孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)孤獨(dú)癥早期癥狀表現(xiàn) ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中兒童孤獨(dú)癥早期癥狀有哪些?，兒童孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)和家庭幫助方式，如何識(shí)別自閉癥的早期跡象？這些才是真正的早期癥狀！，孤獨(dú)癥和自閉癥的早期表現(xiàn)，看這3點(diǎn)就知道了！，孤獨(dú)癥早期癥狀，愛(ài)兒科提提您，關(guān)注小兒自閉癥早期表現(xiàn)。，自閉癥的初期癥狀表現(xiàn)有哪些?，請(qǐng)問(wèn)初期的自閉癥癥狀有什么表現(xiàn)？從哪些行為表現(xiàn)能看的出來(lái)？？?? 的奧秘。

1.兒童孤獨(dú)癥早期癥狀有哪些?

通過(guò)那些癥狀可以診斷孩子患了孤獨(dú)癥，兒童孤獨(dú)癥一般在2-3歲發(fā)病。主要臨床表現(xiàn)如下： 1.病態(tài)依戀某些特殊物品 孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌?；純汉苌賲⒓悠渌麅和挠螒颍粋€(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂(lè)； 2.刻板重復(fù)動(dòng)作 患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì)；坐的位置不能改變；東西放的地方不能改變；生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一； 3.人際交往障礙 患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身；7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異；患兒對(duì)父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有依戀之情；對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類(lèi)患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，常?；乇芘c人的對(duì)視，與周?chē)巳狈η楦械慕涣鳎?4.語(yǔ)言發(fā)育障礙 為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語(yǔ)言逐漸減少，嚴(yán)重時(shí)完全缺乏?；純簩?duì)語(yǔ)言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用（尤其是在指代自身時(shí)用“你”代替“我”）等異常語(yǔ)言?；純喝狈Τ橄蟾拍?，且思維過(guò)程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫?huì)運(yùn)用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢(shì)及音調(diào)與他人交往； 5.感知覺(jué)障礙 患兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激反應(yīng)遲鈍，好似“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。對(duì)周?chē)h(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒(méi)有看到，對(duì)他們的講話也不予理睬； 6.智能障礙 孤獨(dú)癥患兒外貌無(wú)明顯呆滯，但社會(huì)適應(yīng)能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數(shù)有智力中、重度低下。極少數(shù)孤獨(dú)癥患兒在某一方面可顯示出對(duì)音樂(lè)、計(jì)算機(jī)和機(jī)械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個(gè)別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學(xué)者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。 7.其他癥狀 有大約20%-40%的患兒在青春期前會(huì)并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現(xiàn)妄想、幻覺(jué)等。 兒童孤獨(dú)癥早期癥狀有哪些：通過(guò)上述內(nèi)容介紹了解了兒童孤獨(dú)癥早期的七大表現(xiàn)癥狀，家長(zhǎng)朋友們平時(shí)多注意觀察孩子，多和孩子交流溝通。當(dāng)出現(xiàn)這些癥狀時(shí)家長(zhǎng)朋友一定要帶孩子到醫(yī)院檢查確診，以防給孩子和您帶來(lái)不必要的傷害。

