孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見什么是感統(tǒng)訓(xùn)練?有用嗎 ，不妨跟著小編來看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?，什么是感覺統(tǒng)合？兒童感統(tǒng)訓(xùn)練真的有效嗎？武漢有比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦嗎？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒有必要？，感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？有哪些益處？?? 的奧秘。
1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用！?。?/h3>
“感統(tǒng)”全稱是感覺統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。感統(tǒng)能力主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺，它們在我們生活中無時無刻不在發(fā)揮著作用?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例：媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽覺;我們來到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺;我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺挑選的*的一塊——本體覺和前庭覺;一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺;我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來——嗅覺;一口咬下去，竟然沒有想象中的甜!原來只是長得紅而已——味覺。如你所見，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個環(huán)節(jié)，都有感覺統(tǒng)合的參與。感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯過的四個關(guān)鍵期感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時期。此時他們年齡太小，無法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進(jìn)行簡單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺發(fā)育——家長們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽覺發(fā)育——對寶寶進(jìn)行按摩，多跟寶寶說話，同時還增加了親子互動;促進(jìn)視覺發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期。這個階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專業(yè)、針對性的訓(xùn)練，家長在過程中也需要配合和照看。例如可以有意識地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時期。6歲以后的孩子思維和行為都開始成型，如果6歲之前孩子沒有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?？梢怨膭詈⒆訁⒓痈鞣N球類活動，球類活動不僅對肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時期。這個年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時期，超過這個年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過訓(xùn)練改變了?？梢詭Ш⒆舆M(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動對孩子的視覺空間感知、本體覺、觸覺等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專業(yè)老師，家長就完全不用管了?錯!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長卻不參與，看起來好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長都會犯的錯誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子之間的交流互動是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的?！拔壹液⒆涌雌饋頉]問題，不需要訓(xùn)練?！卞e!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長們可不要因?yàn)閷⒆拥倪^度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練聽起來就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!”錯!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會借助運(yùn)動對多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。為了提升孩子成長感知力和未來社會競爭力，“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。
2.什么是感覺統(tǒng)合？兒童感統(tǒng)訓(xùn)練真的有效嗎？武漢有比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦嗎？
感覺綜合：即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙?！蓖ㄟ^藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。 我有個親戚家5歲小孩有這樣的情況。去好些地方看過，感覺都一般。聽熟人介紹去水果湖廣場4樓，好像叫優(yōu)質(zhì)人生什么的吧。專門針對1-13歲兒童。效果還不錯。對于改善兒童行為失調(diào)表現(xiàn)、提升兒童學(xué)習(xí)能力、提升兒童生活自理能力、提升兒童情緒調(diào)節(jié)能力、提升兒童人際交往能力、開發(fā)兒童全腦智能、塑造兒童精神品質(zhì)。用比較快樂的游戲訓(xùn)練，豐富的感官信息，合理的刺激等級 人性的身心整合?，F(xiàn)在孩子在水果湖廣場4樓那邊訓(xùn)練的挺好的，很開心，注意力比以前更集中，脾氣也溫和了，喜歡跟小朋友一起完了。效果還不錯，您可以去那邊看看的，希望能幫到您。
3.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！
近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識的同時，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)常晃腦袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)啊？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長不能錯過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個詞至今都只是一個學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡單地針對癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷⒆踊诎踩南拗七^多，因而孩子在成長中缺少了探索、運(yùn)動的機(jī)會；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動、活動的空間不足，同時養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動時間過短等等。國內(nèi)有個通過運(yùn)動促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動一小時，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡單的幾個不需要移動的動作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個實(shí)驗(yàn)的過程比較簡單，也沒說明除了這1小時外孩子的運(yùn)動情況是怎么樣的，但是，從這個實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動對于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動，同時在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動空間。同時把活動空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時間和空間自由地翻身、爬行、走動等大運(yùn)動的練習(xí)。2.每天有固定的時間和孩子做高質(zhì)量的親子互動?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時彼此都能感知到對方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個高質(zhì)量的陪伴時間不需要太長，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時天氣允許時，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動，此外家長還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時，慢慢地前后移動毯子，讓孩子感受位置移動的變化；同時上下斜坡的攀爬運(yùn)動，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動都不會只促進(jìn)某一個能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。
4.感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒有必要？
最著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的根源，來源于兒童期的感覺及運(yùn)動發(fā)展，七歲前，人腦主要是一部感覺處理的機(jī)器，因此這個時期被叫做感覺運(yùn)動發(fā)展年齡?！?歲之前感覺運(yùn)動組合沒有發(fā)展好的孩子(感統(tǒng)失調(diào))，上學(xué)以后的讀書、寫字、日常體育運(yùn)動都會很困難。家里有0-6歲的學(xué)齡前孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練非常重要、必要，請父母務(wù)必重視!一、什么是感統(tǒng)感統(tǒng)，全稱為感覺統(tǒng)合， 是視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前聽覺、平衡感、本體感這些感覺信息輸入組起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出的反應(yīng)。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。0-3歲是感覺統(tǒng)合的形成期，3-6歲是*矯正期，6-13歲是彌補(bǔ)期(也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不一定好)，13歲感覺統(tǒng)合基本定型，難以矯正。感統(tǒng)失調(diào)雖然不是病，但是如果某個階段被遺漏或是過于遲緩，身體和大腦的發(fā)展出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，寶寶在尋求矯正和刺激的過程中會一些不良表現(xiàn)。二、感統(tǒng)能力與注意力作業(yè)馬虎的關(guān)系有相當(dāng)一部分多動、注意力不集中、不會與人交往、寫字馬虎、做作業(yè)心浮的孩子，屬于感統(tǒng)能力落后類型。比如他們經(jīng)常碰傷自己，左右不辨，做起事情來笨手笨腳，做作業(yè)時將桌子弄得十分凌亂。家長不可低估感統(tǒng)能力的重要性，許多學(xué)習(xí)困難的孩子和注意力有缺陷的兒童正是源于感統(tǒng)能力的落后。這里分享一個故事浩浩小朋友，今年12歲，經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)，他不會拍球，要他拍球時，他就追著球跑，更不會跳繩，頭和脖子十分僵硬。上課時，注意力十分不集中，搞小動作，經(jīng)常擾亂課堂秩序，不能聽從老師的指令。脾氣古怪，難與同學(xué)相處，不會與人交往，學(xué)習(xí)成績一直拖全班后腿。測試結(jié)果表明：浩浩的感統(tǒng)能力嚴(yán)重落后于實(shí)際年齡的發(fā)展，這一落后嚴(yán)重地妨礙了他的學(xué)習(xí)與交往。經(jīng)4個月左右的感統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練，他能連續(xù)跳100多下繩，并且熟練掌握了拍球、胯下拍球等技巧，能在平衡木上自如地前行與倒行。更令人欣慰的是，隨著感統(tǒng)能力的進(jìn)步，他上課比過去更加專心聽講了，小動作減少了，與其他同學(xué)相處更加和諧了，他的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。三、為什么感統(tǒng)能力的提升會有這樣神奇的效果呢？1、動作能力差的孩子經(jīng)常缺少空間感和時間感，弄不清前后左右。因此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就序。所以，他們難以理解教師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)效率低下，也就不足為奇了。2、感統(tǒng)能力還與孩子的邏輯思維能力與數(shù)學(xué)計(jì)算能力有關(guān)。我們知道，思維的邏輯和計(jì)算都是由外部動作內(nèi)化而來的，起初兒童不會計(jì)算，但他會數(shù)實(shí)物，在動作中數(shù)撲克牌、數(shù)石頭，或者經(jīng)由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運(yùn)動，也可向后運(yùn)動。這些動作中的可逆性及數(shù)的大小排列，構(gòu)成了數(shù)量之間的關(guān)系、數(shù)量與形狀的關(guān)系，使日后學(xué)習(xí)的抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。所以，有些數(shù)學(xué)能力低下的孩子往往感統(tǒng)能力也落后，他們不會前翻、側(cè)翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。提高他們的感統(tǒng)能力是解決他們數(shù)學(xué)困難的途徑之一?！?、感統(tǒng)能力還是言語能力的基礎(chǔ)。言語能力主要由聽、說、讀、寫這4個基本環(huán)節(jié)組成，這4個環(huán)節(jié)任何一個都離不開感統(tǒng)能力。以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸器官、舌部、唇部的運(yùn)動控制，只有這些發(fā)音器官的動作能力發(fā)展起來之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音。（才能說清楚）再例如閱讀，很多家長會反映孩子容易跳字漏字、讀錯......閱讀是與眼球運(yùn)動的速度分不開的，當(dāng)眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對文字的知覺廣度才有可能提高。而書寫則更有賴于大肌肉運(yùn)動的發(fā)展。拍球、跳繩、單杠等運(yùn)動項(xiàng)目不僅鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度、運(yùn)筆的速度和運(yùn)筆的準(zhǔn)確性都有一個很大的提高。4、感統(tǒng)能力還可促進(jìn)兒童社會交往能力的發(fā)展。比如：如果一個小朋友動作笨拙，跑步姿勢與速度均比同齡人相差甚遠(yuǎn)，他最害怕上體育課。每當(dāng)同學(xué)們集體游戲時，他總是在一旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不愿與同學(xué)往來，而其他同學(xué)則視他為怪物。通過訓(xùn)練，提高了小朋友的動作能力后，情形大為改觀：●他會跳繩了，得到了校長的表揚(yáng)；●跑步的速度提高了，能輕易追趕上其他同學(xué)，運(yùn)動能力處于同一水平；●現(xiàn)在也十分愿意投入集體活動中，主動與別人交往，完全能與其他同學(xué)合拍，他不再因?yàn)樽员岸芙^他人了，因?yàn)樗呀?jīng)沒有了自卑的理由。運(yùn)動能力突出的孩子會充滿自信，不會輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往，并且舉止優(yōu)雅、動作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象。感統(tǒng)能力的發(fā)展是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)1、感統(tǒng)失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的，需要通過合理的訓(xùn)練才能糾正。2、有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不是。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。13歲感覺統(tǒng)合基本定型，對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，一旦超過這個年齡，難以矯正將很難改變，成為孩子一生的遺憾。幫助改善孩子的身體平衡和協(xié)調(diào)能力、以及學(xué)習(xí)能力，注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等。小童在這里特別送給大家一個小福利原價值180元的感統(tǒng)訓(xùn)練課，通過下方鏈接申請，免費(fèi)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練課你可能還想看，點(diǎn)這里↓↓兒童注意力訓(xùn)練的6個小方法，簡單實(shí)用，提高孩子注意力孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴長高的”操控者“——「生長激素」和「骨骺線」我是醫(yī)教寶兒童健康管理專家，每天分享超贊的育兒健康知識更多育兒方法及視頻教學(xué)可點(diǎn)擊我的主頁！
