孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見讀寫障礙怎么治療 ，不妨跟著小編來看看這其中兒童讀寫障礙癥怎么治療，史上最全解決孩子讀寫障礙的方法和技巧，如何幫助書寫有障礙的孩子，請問兒童讀寫障礙怎樣鑒別和治療，讀寫障礙應該怎么治療?，讀寫障礙怎么治療 讀寫困難 失寫癥治療，讀寫障礙訓練方法（通用）?? 的奧秘。

1.兒童讀寫障礙癥怎么治療

您好，如果判定孩子有讀寫障礙，只要得到及時和適當的輔導，盡管先天性有讀寫困難，是可以克服的?！　?不要進行藥物治療，可通過以下方法來教育孩子?！　∈紫纫J識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。我們需要了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，并認識幫助他們的途徑。協(xié)助他們尋找*的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。比如，透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。教師和家長可通過以下各方面增強孩子的自信心：　　(一) 體諒孩子的挫折感和疲累　　(二) 確認孩子的思考能力　　(三) 鼓勵孩子為自己定學習目標和策略　　(四) 鼓勵孩子發(fā)揮所長　　(五) 提供機會讓孩子幫助別人

2.史上最全解決孩子讀寫障礙的方法和技巧

一、 字不規(guī)范這類孩子最突出的困難是寫字多一撇少一畫，字體不規(guī)則，大小不一致、形狀不規(guī)則，或者字體是傾斜的；字不勻稱，字與字之間的間隔不一致，如“好”字寫成“女子”或“好”；對字的各部分缺乏理解，所寫的字沒有結構，不成比例，該小的地方不小，該大的地方不大；偏旁部首顛倒，寫字出格或擠得很??；字反寫，特別是在拼寫音字母時，如把“于”的勾向右，“雪”的下半部開口向右，“ 3“寫成大寫的“E”字等；字跡潦草，所寫的字沒有筆畫，表現(xiàn)為橫不橫，豎不像豎，信手亂涂，自己或別人很難認得清，仿畫時不準確。二、 疑似粗心經常把答案寫錯，有時難題可以解答出來，簡答的計算題卻錯了。他們的眼機構漏掉許多明顯的信息，考試時竟然可以把整個題丟掉。三、 書寫姿勢不正確握筆呈現(xiàn)不平常的姿勢，特別表現(xiàn)為握筆的姿勢過高或過低，距離紙張過近，手臂過于貼近身體；手指過于貼近筆尖；握筆時，大拇指越過兩個手指（食指和中指），或是以手腕部來寫字；只用食指來運筆，紙的位置不爭確，手指生硬不自然等等。四、 其他方面字寫得很慢，很吃力，很少有自己的書寫風格；在寫作時常作自我說明，或是注意看自己的手的腕部運動。書寫的內容往往無法反應孩子在其他語言技能上所表現(xiàn)出來的水準。原因分析一、 視知覺分辨力較落后學習主要是用眼睛加工文字符號的過程，視知覺是跟二宮的年齡發(fā)展而逐漸成熟的，其中視知覺對于左右方位的辨別能力也會隨著年齡的增長而發(fā)展。有研究指出，4歲之前的孩子左右不分，將數字和字母的方位顛倒的情況是很常見的，這個年齡的兒童不善于辨別物體空間位置的變化，比如，數字2是由曲線和直線構成的，至于它是什么方向往往不太注意，近一半的幼兒園孩子會犯有書寫數字顛倒的錯誤。視知覺記憶力較落后。較大一些的兒童雖然能辨別數字、漢語拼音字母或者漢子偏旁的空間方位，但是由于他們記不住所看到的數字、拼音或漢子的形狀與位置，所以產生顛倒錯誤。二、 動作功能落后運動協(xié)調不良是形成書寫困難最普遍的原因之一。