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兒童編程理念,什么時(shí)候開始教孩子編程好?

日期:2021-07-30 16:43:03     瀏覽:216    來源:少兒編程培訓(xùn)中心
核心提示:近年來關(guān)注兒童編程理念的用戶越來越多,小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課,卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程,什么時(shí)候開始教孩子編程好?,兒童編程在“發(fā)高燒”,正確的編程理念你先搞清楚!,觀察了7家青

近年來關(guān)注兒童編程理念的用戶越來越多,小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課,卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程,什么時(shí)候開始教孩子編程好?,兒童編程在“發(fā)高燒”,正確的編程理念你先搞清楚!,觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司,我們得出了一些結(jié)論……??,供您參考

1.為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課,卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章,解釋了我為什么“偷偷”給孩子報(bào)了英語班。其中提到了一句:“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機(jī)器人編程課,但我真的不認(rèn)為在他這個(gè)年紀(jì)(5歲半)有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊!”有很多同學(xué)對(duì)這句話產(chǎn)生了興趣,都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示:“從你文中透露的信息來看,你家除了英語,還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機(jī)器人課,叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎!”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗(yàn),我干脆一次性全交代了吧!我們家娃除了線上在學(xué)英語之外,還在家自學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)、古詩(我們自己教,但都是有一搭沒一搭的,進(jìn)度不快)。教這些不為他學(xué)成啥樣,主要是為幼升小做準(zhǔn)備,讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門“主課”,我們還給他報(bào)了幾個(gè)興趣班。我說過,我反對(duì)“超前教育”,但是也反對(duì)“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g,讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始,就有意識(shí)地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的,什么都帶孩子去聽一聽,感興趣的再上,不感興趣的也不用花那冤枉錢。現(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有:籃球課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、機(jī)器人編程課(這三門都是線下課)。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格,然而改造失敗,該宅還是宅,他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也確實(shí)沒多大興趣。既然是興趣班,那沒有興趣的也就不勉強(qiáng)了,今年上完不打算續(xù)了。然后,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和機(jī)器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的,所以明年(機(jī)構(gòu)沒有跑路的話)我還打算繼續(xù)報(bào)。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學(xué)編程’,卻還是給自己孩子報(bào)了機(jī)器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說,少兒編程并不是真正的編程首先,我并不是在說編程不重要。個(gè)人認(rèn)為,學(xué)習(xí)編程很重要,這一定是將來的大勢(shì)所趨,不光孩子要學(xué),我認(rèn)為大人有時(shí)間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是,我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程(你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛!鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”)。其次,我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識(shí),并不代表我反對(duì)“編程思維的啟蒙”。相反,我認(rèn)為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運(yùn)算階段(7歲之前)的兒童,還沒有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維,不能夠理解這些對(duì)科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運(yùn)算表達(dá)。這個(gè)時(shí)候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí),會(huì)讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象,反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以,現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課,*大多是以“機(jī)器人編程課”,或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的,都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué),有點(diǎn)類似搭積木,用玩具和游戲形式的獎(jiǎng)勵(lì)來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專業(yè)人員詬病,認(rèn)為這只是“做手工”,就是讓孩子玩得高興而已,并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說的這一點(diǎn)——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì)真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”(包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,其實(shí)也是“做手工”),是為什么呢?因?yàn)槲也⒉患耐谶@些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維,或是將來能獲得什么機(jī)器人創(chuàng)造賽大獎(jiǎng),還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說,我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長(zhǎng)的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好,而是因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)在將資金投入教育的時(shí)候,他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長(zhǎng)投入了金錢和精力,確實(shí)是希望能見到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個(gè)家長(zhǎng)都愿意花每年一兩萬的學(xué)費(fèi),就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對(duì)我說:“這機(jī)器人課真能學(xué)出什么名堂嗎?學(xué)鋼琴能當(dāng)個(gè)音樂家,學(xué)美術(shù)能當(dāng)個(gè)畫家,學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家,再不濟(jì),不能成名成家,還有個(gè)一技之長(zhǎng)呢。他現(xiàn)在上的這個(gè)機(jī)器人課,不就是純玩兒?jiǎn)??”我說:“對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言,好玩就是最重要的。”我一直比較反感市面上販賣焦慮的營(yíng)銷手段,仿佛你不在起跑線上搶跑,不提早學(xué)習(xí)某種課程就會(huì)怎樣怎樣——雖然我真心認(rèn)為未來社會(huì)中學(xué)會(huì)編程非常重要,但事實(shí)是可能你花了很多錢早早就去學(xué)了,結(jié)果也并不能怎樣。所以,如果家長(zhǎng)的訴求就像鹿sama說的那樣,是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟(jì)也要有一技之長(zhǎng)”,那我并不推薦你們?nèi)W(xué),因?yàn)槲艺娴臒o法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣,我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意,當(dāng)然也不是因?yàn)槲义X多燒的,而是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得,對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言,“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為在較大的投入之下,“一技之長(zhǎng)”比“好玩”更重要,這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費(fèi)并不低的機(jī)器人編程課給大家,真的不是我學(xué)婊,而是因?yàn)椤拔以敢獾摹苯K究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向,并不一定對(duì)別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我:“女生花一萬多買包有必要嗎?100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著?一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎?”還有人對(duì)我說:“咱也不是買不起那些包,我就是看不慣她們被消費(fèi)主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎?”我說:“我不討論包的價(jià)值,因?yàn)槲乙膊欢?。我只知道,咱也不是老買,負(fù)擔(dān)得起的情況下偶爾買一回,老婆能開心好久。老婆開心,全家開心。全家開心,這就是價(jià)值。”價(jià)值不一定是某個(gè)具體指標(biāo)或可見結(jié)果,價(jià)值可能是無形的,抽象的,因人而異的。所以,現(xiàn)在小小昕能從“動(dòng)手做”當(dāng)中獲得興趣,產(chǎn)生求知欲,對(duì)我而言就是價(jià)值了。因?yàn)槲艺J(rèn)為,小孩子對(duì)事物的理解,一定都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上,先有了具象的認(rèn)識(shí),才能逐漸過渡到抽象的認(rèn)知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識(shí),甚至包括音樂美術(shù)、詩詞歌賦中的抽象意境,想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣,都一定是先從具體實(shí)物開始,從“動(dòng)手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”,就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上(因?yàn)楸本┐河晟?,所以用噴霧替代一下),讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕,而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼,如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長(zhǎng),那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。你帶著孩子撿貝殼的目的,就是為了讓他自己產(chǎn)生對(duì)大海的向往,等到有一天長(zhǎng)大了,他會(huì)自己去探索海洋的。至于他會(huì)成為水手、船長(zhǎng)、海洋學(xué)家、探險(xiǎn)家或是海賊王,那是他未來的無限可能。

2.什么時(shí)候開始教孩子編程好?

現(xiàn)在建議先交其易語言編程。易語言是以中文來編程的。現(xiàn)在的重點(diǎn)是培養(yǎng)其編程思路、程序設(shè)計(jì)理念,不局限于編程語言,所以減低學(xué)習(xí)難度,對(duì)孩子初學(xué)編程是很關(guān)鍵的??梢詫W(xué)習(xí)”十天學(xué)會(huì)易語言圖解教程“來快速入門,如果這個(gè)教程不能滿足你的需求,可以購買官方教程《易語言編程系統(tǒng)》,65元,與易語言公司聯(lián)系郵購*教程《中文編程從入門到精通》,請(qǐng)到易語言論壇查看購買方式其實(shí)學(xué)易語言不買書也可以,易語言的源碼都是中文的,基本都看得懂的,還有要多點(diǎn)上網(wǎng)看下易語言的視頻(比如世寶老師的視頻教程)。

3.兒童編程在“發(fā)高燒”,正確的編程理念你先搞清楚!

“全民奧數(shù)熱”,仿佛已經(jīng)是上個(gè)時(shí)代的話題,當(dāng)今少兒教育界里,最紅火的,非“全民編程熱”莫屬。升學(xué)加碼、未來高薪職業(yè)等都不僅讓家長(zhǎng)將目光投向少兒編程,也讓很多機(jī)構(gòu)有了“搖錢樹”。在這樣的“編程熱”中,耐撕爸爸一直想問家長(zhǎng)們一句話,你真的了解正確的編程理念么?恐 懼、 跟 風(fēng)、人 傻 錢 多 2021年3月25日,《每日郵報(bào)》報(bào)道,著名會(huì)計(jì)事務(wù)所普華永道發(fā)布的一份報(bào)告稱,到2030年,英國(guó)將有1000萬左右的工作崗位被機(jī)器人取代,占全部工作崗位的30%。而在亞洲地區(qū),這個(gè)數(shù)字更加令人恐慌。日本、*將有分別55%和51%的工作被機(jī)器人取代。為了應(yīng)對(duì)時(shí)代對(duì)人才需求的變化,在*大陸,信息技術(shù)和通用技術(shù)已被納入高中數(shù)學(xué)教科書之中,成為新高考的選修考試項(xiàng)目。當(dāng)奧數(shù)風(fēng)光不再時(shí),家長(zhǎng)找到了新的偶像 ---- 編程。然而,歷史總是驚人的相似,在編程這條路上,很多家長(zhǎng)根本不理解學(xué)習(xí)編程的意義,更多的是恐懼、功利心在作祟。 一邊是家長(zhǎng)的恐懼,另一邊就是資本的快樂。課外少兒編程輔導(dǎo),早被投資界點(diǎn)贊,被稱作“即將一觸即發(fā)”的資本市場(chǎng)。童X童X、小X王這些品牌更是獲得了千萬美元的融資,前央視主持人張泉靈,轉(zhuǎn)行做投資人之后,更是為少兒編程頻頻“背書”。少兒編程教育如同獵鷹一樣精準(zhǔn)地抓住了家長(zhǎng)的軟肋,開始向家長(zhǎng)販賣一張又一張通往“成功人生、高薪工作”的船票。在這樣的“教育+資本”的環(huán)境里,家長(zhǎng)“人傻錢多”,但“為了孩子的一切”,正心甘情愿地被消費(fèi)著。為 什 么 要 學(xué) 編 程 ?家長(zhǎng)很少問自己,“為什么我的孩子要學(xué)編程?!?在這里,我也希望你們可以冷靜下來,好好思考一下這個(gè)問題。作為STEAM教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者,我從來提倡的都是code to learn,而不是learn to code。learn to code學(xué)的是技能。在不久的未來,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),寫代碼不再是高大上的技能,而是每一個(gè)孩子必備的基礎(chǔ)技能,和工業(yè)時(shí)代的會(huì)操作機(jī)器,修理機(jī)器,信息時(shí)代的會(huì)玩電腦一樣,會(huì)編程只是我們這個(gè)時(shí)代孩子的基本功而已。code to learn,翻譯出來就是“通過編程,學(xué)習(xí)這個(gè)世界”,發(fā)現(xiàn)身邊的問題,并利用軟硬件結(jié)合的方式來解決問題。 我們可以看到,大多數(shù)的編程課只是滿足于做一個(gè)電腦游戲、做一個(gè)動(dòng)畫。有很多家長(zhǎng)和孩子會(huì)沉浸在這種淺嘗輒止的成就感里。但是,當(dāng)你去問問現(xiàn)在的“程序猿“大牛,真正讓他們有成就感的是什么?是用自己寫的程序去解決一個(gè)個(gè)的問題,把腦中的一個(gè)個(gè)想法變成現(xiàn)實(shí)。Facebook的創(chuàng)始人扎克伯格就是一個(gè)愛寫代碼,并將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的案例。他曾一個(gè)人寫出了最初Facebook的所有代碼?,F(xiàn)在,F(xiàn)acebook已經(jīng)從當(dāng)年哈佛校內(nèi)的一個(gè)花名冊(cè)變成了世界*的社交網(wǎng)站,截至2015年6月底,每月至少瀏覽Facebook一次的登記用戶達(dá)14億9千萬,約占全球30億網(wǎng)民的一半。所以我們是不是一開始就要讓孩子認(rèn)清,學(xué)編程到底是為什么?除了玩一玩,編程可以讓你的幻想成為現(xiàn)實(shí),這不更讓人驚喜么?最近,美國(guó)德州的11歲少年Bishop Curry,因?yàn)榈弥従拥暮⒆颖粺崴涝谲嚴(yán)?,就發(fā)明了一個(gè)小裝置,目前他已經(jīng)籌到了近3萬美金,小發(fā)明也正在量產(chǎn)過程中?!靶⊙b置能夠智能監(jiān)控車內(nèi)溫度,一旦溫度超過特定水平,小裝置就會(huì)釋放冷氣降溫,同時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)出警報(bào),并通過天線報(bào)警?!?(摘自美國(guó)中文網(wǎng))其實(shí),每個(gè)孩子都不缺夢(mèng)想。他們可能做夢(mèng)都想著能夠做一個(gè)飛船,做一個(gè)會(huì)動(dòng)的機(jī)器人。孩子經(jīng)常會(huì)有些奇思妙想,夢(mèng)想著下雨天雨棚會(huì)自動(dòng)打開,夢(mèng)想著陽光可以照進(jìn)每一個(gè)黑暗的角落。當(dāng)我們一旦掌握了編程技能,就可以用軟件來“指揮”硬件,可以讓每一個(gè)物體和我們的腦中的夢(mèng)想連接,讓曾經(jīng)的不可能變成可能。幫忙裝蛋糕的機(jī)器人快遞分揀機(jī)器人智能生活的實(shí)現(xiàn)在這里,我想和家長(zhǎng)分享一句話,你的每一次選擇都將對(duì)孩子的未來產(chǎn)生決定性的影響。選擇learn to code,光學(xué)技能;還是code to learn,去用編程思維觀察這個(gè)世界,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并讓孩子的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)?你想知道孩子該學(xué)什么樣的編程嗎?關(guān)注耐撕爸爸訂閱號(hào)(ID:)了解詳情!! 搜索方法如下:1.打開微信 2.點(diǎn)擊通訊錄 3.點(diǎn)擊“公眾號(hào)”之后點(diǎn)擊上方“+”號(hào) 4.搜索我是耐撕爸爸,兩個(gè)孩子的爸爸。在這里有許多我自己的育兒心得和感悟,也經(jīng)常邀請(qǐng)?jiān)S多大牛朋友開公開課或者撰稿分享。尤其是STEAM教育,比如兒童編程、機(jī)器人教育、3D打印、藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)客活動(dòng)等等。希望我寫的東西您能喜歡。

4.觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司,我們得出了一些結(jié)論……

隨著STEAM教育被寫進(jìn)*政策、大綜合考試試點(diǎn)編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等,青少兒編程細(xì)分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外,隨著85、90后家長(zhǎng)數(shù)量的增長(zhǎng),家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長(zhǎng)的歡迎。今天,我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念,起源于麻省理工(MIT)推出的“可編程式積木”(Scratch)平臺(tái),使用者不需要了解編程,只需拖拽事先封裝好的積木式模塊,“搭建”出指令,設(shè)置或控制角色及其行動(dòng)和變化即可。這個(gè)過程中,可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力,能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時(shí),MIT針對(duì)幼兒(5-7歲)推出了更適合他們的編程平臺(tái)——Scratchjr,相較于Scratch,Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺(tái),Google也推出了圖形化編程平臺(tái)——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看,目前市場(chǎng)上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺(tái)進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí),行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用,或在其基礎(chǔ)上二度開發(fā),打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺(tái)。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下,行業(yè)對(duì)于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個(gè)行業(yè)產(chǎn)品分成三類:純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為:?jiǎn)⒚烧n程(通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令)、算法導(dǎo)向型課程(NOIP,通常使用C/C++等語言)和創(chuàng)意編程課程(將編程和多*相結(jié)合的課程)。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識(shí)融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中,兒童可以通過控制游戲主人公,完成指令達(dá)到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易,涉及到的編程知識(shí)比較簡(jiǎn)單,考驗(yàn)兒童的觀察力和簡(jiǎn)單的邏輯性,主要起到引導(dǎo)兒童入門的作用,比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程,需要兒童掌握更加高級(jí)、廣泛的編程知識(shí),兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合,通過編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動(dòng)手能力和跨科目學(xué)習(xí),涉及到的知識(shí)也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對(duì)比小編選取了阿兒法營(yíng)、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析,看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1)公司基本情況阿兒法營(yíng)目前只提供Scratch課程,主要以線下課程為主,線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程(每位老師所帶學(xué)生不少于6人),主要通過具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上,阿兒法營(yíng)同樣貫以游戲思路,設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”(學(xué)員成長(zhǎng)體系)。在網(wǎng)站社區(qū)中,我們可以看到學(xué)員往期作品,除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外,還可以看到喜歡作品的“源碼”,了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開發(fā)。除去線下課程,網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好,并不利于閱讀,且視頻未進(jìn)行分類,資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對(duì)于新進(jìn)入的用戶來說,整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主,線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品,它主要通過編程游戲的形式將編程知識(shí)點(diǎn)融入其中,以猴博士代替老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“講解”,整體感覺小猴子的講解只是“點(diǎn)到為止”,真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯(cuò),采用了兒童喜歡的鮮艷色彩,且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡,除了開始有一個(gè)簡(jiǎn)單的背景介紹外,后面就是單一的猴子拿香蕉,對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來說,很容易失去吸引力。同時(shí),游戲一共分為7個(gè)場(chǎng)景,且每個(gè)場(chǎng)景難度不一(官方標(biāo)有適應(yīng)年齡),但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來后只能從最簡(jiǎn)單的場(chǎng)景開始,沒有自主選擇的權(quán)利。再來看線下課程,課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程,也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上,比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校,和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程,編程平臺(tái)基于Google的Blockly,課程形式只有線上,在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開課和編程游戲,在課程一開始就設(shè)置了整個(gè)故事背景,并將編程貓擬人化,設(shè)置了一個(gè)與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險(xiǎn),如此學(xué)員便會(huì)進(jìn)行角色代入,更好的融入課程中,從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。