孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見語言障礙有哪些原因 ，不妨跟著小編來看看這其中孩子語言發(fā)育遲緩的征兆及常見原因是哪些？，語言障礙康復訓練方法有哪些？，語言障礙有哪幾種類型?，語言障礙的分類有哪些？?? 的奧秘。

1.孩子語言發(fā)育遲緩的征兆及常見原因是哪些？

孩子3歲了，只會叫媽媽，明明很用心的教了，為什么還會這樣關于孩子說話，很多家長反映明明很用心的教，但還是出現各種狀況：① 孩子現在三歲 只會教媽媽，要什么就用手比劃。② 溝通很費勁，一點也不像三歲的孩子，說什么也不聽。③ 很活潑，就是不說話，偶爾叫一聲爸爸媽媽。④ 相比同齡孩子，連疊詞都很少說，詞匯量少，不跟著學?！@比較符合『語言發(fā)育遲緩』的癥狀，更準確的需要當面看到孩子的情況才能下結論。畢竟要確診需要從孩子的溝通能力、語前能力、構音能力、語言能力、思維能力、心智能力、社交能力等多方面來綜合判斷。同時，也分享了一些語言發(fā)育遲緩的原因給大家，家長可以對照自家寶寶排查一下。1.孩子有沒有語言發(fā)育遲緩的征兆家長可以這樣看語言發(fā)育遲緩，這個“遲”說的就是孩子的說話能力落后于同齡的小朋友。家長可以參考下面美國兒科學會公布的國際兒童語言發(fā)育標準，對照一下自己孩子的情況。如果只落后一兩個月，那沒什么大問題。如果像開頭家長反映的，3歲還只會叫媽媽的小朋友，這明顯只有1歲孩子的發(fā)育程度。這種情況就要高度重視了。不過，我們平時也會遇到這樣的情況：媽媽覺得該帶孩子去醫(yī)院檢查一下，老人覺得沒問題，大一點就好了。老話說得好“貴人語遲”嘛。2.孩子大一點真的就好了嗎以下是根據大量臨床科研得出的數據的一個簡要總結：① 在兩到三歲半之間，“語遲兒童”的比例大約是13.5-17.5%;② 在四到七歲之間，被診斷為 “語言障礙“的兒童的比例是7.4%-9.4%;③ 在四歲到五歲之間，被診斷為“語言障礙”的兒童，語言問題一般會持續(xù)，到了學齡以后還會延伸到和學習相關的閱讀、書寫方面的困難。對幼兒園有一定了解的都知道，入園前，老師會對孩子的語言能力進行考核，太差的不會收。所以那些還在相信“男孩開口晚”、“越晚說話的孩子越聰明”而對孩子說話問題不重視的家長們。注意：0~3歲是寶寶語言發(fā)育最快、最關鍵的階段，同時也是語言康復訓練的黃金期。下面總結幾個造成孩子語言發(fā)育遲緩的常見原因，小朋友已經有落后情況的家長可以自查。小朋友沒有落后情況的，家長要引以為戒。用正確的方法教孩子說話。3.語言發(fā)育遲緩的常見原因造成寶寶語言發(fā)育遲緩的原因大致分為內因和外因。內因需要儀器檢測是否有聽力、大腦、構音方面的問題。今天梁艷主任先給大家說的是比較容易發(fā)現的外因。01. 輔食過于精細一些孩子到1歲半還在吃粥、面片湯這種過于細軟的食物，不愿意嚼一些有韌性的食物，吃硬一點的飯也有困難。這會影響孩子的口部肌肉發(fā)育，導致寶寶發(fā)音不標準、口吃等。記住，輔食不是做得越精細越好!在添加輔食2~3個月以后，就應該由細膩的米糊、菜泥逐步過渡到顆粒的食物。10個月左右就可以給寶寶一些略硬的食物，不僅可以用來磨牙，還能促進寶寶口腔肌肉發(fā)育。02. 父母是超強“翻譯官”寶寶指著桌子一“嗯”，媽媽馬上就知道他要喝水。寶寶指著冰箱——“啊”，家長就知道他要吃蘋果~寶寶一句“嗯啊”家長就能立刻理解，并滿足寶寶的需求，讓他根本就不需要說話。其實，你不用那么善解人意，建議多多“為難為難”寶寶。當他指著某處大叫時，你要假裝聽不懂，多多創(chuàng)造孩子說話的機會，鍛煉說話能力。03. 對寶寶說幼稚語和網絡用語吃肉肉、睡覺覺、喝水水……小盆友、醬紫、小了白了兔、skr……這些幼稚語和網絡用語，都在影響著寶寶的語言發(fā)育和對事物的認知理解。你應該：在和寶寶對話時，對事物描述清晰準確。例如你教寶寶說汽車時，應該是明確的說出來，如汽車、公交車、自行車、摩托車，而不是寬泛的“車車”!04. 笑有時是一種錯誤的鼓勵每個家長都覺得自己的寶寶是最可愛的，當寶寶發(fā)出“錯誤的怪音”時，總會忍俊不禁，笑他、甚至模仿他。寶寶覺得這是一種鼓勵和喜愛，家長無形中強化了這種錯誤的表達方式，導致寶寶無法學習用正確方式說話。你應該：用略夸張的口型配合標準的發(fā)音，繼續(xù)和寶寶交流，讓他慢慢調整，而不是笑他和強制糾正!△言語治療師讓孩子用手感受正確的發(fā)音方法。05. 父母語速過快有些家長說話速度太快，孩子會很難跟上父母的速度，接收到有效信息。當寶寶下意識地追著你說的內容去聽，這時候他的大腦和語言無法同步，就有可能會導致口吃或不愛說話。你應該：保持耐心在寶寶面前始終保持微笑，有意識的放慢語速，和寶寶面對面、眼對眼的進行交流，適時給予點頭鼓勵。*，在這里特別送給大家一個小福利家長想要了解兒童語言發(fā)育其他的問題，可以通過鏈接，給我留言，盡我所能為您解答!鮮濤公益問診