人的左右上下方位感是從動作中發(fā)展而來的，從動作中人們指導前后左右上下是對稱的。如果動作功能落后或精細動作協(xié)調能力沒有得到較好的發(fā)展，孩子的手便不能自如的運動，在持筆、運筆、抓筆、用力等方面也缺乏經驗與技巧，書寫時極易產生左右顛倒的錯誤。在書寫過程中，他們需要書寫線索（如空間大小、間架結構）等的指導。三、注意發(fā)展不良孩子的注意不良會影響信息的輸入和書寫結果，也會造成許多細節(jié)不被觀察或難以回憶，孩子不能理解與發(fā)現(xiàn)一些內在的關系，不能預先計劃在空間上的運作——運動。他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤后，也只能簡單的擦掉重寫一遍。教育輔導一、視覺記憶訓練1.經常練習視覺記憶簡單的記憶練習：如呈現(xiàn)物品然后藏起來，讓孩子仔細看這些東西，并盡量記住它們；讓孩子用1-3秒鐘看一副畫，然后要求他說出畫上的內容，再要求畫出來。符號訓練：通過打點的卡片、記紙牌、擺出相同的圖形、串珠游戲、符號記憶、圖形記憶、圖形的短時記憶、方向匹配、方向性記憶、回憶順序等進行練習。數字和字母的練習：可進行數字記憶、字母記憶、字詞、數字和字母順序、翻書找頁、單詞與詞組排序等練習。2.反復強調視覺記憶要求在教孩子學寫字時，要強調總是看一筆寫一筆，要對整個字進行細致的觀察、記住以后再寫。二、視知覺訓練1、方向感訓練通過水平線、垂直線、斜線、旋轉等訓練孩子方向感。也可給孩子呈現(xiàn)一些數字，或者漢字和字母，讓孩子有意的反寫，以練習左右方位。2、運動感訓練讓孩子書空，也就是用手指頭在空中寫字，體會運動的感覺；通過走動，跳，滾球，紙飛機，玩具賽車、電動小火車等進行目光追視訓練。3、辨別感訓練通過對物體顏色，質地，類別，幾何形狀，式樣，大小，內容等進行辨別性的觀察和區(qū)分。如通過套杯游戲可以區(qū)分大小；進行符號區(qū)分時可在一些列圖案、數字、漢字中混入一個不同的，讓孩子找出來。4、技能性訓練對字的形狀的不良視覺認知或不良運動協(xié)調、不良視覺——空間判斷等，成人需要在認識和回憶大小、形狀以及字母方向上進行教學，教學過程的重點應放在字的空間位置、形狀以及組織等方面的技能上。也可以進行一些小訓練，如將各種衣服、紐扣、紙張、彈球、筆、剪刀等物品混在一起，根據成人的指示操作：請你把衣服類挑出來、把紐扣類挑出來。三、手眼協(xié)調訓練1、視覺協(xié)調訓練讓孩子在剪紙、著色、畫畫、穿繩子等手工活動和走迷津、拼圖游戲等操作中提高視覺和手眼的協(xié)調能力。2、視覺追蹤訓練“鐘擺運動”和“追太陽”游戲旨在提高孩子的視覺追蹤能力。3、握筆方法訓練教孩子學習正確的握筆方法、紙放置的位置與角度、手臂的位置以及身體的位置等。如筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持60度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。4、輔助工具訓練教會孩子運用各種書寫輔助工具的使用及注意事項。在教學寫字時，要強調不能總是看一筆寫一筆，要對整個字進行細致的觀察，記住以后再寫。5、建“錯別字醫(yī)院”如果孩子經常寫錯字，家長可以指導他建立一個錯別字“醫(yī)院”，發(fā)現(xiàn)錯別字就寫進“醫(yī)院”，每隔兩三天就集中給孩子聽寫一次或多次，直至糾正為止。孩子有進步就鼓勵表揚，有錯的就再進“醫(yī)院”，盡量減少孩子的重復抄寫。

