天才教育網(wǎng)合作機構(gòu) > 天津語言培訓機構(gòu) > 天津英語培訓機構(gòu) >

美術(shù)學習中心

歡迎您!
朋友圈

400-850-8622

全國統(tǒng)一學習專線 9:00-21:00

位置:天津語言培訓資訊 > 天津英語培訓資訊 > 什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù),我們家孩子4歲了,適合學創(chuàng)意美術(shù)的課程嗎?課程是怎么樣的,有什么平臺推薦嗎?

什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù),我們家孩子4歲了,適合學創(chuàng)意美術(shù)的課程嗎?課程是怎么樣的,有什么平臺推薦嗎?

日期:2021-08-02 10:46:37     瀏覽:358    來源:美術(shù)學習中心
核心提示:美術(shù),是藝術(shù)的表現(xiàn),能鍛煉大腦,鍛煉動手能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù),下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的4-12歲少兒美術(shù),創(chuàng)意比“畫得像”更重要!,什么是兒童創(chuàng)意美

美術(shù),是藝術(shù)的表現(xiàn),能鍛煉大腦,鍛煉動手能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù),下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的4-12歲少兒美術(shù),創(chuàng)意比“畫得像”更重要!,什么是兒童創(chuàng)意美術(shù),什么是創(chuàng)意美術(shù)?對幼兒有什么好處?,什么是少兒創(chuàng)意美術(shù),和一般畫畫有什么區(qū)別?,什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?,我們家孩子4歲了,適合學創(chuàng)意美術(shù)的課程嗎?課程是怎么樣的,有什么平臺推薦嗎?,童畫之星第五屆世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽是真是假?怎么得獎了還要交錢的?,這么多人在教兒童美術(shù),可多少人真懂這事??等一些困惑!

1.4-12歲少兒美術(shù),創(chuàng)意比“畫得像”更重要!

關(guān)于少兒美術(shù),最重要的是激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)意,通過不同的材料方式,讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想,激發(fā)幼兒表達欲望?;蚴峭ㄟ^繪畫游戲,以基本造型元素和色彩刺激幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官,激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,形成對“美”的初步感悟。孩子涂鴉敏感期的信號很多父母一看孩子愛上了畫筆,就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦,絕不能浪費,趕緊報個班,*能考個級,為將來升學增加點“份量”。你的孩子愛上畫筆,也許是天賦,但更多的可能卻是他的“繪畫敏感期”來了。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示,4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫敏感期”。孩子在“繪畫敏感期”到來時,往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子在表達能力不夠完善時的一個補充,也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個階段,家長該做的就是陪孩子“玩”畫畫?!皟和佬g(shù)的*價值在于創(chuàng)造。而非技巧。”上?,F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年。在他看來,兒童應該在12歲以后才開始學習素描、速寫、造型、明暗這些傳統(tǒng)美術(shù)基本功,過早學習沒有意義。“兒童跟成人不一樣,兒童階段的基礎(chǔ)應該是:色彩、構(gòu)圖、認知、大膽表現(xiàn),以及掌握各種繪畫工具和材料,包括水彩、水粉、油畫、炭筆、水墨等等?!痹谖鞣剑瑒?chuàng)意美術(shù)=自由繪畫來自法國高等藝術(shù)的保羅·德沃圖教授認為,“自由繪畫就是提倡不具體教孩子們畫什么,讓他們自由發(fā)揮。”“自由繪畫剛出來時,很多家長不理解,認為不嚴肅。但在法國,當年的孩子現(xiàn)在已經(jīng)成為家長,完全能接受這種教育方法。自由繪畫,可以說已經(jīng)根植于他們的思想中,因為它可以‘喚醒’人們的創(chuàng)造力?!崩L畫的“基本功”不是素描,不是水彩,而是創(chuàng)意。“如果一個孩子想畫一輛卡車,他總會找到自己的辦法,可能不是傳統(tǒng)常規(guī)的做法,但很可能因為做不到傳統(tǒng)方式反而產(chǎn)生了意想不到的創(chuàng)意。”創(chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢在于:單一地學習繪畫技巧,是很狹窄的一條道路,而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對生活的領(lǐng)悟和感知,一種解決問題的辦法,這可以運用到以后工作中的任何領(lǐng)域,受用一生。也許不是每個孩子都能成為極具創(chuàng)意的人,但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品,有自己獨特的眼光,這是提高生活質(zhì)量,而不是謀生手段。陪著孩子“玩”畫畫年齡小的孩子,家長可以使用游戲?qū)?,將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來,讓孩子們在不規(guī)則的“面”上添加數(shù)筆,最終成為不同的動物、人物、事物,這種想象有序,有目標,有故事情景。稍大的孩子可以玩“立體借形”。例如一只鞋子,鞋幫像不像一個大嘴巴?再加上兩只眼睛,像什么?任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆。用各種樹葉的背面作畫,用紙揉成一團當畫筆,慢慢地在畫紙上印上各種花紋,也可以用各種水果或者蔬菜的切面當畫筆;還可以用手指印上圖案,然后再在手指印上畫上各種“配件”。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意,家長最該做什么?家里常備白紙及各種工具,讓孩子有想法時可以馬上開始創(chuàng)作,當孩子拿著作品給你看的時候,不要問這是什么,那是什么,這個不像那個像,要永遠積極正能量地鼓勵他。對于兒童繪畫,一定要明確的是,創(chuàng)意比“畫得像”重要的多!你還記得嗎?我們讓孩子學畫畫的初衷,不僅僅是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力,更重要的是讓孩子成為一個懂得獨立思考且懂美的人。

