哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：提升表達能力的方法。今天就把提升表達能力的方法相關的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：如何提高表達能力?，怎樣提升自己的表達能力？，怎樣提升語言能力??

1.如何提高表達能力?

在人多的時候，壯著膽子多說話，盡量把意思說清楚。相信自己，鼓勵自己，告訴自己，他們沒有什么可怕的，我可以大膽的說，我能說清楚，即時說錯了，也算不上什么了不起的事，殺人不過頭點地。我不怕。 你越怕越不敢說，就越說不清楚。

2.怎樣提升自己的表達能力？

怎樣才能提高口頭表達能力呢？一些做法可供*生們參考。 一是努力學習和掌握相關的知識。僅口才論口才是遠遠不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達能力，其實是由多種內在素質綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學習有關理論及知識、經驗。如學好演講學、邏輯學、論辯學、哲學、社會學、心理學等。 二是努力學習和掌握相應的技能、技巧。如在講課、講演時，就要做到：（一）準備充分，寫出講稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充滿信心和激情；（三）以理服人，條理清楚，觀點鮮明，內容充實，論據(jù)充分；（四）注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達*的信息量；（五）協(xié)調自然，恰到好處地以手勢、動作，目光、表情幫助說話；（六）表達準確，吐字清楚，音量適中，聲調有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚頓挫；（七）幽默生動。恰當?shù)剡\用設問、比喻、排比等修辭方法及諺語、歇后語、典故等，使語言幽默、生動、有趣；（八）尊重他人，了解聽者的需要，尊重聽者的人格，設身處地為聽者著想，以禮待人，不帶教訓人的口吻，注意聽眾反應，及時調整講話。 三是積極參加各種能增強口頭表達能力的活動。如演講會、辯論會、班會、討論會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學到的知識都盡可能地用自己的話就出來，也有助于提高自己的口頭表達能力。 鍛煉口頭表達能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學習，大膽實踐，善于總結及時改進，我們的口頭表達能力一定能不斷提高。 35、應如何提高自己的文字表達能力？ 文字表達能力，與口頭表達能力一樣，是人們交流思想、表達思想的工具，是學好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對*生來說，如果缺乏文字表達能力，不會寫或寫不好讀書筆記、工作總結、實驗報告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說學好了專業(yè)，甚至會影響自己的事業(yè)和今后的前途。

3.怎樣提升語言能力

1.以競賽激發(fā)興趣，擴大儲備 興趣是學生主動閱讀、大量積累語言的保障?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成大?！?、”積土成山，風雨止焉;積水成淵，蚊龍成焉”。一次偶然的五分鐘班里進行了成浯競賽，僅有3入寫出40個以上的成語，其中一名優(yōu)生寫出48個，老師在表揚中又問大家:“下次贏者足誰呢?”進行第二次競賽時，寫40個 以上的人數(shù)增加到18人，贏者竟是一個平時無所用心的弱者，寫了52個?？磥碚Z言積累不僅得到了學生的重視，而兄說明學生們真的肯下工夫了。實踐表明興趣是需求的內驅力。只有對積累語言產生丁濃厚的興趣，學生才會主動、積極、認真地去求知、去探索、去積累、友努力提高自己的語文能力和素質。 2.擴、換比較，多思善積 利用擴詞、換詞及比較的方法，既可以啟發(fā)學生聯(lián)想和擴展，又可以發(fā)展學生組合多種信息的創(chuàng)造思維能力，同時促進了學生語言的發(fā)展和積累， 在一‘些格言、警句、名人名言中，人們總是用精練的語言把一個意思，一個道理說得既明白義深刻，讀起來特別有力、有理、有味。從它字面上看不難理解，甚至容易理解，可是它里面含而不露的凍西卻很多，值得人們去體味，如:”世上無難事，只怕有心人”。圍繞一個“心”字，我啟發(fā)學生進行多角，苴、多方向的聯(lián)想、擴展，這個“心”都指什么“心”?學生經過思考、討論山這個“心”可以是“信心、耐心，虛心、誠心、愛心、恒心、進取心”等，諸多思維后的詞語分別代人“世-亡無難事，只怕有心人”這一具體環(huán)境中去分析、討論、賞析、體味， 學生易于接受?？诤笥胁簧偻瑢W恰當?shù)匕堰@句話用于說話，寫作中去，這對學生思想、行為及成長都起了座右銘的作用在積累語言中用比較法，讓學生在具體的語言環(huán)境中體會作者用詞的準確性及感情色彩，使他們體會妙詞在句中的作用，《桂林山水》文中寫道”我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見 過漓江這樣的水?！本渲?“波瀾壯闊”“水平如鏡”是分別描述“人?！焙汀拔骱碧攸c的。如果把這兩個詞刪掉，就成了“我看見過大海，欣賞過西湖，卻從沒見過 漓江這樣的水?！痹诒容^中，學生覺得刪后的句子只有空洞的內容，吶喊的語言，讀起來索然無味，失去了 “大誨”和“西湖”的特點，也體會不出“漓江”特點的不同。由此學生體會到了妙詞的巧處，懂得了在一句話中或一段話中妙詞越少，句子表達就越籠統(tǒng);妙詞越 多，信息量就越大，表現(xiàn)力就越強，表達的意思就越準確。為他們今后賞析美詞佳句，及創(chuàng)造佳作奠定廠基礎。 3.運用語言，多加指導 文質兼美的課文為教學提供丁進行語言實踐活動的具體內容，借助課文內容和情景設計各種形式的練習讓學生說一說、寫一寫是檢查學生積累的語言能否內化，能否運用的方法之一，所以我讓學生邊積累邊運用，并進行過很多練習。如:人物外貌的描寫，人物對話的練習，環(huán)境由靜(動)到動(靜)的描寫等，交流中他們的一詞一句我都仔細斟酌。一個學生寫到:”在商店門口一位叔叔背著一個黑拉巴嘰的琴”我當即指出“黑拉巴嘰”是表示什么的?與它意思一樣的詞語是什么?并講明口頭語與書面用語的用法，學生明白廠并馬上進行了糾正。所以在運用語言中教師必須。要多加指導，才能規(guī)范學生的語言，真正提高其運用語 言的能力。 4.定時交流，相互促進，共同提高 口頭交流是一種省時省力，參與面廣，收效快的形式，因此每周都要抽出一定的時間進行小組交流，或背優(yōu)美的語段、名人名言、格言警句，或朗讀優(yōu)美篇章，或交流摘抄內容，或談對摘抄的評析(即妙在何處，好在何方)，有哪些地方值得學習或借鑒，更重要的是讓學生在積累語言的過程中，不僅要知其然，，更要知其所以然，這樣才能達到積累語言的目的，提高運用語言的效果。不少同學對妙詞、佳句、好段進行了恰如其分的評析。有的同學在《頂碗少年》一文中對其中好段評析道:“在碗掉了下來是個意外的失誤中，作者寫出了不同人們的表現(xiàn)，用鮮明的對比寫了少年的沉著、冷靜?！庇械耐瑢W對《鳥的天堂》第七節(jié)評析說:“這里細致地描寫了大榕樹，這與作者善于觀察的習慣是分不開的。作者不僅寫出了看到的、想到的，還寫了感受到的，聯(lián)想很合理?！睆囊陨献龇闯?，學生不僅積累了語言而且也培養(yǎng)和提高了他們的分析能力，真是一舉兩得。這樣的交流達到了相互學習、相互促進、共同提高的目的。

上面如何提高表達能力?，怎樣提升自己的表達能力？，怎樣提升語言能力??就是我對提升表達能力的方法整理出來的一些網友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！