孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)孤獨(dú)癥是什么 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中“外向孤獨(dú)癥”的8種表現(xiàn)：不談寂寞，我們就都快活。，什么是孤獨(dú)癥？，什么是自閉癥?，外向孤獨(dú)癥的8個(gè)特征，有關(guān)孤獨(dú)癥的常見(jiàn)的十個(gè)誤識(shí)?? 的奧秘。
1.“外向孤獨(dú)癥”的8種表現(xiàn)：不談寂寞，我們就都快活。
作者丨半菀你知道什么是“外向孤獨(dú)癥”嗎？準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)應(yīng)該稱作“外向的孤獨(dú)”。這一類人在日常生活中，往往很善于交際，也有很好的人緣，在大家的面前總是喜笑顏開、輕松開心的樣子。但回到家關(guān)上門，才敢卸下面具展現(xiàn)真正的自己。面對(duì)自己的父母和愛(ài)人，會(huì)變得話很少，甚至不愛(ài)交流，只想一個(gè)人呆著?！巴庀蚬陋?dú)癥”具體表現(xiàn)為這八大特征：01從小就懂得很多道理所以變得不敢任性從小的時(shí)候，別人家的孩子可以隨意在父母面前胡鬧的時(shí)候，他們卻因?yàn)檫^(guò)于懂事，總是向大家展現(xiàn)乖巧的一面。久而久之，他們變得善于忍耐，明明想要的東西也要說(shuō)“不想要”，明明很介意的事情也要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，明明被人傷害了也要說(shuō)“我沒(méi)事”。02容易在一件事情上鉆牛角尖這一類人，很容易在一件事上鉆牛角尖，因?yàn)樗麄兺偸亲非笸昝?。別人對(duì)自己表現(xiàn)出一丁點(diǎn)不喜歡，就要一直考慮“是不是自己哪里做得不好”；無(wú)論是工作上還是感情上出現(xiàn)問(wèn)題，先往自己身上攬責(zé)任，覺(jué)得都是自己的錯(cuò)。一旦進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，就會(huì)很久走不出來(lái)。03前一秒笑得很開心后一秒變得很沉默很多時(shí)候，上一秒覺(jué)得蠻開心，可沒(méi)幾秒鐘，就忽然不開心了。那是因?yàn)樗麄兊拈_心，不一定是真的開心，沉默也不一定是不想說(shuō)話，很多時(shí)候都是為了迎合大環(huán)境，強(qiáng)迫自己裝出來(lái)的。04會(huì)因?yàn)閯e人一句話傷心但絕對(duì)不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)這一類人，心里其實(shí)很脆弱，卻要什么都裝做哈哈一笑無(wú)所謂。明明被在乎的人說(shuō)的話傷到了，卻也佯裝沒(méi)什么的模樣。他們的口頭語(yǔ)就是“沒(méi)事沒(méi)事?！钡娴臎](méi)事嗎？只有他自己心里清楚。05渴望一個(gè)真正懂自己的朋友或愛(ài)人但總是遇不到就算看起來(lái)有無(wú)數(shù)個(gè)朋友，但其實(shí)他們的內(nèi)心還是孤獨(dú)的。因?yàn)樗麄兛释龅揭粋€(gè)真正懂自己的人，而不是表面上嘻嘻哈哈你好我好的人?？墒撬麄冎?，遇到這樣這樣的人太難了。于是他們漸漸學(xué)會(huì)了封閉自己，不再抱著期待和熱情去生活。06自己的情緒總是容易被身邊的人控制因?yàn)榭偸嵌喑钌聘?，總是在乎周圍的人的情緒。所以他們自己的情緒，也很容易被身邊的人影響。會(huì)因?yàn)楹蜕磉叺娜税l(fā)生一些不愉快，整個(gè)人都陷入低落的情緒難以自拔。07遇到什么樣的人就講什么樣的話這并不是貶義，是因?yàn)樵诤腿讼嗵幍倪^(guò)程中，他們總會(huì)察言觀色。遇見(jiàn)熱情開朗的人，就會(huì)以同樣的姿態(tài)給予回應(yīng)，遇到沉默寡言的人，也不會(huì)逼對(duì)方說(shuō)話。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，他們都非常懂得尊重身邊的人，但這會(huì)讓自身漸漸感覺(jué)到疲憊。08總是去安慰很多人但自己卻無(wú)人安慰他們安慰了很多人，卻始終安慰不了自己。他們是無(wú)數(shù)人的“心靈導(dǎo)師”，他們替身邊的人“答疑解惑”，他們給無(wú)數(shù)人帶來(lái)了安慰。自己卻在一個(gè)個(gè)痛苦的夜里默默流眼淚。他們的痛苦無(wú)人知曉，也無(wú)人問(wèn)津，只能依靠自己慢慢消化。我把他們稱為“外向的孤獨(dú)癥患者”。在大家的面前總是非常快樂(lè)的樣子，給大家樂(lè)觀開朗、熱情自信的印象。但其實(shí)他們只是不喜歡將內(nèi)心的敏感表現(xiàn)出來(lái)，不喜歡刻意找人訴說(shuō)自己的心情。而周圍的人，時(shí)間長(zhǎng)了，也誤以為他們內(nèi)心很強(qiáng)大，不需要?jiǎng)e人的關(guān)心和安慰，就沒(méi)有過(guò)多去在意他們。所以，到頭來(lái)，只有他們自己知道：“我雖然看起來(lái)很外向，但是內(nèi)心很孤獨(dú)”。陳奕迅在《孤獨(dú)患者》里面唱到：“掉眼淚時(shí)用笑掩過(guò)，怕人看破，顧慮好多。不談寂寞，我們就都快活。我不唱聲嘶力竭的情歌，不表示沒(méi)有心碎的時(shí)刻。我不曾攤開傷口任宰割，愈合就無(wú)人曉得，我內(nèi)心挫折，活像個(gè)孤獨(dú)患者，自我拉扯。外向的孤獨(dú)患者，有何不可?！币郧奥?tīng)不懂這首歌，沒(méi)想到，再懂得的時(shí)候，竟已變成歌中人?？锤嘧咝奈恼抡?qǐng)長(zhǎng)按下方圖片掃碼關(guān)注視 覺(jué) 志不得不承認(rèn)這就是我本人了
2.什么是孤獨(dú)癥？