2.什么是兒童創(chuàng)意美術(shù)

兒童創(chuàng)意美術(shù)是什么?兒童美術(shù)的創(chuàng)意畫,針對不同的年齡段設有不同的課程,3-7歲變變變繪畫課程和7-12歲的繪本課程。兒童創(chuàng)意美術(shù)是目前兒童美術(shù)教育的主流美術(shù)畫種,多數(shù)孩子都可以學習到畫畫知識、事物認知、發(fā)散思維、點亮想象力等等。什么是兒童創(chuàng)意美術(shù)?一般都是從四點來精確的兒童美術(shù)創(chuàng)意美術(shù)繪畫對象:1、3-7歲變變變繪畫課程:對事物和顏色的認識,以及把自己天馬行空的想象都繪畫出來,涂鴉在紙上,不同的顏色鍛煉色彩的敏感度,不同事物認知繪畫不同的想法,一定程度上提升智力和繪畫的層次。2、7-12歲的繪本課程:讓孩子在對社會世界都有所了解的時候,可以繪畫出自己的故事。提升想象力、觀察力、創(chuàng)新力、專注力、審美力、情商力、自信力、表達力等等,以后當導演、編劇、大師講解、大畫家等等,只是時間問題。3、綜合藝術(shù)課程:手工制作也是藝術(shù)中最為難的一種,需要發(fā)散思維和鍛煉立體感。開發(fā)大腦智慧、鍛煉創(chuàng)造能力、自己去發(fā)揮創(chuàng)作創(chuàng)造新事物,激發(fā)潛力。4、簡單的繪畫也會造就孩子的自信自豪感,家長與孩子之間的互動引導也是非常重要的,通過會畫與他/她一起成長分享。了解了什么是兒童創(chuàng)意美術(shù),更加清楚的知道孩子美術(shù)教育選擇。選擇適合孩子-寶貝計畫兒童美術(shù),為*兒童提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育,讓孩子贏在起跑線上。孩子有畫作可以上傳寶貝計畫app讓專業(yè)老師點評指導,讓孩子快樂健康成長。??D???5

3.什么是創(chuàng)意美術(shù)?對幼兒有什么好處?

啟發(fā)大腦 培養(yǎng)強烈的視覺美感 初步對美術(shù)的理解 對今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 在美術(shù)的學習過程 逐漸培養(yǎng)情操 有助于心靈的修養(yǎng) 對其他學業(yè)的學習也有輔助作用 培養(yǎng) 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓單位 是要慎重考察先 對自己的孩子負責 不是花點小錢 無事 要看孩子喜不喜歡某個環(huán)境 有無提高

4.什么是少兒創(chuàng)意美術(shù),和一般畫畫有什么區(qū)別?

當你給小朋友報美術(shù)班的時候是不是有出現(xiàn)過少兒創(chuàng)意美術(shù)?那么什么是創(chuàng)意美術(shù)呢?和一般的畫畫有什么區(qū)別,今天童藝夢藝米美術(shù)就來為各位寶媽解惑這個問題。創(chuàng)意美術(shù)是一門以美術(shù)為載體,致力于培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、獨立人格、創(chuàng)新思維模式的多元課程。需要教師注重對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),不執(zhí)著于像與不像;優(yōu)秀的教研團隊應該借助創(chuàng)意美術(shù)的課程引導孩子去觀察生活,表達自我,大膽創(chuàng)作;尊重每個孩子獨有的特性,鼓勵他們用藝術(shù)語言講述著自己對這個世界稚嫩純真的理解。兒童美術(shù),則是適應兒童學習的所有類別的美術(shù)統(tǒng)稱。從小接觸并欣賞好的美術(shù)作品,可以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)。童藝夢藝米美術(shù)創(chuàng)意美術(shù)對孩子的作用是什么?一、學前兒童的美術(shù)作品標志著兒童個體發(fā)展的程度。美國學者凱洛格的研究與歸納使我們看到幼兒繪畫的發(fā)生是從最初的涂鴉線——圖形——圖形的組合——圓圈與太陽——蝌蚪人——人以外其他的初期圖形的成長歷程。二、美術(shù)是幼兒學習、認識世界的另一種語言。繪畫是幼兒自我表現(xiàn)的另一個舞臺,也是他傾吐內(nèi)心的另一種語言。童藝夢藝米美術(shù)三、美術(shù)是幼兒接受審美教育的重要途徑。我們要利用教育的藝術(shù)來喚起兒童對人類視覺藝術(shù)的熱愛,在美術(shù)活動中將人類文化以生動優(yōu)美的形式和內(nèi)容潛移默化地傳達給幼兒,使他們的眼睛、心靈和雙手都為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美做好準備。從美術(shù)的角度講,幼兒接受審美教育主要包含兩大方面的內(nèi)容:一方面是對幼兒心靈的影響,另一方面是對幼兒美術(shù)能力的影響。四、美術(shù)是統(tǒng)合學前兒童個性與社會性,促進兒童身心健康和諧發(fā)展的有效途徑。美術(shù)活動本身就是一種身心和諧的創(chuàng)作活動,兒童的美術(shù)作品,既折射了客觀存在的現(xiàn)實世界,也摻合了自身的情緒情感。美術(shù)活動微妙地連接著兒童個體與外界的作用與影響,使兒童不是僅在專一的領(lǐng)域里成長,而是在身體、感情、知覺、智慧、美感、心靈等各個方面統(tǒng)合地成長。在操作與互動中逐漸使身心向著真、善、美與知、情、意和諧發(fā)展的方向邁進,并能逐漸使兒童走向一個適應良好的生活。童藝夢藝米美術(shù)五、美術(shù)活動可以幫助幼兒個性情感獲得有序化釋放。發(fā)揮美術(shù)的的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成,學習美術(shù),可以提高幼兒的審美!對待事物會有不同的理解!能豐富幼兒的想象力,創(chuàng)造力!明白了嗎?關(guān)于少兒美術(shù)有什么疑問就留言給童小藝吧!

5.什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?

在視覺影響,色彩敏銳度,造型能力等方面利用生活中各種材料,初步開發(fā)幼兒創(chuàng)造力想像力智力等能力的幼兒啟蒙引導教育

6.我們家孩子4歲了,適合學創(chuàng)意美術(shù)的課程嗎?課程是怎么樣的,有什么平臺推薦嗎?

創(chuàng)意美術(shù)顧名思義就是以創(chuàng)意為主,比傳統(tǒng)美術(shù)更容易激發(fā)孩子的想象力和形象思維,涂鴉就是創(chuàng)意美術(shù)的一種表現(xiàn)形式,所以年齡小的孩子也能學。但是4歲的孩子各方面發(fā)展的還不完善,建議培養(yǎng)他的基本認知能力,之后再讓他接觸創(chuàng)意美術(shù)的課程。我知道有一個平臺叫美術(shù)寶1對1,它上面的課程就是中西結(jié)合的定制課程,和創(chuàng)意美術(shù)的主旨差不多。平臺上有試課,你可以讓孩子試著去接觸。我們都知道傳統(tǒng)的美術(shù)偏技巧一點,就是照葫蘆畫瓢的那種感覺,老師會告訴孩子怎么畫但是很多孩子畫完之后都不知道自己畫的是什么,這就是傳統(tǒng)美術(shù)的一個弊端,創(chuàng)意美術(shù)旨在開發(fā)孩子的想象力和讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)未知的新世界。我們家孩子一開始是學的是傳統(tǒng)美術(shù),因為我覺得技巧對于美術(shù)來說是一個很重要的東西,但是后來發(fā)現(xiàn)孩子好像畫畫都沒有靈感,很被動。后來才讓他改了一個創(chuàng)意美術(shù)的方向,讓他自己去找方向,現(xiàn)在看效果還不錯。

7.童畫之星第五屆世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽是真是假?怎么得獎了還要交錢的?

查證辦法其實很簡單,就是看其主辦單位是否合法或?qū)賹?,可以到?民間組織管理局的“*社會組織網(wǎng)”上查一下就知道了。我去查實了一下,發(fā)現(xiàn)其主辦單位不存在,說明是非法的。

8.這么多人在教兒童美術(shù),可多少人真懂這事

看了這個題目,肯定很多人心里會罵:老子教了好幾年兒童美術(shù)了,教過的學生也有成百上千了!難道我不懂?呵呵,您先別急,您教兒童美術(shù)還真未見得就真正完全懂兒童美術(shù),且聽我慢慢道來:01這幾年,有一個明顯感覺:兒童美術(shù)的培訓機構(gòu)突然多了起來,很多寫字樓、商業(yè)中心、小區(qū)都涌現(xiàn)出很多大大小小的兒童美術(shù)培訓班。孩子們熱鬧非凡,老師們忙忙碌碌,在這些熱鬧景象背后,我卻感到隱隱的擔憂:眾多的兒童美術(shù)教師中,有多少人是在濫竽充數(shù),誤人子弟? 很多年以來,兒童美術(shù)的教育實際上一直處在一個散亂自發(fā)的狀態(tài),教師隊伍魚龍混雜,參差不齊,很少有人完善系統(tǒng)地研究和開發(fā)兒童美術(shù)的體系和方法,也很少有高素質(zhì)的美術(shù)人才從事一線的課堂教育除了一些社會原因,我認為這主要由兩個誤區(qū)造成的:誤區(qū)一:兒童美術(shù)很簡單,有點美術(shù)基礎(chǔ)的人都能教 在很多人的認識里,孩子等同于簡單幼稚,教他們不需要多深的專業(yè)知識,也不需要深厚博廣的知識積累,上過兩年美術(shù)專業(yè)的學校有點繪畫基礎(chǔ)就足夠應付了。基于這樣的觀念,很多兒童美術(shù)班在具體教學實踐中,采用的就是簡單粗暴的教學方法:典型的就是教簡筆畫的方式,讓孩子照貓畫虎其結(jié)果是孩子的特性和想象力得不到發(fā)揮,畫出來的畫僵化虛假,只學到一些簡單的技能,而喪失了可貴的童趣特質(zhì)和藝術(shù)特性如下圖誤區(qū)二:兒童階段不用專門學美術(shù),讓他們自由發(fā)展,隨便畫就好了 持有這一部分理念的人,往往是具有一定知識背景的人,甚至很多專業(yè)人士也這么認為:就連我自己以前也是一直覺得孩子在十一二歲以前沒必要專門去學美術(shù),自己隨便畫著玩玩就可以了,要想學,*以后也完全來得及在這種理念背景下,不少兒童美術(shù)的培訓又走向另一個極端:所謂的創(chuàng)意美術(shù),只注重孩子的自由體驗,缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)引導,缺少必要的審美指引其結(jié)果是孩子的畫亂七八糟,不成面貌,沒有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素質(zhì)的系統(tǒng)性提升 如下圖這兩種誤區(qū),都是由于沒有深刻研究兒童時期繪畫的本質(zhì)和意義,沒有把兒童繪畫做為一個獨立完善的體系來看待造成的,他們只把兒童繪畫做為專業(yè)寫實繪畫的一個啟蒙階段來對待,沒有充分認識繪畫在兒童發(fā)展階段的重要性和獨立性。02我認為,兒童的繪畫是一套獨立的自我完善的體系,有自己的系統(tǒng),有獨特的表達語言,有自我的色彩體系,有獨特的造型方式,更有獨立的審美價值,也應該建立相應的評價體系和教育方法 它完全不同于院校的專業(yè)寫實體系,不應該把它僅僅作為走向所謂專業(yè)體系前的啟蒙教育和鋪墊。兒童美術(shù)也不同于數(shù)學、英語、鋼琴、舞蹈等科目,這些*都是知識智能積累型的,從初步到高級一步一步順延發(fā)展上去的,而兒童美術(shù)在它的階段是一個完善的獨立閉環(huán)過程,和成年以后的專業(yè)學習并不是一個完全的遞進過程,不能把這個過程僅僅作為專業(yè)進階之前的啟蒙鋪墊那么,究竟什么是兒童繪畫的體系呢?我認為它體現(xiàn)在以下下幾個方面:1 獨立的審美價值2 獨立的透視系統(tǒng)3 獨立的色彩系統(tǒng)4 獨立的造型系統(tǒng)5 獨立的表達體系6 獨立的技法體系(關(guān)于這個體系的具體內(nèi)容在這里不展開討論,在以后的文章中詳細探討)由此可見,兒童美術(shù)是美術(shù)大家庭中獨具特色和審美價值的重要組成部分,是豐富的寶藏,具有獨特的面貌和審美價值,許多大藝術(shù)家都會從兒童美術(shù)中汲取營養(yǎng)獲得啟發(fā)馬克馬蒂斯勃拉克自由、大膽、稚拙、天真是孩子繪畫的本性,通過好的引導幫助,挖掘他們獨特的審美價值,并引導他們很好地表達出來,是優(yōu)秀兒童美術(shù)教師應當具備的基本素質(zhì)03做為一個優(yōu)秀的兒童美術(shù)教師應該具備這些素質(zhì)1 充分理解兒童心理生理特性,以及他們的藝術(shù) 表達方式2 較為寬廣的美術(shù)及相關(guān)知識結(jié)構(gòu),豐富的視野3 充分了解美術(shù)史,尤其是現(xiàn)代派畫家的作品, 并能正確分析和學習 4 豐富的專業(yè)實踐能力和良好多元的審美經(jīng)驗做兒童美術(shù)教師,要充分尊重孩子的自由表達,尊重孩子的藝術(shù)天賦,尊重孩子的豐富想象和天真的童趣。事實上孩子在很多方面是我們的老師,他們作品中的很多可貴的特質(zhì)恰恰是我們所不具備的,最可怕的是,由于我們視角的局限,看不到孩子閃光的可貴特質(zhì),反倒扼殺了他們寶貴的天賦兒童的繪畫,不能靠單方面的教,而是要善于發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)、引導,修正,老師和學生之間應當是互為補充的互動關(guān)系,而不是教師的單向灌輸所以,優(yōu)秀的富有經(jīng)驗的老師,一定是先能夠懂得理解孩子繪畫的特點,并能夠通過更專業(yè)的引導,幫助孩子更好地呈現(xiàn)出來。 結(jié)語回到文章開頭的話題,看完這篇文章您心里可能還是不太認同:看你啰里啰嗦寫一大通,都是紙上談兵,教兒童畫畫那有那么復雜?沒錯!孩子就是純潔的白紙,任由您怎么涂都可以,他們無法辨別,不過,任何東西都有價值的大小好壞,我只是希望有更多有責任、有愛心、有學術(shù)精神的人投入到這份事業(yè)中來,引領(lǐng)兒童美術(shù)教育往高的水平和健康的方向發(fā)展,不愿看到他們被有毒或無用的雞湯包圍!更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號《一起藝術(shù)》

通過以上的講解,什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù),4-12歲少兒美術(shù),創(chuàng)意比“畫得像”更重要!,什么是兒童創(chuàng)意美術(shù),什么是創(chuàng)意美術(shù)?對幼兒有什么好處?,什么是少兒創(chuàng)意美術(shù),和一般畫畫有什么區(qū)別?,什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?,我們家孩子4歲了,適合學創(chuàng)意美術(shù)的課程嗎?課程是怎么樣的,有什么平臺推薦嗎?,童畫之星第五屆世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽是真是假?怎么得獎了還要交錢的?,這么多人在教兒童美術(shù),可多少人真懂這事??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑,在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路,成功到達人生的彼岸!

本文由 美術(shù)學習中心 整理發(fā)布。更多培訓課程,學習資訊,課程優(yōu)惠,課程開班,學校地址等學校信息,可以留下你的聯(lián)系方式,讓課程老師跟你詳細解答:
咨詢電話:400-850-8622   微信:暫無

如果本頁不是您要找的課程,您也可以百度查找一下: