如“呼嘯”之狀。寫出水聲之宏大，水流之湍急。 “排排、推推搡搡、堆堆”疊詞摹狀，寫出黃河之水氣磅礴的氣勢(shì)。 “霎時(shí)”，是一瞬間，“排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，寫出來(lái)因?yàn)樗畡?shì)湍急，撞向石壁時(shí)的瞬間變化，突出那種瞬息萬(wàn)變的震撼感。 （四）語(yǔ)言流暢，朗朗上口 “前呼后擁”“推推搡搡”“排排黃浪”“堆堆白雪”……四個(gè)字四個(gè)字，字?jǐn)?shù)齊整，讀來(lái)朗朗上口。就這一句話，分析其語(yǔ)言，我寫了一篇文章，目的是給大家打個(gè)樣。怎么分析語(yǔ)言？*簡(jiǎn)單判定寫作內(nèi)容和寫作對(duì)象的主要特點(diǎn)*析修辭*析手法*抓字詞（研讀法、替換法、去除法）*讀句式你會(huì)了嗎？嘗試對(duì)“山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急?！边M(jìn)行賞析，試試。有的人可能會(huì)說(shuō)：啊，這太難了，知道了方法，我還是不會(huì)說(shuō)表達(dá)效果。我的建議是，多讀文本，*限度去賞析，多聯(lián)系。書讀百遍，其意自現(xiàn)。相信行動(dòng)的力量，加油。-End-轉(zhuǎn)載注明出處關(guān)注公眾號(hào)，點(diǎn)擊歷史消息，查看更多往期原創(chuàng)熱點(diǎn)文章：教你一個(gè)小套路，構(gòu)思考場(chǎng)記敘文（附學(xué)生優(yōu)秀作文）為什么孩子作文有文筆、有層次、有細(xì)節(jié)、有主旨情感， 卻拿不到高分？（上）拒絕寫作干巴巴，文章就要有質(zhì)感：幾個(gè)小步驟，教你寫作情境化心中有這四個(gè)詞，這類閱讀理解題都不怕。說(shuō)說(shuō)景色描寫的作用。如何寫好議論文（上）如何寫好議論文（下）讀完作文題不知如何動(dòng)筆？教你“化大為小”審題法（附學(xué)生優(yōu)秀作文）高級(jí)的作文，一定要寫出細(xì)節(jié)感“為什么我的孩子看了很多書依然不會(huì)寫作”，說(shuō)說(shuō)寫作如何融會(huì)貫通

7.答閱讀題中【從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析某句話】題型【框架】？求教師解答？

鑒賞語(yǔ)言的具體鑒賞角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。4、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。答題的一般思路：語(yǔ)言特點(diǎn)/手法＋對(duì)象＋該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果＋抒發(fā)情感/觀點(diǎn)/句段內(nèi)容

