美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)兒童美術(shù)先學(xué)什么，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的兒童學(xué)習(xí)美術(shù)有什么好處？，兒童學(xué)美術(shù)的好處，寶貝計(jì)畫(huà)：兒童學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)應(yīng)先學(xué)什么，小孩子什么時(shí)候?qū)W美術(shù)好？，尷尬的兒童美術(shù)教育，真的那么不剛需嗎？，這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事??等一些困惑！

1.兒童學(xué)習(xí)美術(shù)有什么好處？

1.高考優(yōu)勢(shì)：孩子到了高中如果文化成績(jī)不是很好，就可以走藝術(shù)高考。小時(shí)候打下美術(shù)基礎(chǔ)的話，藝考相對(duì)容易且考上好*的幾率更高。2.就業(yè)優(yōu)勢(shì)：找工作時(shí)比普通人有更多的選擇，除了普通工作還能從事美術(shù)相關(guān)的工作，如美術(shù)教師、設(shè)計(jì)師、畫(huà)家、攝影師、導(dǎo)演等等。3.提高審美：學(xué)習(xí)美術(shù)還能提高孩子的審美，從言行舉止到穿衣打扮再到生活布置等方面都能有自己的審美個(gè)性。4.開(kāi)發(fā)智力：藝術(shù)對(duì)于孩子大腦的開(kāi)發(fā)有顯著的作用，有提高智力的效果。總之，給孩子培養(yǎng)一門(mén)特長(zhǎng)百利而無(wú)一害！

2.兒童學(xué)美術(shù)的好處

孩子學(xué)美術(shù)不僅可以鍛煉孩子的創(chuàng)造思維能力，而且通過(guò)美術(shù)可以提高孩子的觀察事物的敏銳度以及接受新鮮事物的能力。所以美術(shù)已經(jīng)不再是單純的一張紙一支筆那種傳統(tǒng)意義上的畫(huà)畫(huà)，而是一種綜合能力的培養(yǎng)。所以說(shuō)學(xué)美術(shù)不僅可以促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)，而且起到連接各科目之間的紐帶作用，絕不會(huì)成為其他科目絆腳石的。

3.寶貝計(jì)畫(huà)：兒童學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)應(yīng)先學(xué)什么

望子成龍望女成鳳的媽媽送4歲的孩子去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，兒童學(xué)美術(shù)應(yīng)先學(xué)什么,媽媽對(duì)孩子的畫(huà)作頗為不滿(mǎn)。媽媽心生疑惑，為什么老師不教孩子畫(huà)一些像模像樣的繪畫(huà)作品呢？?jī)和瘜W(xué)美術(shù)應(yīng)先學(xué)什么？?jī)和瘜W(xué)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)：從非“派”入門(mén)孩子筆下的繪畫(huà)作品，一眼看上去就是不講究什么技法的，看不出任何“畫(huà)理”、“畫(huà)法”，更別提什么透視、構(gòu)圖等概念了，他們的畫(huà)作就是非“派”的。孩子們往往在造型、色彩構(gòu)圖等方面都有自己的特點(diǎn)，通常也不會(huì)按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪。孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，應(yīng)該讓孩子從自己的興趣點(diǎn)入手，讓他自由地去發(fā)揮、去創(chuàng)作，如果設(shè)定了太多的條條框框，反而束縛了孩子的手腳，讓他們對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣與激情。兒童學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)應(yīng)先學(xué)什么？其實(shí)，教兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)，不必按照常規(guī)的步驟一步一步去教。很多家長(zhǎng)老師對(duì)兒童美術(shù)教育方面存在缺失，往往喜歡用成年人的理解方法去教孩子。比如教孩子學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、讓孩子照著畫(huà)、或者要求孩子畫(huà)得像......這些準(zhǔn)則和方法，一方面，過(guò)早的限定了兒童的心智，使兒童的潛能得不到自由發(fā)揮。另一方面，這些條條框框的教學(xué)不利于兒童智力的開(kāi)發(fā)，會(huì)限制了孩子的想象力和創(chuàng)作力。兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)，應(yīng)該結(jié)合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，教孩子畫(huà)畫(huà)應(yīng)該先從兒童自身的畫(huà)學(xué)起，順著兒童作畫(huà)過(guò)程的思維和造型點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)兒童學(xué)畫(huà)。在呵護(hù)童真，童趣，童心的基礎(chǔ)上幫助兒童去完善，去提高自己的畫(huà)畫(huà)水平。兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于臨摹!應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象，在構(gòu)圖、色彩等方面都由自己去創(chuàng)作，這才是孩子畫(huà)畫(huà)的核心要素。兒童學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)應(yīng)先學(xué)的特點(diǎn)就是自由、大膽、沒(méi)有章法，這是孩子的天性所致，現(xiàn)如今培養(yǎng)孩子的才藝都提倡興趣開(kāi)發(fā)，只有有了興趣，才能學(xué)習(xí)的動(dòng)力與激情。所以在孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)別給他們?cè)O(shè)置太多的規(guī)定，請(qǐng)放手，讓他們?nèi)プ杂傻匕l(fā)揮！l

