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如何提高小朋友的語言表達(dá)能力,淺談如何提高小班幼兒語言表達(dá)能力

日期:2021-08-11 09:45:41     瀏覽:293    來源:全國(guó)新勵(lì)成口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
核心提示:哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:如何提高小朋友的語言表達(dá)能力。今天就把如何提高小朋友的語言表達(dá)能力相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是:如何提高兒童的語言表達(dá)能力?,如何提高幼兒的語言表

哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:如何提高小朋友的語言表達(dá)能力。今天就把如何提高小朋友的語言表達(dá)能力相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是:如何提高兒童的語言表達(dá)能力?,如何提高幼兒的語言表達(dá)能力,怎樣提高語言表達(dá)能力,淺談如何提高小班幼兒語言表達(dá)能力??

1.如何提高兒童的語言表達(dá)能力?

一、多觀察 現(xiàn)實(shí)生活是言語發(fā)展基本源泉,幼兒的言語往往是將自己看到、聽到、感覺到的一切事物用詞句來表達(dá)?,F(xiàn)實(shí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的*步,新鮮的環(huán)境、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,既充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容,又為他們創(chuàng)設(shè)了說話的情境。在教學(xué)中,引導(dǎo)孩子有目的地觀察、在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,激發(fā)他們說話的愿望。抓住一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié),讓孩子自由選擇觀察對(duì)象,進(jìn)行隨機(jī)教育,這是口語表達(dá)能力培養(yǎng)的有效方式之一。例如,晴雨天變化的一剎那就為孩子提供了生動(dòng)的教材,讓幼兒親自看看雨景、聽聽雨聲、踩踩雨水,邊看邊說;再如春季來臨之際,為孩子準(zhǔn)備小蝌蚪、花種子等,指導(dǎo)孩子親手培養(yǎng)、種植,并仔細(xì)觀察它們的動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)過程及變化特點(diǎn)等,有意識(shí)引導(dǎo)孩子觀察,并啟發(fā)其將看到、想到的都說出來,以達(dá)到其綜合表達(dá)能力的提高。二、多傾聽 聽覺是一項(xiàng)教育內(nèi)容,它不僅要求孩子會(huì)聽,而且必須聽懂。用口語培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,這是提高孩子口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)齡前兒童良好的傾聽習(xí)慣呢?開始可以選擇一些故事性強(qiáng)、幽默有趣的故事,講給孩子聽,隨著時(shí)間的推移、知識(shí)的積累,進(jìn)而開始選擇朗誦文字性較強(qiáng)、情節(jié)豐富的故事。在聽故事中,孩子往往滿足于故事情節(jié),常常聽完就算了。如何通過故事從中汲取語言材料、發(fā)展口語?在復(fù)述過程中有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶故事主要情節(jié),對(duì)一些新詞、新句加以強(qiáng)調(diào),并讓孩子說出來,在這樣的教學(xué)過程中,不僅讓孩子懂得如何去傾聽故事,而且還真正發(fā)揮故事的教育作用,使孩子因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容感興趣,從而在獲得智力和情感上的滿足中不知不覺地學(xué)習(xí)故事中的生動(dòng)語言。三、多思考 學(xué)齡前兒童好奇心強(qiáng),思維正處于躍躍欲試階段,因此培養(yǎng)孩子擴(kuò)散性思維就成為語言教育的重要部分。為孩子樹立一個(gè)觀念:“和別人說的不一樣,不論是一個(gè)詞匯,還是一句短句,都鼓勵(lì)孩子說得不雷同,多方位地思考問題。可以經(jīng)常選擇富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)的問題,如:“天下雨了,你沒帶傘,該怎么辦?”、“天上的白云像什么?”“……這些像什么、是什么、怎么樣……”等大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語言的興趣,而擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)又促進(jìn)幼兒更自覺留心觀察周圍事物,為口語表達(dá)能力的提高提供了*的素材。在培養(yǎng)孩子口語表達(dá)能力過程中,進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、造句訓(xùn)練,讓豐富的感性經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際中,這是提高孩子口語表達(dá)能力的主要手段。在教學(xué)中,可以利用創(chuàng)編故事、角色游戲等,讓孩子在模仿角色的口氣中組織語言,并創(chuàng)造出許多有趣、充滿想象力的對(duì)話,進(jìn)一步提高孩子口語表達(dá)能力。兒童語言習(xí)慣和表達(dá)能力的形成,主要靠模仿成人。有這樣一個(gè)故事。保姆方言很濃,總是把飛機(jī)說成灰(飛)機(jī)。剛開始時(shí)母親沒有太在意,直到有一天3歲的小孩說出“天上的灰(飛)機(jī)灰(飛)呀灰(飛)”時(shí),母親大吃一驚當(dāng)即辭退了保姆。小孩在幼年時(shí)期,初步接觸語言,如果在對(duì)話中學(xué)習(xí)的語言不規(guī)范,將影響其一生的發(fā)音準(zhǔn)確度。因此父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng),做到發(fā)音清晰、用詞準(zhǔn)確、造句精練、語法規(guī)范,語言生動(dòng),語氣親切并且有趣味性。作為家長(zhǎng),在節(jié)假日,可帶孩子到大自然中去,讓孩子領(lǐng)略大自然的美。例如:春天到了,樹發(fā)芽了、小草綠了、花開了,父母可帶孩子爬山、逛公園。一方面讓孩子欣賞風(fēng)景,另一方面有目的地跟孩子進(jìn)行對(duì)話。如果幼兒園用詞不正確,家長(zhǎng)可及時(shí)糾正,使孩子在不覺中學(xué)習(xí)說話。生活需要處處留心的人,多給孩子機(jī)會(huì)和時(shí)間,注意傾聽孩子們說的話,指導(dǎo)并等待他們長(zhǎng)大,是一個(gè)幸福的過程。