收費(fèi)課程則以一個(gè)個(gè)獨(dú)立案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解;公開課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識(shí);編程游戲則是以闖關(guān)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,但小編體驗(yàn)后感覺知識(shí)更加偏向于數(shù)學(xué),畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系,編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計(jì)算。游戲的整體畫風(fēng)類似于《Minecraft》(Minecraft是一款沙盒游戲,整個(gè)游戲沒有劇情,玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞,透過像積木一樣來對(duì)元素進(jìn)行組合與拼湊),整個(gè)世界猶如被積木搭建起來,但相較于《Minecraft》的畫面,清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖,我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況,這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平,刺激學(xué)習(xí);另一方面也是一種對(duì)學(xué)員的激勵(lì)方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣,除了簡(jiǎn)單的作品推薦,同好者還可以形成部落,將同類型/主題的作品集中展示,相互借鑒學(xué)習(xí);同時(shí),編程貓推出售賣“源碼”功能,學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣(默認(rèn)都可售賣),當(dāng)其他學(xué)員點(diǎn)擊購買后直接跳至編程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問題,當(dāng)購買“源碼”金幣不足時(shí),系統(tǒng)并不會(huì)提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程,推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程;Scratch又分為三大類,基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程;C/C++課程則是針對(duì)NOIP(National Olympiad in in Provinces,*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽)推出的課程。在課程開發(fā)上,編玩邊學(xué)團(tuán)隊(duì)引入熱門游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場(chǎng)景,同時(shí)研發(fā)Scratch+MC在線編程工具,“用科學(xué)的(代碼)方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大!”(此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時(shí)表示 “Minecraft”(中文名“我的世界”)很受小朋友的歡迎,而且它的粘性非常強(qiáng),小孩子可能會(huì)在里面玩好幾年。)同時(shí)編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊,據(jù)了解,網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用,這部分功能單獨(dú)作為一個(gè)產(chǎn)品“編程少年”。在這個(gè)產(chǎn)品中我們看到,學(xué)員可以進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的交流和溝通,可以展現(xiàn)自己的作品,可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開發(fā)。同時(shí)也有活動(dòng)專區(qū),鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌,相對(duì)于其他公司來說,它的起點(diǎn)還是比較高的,在一開始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告》中可以看到,2021年第二財(cái)季童程童美實(shí)現(xiàn)招生1725人,環(huán)比增長(zhǎng)73.5%,同時(shí)將品牌擴(kuò)展到18個(gè)城市,建立22個(gè)教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主,保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化(錄制好的視頻)和教學(xué)過程中的個(gè)性化(答疑)。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對(duì)比賽設(shè)計(jì)的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個(gè)階段:趣味編程&游戲編程,學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ);H5編程&微信編程,學(xué)習(xí)、HTML語言;Android&iOS,學(xué)習(xí)移動(dòng)端開發(fā)基礎(chǔ);3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程,學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫。從課程設(shè)置我們可以看出,童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才,學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時(shí),童程童美推出編程活動(dòng)\賽事:編程一小時(shí)、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽,可以讓學(xué)員學(xué)以致用,在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個(gè)閉環(huán),承接課程學(xué)習(xí),同時(shí)樹立自己在行業(yè)內(nèi)的地位;另一方面激勵(lì)兒童學(xué)習(xí),同時(shí)發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主,課程主要分為三部分:Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣,Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界,而C/C++主要是NOIP的重要競(jìng)賽項(xiàng)目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容,可以很容易、清楚地了解到課程組成,以及學(xué)員作品展示。