8.記敘文八大題型：語(yǔ)言賞析題

今天第三跟大家分享的是記敘文閱讀的八大題型和解題技巧-語(yǔ)言賞析題，全文有1407字，閱讀需要3分鐘左右。（之前講過(guò)內(nèi)容概括題，可以點(diǎn)擊藍(lán)字查看：記敘文八大題型：內(nèi)容概括題）內(nèi)容簡(jiǎn)介：設(shè)問(wèn)方式和知識(shí)框架語(yǔ)言賞析題答題格式設(shè)問(wèn)方式和知識(shí)框架設(shè)問(wèn)方式：在學(xué)習(xí)正式的技巧之前，我們要了解的是記敘文的語(yǔ)言賞析題所考查的應(yīng)試能力是什么。在這里為大家搜集了一些賞析題常見(jiàn)的考查角度（注意，并不是設(shè)問(wèn)方式）?！捌肺秳澗€句子的表現(xiàn)手法及其作用”“賞析詞語(yǔ)或者句子的表達(dá)效果”“品析劃線詞語(yǔ)句子好在哪里”……類似的設(shè)問(wèn)方式，都可以直接理解為賞析文章某處的詞語(yǔ)、句子的表達(dá)效果。而這種以賞析能力為主的題型，我們可以直接理解為是語(yǔ)言賞析題。知識(shí)框架：在正式接觸這種題型之前，我們必須要掌握的是跟題型有關(guān)的考點(diǎn)。題目千奇百怪，千變?nèi)f化，考點(diǎn)是不會(huì)變化的?？键c(diǎn)說(shuō)白了，就是知識(shí)點(diǎn)在內(nèi)化之后，以考試的形式呈現(xiàn)出來(lái)。所以：考點(diǎn)=知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言賞析題在語(yǔ)言賞析題中，與之密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是：寫作手法。記敘文的寫作手法分為三個(gè)：1、修辭手法2、表達(dá)方式3、表現(xiàn)手法1、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、借代……修辭題的答題格式：修辭+分析+作用+情感那怎么去理解這個(gè)答題格式呢？分為四個(gè)部分修辭：運(yùn)用了……修辭手法分析：比喻：把……比作…… 擬人：把……人格化（賦予……人的情感、心理等） 排比：重復(fù)使用…… 夸張：把……放大/縮?。ǚ治龅囊馑季褪?，呈現(xiàn)答案的時(shí)候，要展現(xiàn)出考查的劃線句子的哪些詞語(yǔ)讓你看出了這是個(gè)修辭）作用：生動(dòng)形象的寫出了……（事物或者人物）的……特點(diǎn)情感：表達(dá)了……（作者或者主人公）的……情感2、表達(dá)方式：記敘文賞析題最?？疾榈谋磉_(dá)方式，就是描寫。我們以描寫為例子 ，描寫題跟修辭題的答題格式一樣，形式上都是由四部分組成：描寫+分析+作用+情感。區(qū)別就在于：具體如何分析，有什么作用。描寫可以分為人物描寫、環(huán)境描寫。人物描寫 的分析，可以從文章中劃線句子中呈現(xiàn)出的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞語(yǔ)，進(jìn)行解釋。eg：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(作者：朱自清 選自《背影》）賞析：1、描寫：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，2、分析：劃線句子通過(guò)“攀”“縮”“微傾“這些詞語(yǔ)的刻畫，3、作用：生動(dòng)形象地寫出了父親攀欄桿時(shí)的情景，4、情感：從中體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。環(huán)境描寫的分析，最重要的是作用的選取。下圖是常見(jiàn)的環(huán)境描寫的作用，可以保存呀～3、表現(xiàn)手法：常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：托物言志，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，反襯，烘托，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比……記敘文賞析題中，單獨(dú)考查表現(xiàn)手法的可能性較之前修辭、描寫的概率小，但是對(duì)比、鋪墊、伏筆的這些考點(diǎn)仍然需要我們好好把握。格式：手法+分析+作用+情感eg：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。賞析：1、手法：運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，2、分析：將“虛心”和“驕傲”做比較，3、作用：強(qiáng)調(diào)突出了虛心的重要性以及帶來(lái)的好處，4、情感：表達(dá)了作者對(duì)虛心處事態(tài)度的認(rèn)可，對(duì)驕傲的貶斥。答題格式：*我們總結(jié)一下記敘文的語(yǔ)言賞析題答題格式：1、修辭手法：修辭+分析+作用+情感2、描寫方法：描寫+分析+作用+情感3、表現(xiàn)手法：手法+分析+作用+情感分享：今天的封面圖片來(lái)源于電影《實(shí)習(xí)生》“能夠和一個(gè)成年人進(jìn)行成熟的對(duì)話 真好”謝謝你的關(guān)注和閱讀，全文完。

上面《高考語(yǔ)文》小說(shuō)閱讀語(yǔ)言賞析（一），從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子，從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析句子。、，何謂從“語(yǔ)言特點(diǎn)” “表達(dá)效果”賞析?，在語(yǔ)文閱讀理解中，如何賞析句子，如何多角度，深入賞析語(yǔ)言（純干貨），答閱讀題中【從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析某句話】題型【框架】？求教師解答？，記敘文八大題型：語(yǔ)言賞析題??就是我對(duì)語(yǔ)言表達(dá)怎么賞析整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！