2.如何提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期,也是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期。因此,幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視, 幼兒園語言教育工作刻不容緩。 ,我一直都堅(jiān)持以身作則,樹立榜樣,積極帶動(dòng)幼兒 ,與其他老師達(dá)成共識(shí),同心協(xié)力提高孩子的語言表達(dá)能力。在這幾年的生活中,我總結(jié)出語言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、發(fā)展孩子語言表達(dá)能力這兩個(gè)方面入手。   一、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。 語言的學(xué)習(xí),除了跟孩子的個(gè)體差異有關(guān)以外,與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。一旦在集體中孩子形成良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣,就能達(dá)到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語言環(huán)境呢?這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔?。在班中我一直?jiān)持使用普通話與幼兒交談,從孩子幼兒期開始,我就堅(jiān)持這種做法,給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行語言練習(xí),如:開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動(dòng)。支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與老師、同伴進(jìn)行交談。在戶外活動(dòng),我也不放棄任何一個(gè)語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在飯前飯后、戶外活動(dòng)、甚至孩子睡覺前的時(shí)候,我都堅(jiān)持使用普通話與孩子交談,讓孩子在幼兒期進(jìn)入這種良好的語言交往環(huán)境里,經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期、有效的學(xué)習(xí)過程,不斷地得到熏陶,使孩子真正體驗(yàn)語言交流的樂趣。   二、發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。   發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力,應(yīng)考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。 (1)豐富孩子的詞匯量。因?yàn)樵~匯量的豐富與否,直接影響孩子口語表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而,孩子詞匯量的積累,并不是一天兩天就能解決的,必須是靠孩子在長(zhǎng)期的語言學(xué)習(xí)中,周而復(fù)始地學(xué)習(xí)、運(yùn)用的一 個(gè)過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言,完全依靠教師在語言教學(xué)中,與孩子一起成長(zhǎng),一點(diǎn)一滴地積累和鞏固起來的。   因此,平時(shí)我很重視幼兒詞匯量的積累,在各種環(huán)境中豐富幼兒的詞匯,并把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類:名詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞等,在生活中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如:我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個(gè)動(dòng)詞:小花雞蹲在盆子里,小黃雞鉆在椅子下,小黑雞站在石頭上,小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中,我就請(qǐng)四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動(dòng)作,使幼兒初步理解這幾個(gè)動(dòng)詞的含義,然后又通過游戲的方法,將“蹲、站、鉆、躲”進(jìn)行消化。又如我給孩子講《會(huì)爆炸的蘋果》故事中,通過學(xué)習(xí):“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個(gè)形容詞,在孩子理解詞義后,我利用舉一反三的方法,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋,嘗試運(yùn)用這兩個(gè)形容詞去講述:勤勞的……;狡猾的……。就是這樣日積月累,孩子的詞匯量不斷增多,口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。  ?。?)鼓勵(lì)孩子說完整話。孩子不僅需要掌握許多詞匯,還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的意思,從完整地說一句話到連貫地說一段話,逐步提高口語表達(dá)能力。如何引導(dǎo)孩子說完整話呢?這關(guān)系到老師本身的語言教學(xué)的習(xí)慣,假如孩子本身上課時(shí)就不注意對(duì)孩子提出說完整話的要求,孩子在回答問題時(shí)往往是運(yùn)用簡(jiǎn)短的詞表達(dá)自己的意愿的,一旦形成習(xí)慣,就不利于提高孩子口語表達(dá)能力。   因此,我非常重視對(duì)孩子提出說完整話的要求,從小開始,堅(jiān)持要求、鼓勵(lì)孩子學(xué)說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時(shí)候,我總是耐心地引導(dǎo)孩子,“請(qǐng)你用一句完整的話來講述,好嗎?”對(duì)于口語表達(dá)能力較差的幼兒 ,孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講,有時(shí)根本就不能表達(dá)清楚,于是,我就利用一些游戲:角色游戲—《愛心醫(yī)院》《百貨商場(chǎng)》耐心地引導(dǎo)孩子玩游戲時(shí)堅(jiān)持學(xué)說完整話,如:“請(qǐng)問你要買什么?”“我要買……”,“請(qǐng)問你哪里不舒服?”“我肚子痛……”等等。就這樣,孩子在說完整話的基礎(chǔ)上,不斷得到鍛煉,口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。 我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩歌,如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風(fēng)兒》《梳子》等等,在這些有趣的故事里,首先讓孩子理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句,然后進(jìn)行表達(dá)自己的意愿。如在《小貓釣魚》的故事中,我和孩子一起討論,講述:小貓釣魚三心二意,一會(huì)兒捉蝴蝶,一會(huì)兒捉蜻蜓,結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情,有時(shí)孩子能聯(lián)系自己的實(shí)際并進(jìn)行講述?!吧险n時(shí),我三心二意,一會(huì)兒摸摸這,一會(huì)兒看看那,結(jié)果什么也不會(huì)?!边@樣練習(xí),對(duì)孩子提高口語表達(dá)能力有很大幫助。   鼓勵(lì)孩子說完整話,還可以利用創(chuàng)編詩歌的方法,培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風(fēng)兒》、《梳子》,通過欣賞優(yōu)美的詩歌,孩子對(duì)詩歌非常感興趣,我就抓住孩子這一學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)按詩歌的格式,創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。如,有些幼兒編到:天上的風(fēng)兒真能干,天上的云彩真有趣。風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成一只小蝴蝶,蝴蝶飛呀飛,飛到花叢中找朋友;吹呀吹,云彩變成小青蛙,小青蛙呱呱叫,想要捉害蟲;吹呀吹,云彩變成一只大象,大象正在河里高興地洗澡?!?  以上是我的一些做法和體會(huì),當(dāng)然,提高孩子口語表達(dá)能力還可以從更多方面去做,這就要靠老師不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。