什么是孤獨(dú)癥？ 孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。孤獨(dú)癥和自閉癥是一回事嗎？ 是的。孤獨(dú)癥的專業(yè)名稱為孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），孤獨(dú)癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨(dú)癥”主要被*內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被*香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)和日本、新加坡、馬來(lái)西亞等有使用漢語(yǔ)的*所使用（一般媒體上會(huì)混用）。孤獨(dú)癥是一種心理疾病嗎？ 孤獨(dú)癥不是一種心理疾病，但大部分孤獨(dú)癥兒童會(huì)有心理問(wèn)題，如認(rèn)知、情緒和行為問(wèn)題；孤獨(dú)癥也不是性格孤僻。孤獨(dú)癥屬于哪類殘疾？ 2006年起，我國(guó)將孤獨(dú)癥歸類為精神殘疾（在美國(guó)單獨(dú)為一類殘疾）。國(guó)際和國(guó)內(nèi)首次診斷孤獨(dú)癥是什么時(shí)候？ 1943年，美國(guó)約翰·霍普金斯*著名兒童精神科醫(yī)生?Leo Kanner?發(fā)表了*篇關(guān)于孤獨(dú)癥的論文，里面列舉了 11 個(gè)孩子的病例，并首次提出了孤獨(dú)癥的概念。1982年，南京腦科醫(yī)院兒童精神病學(xué)家陶國(guó)泰教授首次報(bào)告了4例孤獨(dú)癥患兒，此后引起國(guó)內(nèi)關(guān)注。孤獨(dú)癥的患病率是多少？ 目前，世界衛(wèi)生組織（WHO）報(bào)告的全球平均患病率為62/10000（0.62%），相當(dāng)于每160個(gè)兒童中有一位孤獨(dú)癥兒童。從各國(guó)報(bào)告的情況來(lái)看，孤獨(dú)癥的實(shí)際患病率可能還要高于這個(gè)數(shù)據(jù)（2012年美國(guó)疾控中心的數(shù)據(jù)為1/68，2014年*教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《*自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱，我國(guó)自閉癥患者可能超1000萬(wàn)）。孤獨(dú)癥的發(fā)病有性別差異嗎？ 孤獨(dú)癥的發(fā)病有明顯的性別差異，男孩患病率顯著高于女孩，一般男/女患病率之比為4-6/1?！槭裁磿?huì)產(chǎn)生孤獨(dú)癥？ 孤獨(dú)癥至今病因未明。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素，但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn)。孤獨(dú)癥是由于父母不稱職造成的嗎？ 不是。幾十年前，在人們對(duì)孤獨(dú)癥還不了解的時(shí)期，有些人認(rèn)為，大人撫養(yǎng)孩子的方法不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致孩子患有孤獨(dú)癥，尤其是孩子的母親。有一種說(shuō)法叫做“冰箱媽媽理論”，意思是母親冷淡的養(yǎng)育方法會(huì)使孩子患有孤獨(dú)癥。這種說(shuō)法已經(jīng)被科學(xué)和事實(shí)推翻，研究證實(shí)孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，與父母教養(yǎng)方式無(wú)關(guān)。?只有兒童才會(huì)得孤獨(dú)癥嗎？ 不是。研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的，在出生后幾個(gè)月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀，有的起初表現(xiàn)與普通兒童無(wú)異，但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀。需要注意的是，孤獨(dú)癥的核心癥狀可能會(huì)持續(xù)終生。雖然科學(xué)與及時(shí)的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步、走向獨(dú)立，但并不表示孤獨(dú)癥會(huì)止于兒童時(shí)期（一定要注意自閉癥不是成年以后才會(huì)患上的）。為什么不能在孩子出生時(shí)診斷出患有孤獨(dú)癥？ 主要有以下原因： ?。?）在兒童1歲以前，可以展現(xiàn)的行為范圍有限，對(duì)其行為類型和發(fā)育狀況進(jìn)行決定性的診斷依據(jù)不足，也沒(méi)有有效的儀器測(cè)查。 ?。?）孤獨(dú)癥兒童中，有很大一部分智力也有問(wèn)題，許多家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)智力障礙的擔(dān)心而將孤獨(dú)癥忽略了。 ?。?）孤獨(dú)癥的主要問(wèn)題之一是語(yǔ)言發(fā)展的問(wèn)題，而語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題不到3歲是不能完全判明的?！ 。?）一部分孤獨(dú)癥兒童開始時(shí)的發(fā)育呈現(xiàn)與正常孩子相同的狀況，直到2-3歲時(shí)孤獨(dú)癥癥狀才顯現(xiàn)出來(lái)?！ 。?）一部分父母對(duì)孩子的身心發(fā)展缺乏知識(shí)，一開始是忽視，后來(lái)是不相信，想觀望一段時(shí)間，結(jié)果使診斷時(shí)機(jī)推遲?！ 。?）目前許多醫(yī)院醫(yī)生對(duì)孤獨(dú)癥診斷知識(shí)欠缺，缺乏足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)輕微的小年齡的孤獨(dú)癥癥狀確認(rèn)困難，因而把孤獨(dú)癥看成是暫時(shí)性疾患的情況很多。如果*胎是孤獨(dú)癥，第二胎有沒(méi)有可能還是孤獨(dú)癥? 如果沒(méi)有明確的基因檢查，生第二胎確實(shí)會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。但每個(gè)家庭的情況不能一概而論。一般來(lái)說(shuō)，90%以上有孤獨(dú)癥孩子的家庭，也能生下正常健康的孩子；如果第二胎生女孩，患病的危險(xiǎn)性更低；從世界各國(guó)的案例來(lái)看，連續(xù)兩胎生孤獨(dú)癥孩子的例子很少（這與雙胞胎的數(shù)據(jù)是兩回事）?！」陋?dú)癥癥狀一般出現(xiàn)在什么時(shí)期？ 