哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：**課外閱讀文章帶拼音。今天就把**課外閱讀文章帶拼音相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：孩子*了，有那些帶拼音的課外讀物？，*學(xué)霸都用這套拼音筆記，有了它，學(xué)好拼音易如反掌！，怎樣指導(dǎo)**學(xué)生的課外閱讀，怎樣提高**生帶拼音閱讀的速度？??

1.孩子*了，有那些帶拼音的課外讀物？

我不是媽媽哦，不過(guò)我覺(jué)得孩子剛學(xué)完拼音還不怎么認(rèn)識(shí)漢字，可以給他看些看圖識(shí)字識(shí)物的讀本，也可以買(mǎi)故事書(shū)自己讀給小孩聽(tīng)，要么就買(mǎi)些音質(zhì)的故事播放給

2.*學(xué)霸都用這套拼音筆記，有了它，學(xué)好拼音易如反掌！

作為一名有10多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我見(jiàn)過(guò)很多剛上*拼音跟不上的孩子，每個(gè)新升*的班級(jí)里都不乏這樣的孩子，有的班級(jí)甚至大量存在。沒(méi)上過(guò)*、家長(zhǎng)也沒(méi)給孩子單教過(guò)拼音、識(shí)字的孩子，剛上*跟不上老師進(jìn)度很正常。首先，家長(zhǎng)要理解孩子，孩子在課堂上跟不上，心里也是很著急、很無(wú)助的。家長(zhǎng)需要做的是，用最有效的方法和策略，盡快幫孩子把拼音知識(shí)補(bǔ)起來(lái)。只要方法夠好，孩子的拼音很快就能跟上來(lái)。每年9月份、10月份，都會(huì)有家長(zhǎng)向我咨詢(xún)幫孩子補(bǔ)習(xí)拼音的方法，我會(huì)系統(tǒng)地給家長(zhǎng)們一些建議，告訴家長(zhǎng)該如何給孩子輔導(dǎo)拼音。家長(zhǎng)們對(duì)拼音有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，用得當(dāng)?shù)姆椒楹⒆舆M(jìn)行指導(dǎo)，孩子的拼音往往進(jìn)步神速。1.首先把6個(gè)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü和23個(gè)聲母認(rèn)全了。2.學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)。讀每一個(gè)標(biāo)注了聲調(diào)的字母時(shí)，一定要把聲調(diào)讀出來(lái)。3.用每一個(gè)聲母和單韻母去拼。像上面這樣，用23個(gè)聲母去和ɑ、o、e、i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)去拼讀。每天帶著孩子拼讀一些。每學(xué)到一個(gè)聲母，要帶孩子拼讀一些帶該聲母的詞語(yǔ)。比如學(xué)習(xí) g:比如學(xué)習(xí) h:比如學(xué)習(xí) j:5.學(xué)習(xí)復(fù)韻母。同樣，用每一個(gè)聲母去和韻母拼。6.學(xué)習(xí)前后鼻音，并用每一個(gè)聲母去拼。學(xué)習(xí)韻母時(shí)，用每一個(gè)聲母和這個(gè)韻母去拼，如ɑng：同樣，學(xué)習(xí)每一個(gè)復(fù)韻母和前后鼻音時(shí)，要多找一些詞語(yǔ)讓孩子去拼。熟能生巧，只有多拼，才能達(dá)到熟練的程度。如學(xué)習(xí)ɑng和eng：7.學(xué)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)每一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，要給它們加上4個(gè)聲調(diào)，帶著孩子去讀。8.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，也要拆開(kāi)學(xué)，學(xué)仔細(xì)。如學(xué)習(xí)ɑng的三拼音節(jié)：學(xué)三拼音節(jié)時(shí)，也要出一些詞語(yǔ)讓孩子去拼，這樣，孩子既能鞏固拼音，又能邊拼邊認(rèn)漢字，一舉兩得，如下所示：9.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，每天學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，要帶著孩子去拼讀一些詞語(yǔ)、句子和小短文。等所有的拼音知識(shí)都學(xué)完后，每天帶著孩子閱讀注音讀物，不認(rèn)識(shí)的字可以讓孩子拼一拼。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子拼得多了，見(jiàn)得多了，拼音自然就熟練了，不管是拼讀，還是給字注音，就都游刃有余了。家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子，為孩子每天的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。希望豐非的方法能幫孩子攻克拼音難關(guān)！孩子們，加油！

