哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:如何提高孩子的語言表達(dá)能力。今天就把如何提高孩子的語言表達(dá)能力相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是:關(guān)于提升孩子的語言表達(dá)能力,口才培訓(xùn)班沒有告訴你的事,別等錯(cuò)過語言發(fā)展黃金時(shí)期再后悔:4 個(gè)簡單方法培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力,如何提高孩子的語言表達(dá)能力,如何提高孩子的語言表達(dá)能力?,如何提高幼兒的語言表達(dá)能力,孩子語言表達(dá)能力弱?做到這3點(diǎn)能改善,淺談如何提高小班幼兒語言表達(dá)能力??
1.關(guān)于提升孩子的語言表達(dá)能力,口才培訓(xùn)班沒有告訴你的事
朋友家的孩子已經(jīng)4歲了,可是說話還是結(jié)結(jié)巴巴的。如果遇到較復(fù)雜的需求,又不知道如何表達(dá)清楚時(shí),急得兩手直比畫,也表達(dá)不出來。前段時(shí)間,為了提高孩子的語言表達(dá)能力,他給孩子報(bào)了一家少兒演講培訓(xùn)班,結(jié)果依然不盡人意,只會(huì)按照上課時(shí)老師教的框架進(jìn)行“演講”,絲毫沒有增強(qiáng)語言表達(dá)能力。很多家長都覺得培養(yǎng)孩子的語言能力,就是教會(huì)孩子口才,說話就好了,往往最容易忽略培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的邏輯能力。語言表達(dá)邏輯能力弱的表現(xiàn)語言表達(dá)能力并不全是天生的,需要后天習(xí)得。3-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期,可以為孩子以后的表達(dá)能力奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。但生活中有不少孩子都存在語言表達(dá)能力弱的現(xiàn)象:A. 說話不連貫:習(xí)慣停頓、多次重復(fù)同一個(gè)字或詞,說得磕磕巴巴的;B. 表達(dá)邏輯性不強(qiáng):不是顛三倒四或前言不搭后句;C. 不知道自己想表達(dá)什么內(nèi)容,說話總是含糊不清,表述不完全?!瓘纳厦娴默F(xiàn)象看,孩子的語言表達(dá)能力弱,真正要培養(yǎng)的是他們語言表達(dá)的邏輯能力。具備語言表達(dá)邏輯能力的孩子是什么樣的?如果孩子從小就鍛煉了語言表達(dá)的邏輯能力,那么他的思維將會(huì)更為敏捷,表達(dá)清晰且有條理和說服力。怎樣才能讓孩子具備語言表達(dá)能力?①大量的閱讀和聽力訓(xùn)練喜歡閱讀跟專注傾聽的孩子,詞匯量更豐富。從心理學(xué)角度講,人是用語言思維的動(dòng)物,語言越清晰,思維就越清晰;而喜愛閱讀和專注傾聽的孩子,在分析問題、陳述問題時(shí),往往比不愛閱讀的孩子快得多。②具備一定的生活常識(shí)豐富的生活內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子言語表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),孩子才能有可以進(jìn)行表達(dá)和交流的內(nèi)容。所以,父母可以幫助孩子積累日常生活的經(jīng)驗(yàn),例如:引導(dǎo)孩子觀察大自然中的春夏秋冬、鳥語花香、日出日落。③按照一定維度進(jìn)行分析小朋友在回答問題的時(shí)候,會(huì)按照一定維度對問題進(jìn)行分析與總結(jié),比如說按照時(shí)間維度,使用首先、然后、接著、*等詞語,讓語言變得更為連貫。④具備多角度思維會(huì)站在不同的角度分析問題,列舉出多個(gè)答案。⑤具備辯證思維能力會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行辨別一件事情在什么時(shí)候是好,什么時(shí)候是壞。⑥綜合運(yùn)用能力生活中有什么小技巧可以提高孩子的語言表達(dá)能力呢?①故事復(fù)述。