近年來關(guān)注c++*編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于C語言程序設(shè)計：*生測驗，c 語言程序設(shè)計??！ *生數(shù)學(xué)測試軟件系統(tǒng)設(shè)計，c語言*加法程序設(shè)計:急急急!!!!!!!要求如下1，c語言編程 *數(shù)學(xué)出題器，**生稱其自創(chuàng)編程語言事件后續(xù)，小孩子有必要學(xué)習(xí)編程嗎??，供您參考

1.C語言程序設(shè)計：*生測驗

這位同學(xué)-.-要是你需要,我現(xiàn)在就幫你做...=.=. 給我半小時,幫你做他,但是前提你要在,不然我這么這么激情的做起來都沒人鳥我-.- #include#includeusing namespace std;int score=0;void jisuan(int a,int b){ int count=1,sum,t,n; if((a+b)%2==0) { n=3; sum=a+b; cout<<"請計算:"<>t; if(t==sum) {if(count==1) score+=10; if(count==2) score+=7; if(count==3) score+=5; return ; } else { if(count!=3) cout<<"您的答案好像不對哦,請重新輸入:"; else { cout<<"您已經(jīng)錯了三次.."<0) a--; if(b>0) b--; } jisuan(a,b); } cout<<"您的成績?yōu)?"<=90) cout<<"******************SMART******************"; else if(score>=80&&score<90) cout<<"******************GOOD******************"; else if(score>=70&&score<80) cout<<"*******************OK*******************"; else if(score>=60&&score<70) cout<<"******************PASS******************"; else if(score>=60&&score<70) cout<<"************TRY AGAIN**************";return 0;}

2.c 語言程序設(shè)計??！ *生數(shù)學(xué)測試軟件系統(tǒng)設(shè)計

#include #include #include void menu(); void add(); void sub(); void mul(); void div1(); void main() { int a; while(1) { menu(); printf("請選擇相應(yīng)的選項:"); scanf("%d",&a); switch(a) { case 1: add(); break; case 2: sub(); break; case 3: mul(); break; case 4: div1(); break; case 5: exit(0); break; default: break; } } } void menu() { printf("***********************************************\n"); printf("*☆☆☆☆☆☆☆*數(shù)學(xué)測試軟件☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ *\n"); printf("***********************************************\n"); printf("*---------請選擇您要進(jìn)行的操作----------------*\n"); printf("*---- ●1. 加法測試 ----*\n"); printf("*---- ●2. 減法測試 ----*\n"); printf("*---- ●3. 乘法測試 ----*\n"); printf("*---- ●4. 除法測試 ----*\n"); printf("*---- ●5. 退出系統(tǒng) ----*\n"); printf("***********************************************\n"); } void add() { int a,b,c,d,re=0,sum=0; system("cls"); while(1) { a=rand()%100; b=rand()%100; printf("%d+%d=",a,b); scanf("%d",&c); if(c==(a+b)) { re++; sum++; printf("回答對了!還要繼續(xù)答題嗎?\n 選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",re,sum); } else { re++; printf("回答錯了.正確答案為%d.還要繼續(xù)答題嗎?\n選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",a/b,re,sum); } scanf("%d",&d); if(d==2) break; else system("cls"); } system("cls"); } void sub() { int a,b,c,d,re=0,sum=0; system("cls"); while(1) { a=rand()%100; b=rand()%100; while((a-b)<0) { a=rand()%100; b=rand()%100; } printf("%d-%d=",a,b); scanf("%d",&c); if(c==(a-b)) { re++; sum++; printf("回答對了!還要繼續(xù)答題嗎?\n 選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",re,sum); } else { re++; printf("回答錯了.正確答案為%d.還要繼續(xù)答題嗎?\n選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",a/b,re,sum); } scanf("%d",&d); if(d==2) break; else system("cls"); } system("cls"); } void mul() { int a,b,c,d,re=0,sum=0; system("cls"); while(1) { a=rand()%20; b=rand()%20; printf("%d*%d=",a,b); scanf("%d",&c); if(c==(a*b)) { re++; sum++; printf("回答對了!還要繼續(xù)答題嗎?\n 選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",re,sum); } else { re++; printf("回答錯了.正確答案為%d.還要繼續(xù)答題嗎?\n選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",a/b,re,sum); } scanf("%d",&d); if(d==2) break; else system("cls"); } system("cls"); } void div1() { int a,b,c,d,sum=0,re=0; system("cls"); while(1) { a=rand()%100; b=rand()%100; if(b==0) b=rand()%100; while((a%b)!=0) { a=rand()%100; b=rand()%100; if(b==0) b=rand()%100; } printf("%d / %d=",a,b); scanf("%d",&c); if(c==(a/b)) { sum++; re++; printf("回答對了!還要繼續(xù)答題嗎?\n 選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",re,sum); } else { re++; printf("回答錯了.正確答案為%d.還要繼續(xù)答題嗎?\n選擇的題目數(shù):%d,答對的題目數(shù)字:%d\n1.繼續(xù) 2.退出",a/b,re,sum); } scanf("%d",&d); if(d==2) break; else system("cls"); } system("cls"); }