4.小孩子什么時(shí)候?qū)W美術(shù)好？

我是學(xué)美術(shù)的 今年高考完 我覺(jué)得只要是喜歡什么時(shí)候?qū)W都行 我是高三才學(xué)的 已經(jīng)被一本的學(xué)校錄取啦 所以說(shuō)只要孩子愿意什么時(shí)候?qū)W都可以

5.尷尬的兒童美術(shù)教育，真的那么不剛需嗎？

1現(xiàn)在的孩子大多都報(bào)了很多課外班，就我所知，平均一個(gè)孩子報(bào)四五種甚至七八種課外班的情況很普遍。讓孩子不能輸在起跑線上的名言，鼓舞和警醒著家長(zhǎng)們不敢錯(cuò)失任何一個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。也是，當(dāng)身邊的孩子一個(gè)個(gè)說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)，看著英文原版書(shū)，埋頭于深?yuàn)W的數(shù)學(xué)游戲里，熟練地編程玩機(jī)器人，時(shí)不時(shí)還能背出大段大段的論語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)時(shí)，你只能感嘆：別人家的孩子怎么就那么牛！最可氣的是，這些“別人家的孩子”閑下來(lái)還能熟練地彈奏柴可夫斯基的曲子，順便跳幾段天鵝湖，還能在演講比賽中秀出雄辯的口才！而且，當(dāng)你知道“這些別人家的孩子”在你身邊并不鮮見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候，你還坐得住嗎？于是，咬著牙、提著氣趕忙把孩子也送到各種培訓(xùn)的前線，咱不能輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)??！孩子的腦容量越來(lái)越大，家長(zhǎng)的口袋越來(lái)越癟，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的笑臉越來(lái)越甜，重點(diǎn)中學(xué)的生源越來(lái)越好，*孩子的整體素質(zhì)越來(lái)越高，似乎皆大歡喜的局面。毋庸置疑，現(xiàn)在的孩子真的不得了，*五*不少英語(yǔ)已是*生的水平，數(shù)學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)霸爹媽根本輔導(dǎo)不了，天文地理、國(guó)際時(shí)事也是張口就來(lái)。舉全家之力，重金打造的這一代孩子未來(lái)會(huì)是什么樣的？值得期待！不過(guò)，我突然想起另一句名言“別讓孩子贏在了起點(diǎn)，卻在輸在了終點(diǎn)！”或許是杞人憂(yōu)天吧？在大潮流下，即便就是真要輸在終點(diǎn)，家長(zhǎng)們也考慮不了那么多了，未來(lái)管不了，能做的就是先不要讓孩子輸在起跑線上。沒(méi)辦法，有高考這個(gè)大剛需在，這個(gè)事實(shí)就改變不了。尤其不容易的是，現(xiàn)在的父母除了對(duì)大剛需的重視，也沒(méi)忘了孩子的其他體育藝術(shù)等綜合素質(zhì)的教育，盡管也有些被潮流裹挾的無(wú)奈。但顯然，這種所謂的素養(yǎng)教育也包含了太多功利的色彩。在課外的素質(zhì)培訓(xùn)中，相對(duì)比較“剛”的課程更容易贏得家長(zhǎng)青睞，從“剛”的程度看，除了“語(yǔ)數(shù)外”絕對(duì)的剛需外，體育類(lèi)課程排*，因?yàn)轶w育是要列入考試*成績(jī)的，其次是音樂(lè)舞蹈，能表演能展示，學(xué)了就能用，效果很直接。而美術(shù)則比較尷尬了，它太不“剛”了，太隱性了，讓太多人感覺(jué)不到學(xué)了它有什么用！尤其是沒(méi)打算走專(zhuān)業(yè)道路的情況下。好在，美術(shù)在孩子中的群眾基礎(chǔ)比較好，多數(shù)孩子或多或少地本能上都有繪畫(huà)的熱情和喜好，才讓美術(shù)這個(gè)很不剛需的門(mén)類(lèi)沒(méi)有在素質(zhì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)被遺落。但不得不說(shuō)盡管不少家長(zhǎng)也讓孩子學(xué)美術(shù)，卻根本上卻并沒(méi)有真正重視它，并沒(méi)把它當(dāng)回事。