對(duì)于家長(zhǎng)來說,降低了理解難度??赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮,所以線上并沒有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能,不能自主發(fā)布作品,而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過篩選。同時(shí),小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程,但展現(xiàn)則為文字形式,學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主,用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人,課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對(duì)于其他青少兒編程產(chǎn)品,Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合,最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時(shí),相較于單純的編程,與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和跨*能力,素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手,能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到,Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū),但社區(qū)入口較為隱蔽,需要尋找一番才能看到。2)課時(shí)費(fèi)用對(duì)比小編通過公開資料整理,對(duì)比了幾家公司的課時(shí)費(fèi)用,供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時(shí)費(fèi)用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時(shí)費(fèi)(200元-250元)。與K12的一對(duì)一培訓(xùn)課程的課時(shí)費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品,小編發(fā)現(xiàn):*,在青少兒編程行業(yè),大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對(duì)的目標(biāo)用戶年齡偏小,喜歡電子游戲是天性?!队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征:主動(dòng)參與、互動(dòng)、及時(shí)反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入,首先,兒童不會(huì)有抵制心理;而且,可以自己設(shè)定游戲規(guī)則,參與度會(huì)更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時(shí),相應(yīng)的他們的主動(dòng)性也會(huì)提升。但同時(shí)也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會(huì)將程序員培訓(xùn)變的低齡化,變成培養(yǎng)低齡的技工,因此這對(duì)各個(gè)公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的出路。第二,長(zhǎng)久以來,我們對(duì)編程都存在一定的誤區(qū),認(rèn)為編程等同于寫代碼,實(shí)際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對(duì)于提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三,在課程選擇上,青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開始,進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會(huì)設(shè)有“社區(qū)”模塊,在這個(gè)模塊中學(xué)員可以展示作品,可以相互交流學(xué)習(xí),既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時(shí),這個(gè)模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境,沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四,青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長(zhǎng)帶來了擔(dān)憂。我們得出了一個(gè)結(jié)論:人類在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無法匹敵,差距會(huì)越來越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競(jìng)爭(zhēng)的過程中,*的優(yōu)勢(shì)就變成了創(chuàng)造力和想象力,機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則,而人在生活中是沒有絕對(duì)的規(guī)則的,因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口,是一種表達(dá)自我的選擇。第五,為了增加家長(zhǎng)的吸引力,大部分的青少兒編程公司會(huì)在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分,與各個(gè)*相結(jié)合,例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善,以及自主招生的多元化,比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長(zhǎng)們的“新寵”,這也成為了青少兒編程受到家長(zhǎng)關(guān)注的重要原因。第六,青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速,一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟,創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面,編程教育本身符合中*信息技術(shù)課程的要求,在高考試點(diǎn)的一些省份中,大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開始將信息技術(shù)加入高考科目,這跟高考要求將“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手”列入有很大關(guān)系。

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