2.兒童孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)和家庭幫助方式

2021年4月2日是第12個(gè)世界自閉癥日。自從2008年起，每年的4月2日是世界自閉癥日，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注自閉癥兒童。然而對(duì)于自閉兒童和家長(zhǎng)，僅僅關(guān)注關(guān)愛(ài)、包容、接納肯定是不夠的。他們更需要的是真實(shí)而有效的幫助，提升孩子自身的能力，克服他們的弱項(xiàng)，讓他們今后真正的融入到未來(lái)的社會(huì)群體當(dāng)中去。盡管有的孩子具有與眾不同的天賦，比如音樂(lè)、繪畫(huà)，但這并不能代替他們對(duì)友誼的渴望和想融入到集體當(dāng)中期盼。這些年來(lái)，我們通過(guò)對(duì)于自閉癥兒童，尤其是阿斯伯格綜合癥的知識(shí)的科普，越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這種疾病會(huì)給孩子帶來(lái)哪些困惑。并且也在采取積極的措施來(lái)幫助孩子融入學(xué)校生活。但是對(duì)于這些智力正常，或者是超常的自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，早期發(fā)現(xiàn)他們的情商能力發(fā)育落后并不是一件容易的事。但早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)，早期提升，對(duì)于減少孩子自身的煩惱痛苦非常非常的重要。一、兒童孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)兒童孤獨(dú)癥是一種由多種生物因素引發(fā)的大腦廣泛發(fā)育性障礙性疾病，通常在三歲以前起，并具有社會(huì)交往，言語(yǔ)溝通和認(rèn)知功能特定的發(fā)育延遲和偏離的特征。它的嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言障礙和刻板重復(fù)等等異常行為會(huì)給孩子將來(lái)的社會(huì)生活帶來(lái)非常大的困擾，有的孩子會(huì)因此而難以去進(jìn)行正常的學(xué)校生活，難以完成學(xué)業(yè)。對(duì)于輕度自閉的孩子來(lái)說(shuō)，三歲之前的表現(xiàn)往往不是很典型。對(duì)人的回應(yīng)，對(duì)人的呼應(yīng)是有一定的回應(yīng)的；有一定的語(yǔ)言和眼神交流；學(xué)習(xí)能力似乎也沒(méi)有問(wèn)題；甚至有的孩子還會(huì)在某些方面比普通孩子更加突出。正是由于這些表現(xiàn)，家長(zhǎng)們往往很容易認(rèn)為只是孩子的成長(zhǎng)發(fā)育的正常差異而已。比如有的孩子說(shuō)話晚，有些家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為是孩子本身說(shuō)話晚的問(wèn)題，而忽略了其他的問(wèn)題。由于至今尚缺乏識(shí)別孤獨(dú)癥的生物學(xué)標(biāo)志或標(biāo)記物，所以很難用一些客觀的檢查數(shù)據(jù)來(lái)證明發(fā)現(xiàn)以及診斷孩子肯定是孤獨(dú)癥。所以*的選擇就是通過(guò)識(shí)別孩子的早期行為發(fā)育的偏離和相應(yīng)技能的缺失來(lái)預(yù)測(cè)孩子是否存在孤獨(dú)癥的問(wèn)題。當(dāng)然父母是孩子這些問(wèn)題的最早的發(fā)現(xiàn)者。父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)孩子的關(guān)注、關(guān)心還有細(xì)致的觀察都非常的重要。我們今天就來(lái)看看從以下幾個(gè)方面來(lái)看一下兒童孤獨(dú)癥早期的一些表現(xiàn)。1 社會(huì)交往障礙國(guó)外研究利用家庭錄像帶和家長(zhǎng)報(bào)告對(duì)兒童孤獨(dú)癥在兩歲之前的行為進(jìn)行了一些記錄和研究分析。發(fā)現(xiàn)了在一歲前或第二年的早期的時(shí)候，孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)社會(huì)交往的障礙。并且這種社會(huì)交往的障礙會(huì)一直持續(xù)下去，在第二年末的時(shí)候出現(xiàn)更多的社會(huì)交往障礙的癥狀。孤獨(dú)癥兒童在嬰兒時(shí)期沒(méi)有或極少有社會(huì)性微笑。比如逗他玩的時(shí)候，他不會(huì)有相應(yīng)的回應(yīng)性的微笑，不會(huì)以笑容來(lái)應(yīng)答。媽媽或者是其他人給予他的笑容，也缺少目光的注視和對(duì)視，感覺(jué)這個(gè)孩子老是在逃避別人的目光。尤其是母親應(yīng)該是孩子是最為依戀的，但是對(duì)母親的這種目光自閉癥孩子也相應(yīng)的缺乏。因此缺少社會(huì)性微笑和目光對(duì)視，是孤獨(dú)癥兒童早期社會(huì)交往功能缺失的特征性的表現(xiàn)。孤獨(dú)癥兒童在早期就存在社會(huì)注意的損害。這種社會(huì)注意的損害，也可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)別人的目光缺少關(guān)注。社會(huì)性注意損害主要包括趨向性注意缺失，共同注意能力缺陷，對(duì)他人悲傷情緒注意的缺乏，還有對(duì)別人面孔的缺少關(guān)注、這種社會(huì)性注意的缺乏是孤獨(dú)癥嬰幼兒特征性的表現(xiàn)，也是孩子將來(lái)難以與小朋友建立友誼的一個(gè)原因之一。孩子早期還會(huì)出現(xiàn)，不能自覺(jué)地注意到周?chē)h(huán)境當(dāng)中的發(fā)出的對(duì)他招呼性的這種刺激的情況。也就是孩子會(huì)沉浸在自己的世界里面，對(duì)周?chē)h(huán)境似乎是漠不關(guān)心。比如呼喚他的名字，拍手叫他或者是利用一些玩具的咔噠聲、鈴聲、樂(lè)聲等等都難以把他從他關(guān)注的事情當(dāng)中吸引出來(lái)。這種自覺(jué)注意周?chē)h(huán)境，被周?chē)h(huán)境所吸引的能力，是兒童時(shí)期這個(gè)正常發(fā)育所必然的一個(gè)結(jié)果。但是在早期的時(shí)候，孤獨(dú)癥孩子在這方面就已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)跟其他孩子不太一樣，很難用聲音、動(dòng)作、表情吸引孩子的注意。當(dāng)他想關(guān)注的時(shí)候是非常積極的，但是別人想吸引他關(guān)注的就很困難了。孤獨(dú)癥兒童缺乏對(duì)別人悲傷的表情的注意，很少有高興委屈這樣的情緒情感交流。