3.怎樣指導(dǎo)**學(xué)生的課外閱讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級(jí)學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話(huà)、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，要完成這些指標(biāo)，教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實(shí)踐。為了讓*的學(xué)生能早一點(diǎn)喜歡閱讀，走進(jìn)閱讀，提高他們獨(dú)立閱讀的能力，在這里，我就如何指導(dǎo)*學(xué)生進(jìn)行課外閱讀來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法: 一、激發(fā)孩子的閱讀興趣。 “興趣是*的老師。”教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生“口味”的課外讀物。低年級(jí)學(xué)生比較喜歡圖文并茂的注音讀物，特別是一些童話(huà)、寓言、英雄故事等;如果就給他們規(guī)定要讀多少書(shū)，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書(shū)籍，采取形式多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。低年級(jí)的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂(lè)，我一般采取了以下的方法: 1、利用故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。在一節(jié)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課上，我請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。有一個(gè)學(xué)生聲情并茂地講了一個(gè)“女?huà)z補(bǔ)天”的故事，深深吸引了學(xué)生，故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并詢(xún)問(wèn)他是從那里學(xué)到了這么好的故事，他說(shuō)他經(jīng)?？粗醒腚娨暸_(tái)“上下五千年”的動(dòng)畫(huà)節(jié)目中，從中還學(xué)到了很多好聽(tīng)的故事，可以講給同學(xué)們聽(tīng)。于是我就借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回家多看看類(lèi)似動(dòng)畫(huà)節(jié)目，或者看看與這些節(jié)目中的故事相對(duì)應(yīng)的注音故事書(shū)、童話(huà)書(shū)。在以后的日子里，學(xué)生們都迷上了故事，更迷上了故事書(shū)。飯后這些孩子們總是喜歡把自己新學(xué)到的故事講給我和同學(xué)們聽(tīng)，什么《八仙過(guò)?！贰ⅰ毒l(wèi)填?！?、《對(duì)牛彈琴》等等，而且他們講起故事來(lái)個(gè)個(gè)情趣盎然。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民族文化，激發(fā)學(xué)生珍惜文化的情感。 2、在識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 對(duì)于剛學(xué)完拼音的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，就要開(kāi)始積累詞匯了。在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞，可以增加學(xué)生詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)*單元的生字“春”，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，其中有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了“春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園”兩個(gè)成語(yǔ)，我馬上表?yè)P(yáng)了他“你真棒，說(shuō)的成語(yǔ)真好!”這時(shí)又有一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師我還有……春眠不覺(jué)曉……”我聽(tīng)了非常高興說(shuō)“你也相當(dāng)不錯(cuò)，你們能說(shuō)出和其他同學(xué)不一樣的詞語(yǔ)和句子，了不起?！庇謫?wèn):“你們是從什么書(shū)上看到的呀?”他們呢都說(shuō)是從課外書(shū)上看到的，于是我又說(shuō):“課外書(shū)的本領(lǐng)真大，它不僅可以幫助我們組出很多很好的詞語(yǔ)、背出很多的古詩(shī)，而且還可以學(xué)到很多的知識(shí)呢!”說(shuō)完就聽(tīng)到下面有聲音在輕輕地說(shuō)“我明天也要帶一本來(lái)……我回去也要看了……”。果然第二天就看見(jiàn)很多學(xué)生都帶了成語(yǔ)書(shū)、古詩(shī)、字典等等。用這樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 3、開(kāi)展比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 低年級(jí)學(xué)生年齡小，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。故在低年級(jí)開(kāi)展比賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在每周二的晨會(huì)課上總要抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)交流自己在雙休日中學(xué)到了那些課外知識(shí)，比一比誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，然后評(píng)出“百科知識(shí)通大王”，這樣學(xué)生的閱讀積極性非常高;每周五的下午課外閱讀課上，請(qǐng)學(xué)生展示自己本星期看到了那些故事、童話(huà)或者是文章，看看誰(shuí)交流的故事最多、童話(huà)最多、文章最多，然后評(píng)出各種不同的獎(jiǎng)項(xiàng)和不同星級(jí)的閱讀積極分子，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進(jìn)行閱讀的興趣，能多讀書(shū)、好讀書(shū)。 二、指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外讀物 學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。 三、教給閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū) 把一篇課文讀懂不是目的，學(xué)會(huì)讀懂一篇文章，逐步做到自己能讀書(shū)，不待老師講才是目的。也就是說(shuō)，不是要學(xué)生“讀會(huì)”而是要學(xué)生“會(huì)讀”。那么要指導(dǎo)*生會(huì)讀程度適宜的課外讀物，必須教給他們科學(xué)的閱讀方法，這樣才能夠把他們帶上路。“授人以魚(yú)，僅供一飯之需;教人以漁，則終身受益?！边@足以證明方法之重要，以不增加*生的負(fù)擔(dān)為前提，我采用了的方法是圖文結(jié)合法。低年級(jí)的課外讀物幾乎每篇都有插圖，有助于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如低年級(jí)注音版《唐詩(shī)三百首》中《靜夜思》就畫(huà)著一個(gè)人在靜靜地望著月亮思考，讓學(xué)生看圖和讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀前看看圖，讀后講講圖，發(fā)揮圖幫助理解內(nèi)容的作用。 四、及時(shí)評(píng)價(jià)--用成果鼓勵(lì)學(xué)生 任何人都希望對(duì)自己的作為有所認(rèn)可，*生也是如此。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果，不僅對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)于還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生也是一種促進(jìn)。 評(píng)價(jià)閱讀效果，是與活動(dòng)密切相關(guān)的，也就是在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的閱讀效果作出及時(shí)、合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的勞動(dòng)得到認(rèn)可，能夠增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀。本學(xué)期有兩位學(xué)生被學(xué)校評(píng)為“讀書(shū)星”，對(duì)班級(jí)其它學(xué)生的促動(dòng)很大，有很多學(xué)生都拿起了課外書(shū)讀起故事來(lái)了。低年級(jí)學(xué)生年齡小，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。如果在低年級(jí)開(kāi)展比賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。如在每周的課外閱讀課上總要抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)交流自己在雙休日中學(xué)到了那些課外知識(shí)，比一比誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，然后評(píng)出“讀書(shū)星”，這樣學(xué)生的閱讀積極性非常高;利用每周五的中午課外閱讀課上，請(qǐng)學(xué)生展示自己本星期看到了那些故事、童話(huà)或者是文章，看看誰(shuí)交流的故事最多、童話(huà)最多、文章最多，然后評(píng)出各種不同的獎(jiǎng)項(xiàng)和不同星級(jí)的閱讀積極分子，這樣也許能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進(jìn)行閱讀的興趣，能多讀書(shū)、好讀。 “冰凍三尺，非一日之寒?！闭n外閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)從*開(kāi)始培養(yǎng)，相信學(xué)生的潛能是巨大的，我們堅(jiān)信這樣一句教育新理念:“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@樣我們就自覺(jué)去學(xué)習(xí)、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀課外能力。

4.怎樣提高**生帶拼音閱讀的速度？

你好！ 你可以試一試這樣做：先給她讀一些帶有拼音的簡(jiǎn)短的小故事，我想每個(gè)孩子都會(huì)喜歡聽(tīng)故事的；接著，你可以和她一起來(lái)讀，這樣做的好處是能夠打消孩子對(duì)拼音閱讀的顧慮，同時(shí)又會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種親切感；然后，你可以再鼓勵(lì)她自己來(lái)讀一讀這些小故事，但是要注意多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，每個(gè)孩子都喜歡在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)的。 還有一點(diǎn)，盡量多和孩子談話(huà)，注意讓她慢慢說(shuō)，多從說(shuō)話(huà)入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 特別值得提醒你的是：千萬(wàn)不要認(rèn)為你的孩子差，每一個(gè)孩子都是可以塑造的；從另外一個(gè)角度說(shuō)，孩子的拼音閱讀不夠好，恰恰給你提供了一個(gè)幫助她提高的機(jī)會(huì)，要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。 祝你的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步！

上面孩子*了，有那些帶拼音的課外讀物？，*學(xué)霸都用這套拼音筆記，有了它，學(xué)好拼音易如反掌！，怎樣指導(dǎo)**學(xué)生的課外閱讀，怎樣提高**生帶拼音閱讀的速度？??就是我對(duì)**課外閱讀文章帶拼音整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！