3.怎樣提高語言表達(dá)能力

提高語言表達(dá)能力也就是要提高自己聽的能力 ,看的能力 ,背的能力 ,想的能力 ,編的能力 ,說的能力 。1.聽的能力 聽是說的基礎(chǔ)。要想會(huì)說,首先養(yǎng)成愛聽、多聽、會(huì)聽的好習(xí)慣,如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等,這樣就可以獲取大量、豐富的信息。這些信息經(jīng)過大腦的整合、提煉,就會(huì)形成語言智慧的豐富源泉。培養(yǎng)聽的能力,為培養(yǎng)說的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.看的能力 多看可以為多說提供素材和示范。可以看電影、書報(bào)、電視中語言交談多的節(jié)目,還可以看現(xiàn)實(shí)生活中各種生動(dòng)而感人的場(chǎng)景。這些方式一方面可以陶冶情操、豐富文化生活,另一方面又可以讓學(xué)習(xí)其他人的說話方式、技巧和內(nèi)容。特別是那些影視、戲劇、書報(bào)中人物的對(duì)話,它們?cè)从谏?、高于生活,可以為學(xué)習(xí)說話提供范例。 3.背的能力 背誦不但可以強(qiáng)化記憶,還能訓(xùn)練形成良好的語感。嘗試著多背詩詞、格言、諺語等,它們的內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美。如果背的多了,不僅會(huì)在情感上受到滋潤(rùn)、熏陶,還可以慢慢形成自己正確而生動(dòng)的語言。 4.想的能力 想是讓思維條理化的必由之路。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多時(shí)候不是不會(huì)說,而是不會(huì)想,想不明白也就說不清楚。在說一件事、介紹一個(gè)人之前,應(yīng)認(rèn)真想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過,想一想人物的外貌、特征等。有了比較條理化的思維,才會(huì)讓自己的語言更加條理化。 5.編的能力 會(huì)編善說是想像力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的標(biāo)志。要養(yǎng)成善于編寫的好習(xí)慣,這對(duì)提高語言思考和說話能力有著積極的作用。 6.說的能力 說是語言表達(dá)能力的*體現(xiàn)。只有多說,語商能力才會(huì)迅速提高。

4.淺談如何提高小班幼兒語言表達(dá)能力

可以從幼兒喜愛的讀物下手,讓幼兒欣賞、閱讀,問幼兒發(fā)什么了什么事情。讓幼兒來描述他自己對(duì)讀物的理解,教師及成人不對(duì)幼兒闡述做以評(píng)判(做引退者、觀察者),并積極鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)事情。 通過讀物,教師設(shè)懸念:讓幼兒先用自己的思維來講述故事,教師給幼兒肯定的詞語及眼神。 延伸:讓幼兒自己制作小書,并講述自己的故事。 我相信,通過教師、成人的鼓勵(lì)。激發(fā)孩子表達(dá)的能力,語言能力自然能夠提高。 因?yàn)槲沂且幻變航處煟@是我多年從事教育事業(yè)中積累的經(jīng)驗(yàn),以上是發(fā)展孩子語言表達(dá)能力的一方面,我相信您可以舉一反三獲得更多的教育心得。

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