由于缺乏對(duì)表情的關(guān)注，所以孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)會(huì)看到孩子有不怕陌生人的情況發(fā)生。一部分孩子會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)周?chē)吧说谋砬榈年P(guān)注減少，面孔關(guān)注缺乏最早在孩子六個(gè)月之前就已經(jīng)出現(xiàn)了。這個(gè)是孤獨(dú)癥的一個(gè)可疑的指征之一。對(duì)母親的反應(yīng)也冷漠，或者是過(guò)度依賴。2 語(yǔ)言發(fā)育障礙語(yǔ)言發(fā)育障礙是孤獨(dú)癥的第二個(gè)主要的表現(xiàn)。語(yǔ)言運(yùn)用能力的損害是最早被父母注意到的一個(gè)具有早期征兆的表現(xiàn)之一。有的孩子因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言或者是該說(shuō)話階段語(yǔ)言發(fā)育延遲，這是最早被父母所關(guān)注到的。語(yǔ)言的障礙可以表現(xiàn)為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等多方面的障礙。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，他會(huì)表現(xiàn)出來(lái)對(duì)語(yǔ)言理解的異常，言語(yǔ)表達(dá)，軀體語(yǔ)言等發(fā)育落后。比如他想要什么的玩具的時(shí)候，一般的孩子會(huì)用手指指向那個(gè)玩具，表示這是他想讓大人讓父母給把玩具給她拿過(guò)來(lái)。但是自閉癥的兒童往往會(huì)拽著大人的手去觸碰那個(gè)玩具，而不會(huì)用肢體語(yǔ)言；也不會(huì)有這個(gè)咿呀作語(yǔ)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些奇怪的比如說(shuō)尖叫，沒(méi)有意義音節(jié)的叫聲；不會(huì)通過(guò)表情，手勢(shì)表達(dá)自己的需要。這些特征性的行為是比較重要的，也是需要引起家長(zhǎng)關(guān)注的。多數(shù)的孤獨(dú)癥孩子在兩歲左右的時(shí)候，甚至三歲仍然不會(huì)說(shuō)話。有的孩子會(huì)在四歲左右的時(shí)候才開(kāi)始冒一些單詞，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育退化的現(xiàn)象。比如說(shuō)兩歲左右的時(shí)候，之前學(xué)過(guò)會(huì)的語(yǔ)言突然消失不會(huì)了，孩子變得沉默了。這些語(yǔ)言發(fā)育的障礙也是對(duì)孩子一個(gè)早期發(fā)現(xiàn)的孤獨(dú)癥一個(gè)重要的標(biāo)志。同時(shí)自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言的理解表達(dá)方面，更重要的是語(yǔ)言作為一種人際溝通的工具，自閉孩子缺乏有意義的交流。他的交流可能是刻板的或者是自言自語(yǔ)的，需要大人去猜；或者是跟父母的交流都是需要某些東西的時(shí)候，不需要的時(shí)候就沒(méi)有交流的。孤獨(dú)癥的兒童突出的特征就是叫他的名字毫無(wú)回應(yīng)，對(duì)于大人的話不理不睬。存在語(yǔ)言障礙的孩子和單純的語(yǔ)言發(fā)育落后的孩子是有區(qū)別的。單純的語(yǔ)言發(fā)育的落后的孩子和父母的交流會(huì)包括一些肢體的語(yǔ)言和眼神的交流，僅僅是語(yǔ)言缺少或者是沒(méi)有發(fā)育。但是自閉癥兒童不僅是語(yǔ)言發(fā)育的落后，他還有更多的全方面發(fā)育的落后的問(wèn)題。3.刻板動(dòng)作與興趣狹窄在這方面孩子表現(xiàn)出來(lái)的是反復(fù)的，重復(fù)的，缺乏目的性的讓周?chē)藳](méi)辦法理解的，而且又沉迷于其中的行為。我們把它叫做“刻板行為”。比如反復(fù)的弄手指，咬嘴唇，無(wú)目的地拍打轉(zhuǎn)動(dòng)，或者是拿著小汽車(chē)在地上來(lái)回的重復(fù)的這個(gè)一個(gè)動(dòng)作。還有的孩子是無(wú)目的的蹦，而且是自得其樂(lè)的，也有的會(huì)重復(fù)一些單調(diào)的言語(yǔ)。大多數(shù)孤獨(dú)癥孩子的刻板動(dòng)作，會(huì)在出生后第二年表現(xiàn)出來(lái)。在興趣方面，孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)對(duì)大多數(shù)兒童所喜歡的活動(dòng)的東西不感興趣，但卻對(duì)物體特別感興趣，比如說(shuō)零部件，車(chē)輪那轉(zhuǎn)動(dòng)的東西等等。但是其他孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，一些有聲音的玩具，他們是不感興趣的。家長(zhǎng)帶孩子外出的時(shí)候，孩子對(duì)周?chē)l(fā)生什么，周?chē)惺裁春猛娴?，是不感興趣的。而對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，一眼就能看出他感興趣的，新奇的事物。這也是自閉癥兒童缺乏的。到了兩歲以后，自閉癥孩子不愛(ài)和其他孩子一起游戲，特別喜歡自己獨(dú)自去觀察或者是玩旋轉(zhuǎn)的東西；也有的是就對(duì)反復(fù)重復(fù)的廣告，天氣預(yù)報(bào)會(huì)非常感興趣；還有的孩子沉迷在音樂(lè)里面，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)很高興，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候跟外界是沒(méi)有互動(dòng)的；還有的孩子會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地用頭撞墻等等，這樣的自傷的行為。二、兒童孤獨(dú)癥的患病風(fēng)險(xiǎn)因素回顧以往的研究發(fā)現(xiàn)，兒童孤獨(dú)癥的病因是有各種各樣的假說(shuō)的。很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)“這個(gè)病到底是什么原因引起的呀？是我們教育不得當(dāng)所造成的嗎？”這是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，很多研究是關(guān)注在遺傳，腦器質(zhì)性病變的認(rèn)知缺陷，孕產(chǎn)期疾病，神經(jīng)，生物感染，免疫等等，還有的是從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度上來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的分析。總之現(xiàn)在發(fā)病機(jī)制還不十分明確。 1.遺傳因素長(zhǎng)期以來(lái)遺傳因素被認(rèn)為是自閉癥的一個(gè)非常重要的影響因素。最經(jīng)典的研究就是雙胞胎患病的研究，同卵雙胞胎共病率為30%-90%，而異卵雙胞胎的孩子共病率卻比較低，為0%-5%。國(guó)外的學(xué)者的研究也表明孤獨(dú)癥兒童的父母會(huì)存在著更多的社會(huì)交往，交流的障礙和困難。雖然他們有較好的或者還可以的社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)的價(jià)值，但是在人際交往方面會(huì)有一些自己的特點(diǎn)，比如敏感、焦慮、和別人缺少溝通，性格比較淡漠等等這些性格特征。我們往往認(rèn)為這就是這些人的性格而已。然而從現(xiàn)在的比較先進(jìn)的角度來(lái)看，我們是需要對(duì)孩子的這些表現(xiàn)引起重視。但是在對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)完成了社會(huì)成長(zhǎng)，而且已經(jīng)取得了一定的社會(huì)地位，可以稱(chēng)之為性格的因素。因此，如果父母有這樣的性格的話，更應(yīng)該關(guān)注和孩子的日常的互動(dòng)。2.孕產(chǎn)期的高危因素孕產(chǎn)期危險(xiǎn)因素和孤獨(dú)癥發(fā)病是密切相關(guān)的。有研究表明還母親在孕期出現(xiàn)情緒不良，精神緊張等等這樣的消極的情緒過(guò)多的話，會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)腎上腺素分泌增加，引起胎盤(pán)血管收縮，影響胎兒大腦供應(yīng)發(fā)育?；蛑苯油ㄟ^(guò)胎盤(pán)影響胎兒體內(nèi)激素水平，進(jìn)而影響胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育。這個(gè)也可能是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)病的一個(gè)重要的原因。從我的臨床實(shí)踐當(dāng)中觀察發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的孩子的母親在孕期情緒緊張，焦慮不良的比例還是比較高的。3.家庭環(huán)境的因素家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的一個(gè)環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)于孩子身心發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常重要的，所以家庭的氛圍，父母的情緒的狀態(tài)和親子的互動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。回顧孩子的成長(zhǎng)的環(huán)境發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)孩子父母和孩子的交流就不是很多，看孩子還比較安靜，他們父母也會(huì)忙著自己做自己的事情，忙于工作或者是料理家務(wù)，和孩子的溝通自然就更少了。還有的孩子是在早期撫養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，父母是缺失的，委托給家里的老人或者是保姆來(lái)照看。這樣和孩子的互動(dòng)就更加的減少，這些都是對(duì)孩子的不利因素。尤其是對(duì)有早期征兆的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)加重他們的這方面發(fā)育的不良。三、早期干預(yù)的注意事項(xiàng)首先，父母在孩子早期撫養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中要重視情感的交流。尤其是眼神的對(duì)視回應(yīng)，多給孩子一些笑容。對(duì)有早期征兆的嬰兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更要重視和孩子的互動(dòng)。不要被嬰兒的較少的互動(dòng)，培養(yǎng)成冰箱型的父母。第二個(gè)方面——母親孕期和圍產(chǎn)期重視自身情緒。保持良好的心情狀態(tài)，減少過(guò)度焦慮。然而孕期準(zhǔn)媽媽們也要保持一定的社會(huì)交往和社會(huì)活動(dòng)，不要長(zhǎng)期獨(dú)自在家。第三個(gè)方面——對(duì)孩子不要過(guò)度保護(hù)有征兆的孩子發(fā)育落后，自理能力差，會(huì)讓家長(zhǎng)更多的去幫他去做很多事情，包辦很多事情，使孩子尚失了更多的獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。第四個(gè)方面——專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。特別是上幼兒園前后，孩子的語(yǔ)言交流能力，適應(yīng)能力，合群的能力等等，都要進(jìn)行全方面滴提升。同時(shí)也不要過(guò)度癡迷于某一項(xiàng)的單項(xiàng)的訓(xùn)練，比如說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練。感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)慧心源快樂(lè)情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)。慧心源和大家一起在孩子情商培養(yǎng)的道路上共同前行。感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)慧心源快樂(lè)情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B(yǎng)的道路上共同前行。慧心源心理-免費(fèi)育兒心理公開(kāi)課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時(shí)相約微群聽(tīng)課請(qǐng)加: 附言：聽(tīng)公開(kāi)課小源老師電話/微信：詳情咨詢助理 小源老師二維碼專(zhuān)業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動(dòng)癥|抽動(dòng)癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號(hào)金澳國(guó)際216（地鐵健德門(mén)站）

3.如何識(shí)別自閉癥的早期跡象？這些才是真正的早期癥狀！

孤獨(dú)癥的跡象識(shí)別 其實(shí)即便是一歲以下的嬰兒也能看出來(lái)孤獨(dú)癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorders, ASD)的跡象。 這些跡象有時(shí)很難區(qū)分，父母可能會(huì)與聽(tīng)力問(wèn)題混淆。有些嬰兒實(shí)際上可能真的有聽(tīng)力喪失，或者僅僅是發(fā)育較慢。 如果孩子表現(xiàn)出某些孤獨(dú)癥的特征，你應(yīng)該向你的兒科醫(yī)生（兒童保健醫(yī)生、精神心理科醫(yī)生）做詳細(xì)的評(píng)估。 發(fā)育篩查，目前兒童保健系統(tǒng)從出生開(kāi)始，就在做了。 目前我國(guó)衛(wèi)生健康系統(tǒng)，要求一歲以內(nèi)每三個(gè)月做一次體檢，三歲前每半年一次體檢。其中，條件充足的兒童保健機(jī)構(gòu)，可以給予及早的“早期預(yù)警癥”以及專(zhuān)門(mén)的孤獨(dú)癥篩查。同時(shí)，早期診斷對(duì)孩子的發(fā)育非常重要。 嬰幼兒孤獨(dú)癥的識(shí)別 如果孩子沒(méi)有在如下年齡出現(xiàn)如下特定的征象，則需要注意了！ 1、注意寶寶的面部表情3個(gè)月內(nèi)，嬰兒的*次微笑。 3個(gè)月內(nèi)，嬰兒眼神不隨物體移動(dòng)而移動(dòng)，這可能是孤獨(dú)癥的早期跡象。 7個(gè)月大時(shí)，嬰兒一般會(huì)表達(dá)快樂(lè)和微笑。 觀察其他面部表情。 9個(gè)月，嬰兒就會(huì)表現(xiàn)出一些特定的表情，比如做鬼臉、怒氣沖沖、咧嘴笑來(lái)體現(xiàn)自己的情緒。 2、注意寶寶什么時(shí)候開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)發(fā)育正常的嬰兒在7個(gè)月大時(shí)就會(huì)開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)了，有些發(fā)音可能沒(méi)有任何意義。 嬰兒發(fā)出重復(fù)的聲音是很常見(jiàn)的，孤獨(dú)癥兒的嬰兒也可能會(huì)發(fā)出不同的聲音和音調(diào)。 7個(gè)月，一般兒童就能笑出聲。 3、想想孩子什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)話 有些孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話遲緩，或根本不學(xué)會(huì)說(shuō)話。 大約15-20%的自閉癥兒童從不說(shuō)話，雖然這并不意味著他們不溝通。 1歲，孩子就能說(shuō)出“媽媽”和“爸爸”這樣的單詞。 2歲，大多數(shù)孩子都能把單詞串在一起。一般2歲孩子應(yīng)該有超過(guò)15個(gè)單詞的詞匯量。 4、檢查孩子對(duì)語(yǔ)言和游戲的反應(yīng)孤獨(dú)癥兒童可能不會(huì)響應(yīng)自己的名字或逃避與他人玩耍。 7個(gè)月，孩子就會(huì)對(duì)像躲貓貓這樣的簡(jiǎn)單游戲做出反應(yīng)。1歲，孩子能夠?qū)ψ约旱拿钟蟹磻?yīng)。 18個(gè)月，孩子就會(huì)開(kāi)始玩“假裝”的游戲，比如假裝喂娃娃。孤獨(dú)癥兒童往往不玩假裝，可能會(huì)是一個(gè)顯得缺乏想象力的旁觀者。 2歲，非孤獨(dú)癥兒童將模仿大人的言行。注意言語(yǔ)能力的倒退現(xiàn)象。一些嬰兒之前發(fā)育正常，但是長(zhǎng)大一些后反而會(huì)出現(xiàn)一些能力的退化現(xiàn)象。 5、檢查孩子的動(dòng)作嬰兒通常在7個(gè)月大的時(shí)候就會(huì)去自主拿東西了。把一個(gè)玩具放在孩子夠不到的地方，看看他是否會(huì)設(shè)法去拿。 6個(gè)月，孩子應(yīng)該把頭轉(zhuǎn)向他們聽(tīng)到的聲音。如果你的孩子不這樣做，他們可能有聽(tīng)力問(wèn)題，或孤獨(dú)癥的早期癥狀。 7個(gè)月，嬰兒會(huì)試圖用動(dòng)作來(lái)吸引你的注意力。孤獨(dú)癥兒童可能不那么活躍。 12個(gè)月，開(kāi)始會(huì)“說(shuō)再見(jiàn)”，以及會(huì)指著他們想要的東西。12個(gè)月前，還沒(méi)有開(kāi)始走路或爬行，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的發(fā)育落后。 1歲，大多數(shù)嬰兒會(huì)開(kāi)始使用手勢(shì)，例如搖頭說(shuō)“不”。 2歲，不能走路，你肯定應(yīng)該讓醫(yī)生對(duì)他們進(jìn)行孤獨(dú)癥和其他殘疾的評(píng)估。6、看是否有“自我刺激”的表現(xiàn) 自我刺激有多種目的：從自我平靜的尋求到情緒表達(dá)。 如果你的孩子頻繁揮動(dòng)他們的手，搖動(dòng)他們的身體，或者不停地旋轉(zhuǎn)，這可能是孤獨(dú)癥的一個(gè)跡象。 大齡兒童孤獨(dú)癥的識(shí)別 孩子沒(méi)有在如下年齡出現(xiàn)如下特定的征象，則需要注意了！ 1、觀察你的孩子與他人的互動(dòng)孤獨(dú)癥兒童可能不會(huì)與同齡人建立友誼。他們可能想要結(jié)交朋友，但不知道怎么做，或者他們可能并不在乎。他們有時(shí)掙扎于不能理解他人的感受，并對(duì)他人的感受做出反應(yīng)。 孤獨(dú)癥兒童可能不想?yún)⒓訄F(tuán)體活動(dòng)，要么是因?yàn)楹茈y參加，要么是因?yàn)樗麄儾桓信d趣。 孤獨(dú)癥兒童在“人際距離”方面可能是不尋常的：有些可能抗拒觸摸或不理解“人際距離”。 孤獨(dú)癥兒童的另一種癥狀是，當(dāng)一個(gè)孩子感到痛苦時(shí)，他們對(duì)別人的安慰沒(méi)有反應(yīng)。2、注意孩子的非語(yǔ)言交流 孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)對(duì)目光接觸感到不舒服。他們可能有面部表情單一，或表現(xiàn)的過(guò)于夸張。 