5.感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？有哪些益處？
感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各種器官(感、視、聽、嗅、味、觸覺、運(yùn)動覺)傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析，綜合處理、做出正確決策、使得整個有機(jī)體有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，完成人類高級而復(fù)雜的認(rèn)識活動，包括感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力、理解力等?！ 「薪y(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材，讓孩子在玩的過程中刺激其大腦功能，鍛煉孩子的前庭覺、觸覺和本體感，從而提高孩子感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。某種意義也可以說，感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在游戲和玩樂中的訓(xùn)練。優(yōu)喜貝嘉 感統(tǒng)訓(xùn)練的時間 0 1：0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期 有些家長可能覺得孩子小，沒有關(guān)系，其實(shí)，這個階段讓孩子接受一定量的合適的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效預(yù)防日后感統(tǒng)失調(diào)問題?！ ? 2：3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期 這個年齡段的孩子感統(tǒng)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，再加上能夠自己表達(dá)，獨(dú)立意識強(qiáng)，所以可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也會隨之增加，訓(xùn)練的效果會特別明顯?！ ? 3：6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期 6歲之前的孩子就像是松軟的泥土，你可以任意地揉捏，孩子也不會因?yàn)槟愕娜嗄蠖纯?。?歲之后，孩子的行為模式開始固化，如果此時沒有足夠的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練強(qiáng)度，效果也會跟著大打折扣?！ ? 4：9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期 相比于上個階段，這個年齡段的孩子，行為模式基本上已經(jīng)固定下來了，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果相對不明顯，但還是有改善機(jī)會的。 所以，作為孩子教育的擔(dān)當(dāng)者和執(zhí)行者，父母要是發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)了，一定要及早帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是基礎(chǔ)期和黃金期?！ 「薪y(tǒng)訓(xùn)練的益處 1、提高兒童學(xué)習(xí)成績，改善其厭學(xué)情緒 兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會顯著提高?！ ?、對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用 感覺訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力、語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用?！ ?、提高運(yùn)動協(xié)調(diào)能力 對兒童運(yùn)動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善?！ ?、促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育 無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài) 感覺訓(xùn)練的誤區(qū) 01：現(xiàn)在還小，長大就會好了 有的父母認(rèn)為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實(shí)在0~3歲，特別是6~12個月，正是寶寶學(xué)爬、學(xué)走的關(guān)鍵期，也是建立感覺統(tǒng)合能力*的時期?！ ∪绻e過了時機(jī)，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮?！ ? 2：感統(tǒng)訓(xùn)練是體育課 有的父母把感統(tǒng)訓(xùn)練簡單地理解為體育訓(xùn)練，甚至認(rèn)為體育活動可以完全的代替，這種想法其實(shí)是錯誤的?！ ◇w育運(yùn)動雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對身體感官的刺激非常有限，所達(dá)到的效果也并不明顯?！ 「杏X訓(xùn)練的過程是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺刺激，以達(dá)到激活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的?！ 渭兊貜?qiáng)調(diào)某一方面的感覺刺激，如大肌肉運(yùn)動，必然會影響訓(xùn)練效果，甚至使兒童的感覺統(tǒng)合能力從平衡變成失衡?！ ? 3：正常的孩子不需要感統(tǒng)訓(xùn)練 有的家長聽到感統(tǒng)課程這個詞，就感覺這是給特殊兒童上的課程，我的孩子不需要。 其實(shí)，感覺統(tǒng)合過程是我們?nèi)祟惷繒r每刻都在進(jìn)行的活動，每個人的生活、學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合?！ ∮捎谌藗兩钏降奶岣?、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活習(xí)性逐漸在發(fā)生變化，兒童的成長過程也發(fā)生了很多變化——兒童游戲時間變少、活動空間受限、家長過度保護(hù)、老人帶孩子?！ ∵@些問題的產(chǎn)生，導(dǎo)致了越來越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。所以，我們身邊的每一個兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺訓(xùn)練游戲，給孩子一個更好的成長空間。
不完美的天使存在著這些缺陷，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練?有用嗎，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用！?。?，什么是感覺統(tǒng)合？兒童感統(tǒng)訓(xùn)練真的有效嗎？武漢有比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦嗎？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒有必要？，感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？有哪些益處？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！