給孩子講完故事后,引導(dǎo)孩子回憶故事的內(nèi)容,并且提出問題,再讓孩子進(jìn)行總結(jié)復(fù)述。復(fù)述故事這種訓(xùn)練方法的目的,在于鍛煉孩子的記憶力,反應(yīng)力等,可以讓孩子專注傾聽故事內(nèi)容,提升自己的表達(dá)能力。②針對故事內(nèi)容問孩子一些貼切日常生活的問題,讓孩子獨(dú)立回答,這樣可以有效提升孩子的合理想象能力和分析思維。③給孩子提出一些“如果這樣”、“如果不這樣”;“好處是什么”“壞處是什么”之類的正反面的問題,可以讓孩子對故事的內(nèi)容展開進(jìn)一步思考,提升自身的辯證思維能力與分析能力。哲耳有話說1、希望家長能關(guān)注語言表達(dá)能力中的得邏輯思維,而不是語言表達(dá)的框架和技巧。2、建議可以用談話的形式引導(dǎo)孩子思考,家長在拋出問題的時(shí)候可以由淺入深,層層遞進(jìn)引發(fā)案例分析,深入討論。3、不打斷孩子,不隨意給建議,不要著急。眾所周知的社交交談禮儀*也這樣對待小朋友哦~《哲耳小伙伴腦力大冒險(xiǎn)》音頻故事,不可錯(cuò)過的談話式引導(dǎo)故事素材來自于哲耳思維實(shí)驗(yàn)室專為3-8歲孩子設(shè)計(jì)的家庭互動(dòng)思維課程體系,取材于生活日??梢姷膱鼍?,由專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)層層篩選打磨,四個(gè)板塊提高孩子的思維能力。一起來聽故事,培養(yǎng)孩子高效思考習(xí)慣,輔導(dǎo)作業(yè)不再愁《哲耳小伙伴腦力大冒險(xiǎn)》
2.別等錯(cuò)過語言發(fā)展黃金時(shí)期再后悔:4 個(gè)簡單方法培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力
很多家長向我咨詢?nèi)绾翁岣吆⒆拥纳缃荒芰?,這個(gè)問題既簡單又復(fù)雜。說它簡單,是因?yàn)閺谋砻嫔峡矗瑑和瘯r(shí)期的社交能力似乎就是讓孩子更開朗,更愛交朋友;說它復(fù)雜,是因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子社交能力跟孩子自身的氣質(zhì)類型、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境息息相關(guān),不可能有一個(gè)公式化的方法。社交能力是人與人之間在工作和生活中溝通和互動(dòng)時(shí)所需要用到的一系列綜合技能,其中包括語言表達(dá)能力,還包括執(zhí)行力、決策力和自信心等。針對不同年齡段的孩子,關(guān)于社交能力,還是可以找到一些共同因素和具體的培養(yǎng)方法。下面,就跟大家分享一下我對學(xué)齡前兒童社交問題的一些看法,并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)孩子的人格特征在一定程度上會(huì)影響孩子的社交傾向。人格特征分為性格特征和氣質(zhì)類型,在每個(gè)孩子身上都可能有十分獨(dú)特的組合方式。父母首先要了解自己孩子獨(dú)特的人格特征,才能更好地幫助孩子。如果家長擔(dān)心孩子有社交方面的問題,建議向?qū)I(yè)人士尋求幫助,不要隨意在網(wǎng)上搜索一些人格測試的問卷給孩子下結(jié)論。內(nèi)向就是社交能力差嗎?并非如此。有的孩子趨于外向,樂于與其他人交流;有的孩子趨向于內(nèi)向,本身個(gè)性決定了他的社交頻率不會(huì)很高。孰好孰壞真的很難判斷,因?yàn)椴还苁莾?nèi)向型還是外向型,都可以成為一個(gè)健康快樂、人格健全的人。家長不用特別看重孩子是否喜歡或者「樂于」社交,因?yàn)檫@是個(gè)性使然,與成功與否無直接因果關(guān)系。家長應(yīng)該關(guān)注的是孩子是否「擅長」社交。內(nèi)向的孩子并不一定就是不擅長社交。也許我們的孩子只是「不喜歡社交」(不樂于社交),這其實(shí)沒什么。但是,*還是要「會(huì)社交」(擅長社交),尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻(培訓(xùn)、談判、會(huì)議),能通過良好的社交能力達(dá)到自己的目的。應(yīng)該刻意讓孩子多說話嗎?如果孩子不喜歡說話,但是溝通和交流都沒問題,家長需不需要擔(dān)心呢? 有的家長覺得,孩子愛說話、愛交朋友就是擅長社交,但良好的溝通和交流能力并不等同于愛說話。之前遇到過一個(gè)小姑娘,孩子的媽媽認(rèn)為小姑娘內(nèi)向、不愛說話不好,以后會(huì)吃虧,于是就天天鼓勵(lì)她多說話。媽媽的方法是,遇到熟人她先說,故意說很多話,影響孩子,然后經(jīng)常帶孩子去菜市場,讓孩子跟買菜的大叔大媽和偶遇的熟人聊天。時(shí)間久了,孩子話變多了,從嬌羞的小公主變成了名副其實(shí)的「話嘮」,見到誰都有說不完的話。我不敢妄斷這樣的改變對孩子是好還是壞,但總感覺有些違背孩子的天性。而且也沒有明顯證據(jù)證明,從內(nèi)向到「話嘮」的轉(zhuǎn)變,給她的發(fā)展帶來了更多的好處。心理學(xué)界流行一句話:「車子沒壞就先別修?!谷绻⒆拥男袨楸憩F(xiàn)沒有影響孩子和家人的正常生活,那么我傾向于建議家長尊重孩子的個(gè)性,讓孩子在一個(gè)合理范圍內(nèi)自由發(fā)展。如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力?雖然不建議家長刻意地讓孩子多說話,但還是要注意在重要的語言發(fā)展時(shí)期培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,下面就分享一些家長可以嘗試的方法。9~24 個(gè)月 語言發(fā)展準(zhǔn)備期可以適當(dāng)帶孩子參加大人的社交活動(dòng),當(dāng)然也要注意規(guī)避空氣和噪音等不利于兒童身心發(fā)展的因素這段時(shí)期,孩子不一定能說出完整的語句,但是能明白大人的話語。因?yàn)榇竽X發(fā)育還未完成,孩子的語言神經(jīng)中樞在這個(gè)階段正在積累「素材」(聽覺和視覺刺激)。孩子在這個(gè)階段如果接觸了足夠的言語性語言和非言語性語言(如肢體語言和表情等)的刺激,會(huì)對接下來的語言發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2~4 歲 語言發(fā)展黃金時(shí)期(不可逆)2~4 歲經(jīng)常被心理學(xué)家稱之為兒童語言發(fā)展的黃金時(shí)期,這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段的語言學(xué)習(xí)效率*。某些語言能力必須在這個(gè)年齡段才能得到提高,一旦超過這個(gè)時(shí)間段,有可能未來也無法再有實(shí)質(zhì)性提高。這個(gè)階段,孩子開始學(xué)習(xí)語言,學(xué)會(huì)與他人溝通。這包含了語言性語言能力與非語言性語言能力兩個(gè)方面。1. 培養(yǎng)言語性語言能力(1)講述日常生活家長可以在日常生活中用提問的方式鼓勵(lì)孩子多去講述日常發(fā)生的事情、描述書上的插圖等,多讓孩子在語言上練習(xí)以達(dá)到熟練的目的。提問的方式可以從封閉式逐漸轉(zhuǎn)向開放式,也就是從簡單地讓孩子回答是或不是,到讓孩子對具體的事物說出自己的看法。(2)通過畫畫表達(dá)還可以鼓勵(lì)孩子將在外面看到的事物畫出來。雖然在這個(gè)過程中家長可能會(huì)認(rèn)為孩子用不到語言,但仔細(xì)觀察,家長們應(yīng)該就會(huì)發(fā)現(xiàn),大部分孩子在回憶事物并用圖畫表現(xiàn)在紙上的過程中,往往會(huì)自言自語。因?yàn)楹⒆拥拇竽X尚未發(fā)育完全,還無法像大人那樣「默念」心中的想法,需要將想法「翻譯」并且說出來讓自己聽到,這就鍛煉了孩子的言語思維能力。但還是要提醒家長,如果孩子不愿意畫畫,也不要強(qiáng)迫。2. 培養(yǎng)非言語性語言能力(1)表演不同的情感可以用游戲的方式,媽媽負(fù)責(zé)出題,爸爸和孩子比賽,看誰先表演出來憤怒、開心、焦慮、緊張等情緒。小一點(diǎn)的孩子,可以在玩之前先耐心跟他講解某些他不太理解的情緒是什么意思,鍛煉孩子的臉部神經(jīng)和肢體語言的表現(xiàn)力。(2)討論故事中的情感陪孩子看電視和看書的時(shí)候,遇到故事人物中表現(xiàn)情緒的畫面,可用啟發(fā)式問題引導(dǎo)孩子思考他人的情感。例如,看到小熊流眼淚皺著眉頭,可以問孩子「小熊這是怎么了?」「他為什么流眼淚???」「你覺得他現(xiàn)在是不是很傷心?」「是什么讓他這么傷心呀?」之類的問題,引導(dǎo)孩子去思考和解釋故事人物的情感。當(dāng)然,可以在看完一整段故事情節(jié)之后,或者晚上回顧的時(shí)候討論,以免干擾孩子的注意力。本文首發(fā)于微信公眾號(hào):丁香醫(yī)生
3.如何提高孩子的語言表達(dá)能力
美國著名的演講大師戴爾·卡內(nèi)基在他的那本風(fēng)靡全球的“語言的突破”書中前序提到:一個(gè)人事業(yè)的成功,只有15%取決于他本人的智力和技巧,而另外85%則取決于溝通的能力,講話的技巧以及說服他人的能力?! ∮纱丝梢?,一個(gè)人的語言表達(dá)能力對一個(gè)人的成長是多么的重要??墒菍τ谀泻⒌恼Z言表達(dá)能力,很多父親往往會(huì)搖頭: 我家兒子怎么這么笨?別人家同齡的女兒已經(jīng)能滔滔不絕地講完一個(gè)故事了,而自己的兒子卻才會(huì)說上簡簡單單的幾句話; 別人家的女兒在熱衷于猜詞、打字謎的時(shí)候,我家兒子卻面露難色,站在一邊; 別人家的女孩子聲情并茂地朗誦詩歌的時(shí)候,我家兒子才結(jié)結(jié)巴巴地讀出來; …… 的確當(dāng)兒子出現(xiàn)在需要表達(dá)的場合里,他偏偏表現(xiàn)出面紅耳赤、木訥呆板、低頭不語或者嘴巴里咕嚕半天卻不知所云,的確讓很多父親十分頭疼。 因此,對望子成龍的父親來說,培養(yǎng)兒子的語言表達(dá)能力,是教育兒子必須邁出的*步,它是架起兒子自信與能力的一座橋梁。想想看,即使兒子有自己的思想,有自己的想法,有自己的情感,但卻無法自如地表達(dá)出來,別人不清楚他的真實(shí)想法,了解不了他的思想,這樣下去的話,兒子得不到眾人的認(rèn)可和理解,會(huì)在人際交往方面會(huì)留下深深的遺憾,必將會(huì)影響他事業(yè)的成功?! 〉牵鳛槟泻⒌男睦斫嵌葋碇v,他們有是一群很奇怪的動(dòng)物,他們往往看上去表面堅(jiān)強(qiáng),內(nèi)心卻十分脆弱;他們表面寡言少語,內(nèi)心卻有滔滔不絕的話題;他們寧愿默默地去做點(diǎn)什么,也不愿意用語言來表達(dá)出來,在很多時(shí)候,沉默不語在男孩子們看來是一件很酷的事情?! 『芏鄷r(shí)候,粗心的父親往往忽視兒子這些微妙的心理,反而一直會(huì)這樣抱怨: “問他學(xué)習(xí)有什么事情,就只會(huì)用嗯、是、不是等簡單詞來回答?!薄 罢f話既不利索又沒有條理,我兒子怎么這樣啊!” “跟他聊聊點(diǎn)學(xué)習(xí)上的事情吧,他一會(huì)說東,一會(huì)講西的,搞不明白他到底是在說什么!” “白養(yǎng)了,就像個(gè)啞巴,簡直是沒有法跟他溝通?!薄 氨磉_(dá)、說話是多簡單的事情啊,一到兒子身上了就未必簡單了!” ……如何提高孩子的語言表達(dá)能力 父親這種粗暴的態(tài)度,往往讓男孩心理產(chǎn)生不被父親接受的感覺,從而導(dǎo)致反感父親,甚至故意不再說話,保持自我保護(hù)的狀態(tài)。作為父親來說,應(yīng)該多了解男孩“笨嘴笨舌”后面最真實(shí)的原因。男孩的語言表達(dá)能力差是受多方面的限制的,除了男孩本身生理上與女孩的差別以外,還主要有以下兩方面的原因讓你的兒子不愛說話: 沒有語言表達(dá)的動(dòng)力 有一位爸爸發(fā)現(xiàn)三歲多的兒子很少說話,每次說話都是含混不清,表達(dá)不清楚,這讓爸爸很是焦急。他仔細(xì)找了一下原因才發(fā)現(xiàn),原來是家里的老人和媽媽對兒子特別的寵愛,照顧得特別周到,只要孩子臉上有點(diǎn)表情,她們馬上就知道孩子需要什么,孩子不需要表達(dá)自己的想法就能得到他想要的東西,所以,就沒有了表達(dá)的需要,這樣的情況導(dǎo)致兒子的語言表達(dá)能力差?! ∈聦?shí)上,男孩子的表達(dá)能力本來就差,更需要有語言表達(dá)的最基本動(dòng)力來滿足自己的需要,比如喝水、吃飯、出去玩、要玩具、要父母抱等等。如果這些需要和愿望不用語言表達(dá)就立即能得到滿足,孩子就會(huì)失去表達(dá)的動(dòng)力,從而喪失表達(dá)的習(xí)慣。 缺乏語言交流的環(huán)境 有一個(gè)兩歲的男孩子,他只能說獨(dú)詞句或雙詞句,語句不完整。但是父親覺得兒子多鍛煉下會(huì)更好。于是無論到什么地方,父親都支持他,鼓勵(lì)他主動(dòng)找人說話,這個(gè)男孩子也非常積極、熱情地和他人交流,語言表達(dá)能力提高得非????! 《硪粋€(gè)男孩子的情況恰恰相反,他的父親覺得兒子學(xué)說話并不難,只要耳濡目染地就能說會(huì)道了,根本就不用特意培養(yǎng),所以就放任兒子自己發(fā)展。但現(xiàn)在這位父親后悔了,兒子的語言表達(dá)能力真是太差了。 兩種不同的語言環(huán)境,早就了兩種不同的結(jié)果。由此可見,后天的鍛煉能夠增強(qiáng)男孩的語言表達(dá)能力。如何提高孩子的語言表達(dá)能力 給父親的建議 利用男孩的語言飛速發(fā)展期 童年時(shí)代的語言表達(dá)能力,從半歲到三歲一般要經(jīng)過牙牙學(xué)語、獨(dú)詞句、雙詞句、電報(bào)句和語法感知形成這五個(gè)階段。這個(gè)時(shí)期是孩子語言表達(dá)能力的啟蒙和高速發(fā)展階段,而且男孩的好奇心和模仿能力都很強(qiáng),更是提高男孩子語言表達(dá)能力的關(guān)鍵期。父親要抓住這個(gè)時(shí)期,著重對兒子進(jìn)行語言方面的煅煉?! ?chuàng)造好的語言氛圍 語言表達(dá)能力包括孩子能說完整的句子,用字、詞的準(zhǔn)確度,表達(dá)的字、詞、句子的數(shù)量,語言多彩、活潑的程度,也包括積極表達(dá)的愿望和能力。只有在豐富的語言環(huán)境中成長,兒童才能有主動(dòng)表達(dá)的愿望,才能使語言的字、詞、句的數(shù)量很快提高,也能提高兒童用字、詞的準(zhǔn)確度?! ∫虼耍谂c兒子溝通時(shí),你應(yīng)該盡可能多的使用不同的語匯,對同一事物要從不同的角度、用不同的言語去講解。也可以給他講故事、讀童話,讓他從小就生活在豐富多彩的語言世界。 給兒子說話的機(jī)會(huì) 兒子聽故事聽的入神的時(shí)候,父親會(huì)耍一些小手段,比如,他會(huì)突然停下來,問兒子:“你覺得小鹿斑比會(huì)怎么樣呢?能不能克服困難呢?”兒子在吃蘋果的時(shí)候,父親會(huì)問他:“這個(gè)蘋果是甜的嗎,比那個(gè)青蘋果還好吃嗎?”…… 這些小手段可以引導(dǎo)兒子開口說話,豐富他的語言,慢慢地兒子也會(huì)常常問父親:“爸爸,這朵紅色的花好漂亮啊,它有什么樣的香味呢?” 如果你的兒子對語言不敏感,父親就要不斷地重復(fù)和訓(xùn)練,才能提升其語言能力。所以,父親一定要多找機(jī)會(huì)讓兒子自己說話,一方面是鼓勵(lì)他說話,另一方面也是在培養(yǎng)他的語言組織能力。父親可以讓兒子復(fù)述一下給他講述的故事,或是讓他講一下今天所發(fā)生的事情等,這些對培養(yǎng)兒子的語言表達(dá)能力都起著非常重要的作用。如何提高孩子的語言表達(dá)能力 說話時(shí)要顧及到兒子的感受 有個(gè)教訓(xùn)值得父親們警惕:有個(gè)男孩,*次講故事給父親聽,雖然講的磕磕巴巴,但他是盡了自己*的努力來爭取講得更好一些,但忙碌的父親煩躁得很,根本就聽不下去,一邊粗魯?shù)卮驍鄡鹤?,一邊嘲笑著對兒子說:“這都說了些什么事啊,磕磕巴巴的沒有一點(diǎn)意思。”結(jié)果是,這個(gè)男孩長大后說話真的是磕巴了?! 鹤釉谝婚_始說話的時(shí)候,可能會(huì)磕磕巴巴或支支吾吾表達(dá)不清,越是這樣,兒子越是需要父親的鼓勵(lì)和幫助。在這個(gè)時(shí)候,父親一定不要嘲笑或批評兒子,更不能粗魯打斷兒子?! ≈笇?dǎo)兒子組織語言 有些男孩在講述一件事的時(shí)候表述不清,一會(huì)兒說東,一會(huì)兒扯西,說了半天誰也不知道他想要說些什么。在這種時(shí)候,父親可以主動(dòng)引導(dǎo)兒子,比如主動(dòng)問他“這件事是什么時(shí)候發(fā)生的”“只有你和某某兩個(gè)人在做這件事是嗎”“這件事的結(jié)果就是這樣對嗎?如果不對那又是怎么樣的”“你先怎么樣了,然后又怎么樣了”……如何提高孩子的語言表達(dá)能力 這是一個(gè)拋磚引玉的過程,目的就是幫助兒子組織語言,找出邏輯。慢慢的,兒子就知道在講述一件事的時(shí)候應(yīng)該先說什么后說什么,慢慢就能把意思表達(dá)清楚了?! 緦W(xué)習(xí)親子溝通,去豆瓜訓(xùn)練】
4.如何提高孩子的語言表達(dá)能力?
讓他每天都看美國的校園劇,然后帶他去有老外的地方跟人家搭訕(比如咖啡廳),把之前從電影學(xué)到的詞匯,短語用起來。膽量是逼出來的。
5.如何提高幼兒的語言表達(dá)能力
幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期,也是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期。因此,幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視, 幼兒園語言教育工作刻不容緩。 ,我一直都堅(jiān)持以身作則,樹立榜樣,積極帶動(dòng)幼兒 ,與其他老師達(dá)成共識(shí),同心協(xié)力提高孩子的語言表達(dá)能力。在這幾年的生活中,我總結(jié)出語言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、發(fā)展孩子語言表達(dá)能力這兩個(gè)方面入手。 一、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。 語言的學(xué)習(xí),除了跟孩子的個(gè)體差異有關(guān)以外,與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。一旦在集體中孩子形成良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣,就能達(dá)到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語言環(huán)境呢?這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔?。在班中我一直?jiān)持使用普通話與幼兒交談,從孩子幼兒期開始,我就堅(jiān)持這種做法,給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行語言練習(xí),如:開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動(dòng)。支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與老師、同伴進(jìn)行交談。在戶外活動(dòng),我也不放棄任何一個(gè)語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在飯前飯后、戶外活動(dòng)、甚至孩子睡覺前的時(shí)候,我都堅(jiān)持使用普通話與孩子交談,讓孩子在幼兒期進(jìn)入這種良好的語言交往環(huán)境里,經(jīng)過一個(gè)長期、有效的學(xué)習(xí)過程,不斷地得到熏陶,使孩子真正體驗(yàn)語言交流的樂趣。 二、發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。 發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力,應(yīng)考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。 (1)豐富孩子的詞匯量。因?yàn)樵~匯量的豐富與否,直接影響孩子口語表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而,孩子詞匯量的積累,并不是一天兩天就能解決的,必須是靠孩子在長期的語言學(xué)習(xí)中,周而復(fù)始地學(xué)習(xí)、運(yùn)用的一 個(gè)過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言,完全依靠教師在語言教學(xué)中,與孩子一起成長,一點(diǎn)一滴地積累和鞏固起來的。 因此,平時(shí)我很重視幼兒詞匯量的積累,在各種環(huán)境中豐富幼兒的詞匯,并把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類:名詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞等,在生活中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如:我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個(gè)動(dòng)詞:小花雞蹲在盆子里,小黃雞鉆在椅子下,小黑雞站在石頭上,小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中,我就請四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動(dòng)作,使幼兒初步理解這幾個(gè)動(dòng)詞的含義,然后又通過游戲的方法,將“蹲、站、鉆、躲”進(jìn)行消化。又如我給孩子講《會(huì)爆炸的蘋果》故事中,通過學(xué)習(xí):“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個(gè)形容詞,在孩子理解詞義后,我利用舉一反三的方法,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋,嘗試運(yùn)用這兩個(gè)形容詞去講述:勤勞的……;狡猾的……。就是這樣日積月累,孩子的詞匯量不斷增多,口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。 ?。?)鼓勵(lì)孩子說完整話。孩子不僅需要掌握許多詞匯,還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的意思,從完整地說一句話到連貫地說一段話,逐步提高口語表達(dá)能力。如何引導(dǎo)孩子說完整話呢?這關(guān)系到老師本身的語言教學(xué)的習(xí)慣,假如孩子本身上課時(shí)就不注意對孩子提出說完整話的要求,孩子在回答問題時(shí)往往是運(yùn)用簡短的詞表達(dá)自己的意愿的,一旦形成習(xí)慣,就不利于提高孩子口語表達(dá)能力。 因此,我非常重視對孩子提出說完整話的要求,從小開始,堅(jiān)持要求、鼓勵(lì)孩子學(xué)說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時(shí)候,我總是耐心地引導(dǎo)孩子,“請你用一句完整的話來講述,好嗎?”對于口語表達(dá)能力較差的幼兒 ,孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講,有時(shí)根本就不能表達(dá)清楚,于是,我就利用一些游戲:角色游戲—《愛心醫(yī)院》《百貨商場》耐心地引導(dǎo)孩子玩游戲時(shí)堅(jiān)持學(xué)說完整話,如:“請問你要買什么?”“我要買……”,“請問你哪里不舒服?”“我肚子痛……”等等。就這樣,孩子在說完整話的基礎(chǔ)上,不斷得到鍛煉,口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。 我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩歌,如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風(fēng)兒》《梳子》等等,在這些有趣的故事里,首先讓孩子理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句,然后進(jìn)行表達(dá)自己的意愿。如在《小貓釣魚》的故事中,我和孩子一起討論,講述:小貓釣魚三心二意,一會(huì)兒捉蝴蝶,一會(huì)兒捉蜻蜓,結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情,有時(shí)孩子能聯(lián)系自己的實(shí)際并進(jìn)行講述?!吧险n時(shí),我三心二意,一會(huì)兒摸摸這,一會(huì)兒看看那,結(jié)果什么也不會(huì)?!边@樣練習(xí),對孩子提高口語表達(dá)能力有很大幫助。 鼓勵(lì)孩子說完整話,還可以利用創(chuàng)編詩歌的方法,培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風(fēng)兒》、《梳子》,通過欣賞優(yōu)美的詩歌,孩子對詩歌非常感興趣,我就抓住孩子這一學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)按詩歌的格式,創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。如,有些幼兒編到:天上的風(fēng)兒真能干,天上的云彩真有趣。風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成一只小蝴蝶,蝴蝶飛呀飛,飛到花叢中找朋友;吹呀吹,云彩變成小青蛙,小青蛙呱呱叫,想要捉害蟲;吹呀吹,云彩變成一只大象,大象正在河里高興地洗澡?!? 以上是我的一些做法和體會(huì),當(dāng)然,提高孩子口語表達(dá)能力還可以從更多方面去做,這就要靠老師不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。
6.孩子語言表達(dá)能力弱?做到這3點(diǎn)能改善
當(dāng)看到美景的時(shí)候,別人家的孩子會(huì)發(fā)出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的感嘆,而你家孩子只會(huì)說:“好美”。這就是語言表達(dá)能力的差距?! ∫粋€(gè)人語言表達(dá)能力好,意味著將來在激烈的社會(huì)競爭中占有更多優(yōu)勢和資源。但是有很多家長意識(shí)不到語言和表達(dá)對孩子的成長發(fā)育有多重要,從而錯(cuò)過培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的黃金時(shí)期。 語言發(fā)展不僅僅能加強(qiáng)孩子的溝通、表達(dá)和理解情感的能力,更能加強(qiáng)他們的思考和解決問題、發(fā)展及維護(hù)關(guān)系的能力。盡早的培養(yǎng)出孩子較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,對孩子將來的發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義?! ≌Z言表達(dá)能力弱的表現(xiàn) 1. 說話不順暢 語言表達(dá)能力弱的孩子,在說話的時(shí)候會(huì)比較卡殼,在臨時(shí)演講或者在面試過程中,回答面試官的問題的時(shí)候,就會(huì)變得說話不順暢,說這句話的時(shí)候,頭腦可能在想著下一句要怎么講,但是說出來的話語卻是卡殼的,而且沒有連接性,導(dǎo)致聽的人也很難受。因?yàn)椴恢朗窍氡磉_(dá)什么意思。孩子說話不通順,除了是我們的孩子語言表達(dá)能力弱的表現(xiàn),同時(shí)也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)?! ?. 說話重復(fù) 語言表達(dá)能力弱的孩子,在說話的技巧和流暢度等方面都比正常的孩子弱許多,而這樣的孩子,在說話的時(shí)候,自己因?yàn)檎Z言表達(dá)能力弱,很多話都會(huì)重復(fù)說,以至于說一句話,要重復(fù)的說好幾遍,而這根我們的孩子的思維的反饋的不流暢也是有很大的關(guān)系的,從而導(dǎo)致,原本簡簡單單的幾句話,卻被說得很復(fù)雜,這樣的情況也會(huì)導(dǎo)致聽者云里霧里,很迷茫。孩子說話沒條理,是我們的孩子語言表達(dá)能力弱也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)。 3. 孩子沒自信 語言表達(dá)能力弱的孩子,在站上講臺(tái)或者演講臺(tái)上都會(huì)很沒有自信,因?yàn)樵谶@樣的情況下,需要我們的孩子要有自己的自信心,而語言表達(dá)能力弱的孩子,在演講的時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)口吃結(jié)巴的情況,導(dǎo)致演講過程卡殼不流暢,也會(huì)更加的打擊孩子的自信心?! ∪欢?,我們的孩子表達(dá)能力弱,其實(shí)是跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系。語言的表達(dá)需要我們的視覺聽覺然后傳到我們的大腦中,再通過我們的大腦回應(yīng)到我們的思維,然后再出口成章。所以,導(dǎo)致我們的孩子的語言表達(dá)能力弱的根本原因還是我們的孩子的"思維能力"?! ∨囵B(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的好處 我們的家長可能從小就給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,想讓我們的孩子成為一個(gè)"琴棋書畫"樣樣精通的人,但殊不知,在這個(gè)過程中,很多的父母忽視 了培養(yǎng)我們的孩子語言表達(dá)能力。 1. 語言表達(dá)能力是孩子思維能力的表現(xiàn) 語言表達(dá)的能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)的是我們的孩子的思維表達(dá)能力,言語表達(dá)流暢、敏捷、精確等方面就體現(xiàn)了我們的孩子在這個(gè)過程中的思維表達(dá)能力。而在這個(gè)語言表達(dá)的過程中,其實(shí)也是在充分迅速的帶動(dòng)我們的大腦進(jìn)行思考,所以在運(yùn)用我們的語言表達(dá)能力的同時(shí)也是在鍛煉我們的思維能力。二者是相互促進(jìn)的關(guān)系?! ?. 語言表達(dá)能力體現(xiàn)了孩子的智商與情商,也是在鍛煉孩子的思維能力 自古以來,有關(guān)說話的技巧的數(shù)書數(shù)不勝數(shù),而這些書無非告訴我們的就是,說話是需要技巧的,而這些技巧的根本就是我們的語言表達(dá)能力和思維能力,只有我們鍛煉好我們的語言表達(dá)能力和思維能力,才能把握好說話的技巧,才能更加融洽的與他人進(jìn)行交談,才能讓自己說出來的話更加的受他們的接受。 "忠言逆耳利于行"但是語言表達(dá)能力強(qiáng)且說話能把握技巧的人,就能讓換不同的方式來說這樣的話,讓我們的同被勸者更加的容易接受我們所講的話語?! 〖热晃覀冎懒苏Z言表達(dá)能力與思維能力是有密不可分的關(guān)系的,那么我們要怎么做才能改善呢? 如何改善孩子語言表達(dá)能力弱? 曾經(jīng)看過一篇報(bào)道,有心理學(xué)家研究了孩子的語言表達(dá)能力和思維能力,得到了這樣一個(gè)結(jié)論:"如果兒童長期得不到發(fā)言的機(jī)會(huì),不僅語言表達(dá)能力得不到訓(xùn)練,而且也會(huì)影響他們思維的發(fā)展.因此,父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征,采用多種方法和形式,在日常生活、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思考與說話練習(xí),使孩子的思維和語言得到同步訓(xùn)練。" 從這個(gè)結(jié)論中,我們可以知道,要改善孩子語言表達(dá)能力的同時(shí)也需要讓孩子的思維能力得到訓(xùn)練。這兩者是相互依存的,同時(shí)訓(xùn)練同時(shí)改善的?! ?. 帶孩子閱讀 閱讀是孩子成長過程中一個(gè)很重要的成長過程,我們的父母要多預(yù)留時(shí)間來陪伴我們的孩子進(jìn)行閱讀理解。當(dāng)然閱讀的過程中,不僅僅只是讓我們的孩子讀過去,還要讓我們的孩子進(jìn)行發(fā)散思維的思考,我們要引導(dǎo)我們的孩子,對每一句話或者每一篇圖片都進(jìn)行思考,想著如何用語句來流暢的表達(dá)圖片的意思或者總結(jié)文章的中心思想。 在閱讀童話故事的時(shí)候,我們的父母也可以事先給孩子設(shè)置幾個(gè)問題,讓我們的孩子帶著問題去閱讀,讓我們的孩子鍛煉著邊閱讀邊思考的習(xí)慣,然后*在讓我們的孩子總結(jié)語言,給我們講述一遍。這樣的陪孩子的閱讀方式,不僅僅培養(yǎng)了還是思維能力,更重要的是大大提高了孩子的語言表達(dá)能力?! ?. 多給孩子獨(dú)立思考的空間 在我們與孩子說話的過程中,我們要多給我們的孩子獨(dú)立的思考空間和語言的組織時(shí)間。比較我們可以日常詢問我們的孩子有關(guān)為人處事或者接物待人一事。詢問孩子家里來了客人要怎么做怎么說,面對年齡階段不同的客人又要怎么對待,讓孩子帶著目的問題去思考去組織自己要表達(dá)的語言?! ∷?,要改善孩子的語言表達(dá)能力的第二招,就是讓我們的孩子有獨(dú)立的思考空間,讓我們的孩子在這個(gè)過程中有充分的思考時(shí)間和語言表達(dá)組織時(shí)間。所以同時(shí)是鍛煉孩子的思維能力和語言表達(dá)能力?! ?. 給孩子多點(diǎn)訓(xùn)練 給孩子多點(diǎn)關(guān)于語言能力的訓(xùn)練,給予孩子多一點(diǎn)演講的機(jī)會(huì),讓我們的孩子有機(jī)會(huì)站上舞臺(tái)表現(xiàn)自己,而這個(gè)過程雖然孩子可能會(huì)出現(xiàn)失敗搞砸的情況,但是不要害怕,因?yàn)橹挥羞@樣,才能讓我們的孩子意識(shí)到自己的不足之處。有條件的話,還可以給孩子報(bào)演講與口才的課程,讓我們的孩子接受老師專業(yè)的訓(xùn)練,這樣我們的孩子能得到的提示是更多的?! 『⒆拥恼Z言表達(dá)能力弱跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系,所以我們的父母在想從小培養(yǎng)我們的孩子的琴棋書畫之前,不要忘記先培養(yǎng)我們孩子的語言表達(dá)能力。
7.淺談如何提高小班幼兒語言表達(dá)能力
可以從幼兒喜愛的讀物下手,讓幼兒欣賞、閱讀,問幼兒發(fā)什么了什么事情。讓幼兒來描述他自己對讀物的理解,教師及成人不對幼兒闡述做以評判(做引退者、觀察者),并積極鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)事情。 通過讀物,教師設(shè)懸念:讓幼兒先用自己的思維來講述故事,教師給幼兒肯定的詞語及眼神。 延伸:讓幼兒自己制作小書,并講述自己的故事。 我相信,通過教師、成人的鼓勵(lì)。激發(fā)孩子表達(dá)的能力,語言能力自然能夠提高。 因?yàn)槲沂且幻變航處?,這是我多年從事教育事業(yè)中積累的經(jīng)驗(yàn),以上是發(fā)展孩子語言表達(dá)能力的一方面,我相信您可以舉一反三獲得更多的教育心得。
上面關(guān)于提升孩子的語言表達(dá)能力,口才培訓(xùn)班沒有告訴你的事,別等錯(cuò)過語言發(fā)展黃金時(shí)期再后悔:4 個(gè)簡單方法培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力,如何提高孩子的語言表達(dá)能力,如何提高孩子的語言表達(dá)能力?,如何提高幼兒的語言表達(dá)能力,孩子語言表達(dá)能力弱?做到這3點(diǎn)能改善,淺談如何提高小班幼兒語言表達(dá)能力??就是我對如何提高孩子的語言表達(dá)能力整理出來的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn),如果您還有我們疑問,可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢!