假期要開始了，很多學子都在為自己的前途奔波，今天小編也整理了很多關于上海布素描信息，以及大家所關心的這些問題上海美術聯(lián)考素描1.5小時示范步驟，如何上好有趣的素描課，學習了這么多年---你能知道多少素描紙，明明畫得丑哭了！還跟我說這是美？，求09年上海美術聯(lián)考的考題!!，求2009上海工藝美術職業(yè)專業(yè)（素描和水粉）考題，素描5級考試考什么？？??

1.上海美術聯(lián)考素描1.5小時示范步驟

七夕送給美術生的小禮物.這是我們畫室在暑期需要同學素描上達到的基本方向.1.5小時的快速示范效果保障同學們能先在上海美術聯(lián)考分檔中取得優(yōu)勢！后期在此基礎上在深入！1-2-3-4步驟圖，上戲附中、上海紫竹園中學的同學們自行領用喔！

2.如何上好有趣的素描課

論*素描課堂教學中如何培養(yǎng)學生素描學習興趣龍銀姣(武漢科技*中南分校 430223) 摘要:學習興趣是驅(qū)動學生素描學習的根本動力之一，本文分析了素描課堂教學中的學習興趣的重要性，提出按“以學生為中心”的教學理論組織課堂教學，恰當處理教師教學過程中的情感因素以及廣泛展現(xiàn)近現(xiàn)代素描大師魅力是培養(yǎng)并加強學生素描學習興趣的有效途徑.關鍵詞:課堂教學;素描學習興趣;以學習者為中心;情感因素;大師魅力 在教學過程中，調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動的學習是實現(xiàn)有效教學的根本途徑。奧蘇??伯爾的學習動機論認為，構成學校情景中成就動機的認知內(nèi)驅(qū)力，即學習者的學習愿望和意愿，是驅(qū)使個體進行學習的根本動力，包括學習的興趣，愛好和學習信念等。興趣是人的認識需要的情緒表現(xiàn)，它是在過去的知識經(jīng)驗，尤其是愉快體驗積累基礎上形成的、使人樂于積極而持久去接觸、認識某一類新事物的一種傾向.在素描教學過程中，學生也只有親身感受了學習過程的快樂和近現(xiàn)代素描大師魅力，積累了一些“愉快體驗”之后，才會形成強烈的學習興趣，提高學習效率. 在我國，*素描教學課時有限，學生又多是半路“出家”，課堂教學在素描教學中至關重要，極大程度上影響學生素描學習興趣.大多學生對教師及課堂期望很高，每學期初都躊躇滿志，希望通過課堂使自己的素描水平大幅度提高，但當他們一旦發(fā)現(xiàn)課堂枯燥無味，無法激起他們進一步學習素描的興趣時，往往非常失望，甚至產(chǎn)生厭學情緒，放棄素描學習，以至于影響后來的專業(yè)課學習?！敖虒W是以課堂內(nèi)容為中介的師生雙方教和學的共同活動”。課堂教學中，教與學互動作用于課堂學習環(huán)境，課堂教學因而涉及到四個因素;教師、學生、教學內(nèi)容和課堂學習環(huán)境。素描課堂教學中，課堂環(huán)境、教師、教學內(nèi)容即繪畫知識和能力三因素都將影響學生的學習興趣和效率.因此，應從課堂教學的組織、教師與學生的關系及繪畫本身三方面著手，培養(yǎng)學生素描學習興趣。 一、按“以學習者為中心”的教學理論組織教學是培養(yǎng)學生素描學習興趣的根本途徑 近年來，素描教學界對繪畫學習的研究表明，素描學習過程是認知過程，學習者主動參與、了解認知規(guī)律，并體驗認知過程的發(fā)展是素描學習最有效的方式，以*量的實踐性活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，體驗學習過程，產(chǎn)生學習興趣，從而掌握繪畫知識，獲取動手能力。 素描教學者就如何把“以學習者為中心”的教學理論應用于實際課堂教學作了大量探討和研究。該理論可與傳統(tǒng)教學法聯(lián)系起來，如將錯就錯法、觸摸法等，而最適當?shù)氖桥R摹和研究近現(xiàn)代素描大師魅力.研究近現(xiàn)代素描大師分為欣賞、反復觀摩和臨摹運用三個階段。在描繪新的物體時應避免“填鴨式”的繪畫教學，為教與學設計恰當?shù)那榫?，讓學生自己學習描繪新東西，發(fā)現(xiàn)問題，老師則幫助解決問題;在反復臨摹和研究運用兩個環(huán)節(jié)中，學生可在教師的組織下進行一系列繪畫活動，如局部臨摹，夸張變形，意向描繪，結構重組，重疊反復等。