根據(jù)衛(wèi)生計(jì)生委于2010年7月23日頒布的《兒童孤獨(dú)癥診療康復(fù)指南》，兒童孤獨(dú)癥起病于3歲前，其中2/3的患兒出生后逐漸出現(xiàn)孤獨(dú)癥的癥狀，約1/3的患兒經(jīng)歷了1-2年正常發(fā)育后出現(xiàn)了倒退，并開始出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀。孤獨(dú)癥會(huì)誤診嗎？ 因?yàn)楣陋?dú)癥的診斷是基于行為癥狀學(xué)指標(biāo)，所以誤診難以避免。如果醫(yī)生具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，誤診一般不會(huì)出現(xiàn)。最可能出現(xiàn)的誤診會(huì)出現(xiàn)在某些情況非常輕的孩子身上，他們的癥狀有可能被醫(yī)生忽略了。另外，對(duì)于年紀(jì)較小的孩子來(lái)說(shuō)，如果經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練他們的情況會(huì)有明顯的改善，也就是為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，身邊的人或者家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子被誤診了，其實(shí)是由于孩子的整個(gè)狀態(tài)恢復(fù)得較為理想。孤獨(dú)癥主要有哪些表現(xiàn)？ ?。?）社交發(fā)展方面 ◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系； ◆與人接觸時(shí)缺乏目光接觸，很少或不能主動(dòng)交往?！ 。?）溝通方面 ◆語(yǔ)言交流障礙，語(yǔ)言發(fā)育落后，或在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)； ◆鸚鵡學(xué)舌語(yǔ)言。不斷重復(fù)他人說(shuō)過(guò)的話或聽(tīng)到的廣告詞等?！ 。?）行為方面 ◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)； ◆興趣狹隘，會(huì)非常專注于某些物品，或者是對(duì)特定物品特別感興趣； ◆刻板、重復(fù)或儀式性行為； ◆其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、自我刺激行為等。每個(gè)孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)都一樣的嗎？ 孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)每個(gè)人都不同。智力方面，從智商不足40到高于120的天才智商；語(yǔ)言方面，從毫無(wú)語(yǔ)言到機(jī)械仿說(shuō)、雄辯甚至詭辯；社交興趣方面，從對(duì)人毫無(wú)興趣到對(duì)人感興趣到煩死人家；興趣行為方面，從瓶子蓋到天文，從磚頭瓦塊到地圖、交通路線，從廣告到歷史傳記，從不識(shí)數(shù)到常人不能企及的推算萬(wàn)年歷、開平方以及數(shù)字演算，從不識(shí)字到過(guò)目不忘的識(shí)記天才；除了孤獨(dú)癥孩子特有的交流和社交的特異性表現(xiàn)外，每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不相同。孤獨(dú)癥兒童不會(huì)說(shuō)話嗎？ 孤獨(dú)癥兒童“會(huì)”說(shuō)話，但普遍缺乏語(yǔ)言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)表明，大約25%的孤獨(dú)癥兒童沒(méi)有口語(yǔ)語(yǔ)言或僅有有限的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練后，隨著社會(huì)交往功能的提高，孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言能力也可以逐漸發(fā)展。孤獨(dú)癥兒童智力有問(wèn)題嗎？ 根據(jù)美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心2009年的調(diào)查，大約46%的孤獨(dú)癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無(wú)靈敏可靠的測(cè)試孤獨(dú)癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個(gè)估測(cè),不過(guò)這個(gè)結(jié)果可以說(shuō)明部分孤獨(dú)癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報(bào)道60%的孤獨(dú)癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。孤獨(dú)癥患者會(huì)有攻擊行為嗎？ 孤獨(dú)癥患者一般不會(huì)有意攻擊別人，只是由于其溝通和表達(dá)障礙，有時(shí)會(huì)用異于常人的方式與人“溝通”，或人們不理解其需求和意愿的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)行為和情緒問(wèn)題。孤獨(dú)癥患者全無(wú)“害人”之心，不會(huì)算計(jì)人，缺乏反抗行為，被認(rèn)為是最真實(shí)的人。孤獨(dú)癥兒童都特別聰明嗎？ 孤獨(dú)癥兒童個(gè)體差異很大，大部分沒(méi)有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”，在繪畫、樂(lè)器、音樂(lè)、色彩、計(jì)算、機(jī)械記憶、方位辨別等方面有特別突出的表現(xiàn)，如果加以合理引導(dǎo)與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這些能力對(duì)其職業(yè)開發(fā)會(huì)有積極意義。孤獨(dú)癥兒童感覺(jué)方面有問(wèn)題嗎？ 研究顯示，56-90%的孤獨(dú)癥兒童存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，所以大部分會(huì)有感覺(jué)方面的問(wèn)題。