3.c語言*加法程序設(shè)計:急急急!!!!!!!要求如下1

只要加法? #include int main() { int a,b; char c; printf("請輸入要運算的數(shù)字：(規(guī)則：數(shù)字1 數(shù)字2 +號)\n"); scanf("%d%d",&a,&b); scanf("%s",&c); printf("%d+%d=%d\n",a,b,a+b); } 加法運算

4.c語言編程 *數(shù)學(xué)出題器

這題目*是用C++去做，用面向?qū)ο罂梢约右恍┌粹o，對話框，列表框，編輯框等來實現(xiàn)，應(yīng)該是比較好整的!

5.**生稱其自創(chuàng)編程語言事件后續(xù)

故事起源于昨天知乎給我推送的一個問題：如何看待一**生稱其自創(chuàng)編程語言？點開這個問題后，我嚴(yán)格遵循 “沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)” 的教誨，準(zhǔn)備先研究清楚這個項目，再寫回答作評價。于是先打開問題中給出的 git 倉庫鏈接（panda/Panda），和這位答主一樣注意到了，貢獻(xiàn)者不止一個人。于是我當(dāng)時是仔細(xì)仔細(xì)去翻查了 git commit 記錄的。因為我清楚：1）可能有同一開發(fā)者，因為在 win/linux 等不同操作系統(tǒng)上提交代碼，且各個系統(tǒng) git 配置的不一致，出現(xiàn)同一個人，多個馬甲的問題。（我自己的項目就有這個問題）2）可能確實有熱心人幫助了這位小朋友，比如提了 pull request —— 對此我并不介意王冠博小朋友接受別人的幫助，這完全可以理解，我只關(guān)心王冠博小朋友在這個項目里都做了哪些工作，他的工作量以及他所負(fù)責(zé)的內(nèi)容的技術(shù)含量如何。那個時候，有些都沒整明白的答主已經(jīng)回答這個問題了，直接斷言這個項目是假的、跑不起來：我當(dāng)然不服上面這位匿名用戶的過早的論斷，于是我 clone 了源碼進(jìn)行摸索。通過閱讀作者的 Makefile，我知道了編譯項目的方法，然后成功地編譯、運行了作者的項目。運行以后，我首先感覺到不對勁的是，panda 在運行 .pd 文件時的輸出。而且是只有這個屏幕上的輸出，它并無創(chuàng)建任何其他的文件。這個和軒轅那個自媒體在他的公眾號上所寫的，panda 可以將 .pd 語言，翻譯成 .c 代碼，然后使用 tcc 做后端編譯，是不吻合的。我想任何做過編譯原理課實踐的同學(xué)們都清楚這個屏幕輸出的含義。這個時候，想必大家都會開始質(zhì)疑，編譯出的這個 panda，似乎做的只是詞法分析的工作。但是，我們也不能就這么早地就下結(jié)論，對吧，萬一人家的代碼確實做了后面的步驟呢？我們還得看源代碼，看他們工作究竟做到了哪一步。源碼的分析我想我在我的回答里已經(jīng)寫的夠清楚了，這里不再贅述。整個問題目前有 64 個回答（截至筆者寫到這里的時候），但只有我一篇回答從技術(shù)層面詳細(xì)地給出了剖析，其他答主都是在根據(jù)自己的主觀感受進(jìn)行站隊。敢問孰客觀孰主觀，各位看官心里都有衡量。其實我的回答，核心觀點就這么幾個：*個，對這位小弟弟的能力確實要給予充分的肯定（他確實是比我們當(dāng)年要厲害的，*已會使用 C Makefile git 等技術(shù)、已研究過編譯原理相關(guān)的知識）；第二個，倉庫里代碼的實際完成情況，和所鼓吹的嚴(yán)重不符（宣稱完成了目標(biāo)代碼生成階段，但實際只做到了*階段詞法分析。不過就算是這樣我依然肯定王冠博同學(xué)的技術(shù)水平，我最憤怒的是自媒體的出格行為，見下條）；第三個，反對一些大人們靠炒作孩子進(jìn)行博眼球的行為（這絕不是軒轅口中的引導(dǎo)+鼓勵，而恰恰是古文中仲永家長靠孩子博取名聲和金錢的行為，這最終只會害了孩子）；引文：同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。圖源自軒轅回答的評論區(qū)第四個，對這個小弟弟的基礎(chǔ)不牢靠的擔(dān)憂（這是我從閱讀代碼看出來的，可以看出源碼作者處于那種 C 語言剛?cè)腴T不久，比一般本科生運用的好，但是仍顯稚嫩的階段。比如邏輯寫法太樸素、編碼不規(guī)范、git 操作不規(guī)范），我希望這位弟弟能對計算機(jī)專業(yè)有個系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將來能成大器（這正是《傷仲永》原文寓意）；否則的話，以后只會是半路出家野路子。在這件事中我還特別反對什么？（除了自媒體的行為）反對有些人都沒有調(diào)查研究過，就在站隊的行為。偉人的話：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)對說小弟弟的項目只是文本替換的，我也已仗義執(zhí)言：要知道，當(dāng)事人王冠博后來在多處復(fù)制粘貼的話里頭，C++ 的例子，是我先幫他提的哦所以，本來這事到這里我做的也仁至義盡了，后面發(fā)生的事我是沒想到的。IceBear：**生稱其自創(chuàng)編程語言事件后續(xù)2IceBear：**生稱其自創(chuàng)編程語言事件后續(xù)3

6.小孩子有必要學(xué)習(xí)編程嗎

個人認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)。 編程是一個很不錯的技能，可以讓人學(xué)習(xí)操縱機(jī)器，能夠設(shè)計程序?qū)崿F(xiàn)各種各樣的事情。但是讓小孩子學(xué)習(xí)編程就不一定是什么好事了。 我記得我小時候，我們*用的還是那種很肥厚的臺式電腦，那個時候老師教我們一些很簡單的操作指令來讓電腦上的小烏龜運動。而且沒有鼠標(biāo)的。這應(yīng)該就是我們最早接觸到的和程序相關(guān)的東西了吧。之后老師還硬性要求我們背五筆打字口訣。那時候真的是痛苦了好久。因為特別沒有意思又不知道能用來干啥。20年過去了，如今已經(jīng)沒有那種教學(xué)了吧，因為現(xiàn)在的電腦已經(jīng)足夠好用，人性化。1，這是我的*個觀點，科技在不斷的變化，現(xiàn)在的編程語言學(xué)習(xí)，遲早會變成一個古老的機(jī)器語言。未來的科技會向著更人性化更智能的方向去發(fā)展。那么現(xiàn)在的編程人性嗎？智能嗎？是不是很多程序員發(fā)生過寫錯了一個字母導(dǎo)致代碼錯誤，結(jié)果查了半天查不出來的結(jié)果？是不是現(xiàn)在很多程序語言還得不停地學(xué)習(xí)各種高級數(shù)學(xué)邏輯學(xué)？當(dāng)初鼠標(biāo)被發(fā)明之前，人們只能不停地敲擊鍵盤操作，想想看，這就是現(xiàn)在的編程世界。隨著AI 人工智能的出現(xiàn)，或許未來會出現(xiàn)一種編碼器，人類說句話，指令就編輯好了。而這個或許就在不遠(yuǎn)的將來。當(dāng)你的孩子長大，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)初辛苦報班學(xué)的編程已經(jīng)被淘汰了。這是不是一種很讓人難受的事。2，學(xué)習(xí)簡單得編程有助于孩子的思維邏輯培養(yǎng)。不得不說，這個想法真的太成人了。都是按照成年人的成功學(xué)角度來思考的。小孩子如果講邏輯，那還是小孩子嗎？畢竟，不是所有事情都能靠講邏輯來解決。難道你要讓你的孩子從小就脫發(fā)嗎？不好意思，皮一下。編程是一個在固定的邏輯語言系統(tǒng)下建立起來的東西。他可以是數(shù)學(xué)，可以是邏輯學(xué)。但是，要知道，這會固化小孩子的思維模式。讓他變得只能嘗試在框架內(nèi)解決問題。這就好比當(dāng)年地平說的學(xué)者燒死地圓說的學(xué)者，一直堅信光只走直線的科學(xué)家一樣。 邏輯是人生活中必要的東西，但是卻不是小孩子非要馬上建立完整的東西。思維模式很重要，但是過早得學(xué)習(xí)編程，并不利于多元化思維模式的發(fā)展。3，不要摧毀你孩子的天賦。說不定你的孩子有著驚人的絕對音感，有著超常的繪畫天賦，運動天賦。而選擇提前讓孩子學(xué)習(xí)編程，很有可能會固化他們的思維方式，不利于天賦得發(fā)展。4，編程是*的專業(yè)課程是有原因的。 編程本身初級的是很容易的很好理解的?，F(xiàn)在電子，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來越高級，簡單得編程或許可以改改網(wǎng)頁，但是卻沒法在這么復(fù)雜的編程體系的世界里體現(xiàn)多大的價值。

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