本質(zhì)上就是因?yàn)榧议L(zhǎng)眼里“美術(shù)”實(shí)在沒(méi)有和“剛需”掛鉤的地方，非要說(shuō)一個(gè)也就是完成學(xué)校布置的手抄報(bào)時(shí)有點(diǎn)用。做為一個(gè)美術(shù)教師，你讓我從剛需的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)美術(shù)對(duì)孩子有什么用，我還真是很心虛：能想到的也就是出個(gè)版報(bào)，給同學(xué)老師做個(gè)賀卡時(shí)有點(diǎn)用吧？寫(xiě)到這兒，我還真是感覺(jué)挺悲觀：不少人也問(wèn)過(guò)：“你們學(xué)美術(shù)能做什么啊？學(xué)美術(shù)有什么用嗎？”“你們的畫(huà)能賣(mài)多少錢(qián)？”聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，我馬上就虛了，真的，我回答不了！關(guān)于美術(shù)，你別跟我提剛需！2盡管尷尬，話還得聊下去，要不這篇文章寫(xiě)了個(gè)啥？是的，實(shí)話跟您說(shuō)，美術(shù)真不剛需！您要只看剛需的一面，咱就別往下聊了。我要聊的是：美術(shù)，尤其是孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，它不是剛需，但它卻是墊在下面滋潤(rùn)剛需的土壤。它不是可有可無(wú)的東西，事實(shí)上，真正意義上的美術(shù)行為和學(xué)習(xí)對(duì)孩子有重要的作用。首先，因?yàn)楹⒆优c繪畫(huà)有天然的親近，幾乎每個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)涂鴉、涂畫(huà)的陪伴，正是借這些原初的繪畫(huà)方式，孩子逐漸學(xué)會(huì)了感知了世界、學(xué)會(huì)了表達(dá)情感，學(xué)會(huì)了思維探索。其次，美術(shù)是一項(xiàng)很綜合的行為活動(dòng)，它可以很好地把孩子的內(nèi)心思維感受與外部世界有效地連接起來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為，除了前文所說(shuō)剛需科目外，兒童少年時(shí)期有兩樣基礎(chǔ)素養(yǎng)是不可或缺的：一個(gè)是閱讀，另一個(gè)就是繪畫(huà)。而繪畫(huà)在兒童還不具備閱讀能力的時(shí)候，某種程度上是閱讀和表達(dá)的一種替代。不少孩子在十一二歲以后，逐漸減弱了畫(huà)畫(huà)的熱情，正是由于他們有了閱讀能力，有了更多理解和表達(dá)的方式和出口，不需要更多借助繪畫(huà)方式了。所以，在這里，繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種基本的語(yǔ)言，除文字語(yǔ)言之外的第二語(yǔ)言。既然是基本語(yǔ)言，你能說(shuō)它不重要嗎？不過(guò)，提到語(yǔ)言，又不得不感嘆一下了：毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)老師都非常重視孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但語(yǔ)文并不等同于語(yǔ)言，有多少家長(zhǎng)老師重視孩子的閱讀和語(yǔ)言呢？繪畫(huà)和閱讀一樣，做為很重要的底層素養(yǎng)，很難有顯性的成效，它們只是在深水下面靜靜地流淌。之所以說(shuō)繪畫(huà)是孩子的底層素養(yǎng)，是我一直認(rèn)為孩子時(shí)期的繪畫(huà)應(yīng)當(dāng)是把它做為像文字語(yǔ)言一樣的一種語(yǔ)言表達(dá)方式，是一種敘事和思考的方式，形象也好，色彩也好，只是這種方式的外衣?；谶@種思考，繪畫(huà)對(duì)于孩子的意義，更多不是繪畫(huà)本身，而應(yīng)該是繪畫(huà)行為過(guò)程帶來(lái)的拓展作用。具體來(lái)說(shuō)，如果孩子的繪畫(huà)里有思考的痕跡、有理解的痕跡、有感受的呈現(xiàn)、有情感的流露，有表達(dá)的沖動(dòng)，那么就很有價(jià)值了。反之，如果他們的繪畫(huà)里只看到概念和套路，只看到技法和形式，只看到模仿和矯飾則與繪畫(huà)對(duì)于孩子素質(zhì)發(fā)展的意義南轅北轍了。麻煩的是，上述素養(yǎng)方面的確很難量化衡量，而普遍的“剛需”情節(jié)又很容易把人們帶到用簡(jiǎn)單統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量孩子學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣上，我們習(xí)慣用一目了然的變化或進(jìn)步來(lái)檢視孩子的學(xué)習(xí)情況。我們需要看得見(jiàn)的效果來(lái)驗(yàn)證我們的錢(qián)是不是白花了，孩子的時(shí)間是不是白耽誤了。這種情況下，那些以“技能和效果”為導(dǎo)向，模式化、套路化、高考化的兒童美術(shù)培訓(xùn)模式大行其道也就不難理解了，因?yàn)?，他們把孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一套一套的公式：今天孩子學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，明天學(xué)會(huì)畫(huà)一朵小花，后天又學(xué)會(huì)畫(huà)一只小鴨，每天都有收獲，每天都能看到成效。這些東西往好里說(shuō)是“術(shù)”，術(shù)，是技能和熟練。術(shù)，容易看到，更容易實(shí)現(xiàn)。然而，我們不能忘了，“術(shù)”的前面還應(yīng)該有“藝”或者“美”，它才是我們更應(yīng)該重視的。不過(guò)，也正是因?yàn)檫@種普遍存在的錯(cuò)誤的兒童美術(shù)教育方向反過(guò)來(lái)又使得家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子學(xué)美術(shù)就那么回事：學(xué)了半天無(wú)非就是畫(huà)些個(gè)簡(jiǎn)單幼稚的小貓小狗、小鴨子，房子、小草白云朵，外加紅花一朵朵！你說(shuō)，這種情況下，做為美術(shù)教師，你怎么有底氣讓家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)美術(shù)不應(yīng)該是可有可無(wú)的呢？怎么讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)美術(shù)其實(shí)也應(yīng)該是一種“剛需”呢？打鐵還需自身硬，與其抱怨家長(zhǎng)群體不夠重視孩子的美術(shù)教育，不如深刻反思一下我們的問(wèn)題在哪里？因?yàn)槊佬g(shù)對(duì)兒童的巨大價(jià)值，我們還遠(yuǎn)未開(kāi)發(fā)出來(lái)，我們還習(xí)慣性地只把目光過(guò)多地盯在“術(shù)”的層面，還沒(méi)有把美術(shù)對(duì)于孩子綜合素質(zhì)提升的作用很好地展現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)正真的剛需是它對(duì)其他方面的連接和推動(dòng)作用，這往往是被忽視了的。當(dāng)有一天，我們能夠真正把美術(shù)對(duì)于孩子思維、想象、審美、表達(dá)等素養(yǎng)能力系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，相信孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)也能昂首挺胸地邁入剛需之列。這一天，也許不會(huì)太遙遠(yuǎn)！因?yàn)椋S多有志于此的人已經(jīng)在路上了！老潘（潘利國(guó)），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫(huà)家，一個(gè)半大孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫(huà)的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì)和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970

6.這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事

看了這個(gè)題目，肯定很多人心里會(huì)罵：老子教了好幾年兒童美術(shù)了，教過(guò)的學(xué)生也有成百上千了！難道我不懂？呵呵，您先別急，您教兒童美術(shù)還真未見(jiàn)得就真正完全懂兒童美術(shù)，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)：01這幾年，有一個(gè)明顯感覺(jué)：兒童美術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突然多了起來(lái)，很多寫(xiě)字樓、商業(yè)中心、小區(qū)都涌現(xiàn)出很多大大小小的兒童美術(shù)培訓(xùn)班。孩子們熱鬧非凡，老師們忙忙碌碌，在這些熱鬧景象背后，我卻感到隱隱的擔(dān)憂(yōu)：眾多的兒童美術(shù)教師中，有多少人是在濫竽充數(shù)，誤人子弟? 很多年以來(lái)，兒童美術(shù)的教育實(shí)際上一直處在一個(gè)散亂自發(fā)的狀態(tài)，教師隊(duì)伍魚(yú)龍混雜，參差不齊，很少有人完善系統(tǒng)地研究和開(kāi)發(fā)兒童美術(shù)的體系和方法，也很少有高素質(zhì)的美術(shù)人才從事一線的課堂教育除了一些社會(huì)原因，我認(rèn)為這主要由兩個(gè)誤區(qū)造成的：誤區(qū)一：兒童美術(shù)很簡(jiǎn)單，有點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的人都能教 在很多人的認(rèn)識(shí)里，孩子等同于簡(jiǎn)單幼稚，教他們不需要多深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也不需要深厚博廣的知識(shí)積累，上過(guò)兩年美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有點(diǎn)繪畫(huà)基礎(chǔ)就足夠應(yīng)付了?；谶@樣的觀念，很多兒童美術(shù)班在具體教學(xué)實(shí)踐中，采用的就是簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方法：典型的就是教簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓孩子照貓畫(huà)虎其結(jié)果是孩子的特性和想象力得不到發(fā)揮，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)僵化虛假，只學(xué)到一些簡(jiǎn)單的技能，而喪失了可貴的童趣特質(zhì)和藝術(shù)特性如下圖誤區(qū)二：兒童階段不用專(zhuān)門(mén)學(xué)美術(shù)，讓他們自由發(fā)展，隨便畫(huà)就好了 持有這一部分理念的人，往往是具有一定知識(shí)背景的人，甚至很多專(zhuān)業(yè)人士也這么認(rèn)為：就連我自己以前也是一直覺(jué)得孩子在十一二歲以前沒(méi)必要專(zhuān)門(mén)去學(xué)美術(shù)，自己隨便畫(huà)著玩玩就可以了，要想學(xué)，*以后也完全來(lái)得及在這種理念背景下，不少兒童美術(shù)的培訓(xùn)又走向另一個(gè)極端：所謂的創(chuàng)意美術(shù)，只注重孩子的自由體驗(yàn)，缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)引導(dǎo)，缺少必要的審美指引其結(jié)果是孩子的畫(huà)亂七八糟，不成面貌，沒(méi)有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素質(zhì)的系統(tǒng)性提升 如下圖這兩種誤區(qū)，都是由于沒(méi)有深刻研究?jī)和瘯r(shí)期繪畫(huà)的本質(zhì)和意義，沒(méi)有把兒童繪畫(huà)做為一個(gè)獨(dú)立完善的體系來(lái)看待造成的，他們只把兒童繪畫(huà)做為專(zhuān)業(yè)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的一個(gè)啟蒙階段來(lái)對(duì)待，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)繪畫(huà)在兒童發(fā)展階段的重要性和獨(dú)立性。02我認(rèn)為，兒童的繪畫(huà)是一套獨(dú)立的自我完善的體系，有自己的系統(tǒng)，有獨(dú)特的表達(dá)語(yǔ)言，有自我的色彩體系，有獨(dú)特的造型方式，更有獨(dú)立的審美價(jià)值，也應(yīng)該建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和教育方法 它完全不同于院校的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)實(shí)體系，不應(yīng)該把它僅僅作為走向所謂專(zhuān)業(yè)體系前的啟蒙教育和鋪墊。