孤獨(dú)癥兒童可能不理解或回應(yīng)他人的非語(yǔ)言暗示。當(dāng)其他人使用手勢(shì)時(shí)，孤獨(dú)癥兒童可能不會(huì)使用或理解手勢(shì)。 孤獨(dú)癥兒童通常不指點(diǎn)物體，對(duì)其他人的指指點(diǎn)點(diǎn)也不會(huì)反應(yīng)。 3、注意你孩子的語(yǔ)言交流 沒(méi)有言語(yǔ)或語(yǔ)言延遲的兒童可能患有孤獨(dú)癥。有語(yǔ)言能力的孤獨(dú)癥兒童可能使用平淡或單調(diào)的聲音。一些孤獨(dú)癥兒童會(huì)使用鸚鵡式仿說(shuō)或重復(fù)單詞和短語(yǔ)，來(lái)交流和保持注意力。 分不清“你我他”是孤獨(dú)癥兒童的另一個(gè)常見(jiàn)跡象。許多孤獨(dú)癥兒童聽(tīng)不懂笑話、諷刺或奚落。 有些孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)在長(zhǎng)大些發(fā)展言語(yǔ)，或者根本不會(huì)。他們可以通過(guò)諸如打字、手語(yǔ)或圖片交換等其他交流方式，滿足日常生活的需要。 早期干預(yù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)如何使用這些工具。4、判斷孩子是否有特殊的興趣 對(duì)某一個(gè)話題的過(guò)分迷戀，如日歷或車(chē)牌，可能是自孤獨(dú)的跡象。 孤獨(dú)癥兒童對(duì)特定的*領(lǐng)域過(guò)分著迷，鐘情于研究這些領(lǐng)域，并與任何愿意傾聽(tīng)的人分享信息(不管對(duì)方是否感興趣)。 孤獨(dú)癥兒童常常對(duì)記憶分類(lèi)性知識(shí)或數(shù)字著迷。 5、考慮孩子的興趣是否被認(rèn)為是“年齡合適的” 孤獨(dú)癥兒童的情緒發(fā)展與同齡人的發(fā)展不同，這可能導(dǎo)致他們喜歡不同的事物。 如果一個(gè)12歲的孤獨(dú)癥兒童喜歡古典文學(xué)，同時(shí)也愛(ài)看年幼的孩子才看的動(dòng)畫(huà)片，不要感到驚訝，因?yàn)樗麄兛梢酝瑫r(shí)表現(xiàn)為“落后”或“領(lǐng)先”在不同領(lǐng)域。6、看他們是怎么玩的 孤獨(dú)癥兒童的玩耍方式與其他孩子不同，更多地關(guān)注系統(tǒng)化而不是游戲中需要想象的成分。他們可能對(duì)科技型玩具表現(xiàn)出不同尋常的天賦。 孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)喜歡盯著玩具車(chē)的一部分，比如輪子（旋轉(zhuǎn)），而非汽車(chē)的功能（載客）。 孤獨(dú)癥的一個(gè)癥狀是用不同的方式排列玩具（如單純排成線、而非按照功能排列）。 整理事物并不一定意味著缺乏想象力。孤獨(dú)癥兒童可能有強(qiáng)烈的內(nèi)心世界，不容易被成年人發(fā)現(xiàn)。 7、注意你的孩子對(duì)感官刺激的反應(yīng) 許多孤獨(dú)癥兒童有感覺(jué)加工障礙，在這種情況下，他們可能感覺(jué)敏感，或感覺(jué)遲鈍?；加懈杏X(jué)加工障礙的兒童在過(guò)度刺激時(shí)很容易不知所措。 注意，是否你的孩子總是躲著噪音很大的東西(例如吸塵器)，想早點(diǎn)離開(kāi)，被打擾時(shí)很難集中注意力，在喧鬧或擁擠的地方感到不安。 一些孤獨(dú)癥兒童對(duì)強(qiáng)烈的氣味、明亮的顏色、不尋常的紋理和特定的噪音做出奇怪的反應(yīng)。 患有感覺(jué)加工障礙的兒童通常會(huì)在過(guò)度刺激時(shí)表現(xiàn)失控或行為失常，有的則可能會(huì)表現(xiàn)為退縮。 8、注意失控 失控看起來(lái)類(lèi)似于發(fā)怒，但它們不是故意表現(xiàn)出來(lái)的，而且一旦開(kāi)始就很難被壓制。有時(shí)是由于感覺(jué)過(guò)載導(dǎo)致的。 9、檢查你孩子的日常生活 許多自孤獨(dú)兒童需要規(guī)律的生活來(lái)獲取安全感，如果常規(guī)被打亂，他們會(huì)變得非常痛苦。例如，你的女兒可能會(huì)堅(jiān)持每晚都坐在同一張椅子上，或者她可能會(huì)堅(jiān)持按特定順序吃她的食物。 許多自孤獨(dú)兒童在玩或做某些任務(wù)時(shí)遵循特定的常規(guī)或儀式，自孤獨(dú)兒童可能會(huì)對(duì)改變常規(guī)而感到非常不安。 10、注意社交錯(cuò)誤 雖然所有的孩子都會(huì)做出粗魯或不恰當(dāng)?shù)氖虑?，但自孤?dú)兒童會(huì)更頻繁地做這些事情。當(dāng)被告知時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出驚訝和歉意。 這是因?yàn)樽怨陋?dú)兒童學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范不那么容易，可能需要明確地告訴他們什么是合適的，什么是不合適的。11、注意其他癥狀 自閉癥是一種復(fù)雜的殘疾，對(duì)每個(gè)人都有不同的影響。以下是一些孤獨(dú)癥兒童的一些癥狀： 多動(dòng) 沖動(dòng) 注意廣度窄 好斗 自傷 脾氣暴躁或容易失控 不尋常的飲食或睡眠習(xí)慣 異常情緒或情感反應(yīng) 缺乏恐懼或?qū)o(wú)害情況極度恐懼 獨(dú)特的面部特征 肺通氣異常 獨(dú)特的面部特征：在2011年的《Molecular Autism》雜志上，研究人員發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童在面部特征上有明顯的差異。研究發(fā)現(xiàn)，與發(fā)育正常的兒童相比，他們的眼睛更寬，上額也更寬。肺通氣異常 2013年，一項(xiàng)發(fā)表在《the Journal of Autism and Disorders》雜志上的研究報(bào)告稱(chēng)，“支氣管鏡評(píng)估顯示，一些兒童在下肺氣道有雙支氣管(稱(chēng)為“雙支”)，而不是正常的單支氣管。回顧性分析顯示，其中只有一種共同之處：所有雙支兒童都存在自孤獨(dú)癥狀或患有孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD)。 北大醫(yī)療腦健康：.com/

4.孤獨(dú)癥和自閉癥的早期表現(xiàn)，看這3點(diǎn)就知道了！

孩子是家長(zhǎng)的希望，是家長(zhǎng)的心頭肉。如果孩子有任何的風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)時(shí)刻牽動(dòng)著大人的心。尤其是孩子小的時(shí)候，更需要靠大人的精心呵護(hù)和正確的引導(dǎo)。孩子才會(huì)健康快樂(lè)的地成長(zhǎng)。如果孩子患有自閉癥該怎么辦呢？早期自閉癥，從寶寶1歲多一點(diǎn)就可以發(fā)現(xiàn)。孤獨(dú)癥和自閉癥的早期表現(xiàn)是非常微妙的，而且自閉癥的癥狀表現(xiàn)不是暫時(shí)性的，而是隨著時(shí)間的推移持續(xù)存在的。且隨著年齡的增長(zhǎng)，自閉癥的癥狀會(huì)慢慢凸顯出來(lái)。所以寶媽要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，警惕自己的寶寶是否也有這3種微妙的特征。首先，家長(zhǎng)可以帶孩子去正規(guī)的兒科醫(yī)院進(jìn)行檢查一下。確定孩子是否真的患有自閉癥。還是因?yàn)槿狈ξ⒘吭貙?dǎo)致的身體虛弱精神萎靡，不想動(dòng)也不想和人交流。如果是后者，就要補(bǔ)充相應(yīng)的微量元素，并且注重寶寶的飲食，讓寶寶吃的營(yíng)養(yǎng)全面，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果真的患有自閉癥，也需要找出是什么原因，讓醫(yī)生給出合理的建議，這樣可以對(duì)癥解決。檢測(cè)寶寶是否有早期自閉癥，媽媽可以在和寶寶玩游戲時(shí)來(lái)觀察，寶寶是不是具有以下3個(gè)特征：1、在寶寶玩新玩具時(shí)喊其名字，看寶寶是不是有反應(yīng)比如寶寶在玩一個(gè)玩具電話，當(dāng)寶寶除了把電話放在耳邊時(shí)，叫寶寶的名字，看寶寶是不是有反應(yīng)。正常的寶寶聽(tīng)到呼喊時(shí)會(huì)給身邊的人眼神或者動(dòng)作上的回應(yīng)，而有自閉癥的寶寶只會(huì)專(zhuān)注于自己的玩具。2、在寶寶玩游戲的時(shí)候是不是會(huì)和身邊的人互動(dòng)一般幼兒在搞不定一個(gè)新玩具時(shí)，會(huì)像身邊的人發(fā)出“求救”的信號(hào)，比如手勢(shì)、聲音、眼神?；蛘呤亲屩?chē)娜艘矃⑴c自己玩游戲的樂(lè)趣中，而自閉癥的寶寶不會(huì)分享自己的玩具，不會(huì)與身邊的人互動(dòng)。3、對(duì)某些物體或者感官動(dòng)作表現(xiàn)出異常的興趣一般小孩子的興趣來(lái)得快，去得也快。但患有自閉癥的寶寶通常會(huì)很執(zhí)著一件事情，會(huì)經(jīng)常一遍又一遍地重復(fù)某些行為?；加凶蚤]癥或者說(shuō)孤獨(dú)癥的寶寶，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，會(huì)影響孩子多方面的發(fā)育，尤其是社交能力和溝通能力、語(yǔ)言能力。如果寶寶在1歲左右就有以上三種表現(xiàn)，寶媽們要警惕早日帶孩子去醫(yī)院治療。