學生在這些繪畫中充分應用自己對素描知識的理解，*限度地展現(xiàn)個性、喜好和繪畫潛力，親身體驗素描表現(xiàn)過程，體會到不同程度的成就感、創(chuàng)造感，進一步增強繪畫學習興趣.在教學手段上，教師應學習現(xiàn)代教育技術，尊重學生的興趣和個性，通過現(xiàn)場示范，作品分析，因材施教，要求學生課后多動手，多看多分析。 二、教師的情感因素也是影響學生素描學習興趣的重要因素 教育心理學認為，在教育情景中，互動雙方的情感關系是學生最終取得學業(yè)成功，教師最終實現(xiàn)教學成功的關鍵。學生在教學過程中，既是進行認知性的學習，也是進行情感性的學習，這兩種學習是密切聯(lián)系的。教師在教學中如果把情感因素與智力因素結合好了，就可使學生在愉快的氛圍中，把智力活動由最初發(fā)生的快感或興趣轉(zhuǎn)向熱情而緊張的思考，從而提高學習成績。素描教學的雙向性使教師的情感因素在繪畫教學過程中顯得尤為重要. 教師的情感因素體現(xiàn)為教師的人格特征，教師對學生的態(tài)度，教師在教學中的情感投入，教學風格等。教師的人格特征不僅影響學生人格的形成，而且影響學生的認知學習和態(tài)度.素描教師應具有正直、熱情、善良、執(zhí)著的人格魅力，鼓勵學生正確看待生活、社會及自身的學習。素描學習是一個漫長而艱辛的過程，教師應以其自身的人格力量給學生以鼓勵和積極的暗示。對學生，教師應給予足夠的關心、信任，努力建立融洽的師生關系，創(chuàng)造隨和、輕松、自由的素描學習環(huán)境。很多學生對素描學習抱有畏懼心理，對自己沒有信心，老師要鼓勵他們勇敢面對自己的缺點，同時在教學過程中注意糾錯方式，根據(jù)時間、場合、教學對象的年齡、心理狀態(tài)等不同因素，靈活運用糾錯技巧，不傷學生自尊心和自信心.素描教師在教學中的情感投入在學生認知性的繪畫學習過程中作用突出，教師的課堂情緒對一節(jié)課的成功有決定性影響，如果教師自身一上課就表現(xiàn)得無精打采，心情煩躁，學生很快就得到感染。老師應以熱情向上、充滿信心、樂觀的情緒鼓勵學生作更深入的討論、研究，每一堂課前，都應注意整理一下自己的心情，醞釀一下自己的情緒，充滿自信和感召力地走進教室，開始有條不紊的、系統(tǒng)的教學。 三、展現(xiàn)近現(xiàn)代素描大師魅力是激發(fā)學生素描學習興趣的源泉 教學過程一定程度上就是教師把自己對知識的體驗傳授給學生、被學生接受的過程。從事繪畫教學的教師在深刻了解繪畫本身內(nèi)涵和美感的基礎上，把自己對繪畫的感受傳達給學生，使自己的體驗為學生所理解，從而達到素描教學的目的.我認為展現(xiàn)近現(xiàn)代素描大師魅力是激發(fā)學生素描學習興趣的源泉，這些對近現(xiàn)代素描大師藝術的體驗對學生往往有著特殊的吸引力，它們獨特的藝術欣賞性使學生感受到汲取這些知識的過程本身就是一種享受。 另一方面，上課過程中素描教師應盡可能地給學生講授一些藝術背景知識，而不僅僅局限在三大面，五個調(diào)子的描繪上。繪畫之前，介紹各位大師創(chuàng)作背景和作者情況;繪畫過程中，一個物體，一塊布，一個背景也可引發(fā)與之有關的藝術歷史知識介紹。繪畫欣賞中，應多介紹一些大師逸聞趣事。這些知識簡單而有趣，既可擴*生知識面，又能激發(fā)學生學習興趣，在課堂上創(chuàng)造熱烈的繪畫學習氣氛。 另一方面，讓學生課外自己嘗試創(chuàng)作一些自己喜歡題材，亦可刺激他們的學習欲望。 研究表明，對某一領域知識的積累是對該領域產(chǎn)生興趣的基本條件，在教學中，只有在學生已有的知識基礎上不斷給予新知識，甚至每堂課都給予一定*的知識，才能形成學生的認識興趣.因此，如上知識的介紹應保持連續(xù)性，每次都可更換方式，改變內(nèi)容。學生受這些知識的刺激，會花費更多精力和時間作進一步的學習。綜上所述，素描課堂教學中教師應應用“以學生為中心”的教學理論，研究合適的教學方法開展教學，并調(diào)整自身因素與學生的關系，通過展現(xiàn)繪畫文化魅力來刺激學生素描學習興趣。學生的需求是多層次的，這里僅探討了學生“興趣”這一層面。如何針對學生多樣化的內(nèi)在需求，尋求滿足學生內(nèi)在需求的教學方法和方式，有待更深入的探討和研究。 伍新春, 1998, 《高等教育心理學》, 高等教育出版社珍妮特??沃斯, 1998,《學習的革命》,上海三聯(lián)書店轉(zhuǎn)載于百度。。。