兒童美術(shù)也不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴、舞蹈等科目，這些*都是知識(shí)智能積累型的，從初步到高級(jí)一步一步順延發(fā)展上去的，而兒童美術(shù)在它的階段是一個(gè)完善的獨(dú)立閉環(huán)過(guò)程，和成年以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)完全的遞進(jìn)過(guò)程，不能把這個(gè)過(guò)程僅僅作為專(zhuān)業(yè)進(jìn)階之前的啟蒙鋪墊那么，究竟什么是兒童繪畫(huà)的體系呢？我認(rèn)為它體現(xiàn)在以下下幾個(gè)方面：1 獨(dú)立的審美價(jià)值2 獨(dú)立的透視系統(tǒng)3 獨(dú)立的色彩系統(tǒng)4 獨(dú)立的造型系統(tǒng)5 獨(dú)立的表達(dá)體系6 獨(dú)立的技法體系（關(guān)于這個(gè)體系的具體內(nèi)容在這里不展開(kāi)討論，在以后的文章中詳細(xì)探討）由此可見(jiàn)，兒童美術(shù)是美術(shù)大家庭中獨(dú)具特色和審美價(jià)值的重要組成部分，是豐富的寶藏，具有獨(dú)特的面貌和審美價(jià)值，許多大藝術(shù)家都會(huì)從兒童美術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)獲得啟發(fā)馬克馬蒂斯勃拉克自由、大膽、稚拙、天真是孩子繪畫(huà)的本性，通過(guò)好的引導(dǎo)幫助，挖掘他們獨(dú)特的審美價(jià)值，并引導(dǎo)他們很好地表達(dá)出來(lái)，是優(yōu)秀兒童美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)03做為一個(gè)優(yōu)秀的兒童美術(shù)教師應(yīng)該具備這些素質(zhì)1 充分理解兒童心理生理特性，以及他們的藝術(shù) 表達(dá)方式2 較為寬廣的美術(shù)及相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的視野3 充分了解美術(shù)史，尤其是現(xiàn)代派畫(huà)家的作品， 并能正確分析和學(xué)習(xí) 4 豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和良好多元的審美經(jīng)驗(yàn)做兒童美術(shù)教師，要充分尊重孩子的自由表達(dá)，尊重孩子的藝術(shù)天賦，尊重孩子的豐富想象和天真的童趣。事實(shí)上孩子在很多方面是我們的老師，他們作品中的很多可貴的特質(zhì)恰恰是我們所不具備的，最可怕的是，由于我們視角的局限，看不到孩子閃光的可貴特質(zhì)，反倒扼殺了他們寶貴的天賦兒童的繪畫(huà)，不能靠單方面的教，而是要善于發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)、引導(dǎo)，修正，老師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是互為補(bǔ)充的互動(dòng)關(guān)系，而不是教師的單向灌輸所以，優(yōu)秀的富有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定是先能夠懂得理解孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)，并能夠通過(guò)更專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，幫助孩子更好地呈現(xiàn)出來(lái)。 結(jié)語(yǔ)回到文章開(kāi)頭的話題，看完這篇文章您心里可能還是不太認(rèn)同：看你啰里啰嗦寫(xiě)一大通，都是紙上談兵，教兒童畫(huà)畫(huà)那有那么復(fù)雜？沒(méi)錯(cuò)！孩子就是純潔的白紙，任由您怎么涂都可以，他們無(wú)法辨別，不過(guò)，任何東西都有價(jià)值的大小好壞，我只是希望有更多有責(zé)任、有愛(ài)心、有學(xué)術(shù)精神的人投入到這份事業(yè)中來(lái)，引領(lǐng)兒童美術(shù)教育往高的水平和健康的方向發(fā)展，不愿看到他們被有毒或無(wú)用的雞湯包圍！更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)《一起藝術(shù)》

通過(guò)以上的講解，兒童美術(shù)先學(xué)什么，兒童學(xué)習(xí)美術(shù)有什么好處？，兒童學(xué)美術(shù)的好處，寶貝計(jì)畫(huà)：兒童學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)應(yīng)先學(xué)什么，小孩子什么時(shí)候?qū)W美術(shù)好？，尷尬的兒童美術(shù)教育，真的那么不剛需嗎？，這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！