2.語言障礙康復訓練方法有哪些？

語言障礙的病因多種多樣。對于大多數語言障礙來說，如果沒有語音病理學為基礎的知識，很難找到產生語言障礙的原因，并做出針對性的策略，比如先天腭裂、聽力障礙等都通過需要手術或助聽等手段給語言矯正提供前提，而不同語言障礙的癥狀也會有很大不同，在發(fā)音器官功能和發(fā)音調節(jié)上需要豐富的知識根據具體情況做出相應的方案。只有以豐富的理論知識和實踐經驗為基礎，根據語言障礙者的具體語言情況，才能真正找到相當的辦法。

3.語言障礙有哪幾種類型?

為何要關注孩子的語言發(fā)育　　調查發(fā)現，在學齡前兒童中7-10%的兒童伴有語言發(fā)育遲緩，還有3-6%的兒童伴有語言感受或表達障礙，這不僅會影響到孩子與他人的溝通還會對將來的學習生活造成影響，為此，早期發(fā)現、早期干預尤為重要?！　和Z言障礙有哪幾種類型　　語言障礙通常是指在發(fā)育早期就有正常語言活動方式的紊亂。表現為發(fā)音、語言理解或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常。這種異常影響學習、職業(yè)和社交功能。一般分為以下三種類型：　　表達性語言障礙：　　是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒表達性口語應用能力顯著低于其智齡的應有水平，但言語理解力在正常范圍內?！　「惺苄哉Z言障礙：　　是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒對言語的理解低于其智齡所應有的水平幾乎所有患兒的語言表達都顯著受損，也常見語音發(fā)育異常?！　“榘l(fā)癲癇的獲得性失語：　　主要表現為理解性失語，是指患兒在病前語言功能發(fā)育正常病后喪失了感受性和表達性語言功能，因此本綜合征又稱為“伴發(fā)癲癇的獲得性失語”。不同類型的語言障礙訓練技巧　　孩子一旦出現這些語言問題，該怎么辦首先要排除孩子的聽力問題，開始由簡單到復雜的訓練。如何促進兒童發(fā)音　　擬聲訓練 ：做開火車的游戲，同時發(fā)出u--- 的聲音　　模擬小狗的叫聲wang wang wang wang 的聲音　　模擬小鴨的叫聲ga ga ga ga 的聲音　　模擬小雞的叫聲ji ji ji ji 的聲音　　用與生活相關簡短的詞(名詞、動詞)，詞匯積累　　親人、身體、玩具、食物;講解(配音)、模仿發(fā)音;一起聽歌唱歌。　　如何使孩子聽懂講話　　配音孩子的活動，比如他在玩、抓東西的時候一定要做一個簡短重復的配音?！　≡诤⒆雨P注自己時，配音家長自己的活動(比如：孩子看你刷碗時，你要說“媽媽正在洗碗，媽媽打開水龍頭，水沖到碗上?！薄　≡O計適合孩子玩的游戲，說一句做一個動作?！　”热纾耗憬o孩子講小熊爬樹摘蘋果，講的時候要配合做爬和摘的動作。不同類型的語言障礙訓練技巧　　如果孩子完全不明白怎么辦　　這個時候就需要你來幫助孩子完成指令。比如：你讓他把這個球放在桌子上面，他不明白，你要拉著他的小手把球放在桌子上，邊放邊說“來，我們把球放在桌子上”。　　跟孩子講話時一定要注意語速緩慢、吐字清晰、語調起伏、口型夸張、語言簡單(單詞、詞組和短句為主，避免句子太長孩子聽不懂)?！　〖议L說為主，但一定要等孩子的反應(比如：你描述了一個小車/一個小動物的時候，你一定要等孩子的反應，如果孩子發(fā)出“額、額”的聲音，表示他有回應，想讓你繼續(xù)說　　明明聽得懂，卻不愛表達　　這個時候主要的原則是給孩子提供充足的聽和講的機會(日?；顒?、游戲)，另外就是進行聽力轟炸：　　舉個例子，比如說寶寶要一個糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿給了他，整個過程中沒有語言交流。　　而聽力轟炸的做法是：寶寶是要糖嗎?你是要糖嗎?媽媽來幫你剝糖好嗎?你看，糖剝好了。寶寶來吃糖吧。糖好吃嗎　　這樣的描述一方面句子比較短，讓孩子能接住，另外對吃糖進行了反復的強調描述，利用聽力轟炸這樣的訓練來對寶寶進行一個語言發(fā)育的刺激。　　只要孩子能多表達出一兩個詞，那我們一定要給予行為上的獎賞，比如：一個暖暖的擁抱?！　『⒆釉捄苌俨幌矚g語言交流　　這個時候家長需要擴充句子的長度，比如孩子說：蘋果，那媽媽就應該說“吃蘋果”“寶寶吃蘋果”“寶寶愛吃蘋果”“寶寶愛吃大蘋果”“寶寶愛吃媽媽買的大蘋果”，不斷地增加句子的長度。還有就是，我們給孩子講故事的時候，一定要有互動性的語言，比如我們在描述小熊在過橋，那媽媽就可以說“小熊在干嗎?”孩子可能會說“小熊在過橋”，然后媽媽緊接著問“誰在過橋?”“橋上有什么?”通過這樣的互動問答，可以促進孩子的語言發(fā)育。不同類型的語言障礙訓練技巧上海長江醫(yī)院溫馨提示：　　對于孩子來說，玩具是**的伙伴，家長要充分利用玩具來促進孩子的語言發(fā)育，在玩中不斷地去描述，讓孩子不斷地理解并學習。如果發(fā)現孩子有嚴重的語言發(fā)育問題，家長要及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)療機構檢查清楚病因，造成兒童語言障礙的原因有很多，家長不可掉以輕心。　

4.語言障礙的分類有哪些？

一失語癥失語癥(aphasia)是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現為聽說讀寫計算等方面的障礙成人和兒童均可發(fā)生二運動性構音障礙由于神經肌肉病變引起構音器官的運動障礙，出現發(fā)聲和構音不清等癥狀稱為運動性構音障礙()常見病因有腦血管病腦外傷腦癱多發(fā)性硬化等三聽力障礙所致的言語障礙從言語康復的觀點出發(fā)，獲得言語之前與獲得言語之后的聽覺障礙的鑒別很重要兒童一般在七歲左右言語即發(fā)育完成，這時可以稱之獲得言語，獲得言語之后的聽覺障礙的處理只是聽力補償問題;獲得言語之前特別是嬰幼兒時期的中度以上的聽力障礙所導致的言語障礙(deafness and dumbness)，不經聽覺言語康復治療，獲得言語會很困難四兒童語言發(fā)育遲緩兒童語言發(fā)育遲緩(delayed language )是指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)最常見的病因有大腦功能發(fā)育不全自閉癥腦癱等這類兒童通過言語訓練雖然不能達到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進被限制的言語能力，不僅言語障礙會有很大程度的改善，還能促進患兒的社會適應能力五器質性構音障礙由于構音器官形態(tài)結構異常所致的構音障礙稱為器質性構音障礙(deformity )其代表為腭裂，可以通過手術來修補缺損，但部分患兒還會遺留有構音障礙，通過言語訓練可以治愈或改善六口吃口吃(stutter)是言語的流暢性障礙口吃的確切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語發(fā)育過程中不慎學習了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關口吃可表現為重復說初始的單詞或語音停頓拖音等部分兒童可隨著成長自愈;沒有自愈的口吃常常伴隨至成年或終生，通過訓練大多數可以得到改善七發(fā)聲障礙發(fā)聲是指由喉頭(聲門部)發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產生聲音，這里所指的“聲”是嗓音多數情況下，發(fā)聲障礙(dysphonia)是由于呼吸及喉頭調節(jié)存在器質或功能異常引起的，常見于聲帶和喉的炎癥新生物以及神經的功能失調，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現之一，在臨床上具有重要意義八功能性構音障礙功能性構音障礙( )多見于學齡前兒童，指在不存在任何運動障礙聽力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰通過訓練這種障礙可以完全恢復

不完美的天使存在著這些缺陷，語言障礙有哪些原因，孩子語言發(fā)育遲緩的征兆及常見原因是哪些？，語言障礙康復訓練方法有哪些？，語言障礙有哪幾種類型?，語言障礙的分類有哪些？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！