3.學習了這么多年---你能知道多少素描紙

可能大家都經(jīng)常遇到質(zhì)量差的素描紙，一擦就掉紙屑，這類的素描紙材料是回收廢紙后再制造的，所以它們紙漿的纖維已經(jīng)破碎，表面無法承受擦拭的力度。如果你的畫需要長久保存下來，*還是選用品質(zhì)較好的紙?！　?的素描紙是純木漿的，通常為棉漿的。這種紙的特點是耐擦拭和修改，便于長期保存。一般素描紙會有一面粗糙(據(jù)說是正面)，一面細膩(據(jù)說是反面)。像畫畫線條比較細膩的同學可能會喜歡質(zhì)感比較粗糙的紙，而線條比較粗礦的同學則可能會喜歡光滑細膩的紙，這些都是要看畫畫者的個人需要去選擇畫畫紙張的。下面都是我們*產(chǎn)的，在市面上比較常見的普通白色素描紙的牌子。鳳凰畫材PHOENIX　　鳳凰畫材有兩個品牌，鳳凰牌是無錫的一家公司，專為專業(yè)藝術人群使用的?！　∷孛杓?140g/160g/180g/200g　　在美術商店大多是以袋裝銷售，南方繪畫的孩子會比較熟悉這個牌子。尺寸都是4K和8K為主，紙張顏色是偏黃的?！　∷賹懰孛璞?100g/120g/140g/160g大千　　大千是溫州的紙業(yè)公司，主要生產(chǎn)美術用紙?！　∷孛杓?80g/100g/140g/160g　　速寫紙有80g，素描速寫本則有160g。我們看克數(shù)也是能夠看出和康頌的克數(shù)對比，大千的紙肯定是要薄的，而且大千的紙顏色也較其他牌子的紙要白。市面上的大千素描紙以袋裝售賣是160g，紙張尺寸有4K和8K。馬利Marie’s　　馬利的logo形象是比較其他畫材更深入人心的，它是上海的畫材公司。馬利家和康頌家都是屬于有年頭的牌子，所以在它非主打畫材上，我個人覺得還是可以信得過的?！　∷孛杓?160g　　紙張尺寸 4K/8K　　肌理：粗糙　　在市場上也是袋裝售賣，紙張是全木漿紙。因為易上鉛筆的顏色，所以紙張表面是粗糙肌理，帶有小顆粒。筆嘯軒　　是長沙的美術公司。旗下?lián)碛腥齻€著名商標筆嘯軒、大衛(wèi)、李老師?！　」P嘯軒的素描紙　　160g藍袋/180g綠袋/200g紅袋　　筆嘯軒也是袋裝售賣，尺寸不同紙張數(shù)量也不一樣。一種是4K的20張，第二種是8K的40張。都是本色的素描紙。筆嘯軒素描紙是俄羅斯針葉木漿制造?！　∷艺f自己特點是：紙張紋路粗細適中，紙張挺度好、耐擦、易擦凈、不起毛?！　?挺度：是指紙張抵抗彎曲的強度，也說明了紙張植物纖維結構的破壞程度?；厥諒U紙再造的紙張纖維破壞程度就比較高，在同樣的紙張克數(shù)下，挺度比其他紙張差。)大衛(wèi) David　　素描紙|白鷺青天系列(本色) 160g/190g　　速寫紙 90g 25張或50張/70g 100張雪山　　雪山(也叫山牌)，這也是溫州的紙業(yè)公司。這個牌子的素描紙的紋路是比較粗糙的，紙色偏白。這牌子的紙是畫完畫面效果會很強烈，但是不好修改，由于它的紙質(zhì)容易起毛，我個人認為適合有基礎的人或者是僅是普通練習使用比較好。如果初學者使用又不耐心很容易紙張就會破洞的，不要問我怎么知道的。素描紙 120g/140g/160g/180g/200g　　在美術商店主要是袋裝售賣，尺寸有4K和8K。紙張顏色有白色和本色，本色是沒有經(jīng)過漂白的紙張，這種紙張比較適合鉛筆在紙上留下顏色。而白色是經(jīng)過處理的，上顏色的能力相對較弱，但是畫面顯示的顏色對比明顯?！　∷业乃賹懠垙堅谑忻姹容^常見的是100g的袋裝速寫紙和速寫本(尺寸有8K和16K)。奧文畫材　　奧文是上海的畫材公司，它旗下有拉斐兒、藝星(也叫五星)、奧文品牌?！　∷孛杓?160g　　藝星有袋裝的巴洛克素描紙和兒童畫畫的普通素描紙，都是160g。藝星的素描本和速寫本都是160g的紙張，有100張和50張。亞森　　150g　　是上海的一家公司的品牌，他家包裝上標注是*美術通用畫紙。小編沒有用過所以只是列了出來。莫奈　　是北京的一家公司，小編我沒有使用過他家的紙呢。印象最深的是他家的本子?！　∷孛杓垺　?60g/170g/180g/200g速寫紙　　80g 100張　　還有16K尺寸的牛皮紙速寫本，在藝術商店里，大家可能會更熟悉他家的鋼環(huán)布面的速寫素描本。博格利諾bergino　　是義烏自營的一個公司制造的。袋裝素描紙主要銷售的是160g的紙張。當然素描紙還有很多品牌，但是這些都是相對市面上比較能看到的。

4.明明畫得丑哭了！還跟我說這是美？

*內(nèi)容來源：造型邏輯交流群，455205563前些天，群里的小伙伴們聊到于小冬老師近日正在舉行的畫展。圖片來源于水印“剛剛開始學速寫，正在看于小冬講速寫，感覺講的挺好?！薄巴?，喜歡于小冬這個!”“前不久還在B站看他直播講唐卡！”“有本于小冬老師的書，學畫的啟蒙老師。他之前幾本講速寫都挺好的！最近幾年他們專門去歐洲臨原作，感覺確實強！真懂古典！”于小冬老師臨摹荷爾拜因作品可是也有一些其他聲音的討論“畫家的一些題材匪夷所思，太真實了。真實得我都有點反胃?！庇谛《?，2011 《打零工的劉旺》 150x90cm于小冬，2008 《考前班》 200x186cm“反映社會真實也是一種美，當然價值觀和審美取向就不一樣，喜歡于小冬的畫風?！薄爱嫷谜婧茫腋矚g唯美的。我總覺得畫畫是要畫出美來，哪怕是丑，也要畫出丑中的美，為丑而畫丑實在無法接受……”“我以前看過一個人體油畫展，那個畫家畫的全都是女人體，故意把人畫得畸形、臃腫。結果我還沒看完就吐了，是真的吐了……”于小冬老師素描作品“有些素描或者速寫，看著故意夸張形態(tài)，是為了表達什么？還是純粹夸張而夸張感官？看不懂——這背后要表達什么價值觀？”“可能畫家本人的經(jīng)歷，讓這種夸張有一種他自己才能理解的內(nèi)涵，也可能這個人也不知道為啥要這么畫?！卑柌祭滋亍G勒，1510～1514 《母親肖像》木炭素描 42×30cm“厲害的人應該可以控制這種夸張嘛，看不懂~”“我覺得席勒通過扭曲變形傳達出了他內(nèi)心的猙獰痛苦，只憑線條做到這么深刻的情緒我覺得太了不起了?！毕? 1910 《站姿背影》水粉 水彩 鉛筆 紙本 56 x 33cm“如果能用語言描述，那就不需要繪畫了。當然繪畫作品在被觀賞后的解釋權觀眾也有一份。”油畫俠管老師說于小冬首先是學習古典素描，這是在國內(nèi)比較專注的一位畫家。改革開放前，*畫家畫的人物，大部分是工農(nóng)兵正面人物，雄壯而有力，端正而漂亮，從陳丹青開始畫西藏一舉成名，原因是，同樣漂亮的康巴漢子，就是比較現(xiàn)實浪漫的方式，但破衣爛衫，有一種生活的真實感。陳丹青，西藏組畫之《 康巴漢子》日后楊飛云畫*人，希望用古典的方式畫出神性，在我們的文化里面并不成功。楊飛云，2006《圣潔的愛》布面油畫 130×97cm楊飛云，2012《簪花仕女圖》布面油畫 180x120cm稍后劉小東開始用隨性的技巧畫底層人物，很合適，很走紅。劉小東，2011《粉鳳凰》 布面油畫200cm×200cm劉小東，1996年《違章》布面油畫180 x 230cm等到忻東旺出來畫的農(nóng)民，就比較夸張憨厚，走的是一些東方的路數(shù)。忻東旺，2008 《叛逆青年》布面油畫100x80cm忻東旺，2007《霜降》布面油畫80x65cm于小冬畫的是小市民階層，這些人以前是不會有人去畫的，因為以前的畫家只挑漂亮的，他們對模特的要求極高。而于小冬畫里這樣的人，其實是真實存在的，*人講天地不仁，萬物為芻狗，這其實是生活的真相和殘酷。藝術家講究一個平衡，別人都干的事兒，他不會去做。當所有的人都跟風去畫丑的時候，唯美的畫家一定會出現(xiàn)。同樣的，反過來亦如此。畫難看的，這個會沒飯吃，畫的都是神，畫的都是權貴。所以藝術家的難，是既不能迎合，又要啟發(fā)時代，具有文化上的審美。但是這里話又要說回來，有些畫家即使畫難看的人，同樣能夠把它畫得很美，比如委拉斯凱茲的乞丐和弱智，有些時候確實是畫家的審美方式問題，不過，如果畫得像年畫一樣的甜俗，肯定也是絕不可取的。委拉斯凱茲《侏儒賽巴斯蒂安》又名《小坐在地板上的侏儒》（The Buffoon Sebastian de Morra）作為一名宮廷畫師，拿人俸祿就得替人辦事，宮廷貴人們常要委拉斯凱茲畫一些白癡、侏儒來玩弄取笑。畫家懷著深切的同情，把這些外形丑怪的人畫得讓人心酸，使人難以樂得起來，這幅《侏儒賽巴斯蒂安》就是他這類畫的代表作。畫中的侏儒賽巴斯蒂安的身體像孩子一樣，但畫家并沒有把這缺陷作為中心，所以人物是坐在地上，伸直雙腿，短小的雙臂放在腹前。年畫般甜膩的老上海香煙海報“我也有于小冬的速寫書!”“高中的時候只是覺得他風格豪放，管老師今天說的話受教了?！薄八囆g家真倔，這倔得在天平一端加上重重的砝碼?！薄懊赖暮x遠遠不止悅目?！庇彤媯b管老師說于小冬的價值在于他非常純粹的古典素描技巧，和真實的人物觀，他的大丑變成了雅。于小冬老師也有大量相對唯美的素描作品有機會我給大家發(fā)一些我在*時代的古典素描，因為我們在后面會有專門的《古典素描》這個模塊，這是學習素描，不可繞過的地方。你有什么關于明明知道是美但看起來丑到無法接受的體驗？歡迎下方留言— 推 薦 閱 讀 —

5.求09年上海美術聯(lián)考的考題!!

2009年上海美術統(tǒng)考考題: 素描:中年頭像 色彩:主題物是陶罐兩個,酒瓶,透明玻璃杯,蘋果若干,布一條 俯視寫生 速寫:畫兩個人,但有一個坐姿要求默寫不知你是要題目照片還是高分卷照片。題目寫生和默寫這個照片貌似沒法找。高分卷你去各個美術高考門戶網(wǎng)站找找看吧。

6.求2009上海工藝美術職業(yè)專業(yè)（素描和水粉）考題

我有08年的 水粉：黑白照片 內(nèi)容：一個罐子、兩個酒瓶、兩個檸檬、一個白盤子、幾個蘋果，2~3塊布、一個柚子、一把水果刀。 素描：黑白照片 內(nèi)容：石膏坐像（不知道名字） 如果想知道是哪個，可以給你看圖片 QQ：382553353

7.素描5級考試考什么？？

其實素描等級考試沒什么必要。要是說五級，應該全部都是靜物，有水果，陶瓷，玻璃，幾何形體的概率不大，三級考的是幾何形體，五級可能會讓你畫玻璃質(zhì)感的東西。。。那個考級很好過的~注意空間。襯布的布輒要做適當?shù)膭h減，但不可不畫！我*考過的5級~

以上都是我為大家細心準備參考的，希望對你們有所幫助。