如，聽(tīng)知覺(jué)敏感：喜愛(ài)某些聲音，對(duì)另一些聲音特別恐懼；觸覺(jué)異常：不喜歡擁抱或觸摸；痛覺(jué)異常：多不怕痛；視覺(jué)異常：對(duì)特別圖像的喜好或厭惡、喜歡斜視、倒視；本體覺(jué)異常：喜歡坐車、怕坐電梯、喜旋轉(zhuǎn)?！」陋?dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)方面有問(wèn)題嗎？ 部分孤獨(dú)癥兒童在運(yùn)動(dòng)功能方面也存在著過(guò)敏或低敏的表現(xiàn)，比如不喜歡粗糙的地面，容易暈車、暈船，不喜歡被推，行動(dòng)時(shí)總要抓住某些東西來(lái)保持平衡。還有些喜歡前后擺動(dòng)身體，喜歡轉(zhuǎn)圈，不喜歡靜坐、喜歡保持活動(dòng)狀態(tài)等。孤獨(dú)癥會(huì)合并其他疾病嗎？ 超過(guò)70%的孤獨(dú)癥患者會(huì)有不同類別和程度的其他病癥（共?。?。常見(jiàn)的是精神障礙、感知覺(jué)異常、胃腸道問(wèn)題、注意力障礙、智力障礙、癲癇、免疫失衡、焦慮抑郁等。這些病癥對(duì)孤獨(dú)癥患者的生活質(zhì)量、康復(fù)效果以及預(yù)后等都會(huì)造成不良影響。孤獨(dú)癥有藥可治嗎？ 由于孤獨(dú)癥的病因和發(fā)病機(jī)制仍不清楚，所以目前尚缺乏針對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的藥物，主要依靠康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育手段，藥物治療為輔助性的對(duì)癥治療措施，如抗精神病類、抗抑郁類和治療多動(dòng)類的藥物對(duì)治療相關(guān)癥狀會(huì)有幫助。在公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孤獨(dú)癥兒童？ 作為陌生人，看到孤獨(dú)癥兒童時(shí)，根據(jù)情況可以作出不同的反應(yīng)。如果他們主動(dòng)和你打招呼，我們可以點(diǎn)頭微笑做出回應(yīng)。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，我們可以忽視，不要給家長(zhǎng)亂出主意，有時(shí)候忽視也是一種包容和接受?！笆澜绻陋?dú)癥日”是怎么回事？ 世界孤獨(dú)癥日全稱為“世界孤獨(dú)癥意識(shí)日”（World Autism Awareness Day），2007年12月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”，旨在提高人們對(duì)孤獨(dú)癥相關(guān)研究與診斷以及孤獨(dú)癥患者的關(guān)注。每年4月2日，聯(lián)合國(guó)會(huì)發(fā)布孤獨(dú)癥日宣傳主題，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)會(huì)發(fā)表講話，世界各地也會(huì)進(jìn)行各種宣傳倡導(dǎo)活動(dòng)。
3.什么是自閉癥?
什么是自閉癥(又稱孤獨(dú)癥) 兒童自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病率比例為6-9:1。其主要癥狀為: 1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。 2.語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。 3.重復(fù)刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。 5.感覺(jué)異常表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 6.其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。 自閉癥(又稱孤獨(dú)癥)的詳細(xì)表現(xiàn): (1)孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系。 即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧，如找小朋友時(shí)不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過(guò)去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個(gè)動(dòng)作，或者說(shuō)只存在一個(gè)接觸的形式，而無(wú)接觸人的內(nèi)容和目的。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無(wú)顧忌，旁若無(wú)人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。 (2)言語(yǔ)障礙十分突出。 大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。不少患兒不會(huì)提問(wèn)或回答問(wèn)題，只是重復(fù)別人的問(wèn)話。語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5~6歲或更久。 (3)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。 孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片，兒童電視，電影則毫無(wú)興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來(lái)形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。 (4)大多智力發(fā)育落后及不均衡。 多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見(jiàn)字就主動(dòng)問(wèn)念什么，并且只問(wèn)一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書，說(shuō)明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說(shuō)明他們存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。 