5.孤獨(dú)癥早期癥狀

讓我們了解來(lái)一下孤獨(dú)癥的早期癥狀：6個(gè)月后不能被逗樂(lè)（表現(xiàn)出大聲笑），眼睛很少注視人。10個(gè)月左右對(duì)叫自己名字沒(méi)反應(yīng)，聽(tīng)力正常。12個(gè)月對(duì)言語(yǔ)指令沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有咿呀學(xué)語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作手勢(shì)語(yǔ)言；不能進(jìn)行目光跟隨，對(duì)于動(dòng)作模仿不感興趣。16個(gè)月不說(shuō)任何詞匯，對(duì)語(yǔ)言反應(yīng)少，不能理睬別人說(shuō)話。18個(gè)月不能用手指指物或眼睛追隨他人手指的指向，沒(méi)有顯示參照與給與行為。24個(gè)月沒(méi)有自發(fā)的雙詞短語(yǔ)。在任何年齡階段出現(xiàn)語(yǔ)言功能倒退或社交技能倒退等情況。對(duì)于孤獨(dú)癥，*的治療原則就是早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。

6.愛(ài)兒科提提您，關(guān)注小兒自閉癥早期表現(xiàn)。

小兒自閉癥的早期表現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)和診斷兒童自閉癥的主要癥狀便是語(yǔ)言功能的發(fā)育延遲?；荚摬〉膬和_(kāi)始說(shuō)話的年齡要比正常小孩晚一些。此外，還有一些癥狀出現(xiàn)在嬰兒會(huì)說(shuō)話以前，而這些恰恰正是經(jīng)常被父母所忽略的東西。 一些早期癥狀可以在嬰兒1周歲的時(shí)候被我們發(fā)現(xiàn)，其中包括: (1)無(wú)法跟父母進(jìn)行眼神交流，眼睛無(wú)法跟父母對(duì)視。 (2)當(dāng)父母呼喚其名字時(shí)，嬰兒無(wú)法產(chǎn)生反應(yīng)和應(yīng)答的表現(xiàn)。 (3)無(wú)法識(shí)別父母的手勢(shì)，無(wú)法對(duì)外界刺激做出正常的反應(yīng)。 一些不典型的癥狀包括: (1)12個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還沒(méi)有喃喃自語(yǔ)或一些表達(dá)情感的動(dòng)作。 (2)16個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還不會(huì)說(shuō)話。 (3)24個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還無(wú)法說(shuō)兩個(gè)詞以上的句子。 (4)在任何年齡，都沒(méi)有語(yǔ)言或社交功能。 此外，當(dāng)嬰兒更喜歡手電筒、鑰匙、圓珠筆，而不是毛茸茸的動(dòng)物娃娃或地毯等軟的東西，有時(shí)候，也會(huì)提示嬰兒有發(fā)育遲緩和自閉癥的可能。但其中的研究者之一Plauche Johnson博士指出，正常的嬰兒有時(shí)候也會(huì)有這種現(xiàn)象，手電筒、鑰匙、圓珠筆比動(dòng)物娃娃更能引起他們的注意，所以，這并不是一個(gè)非常準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。但有這種異常傾向的嬰兒患兒童自閉癥的可能性更大。 如果在生活中家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己還的孩子出現(xiàn)有以上所介紹的小兒自閉癥的早期表現(xiàn)時(shí)一定要警惕，因?yàn)榭赡苁浅霈F(xiàn)有自閉癥，應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行檢查、病情的診斷，對(duì)于已經(jīng)確定為自閉癥的兒童，*是馬上進(jìn)行合理正規(guī)的自閉癥的治療，阻止因自閉癥給孩子帶來(lái)的痛苦和危害。

7.自閉癥的初期癥狀表現(xiàn)有哪些?

你好,自閉癥早期癥狀不明顯,主要是不愛(ài)與人交流,對(duì)周?chē)械降?喜歡獨(dú)處。 意見(jiàn)和建議可以到正規(guī)醫(yī)院的心理精神科等相關(guān)科室進(jìn)一步檢查,明確身體相關(guān)情況,才能采取較為合理的措施。

8.請(qǐng)問(wèn)初期的自閉癥癥狀有什么表現(xiàn)？從哪些行為表現(xiàn)能看的出來(lái)？？

小兒自閉癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。2.語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。3.重復(fù)刻板行為。4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。5.感覺(jué)異常表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。6.其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類(lèi)行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

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