3.如何幫助書寫有障礙的孩子

在題目中，我沒有使用“書寫障礙癥”一詞，而是“書寫障礙”，因為有書寫障礙的兒童未必是有書寫障礙癥。以下的建議，是針對因各種原因引發(fā)的書寫障礙給出的建議。每個孩子在具體的書寫障礙上表現(xiàn)不同。家長在采用這些建議的時候，應該運用自己的觀察和智慧選擇使用。一種或幾種方法用上一段時間，適用的話就證明策略管用，繼續(xù)使用，并且按照孩子的進步程度逐漸減少扶持，增強獨立。如果不適用的話，就嘗試啟動新方法。有些方法可以合并或者交叉使用，前提條件就是不能急也不能亂。以下是學校里的老師在幫助有書寫障礙的學生時，可以采用的一些方法：1. 記課堂筆記，抄黑板作業(yè)，或者課堂里寫作業(yè)時，老師給予寬裕些的時間；2. 家庭作業(yè)適當減量；3. 老師提前發(fā)提綱，減少學生需要記錄或者抄寫的工作量；4. 考試時給予額外的增量時間，或者考試量適當減少；5. 允許學生以其它形式完成作業(yè)或者考試，比如使用鍵盤，口頭表達等；6. 允許學生將關鍵的講課內容或者留作業(yè)時的講解環(huán)節(jié)做錄音；7. 將學生需要完成的作業(yè)，規(guī)范在提前準備好的格式里，比如區(qū)分開科目，日期等，方便學生準確記錄完整，并減少書寫量。以下是家長可以嘗試的扶持方法：1. 訓練孩子使用鍵盤，可以先在電腦里做作業(yè)，修改好，*謄抄紙上；2. 允許孩子使用不同顏色的紙，*是寬行的，孩子的字可以寫得大點，也可以使用不同顏色的筆，這些都可以增強孩子的視覺刺激；3. 握筆有困難或者姿勢僵硬的孩子，嘗試使用握筆的小工具（見封面圖），看看有無幫助；4. 讓孩子試試不同的筆，比如鉛筆（自動的，或者粗桿的），圓珠筆，墨水筆等，看看哪一款孩子用起來更加適應。有些孩子喜歡落在紙張上摩擦力大些的筆，有可能圓珠筆是最不太合適的；5. 在培訓使用鍵盤的同時，可以嘗試下聲音識別軟件，將聲音轉換成文字，這樣可以減輕有動作協(xié)調或者處理障礙的孩子在寫字和打字上的難度；6. 孩子在寫作文之前，可以先把思路說出來，家長幫著縷一縷，再下筆；7. 如果是大作業(yè)，家長幫助將它分解成多個小作業(yè)，并且在過程中提供及時的幫助，以防止收尾時大量的改寫；8. 幫助孩子整理思路時，可以先設計好大致框架，讓孩子在框架內填寫細節(jié)，*整理成文；9. 鍛煉好身體，尤其側重手部和上肢肌肉力量的增強，以及身體的穩(wěn)定度。找專家糾正下孩子的身體坐姿以及胳膊放置的正確位置，可嘗試合適的輔助器具；10. 在孩子有閑暇時間的情況下，勤鍛煉寫作，但是要讓孩子享受寫作的過程?？梢詫⑦@個鍛煉過程增添下趣味，比如準備一個日記點子儲蓄罐，將日常想到的事情，比如周末要做什么，你覺得小狗腦子里在想些什么，如何看待今天發(fā)生在學校里的某件事等等，題目寫下來扔進儲蓄罐里。這樣在練習寫作的時候，可以隨意抽取，根據孩子的寫作水平，循序漸進，逐漸增加難度和寫作量。比如*天寫一段，過些天寫兩段。家長在閱讀孩子的作文時，應以鼓勵認可為主。一切以維持和增強孩子的寫作熱情為基礎，越寫就會越熟練了。相關閱讀：雅弗：什么是兒童的加工速度指數？雅弗：ADHD的精細動作與書寫障礙癥雅弗：閱讀障礙癥和書寫障礙癥的區(qū)別