自閉癥(孤獨(dú)癥)應(yīng)早期治療: 一般說(shuō)來(lái)，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語(yǔ)發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。就象在前面*部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。 孤獨(dú)癥患兒沒(méi)有獨(dú)立交往的能力，不會(huì)根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴(yán)重智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功能、無(wú)法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來(lái)障礙，作為家長(zhǎng)，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。 一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會(huì)交往和適應(yīng)社會(huì)的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，回避他人;在不涉及社交能力時(shí)，也能干好某些簡(jiǎn)單、機(jī)械的事情。 早期或在確診為孤獨(dú)癥之前已有較好的語(yǔ)言或言語(yǔ)功能者預(yù)后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語(yǔ)言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。 觀察到高功能水平孤獨(dú)癥預(yù)后較低功能水平為好，報(bào)道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨(dú)癥患兒，有半數(shù)可完成*學(xué)業(yè)，能獨(dú)立生活。即使是高功能水平孤獨(dú)癥兒童，其業(yè)余活動(dòng)面或活動(dòng)內(nèi)容也是有限制的，不會(huì)做建設(shè)性的決策或提建設(shè)性意見(jiàn)。 伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)性硬化等預(yù)后較差，伴有聽(tīng)力受損、特殊生活技能問(wèn)題者預(yù)后較差。 自閉癥(又稱孤獨(dú)癥)的類型 1.無(wú)語(yǔ)言:通常會(huì)被認(rèn)為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥 2.立即仿說(shuō):有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。 3.延宕仿:在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。 4.說(shuō)話不帶感情:只是在告訴你，而不是和你談話，也沒(méi)有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。 5.無(wú)法掌握音調(diào)、音量:說(shuō)話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6.字義無(wú)法變化:如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。 7.代名詞反轉(zhuǎn):“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。 8.不清楚肯定與否定的概念:常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。 9.文法結(jié)構(gòu)不成熟:會(huì)使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。 10.很少發(fā)問(wèn):除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。 11.固著性:不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。 12.不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言:如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯。 為何單純訓(xùn)練對(duì)自閉癥效果不明顯 目前國(guó)內(nèi)外許多人認(rèn)為，治療自閉癥*有效的方式是訓(xùn)練。把它歸結(jié)到教育問(wèn)題。 單純由教育界人士來(lái)對(duì)自閉癥進(jìn)行行為訓(xùn)練，以期望能達(dá)到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)。雖然有大批的社會(huì)教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中關(guān)鍵原因是他們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自閉癥。更為荒謬的是提出了:“連小貓小狗都能訓(xùn)練，人為何不能訓(xùn)練?”的理論。在此理論指導(dǎo)下對(duì)病兒進(jìn)行大體力的強(qiáng)化訓(xùn)練。不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而產(chǎn)生了許多負(fù)作用。有一句*成語(yǔ)最恰當(dāng)形容了此種做法，那就是“拔苗助長(zhǎng)”。 單純依靠大體力強(qiáng)化訓(xùn)練的做法是錯(cuò)誤，它誤導(dǎo)我們走向另一個(gè)極端。所以我們要區(qū)別對(duì)待訓(xùn)練問(wèn)題，即看?
4.外向孤獨(dú)癥的8個(gè)特征
外向孤獨(dú)癥的8個(gè)特征1.手機(jī)不離手2.對(duì)待不同的人有不同的性格3.從小懂得很多道理4.有時(shí)候很神經(jīng)，有時(shí)候很鎮(zhèn)靜5.會(huì)因?yàn)閯e人的一句話傷心但不會(huì)被發(fā)現(xiàn)6.安慰很多人，但自己卻沒(méi)人安慰7.會(huì)懷念從前，討厭現(xiàn)在8.有時(shí)候會(huì)笑的沒(méi)心沒(méi)肺，有時(shí)候卻很沉默END掃描關(guān)注全世界最可愛(ài)的大力學(xué)姐▼== (二維碼自動(dòng)識(shí)別)
5.有關(guān)孤獨(dú)癥的常見(jiàn)的十個(gè)誤識(shí)
原作者：Rachel Cohen-譯者：blackeye去年春天，我們?nèi)译x開了我們位于麻省西部的一個(gè)22英畝的農(nóng)場(chǎng)，搬到了鎮(zhèn)的中心。那是我們新生活的開始。六個(gè)月之后，我被診斷為患有阿斯伯格綜合癥----一種高功能的孤獨(dú)癥，當(dāng)時(shí)我50歲。這個(gè)診斷并沒(méi)有使我感到悲觀失望，相反，我倒是覺(jué)得應(yīng)該慶祝一番，因?yàn)槲矣猩詠?lái)*次明白了自己的生活為什么是這樣的。 我一直覺(jué)得自己和別人不同，一直和他人有一種疏離感，可是我找不到一個(gè)解釋。有關(guān)孤獨(dú)癥的話題一直很吸引我。但是，如果誰(shuí)說(shuō)我有孤獨(dú)癥，我會(huì)感到很不可思議。我上過(guò)*，有過(guò)朋友，做過(guò)全職工作。我還結(jié)了婚，生了孩子，我怎么會(huì)有孤獨(dú)癥呢？孤獨(dú)癥患者應(yīng)當(dāng)是一些將自己封閉在自己的世界里的怪人，他們無(wú)法與人交流，無(wú)法在社會(huì)里正常生活。 至少以前我是這么認(rèn)為的。但是現(xiàn)在我的想法完全不同了。在我試圖了解自己的孤獨(dú)癥的過(guò)程當(dāng)中，我不得不將那些道聽(tīng)途說(shuō)的誤識(shí)一一拋棄。我把這些誤識(shí)列在下面。誤識(shí)之一：所有孤獨(dú)癥人士都是不說(shuō)話的低功能患者。孤獨(dú)癥是一個(gè)譜系障礙。在美國(guó)，每150人中就有一人是孤獨(dú)癥患者，而且一半以上的孤獨(dú)癥患者是阿斯伯格綜合癥患者。在這個(gè)譜系里，很多人的程度是介于高功能和低功能之間。實(shí)際上，很多一開始程度很重的患者通過(guò)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是可以達(dá)到比較高的功能的。誤識(shí)之二：孤獨(dú)癥是一種心理疾病。孤獨(dú)癥不是一個(gè)心理障礙。孤獨(dú)癥是一個(gè)神經(jīng)方面的障礙，表現(xiàn)為大腦和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界的刺激高度敏感。一個(gè)普通人在接收到來(lái)自環(huán)境的感官刺激時(shí)，會(huì)自然而然地將其篩選并分出主次，并能有針對(duì)性地對(duì)其作出反應(yīng)。而孤獨(dú)癥人士的信息處理方式很不一樣。所有的感官信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)多少篩選，全部都會(huì)沖進(jìn)來(lái)。 比如，我?guī)缀鯖](méi)有篩選聽(tīng)覺(jué)信息的能力。不論我走到哪兒，都能聽(tīng)到各種各樣嘈雜的聲音，而且所有的聲音都是高音量。我很難在一個(gè)有很多背景噪音的環(huán)境里與人交談，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，不存在‘背景’。任何嘈雜、擁擠、雜亂無(wú)章的環(huán)境立馬就可以使我感官過(guò)載。 我的視覺(jué)體驗(yàn)也非常強(qiáng)烈。我總是不停地掃視環(huán)境，總是看到大量的細(xì)節(jié)，并試圖將它們組織成某種模式。由于視覺(jué)世界是不斷變化的，這個(gè)過(guò)程就不斷地在進(jìn)行著。直到最近我才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都沒(méi)有像我這樣強(qiáng)烈的視覺(jué)體驗(yàn)。誤識(shí)之三：孤獨(dú)癥人士缺乏同理心。孤獨(dú)癥人士不是缺乏同理心，而是有太強(qiáng)的同理心。但是，由于過(guò)于敏感，我們不是總能將其表達(dá)出來(lái)。我小的時(shí)候非常敏感，對(duì)他人的苦難感同身受。比如，在希伯萊語(yǔ)學(xué)校的時(shí)候，我們觀看了納粹拍的關(guān)于集中營(yíng)生活的影片。當(dāng)我看到人們?cè)谝粋€(gè)大坑邊上站成一排被槍殺時(shí)，我心里立即非常難受，好像自己也正在經(jīng)歷這一切，好像自己就在他們當(dāng)中。 在之后的很多年中，我逐漸明白了一點(diǎn)，那就是當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)有很多人的屋子的時(shí)候，我也走進(jìn)了所有人的情感體驗(yàn)之中。就好像所有人的情感都一下子被我感受到，它的速度超過(guò)了我的處理能力，但是我感到了這個(gè)沖擊。這時(shí)我就會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，完全失去感受和思考的能力。 我先生一般能夠發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)狀態(tài)。在這種情況下，他就會(huì)說(shuō)：‘你暈菜了吧？’我只有重重地點(diǎn)一下頭表示‘是’。誤識(shí)之四：孤獨(dú)癥人士不愛(ài)交際。孤獨(dú)癥人士一般都有交流上的困難，因?yàn)槲覀儾荒苤庇X(jué)地解讀非語(yǔ)言信息，比如面部表情和肢體語(yǔ)言。我剛剛了解到，談話中的非語(yǔ)言信息占了90%。在獲得診斷之前，我對(duì)非語(yǔ)言信息的存在一無(wú)所知。在和人談話時(shí)，我聽(tīng)的是別人說(shuō)的話，僅此而已。正因?yàn)槿绱?，和正常人比起?lái)，我就需要花更多的時(shí)間去聽(tīng)，去理解，去思考，去回應(yīng)。所以我的反應(yīng)就有延遲。有時(shí)候別人認(rèn)為我反應(yīng)慢是因?yàn)槲覍?duì)他們的話題不感興趣。在大多數(shù)情況下，他們是誤會(huì)了。 我無(wú)法描述我內(nèi)心里有多么希望和別人在一起?？墒?，和一個(gè)人聊上10分鐘對(duì)我來(lái)說(shuō)就像在做一個(gè)繁重的工作。和一個(gè)以上的人談話簡(jiǎn)直就沒(méi)有可能。如果再把感官和感情上的過(guò)于敏感考慮在內(nèi)，你就知道我這樣的人確實(shí)需要大量的時(shí)間獨(dú)處。 誤識(shí)之五：孤獨(dú)癥人士說(shuō)話不看人是因?yàn)樗麄儗?duì)別人說(shuō)的話沒(méi)有興趣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，目光接觸非常困難，但是這和我是否對(duì)別人說(shuō)的話感興趣無(wú)關(guān)。事實(shí)上，如果我感興趣的話，我一般需要看著別處才能清晰地思考。多年以來(lái)，我采用了各種辦法來(lái)掩飾自己的困難，包括使自己和別人保持目光接觸。但是，這不是自然的。 除了我先生和我女兒以外，我一般不和他人作目光接觸，這就像我不會(huì)直接用肉眼去看太陽(yáng)一樣。當(dāng)我看著一個(gè)人的眼睛時(shí)，我會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生一種十分復(fù)雜的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)過(guò)于強(qiáng)烈，使我感到無(wú)法承受。 誤識(shí)之六：孤獨(dú)癥人士無(wú)法成家。結(jié)了婚而且有孩子的孤獨(dú)癥人士有很多。我的先生和女兒都沒(méi)有孤獨(dú)癥，我非常愛(ài)他們。誤識(shí)之七：孤獨(dú)癥人士是缺了幾片圖片的拼圖。用“拼圖里缺失的圖片”的比喻來(lái)描述孤獨(dú)癥總是讓我感到很別扭。在診斷之前，我確實(shí)覺(jué)得我缺了幾片圖片。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我有阿斯伯格綜合癥以后，我生命里所有缺失的圖片開始紛至沓來(lái)，共同組成了一幅完整的圖畫。有生以來(lái)*次，我感到了自己是一個(gè)整體。誤識(shí)之八：孤獨(dú)癥人士智商很低。孤獨(dú)癥人士和非孤獨(dú)癥人士一樣，智力水平參差不齊。此外，不同類型的智力測(cè)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。 在一項(xiàng)2007年的研究中，人們給一些孤獨(dú)癥兒童和非孤獨(dú)癥兒童做了兩種智商測(cè)驗(yàn)：韋氏測(cè)驗(yàn)（這種測(cè)驗(yàn)采用口頭問(wèn)答的方式）和瑞文推理測(cè)驗(yàn)（這種測(cè)驗(yàn)衡量一個(gè)人的高度抽象能力和復(fù)雜推理能力）。沒(méi)有一個(gè)孤獨(dú)癥兒童達(dá)到韋氏測(cè)驗(yàn)的高智商范圍，卻有三分之一的孤獨(dú)癥兒童屬于低智商范圍。然而，有三分之一的孤獨(dú)癥兒童的分?jǐn)?shù)在瑞文測(cè)驗(yàn)中達(dá)到了高智商的范圍。對(duì)成人的孤獨(dú)癥患者和非孤獨(dú)癥患者的測(cè)驗(yàn)也顯示了同樣的結(jié)果。 誤識(shí)之九：孤獨(dú)癥人士不能享受生活。有些孤獨(dú)癥人士可能確實(shí)是這樣的，就像其他人群中也會(huì)有不能享受生活的人一樣。但是，我們中的很多人都非常享受和自己所愛(ài)的人在一起。如果對(duì)某件事有特別的興趣，我們的精力會(huì)集中得像一束激光，干幾個(gè)小時(shí)都不厭倦。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的家人，我的朋友，我的藝術(shù)，我的音樂(lè)，我的寫作，我的社區(qū)工作，都是我給我?guī)?lái)快樂(lè)和滿足的無(wú)盡源泉。誤識(shí)之十：孤獨(dú)癥是一個(gè)需要治愈的疾病。這是人們激烈爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。和很多人一樣，我不把孤獨(dú)癥看成是一種疾病。正如瑞士的大腦和心智（Brain-Mind Institute）的研究人員在2007年的一篇文章中所說(shuō)，“孤獨(dú)癥人士有著非凡的高于常人的能力，這是因?yàn)樗麄兊母兄?、注意力、和記憶力都大大超常。而正是這些過(guò)高的功能把他們搞垮了?！?到目前為止，孤獨(dú)癥還是不能治愈的。我可以理解為什么有些在譜系里的人希望能被治愈，因?yàn)閷?duì)患有孤獨(dú)癥的人來(lái)說(shuō)，即使他們屬于高功能，生活也是困難重重。而對(duì)那些屬于譜系中較嚴(yán)重的一類患者來(lái)說(shuō)，這個(gè)障礙會(huì)使他們完全無(wú)法正常生活。 從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，我不想被治愈。孤獨(dú)癥造就了我的人格，也給了我很多天賦。我敏感，富于情感，有藝術(shù)細(xì)胞。我可以看到世界之美好，也對(duì)社會(huì)里的不公深惡痛絕。我說(shuō)話直截了當(dāng)，所以人們會(huì)不假思索地信任我。我不想改變自己。我為自己感到驕傲。我花了50年才為自己找到了說(shuō)法。我會(huì)在我的有生之年將自己的潛力充分地發(fā)揮出來(lái)。
不完美的天使存在著這些缺陷，孤獨(dú)癥是什么，“外向孤獨(dú)癥”的8種表現(xiàn)：不談寂寞，我們就都快活。，什么是孤獨(dú)癥？，什么是自閉癥?，外向孤獨(dú)癥的8個(gè)特征，有關(guān)孤獨(dú)癥的常見(jiàn)的十個(gè)誤識(shí)??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！