4.請問兒童讀寫障礙怎樣鑒別和治療

我兒子七歲，上*。平時老師反映，孩子不專心聽講，作業(yè)經常漏寫或錯字，閱讀時也會漏字。孩子的平衡能力差，經常跌倒，寫字有時會寫成反向的，不知道這是不是讀寫障礙。孩子小時候是左撇子，上學后慢慢改了。(上海 胡莉) 李子勛回復: 7歲的孩子還處在左腦的啟蒙狀態(tài)，在這以前，孩子一直是以右腦的形象與直覺思維為主導的。寫字、認字、適應學校的規(guī)則，這些行為要借助左腦的功能參與，一、*的男孩出現(xiàn)這樣的情況是常有的。在很多情況下，智力能力高的孩子右腦發(fā)展的深度好，時間也要求多一些，左腦的開發(fā)就可能滯后，看起來小時候不聰明的孩子有可能是智力高造成的現(xiàn)象。兒童心理與智力發(fā)展的專家認為小時候對語言或者理性思維發(fā)展慢的孩子，智商反倒會比語言發(fā)展過早的孩子聰明。一個孩子，如果只發(fā)展左腦，不給右腦完善發(fā)展的機會，那么他/她在理性知識的獲取上很成功，但長大后卻不一定有出息，因為適應社會，情商(右腦)、人際能力(右腦)可能是一個人能否在現(xiàn)實社會中成功的根本。 別把孩子在*的讀寫問題看成是什么“癥”，其實每個孩子的心智發(fā)展速率都不同。相反，你要在*的年齡促進他更好地發(fā)展知覺與感覺、藝術、象征、結構、圖形思維等，讀書識字的事情耐心等著他慢慢適應。孩子的左腦從7歲開始發(fā)育，到14歲才得以成熟?？鬃釉f“十之有五立志向學?！敝v的就是讓孩子讀書學習應該是左腦發(fā)育良好以后的事，父母不要急于拔苗助長。

5.讀寫障礙應該怎么治療?

你可以了解導兒運動，他們在治療（改善）兒童讀寫障礙方面比較有經驗，而且效果很好。我有個小侄子也是有這方面的問題，后來在他們家治療好了（做了導兒運動，情況得到很大的改善）。也許他們可以幫助到你的。

6.讀寫障礙怎么治療 讀寫困難 失寫癥治療

骨性關節(jié)炎的治療見解 骨性關節(jié)炎是一種老年性多發(fā)疾病，治療起來相對困難，對于一期二期的軟骨輕度破壞而出現(xiàn)的疼痛、行走困難，可以采取功能訓練配合藥物治療。對于中后期，軟骨破壞嚴重關節(jié)畸形的病患，應采取手術治療如表面置換或關節(jié)單髁置換以達到提高生活質量的目的。 查看原帖>>

7.讀寫障礙訓練方法（通用）

很多人問，讀寫障礙可以治療嗎？至少在目前，針對讀寫障礙還沒有「治療」這一說。全世界通行并且有效的方法是通過特殊設計的訓練方法，加強讀寫障礙者對文字的掌握，如「多感官訓練法」、「單詞切割法」、「漢字拆字法」、「聯(lián)想法」等等；伴有注意力缺陷多動障礙（ADHD）的孩子再輔以專注力訓練，伴有感覺統(tǒng)合失調的孩子則輔以感統(tǒng)訓練。效果方面，從目前在這一領域發(fā)展較成熟的*地區(qū)和國內外訓練機構來看，通過專業(yè)訓練，大部分讀寫障礙者的讀寫能力是能夠提升的，甚至有些孩子在成長過程中自身能力發(fā)展起來了，是可以克服讀寫困難的。需要提醒的是，讀寫障礙兒童個別差異性很大，可以說沒有一種教學方法適合所有的讀寫障礙者。所以在給讀寫障礙兒童做訓練的時候，必須照顧到每名兒童的個別化需要，同時配合下列常用的學習策略引導其學習，可以提高兒童的學習成效： 01 部件拆字法 本方法適用于漢字等象形文字。部件是漢字最小的構形單位, 從部件切入識字教學，有利于兒童記憶字形。結合對部首的認識，部首也屬于部件的一份子，相同部首的字，字義或屬性大多相似。學習次序為：先學獨體字，次學簡單合體字，后學復雜合體字。02 多感官教學法 人的感官有多種，包括視覺、聽覺、觸覺等。有學者認為，對大部分人而言，若經由數種感官管道接收外界信息會比經由單獨一或兩種管道學習更有效。同時借用多種感官的方式教學，可以提高兒童的學習興趣和成效。 03 手眼協(xié)調訓練法 手眼協(xié)調是指利用視覺信息引導手部進行精細動作而達到動作的準確性。它是建基于正常的視覺信息接收（正常的視力及視覺感知能力）及肌能動作的發(fā)展。讀寫能力與手眼協(xié)調息息相關，很多讀寫障礙者存在手眼協(xié)調的問題。手眼協(xié)調能力*在幼兒時期就開始注意，過分的照顧會削弱幼兒鍛煉手眼協(xié)調能力的機會。比如給孩子喂飯，孩子就只用口，而不會用到眼及手。 04 基本字帶字法 通過給基本字加偏旁部首的辦法來「歸類識字」。引導兒童利用熟字記憶生字，同時啟發(fā)兒童理解漢字的形義關系、形音關系及義音關系，使兒童能夠統(tǒng)一聯(lián)系字的「形、音、義」?！富咀謳ё帧沟姆e極意義是：利用一組字的相同部分組成字符串，比較不同的偏旁部首。這種方法可以幫助兒童識記「生」字，減少錯別字，提高識字的效率。（謝錫金，2000） 05 集中識字法 「集中識字法」就是歸類識字，根據漢字的構字規(guī)律與學習心理的遷移規(guī)律，將漢字歸類，適量集中，強調形近字、同音字歸類和基本字帶字的方法進行學習。它有利于兒童有計劃地編碼、組合、儲存和檢索；缺點是集中的相似字過多易產生混淆。 06 思維導圖法 思維導圖是表達發(fā)射性思維的圖形思維工具，其充分運用左右腦的機能，運用圖文并重的技巧，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律把各級主題的關系，用相互隸屬與相關層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接?？捎糜诜治鑫恼?，也常用于作文的思路整理。 后記 讀寫障礙帶來的困難對人的影響主要集中體現(xiàn)在求學期間，直接影響到讀寫障礙者的學業(yè)成績，也會引發(fā)與之相關的其它問題，比如學習沒有自信、與老師關系不佳、自我認可度低等等。因此我們的訓練不止在于幫助他們掌握學習方法，提升學業(yè)成績，最重要的是建立起他們對學習的興趣、對自我的認可。從另一個層面來講，讀寫方面的困難會一直沿續(xù)到成人期，但是離開學校后，如果不是從事跟讀寫特別相關的工作，讀寫方面的困難也并不會對他們造成太大的影響。但是兒童時期的心理變化過程會影響孩子的一生，所以關注他們的心理健康也相當地重要。另外，以上這些訓練方法同樣適用于普通人群（即非讀寫障礙者）。沒有讀寫障礙的人用這些方法進行文字學習，亦可達到「事半功倍」的效果。部分資料來源：衛(wèi)寧讀寫障礙中心編譯：鐘探- END -轉載請后臺聯(lián)系授權公眾號：讀寫障礙那些事兒

不完美的天使存在著這些缺陷，讀寫障礙怎么治療，兒童讀寫障礙癥怎么治療，史上最全解決孩子讀寫障礙的方法和技巧，如何幫助書寫有障礙的孩子，請問兒童讀寫障礙怎樣鑒別和治療，讀寫障礙應該怎么治療?，讀寫障礙怎么治療 讀寫困難 失寫癥治療，讀寫障礙訓練方法（通用）??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！