近年來(lái)關(guān)注趣味編程青少年編程的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于“*青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”，觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……，趣味Scratch青少兒編程-2019年課程全部源代碼總結(jié)，青少年免費(fèi)編程課： 谷歌帶你學(xué)習(xí)趣味編程、培養(yǎng)計(jì)算思維，青少年趣味的編程社區(qū)??，供您參考
1.“*青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”
看下吧.不知道你夠不夠! *青少年信息學(xué)奧林匹克 聯(lián)賽大綱 一、總則 由*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織的*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)是*信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(NOI)整個(gè)系列中的一個(gè)重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使得他們對(duì)信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運(yùn)用程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個(gè)方面： ·想象力與創(chuàng)造力； ·對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力； ·數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力； ·對(duì)客觀問(wèn)題和主觀思維的口頭和書(shū)面表達(dá)能力； ·人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。 二、命題程序和組織機(jī)構(gòu) 命題是選拔過(guò)程的重要一環(huán)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的普及的內(nèi)容起著導(dǎo)向性的作用。命題應(yīng)注重趣味性、新穎性、知識(shí)性、應(yīng)用性和中學(xué)生的心智特點(diǎn)，不直接從*專業(yè)教材中選題。 在命題和審題工作中，堅(jiān)持開(kāi)放和規(guī)范的原則。在NOI科學(xué)委員會(huì)主持下成立的聯(lián)賽命題委員會(huì)負(fù)責(zé)命題工作，命題委員會(huì)成員主要來(lái)自參加聯(lián)賽的省( 包括直轄市、自治區(qū)，下同。每個(gè)省最多派一名委員)，也可來(lái)自社會(huì)計(jì)算機(jī)界。聯(lián)賽命題委員會(huì)的主要職責(zé)是提供聯(lián)賽的備選題目，并承擔(dān)對(duì)所提供的題目保密的責(zé)任。 1. 聯(lián)賽命題委員會(huì)委員應(yīng)具備如下資格： ·從事一線計(jì)算機(jī)教學(xué)或信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作兩年(含)以上； ·有精力和時(shí)間從事該項(xiàng)工作； ·對(duì)此項(xiàng)工作有興趣并愿意作為志愿者從事NOIP命題及其相關(guān)工作。 2. 聯(lián)賽命題委員會(huì)委員的產(chǎn)生過(guò)程： ·本人提出申請(qǐng)(填寫(xiě)表格)； ·中學(xué)教師需所在單位同意或省奧賽主管*同意； ·科學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)，由*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)頒發(fā)聘書(shū)(每一聘期為兩年)。 3. 聯(lián)賽命題委員會(huì)委員的職責(zé)： ·每年為NOIP提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學(xué)委員會(huì)； ·備選試題的保密期為2年，在該段時(shí)間內(nèi)不得泄密或另作他用； ·搜集本省信息學(xué)奧賽的有關(guān)信息并向科學(xué)委員會(huì)通報(bào)； 題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)科學(xué)委員會(huì)全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。無(wú)論是委員提交的題目還是科學(xué)委員會(huì)直接提交的題目，試題版權(quán)均歸*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)所有，試題原型一旦被正式采用，*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)將出具試題錄用證明?？茖W(xué)委員會(huì)確定當(dāng)年的聯(lián)賽試題，這些試題可能從備選題庫(kù)中選取并做適當(dāng)修改后成型，也可能直接命題。 三、競(jìng)賽形式和成績(jī)?cè)u(píng)定 聯(lián)賽分兩個(gè)等級(jí)組：普及組和提高組。每組競(jìng)賽分兩輪：初試和復(fù)試。 ·初試形式為筆試，側(cè)重考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和編程的基本能力，并對(duì)知識(shí)面的廣度進(jìn)行測(cè)試。初試為資格測(cè)試，各省初試成績(jī)?cè)诒举悈^(qū)前15%的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。 ·復(fù)試形式為上機(jī)，著重考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析理解能力，數(shù)學(xué)抽象能力，編程語(yǔ)言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省聯(lián)賽的等第獎(jiǎng)在復(fù)試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。 比賽中使用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是： ·2003年：初賽：BASIC、PASCA·或C/C++；復(fù)賽：BASIC、PASCA·或C/C++。 ·2004年：初賽：BASIC、PASCA·或C/C++：復(fù)賽：PASCA·或C/C++。 ·2005年及之后：初賽：PASCA·或C/C++： 復(fù)賽：PASCA·或C/C++。 每年復(fù)賽結(jié)束后，各省必須在指定時(shí)間內(nèi)將本省一等獎(jiǎng)候選人的有關(guān)情況、源程序和可執(zhí)行程序報(bào)送科學(xué)委員會(huì)。經(jīng)復(fù)審確認(rèn)后，由*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)報(bào)送*科協(xié)和教育部備案。*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)對(duì)各省獲NOIP二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的分?jǐn)?shù)線或比例提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，各省可按照成績(jī)確定獲獎(jiǎng)名單。 四、試題形式 每次聯(lián)賽的試題分四組：普及組初賽題A1、普及組復(fù)賽題A2、提高組初賽題B1和提高組復(fù)賽題B2。其中，A1和B1類型相同，A2和B2類型相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。 ·初賽：初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成： 1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計(jì)30分。每題有5個(gè)備選答案，個(gè)題為單選題(即每題有且只有一個(gè)正確答案，選對(duì)得分)，后10題為不定項(xiàng)選擇題(即每題有1至5個(gè)正確答案，只有全部選對(duì)才得分)。 2、問(wèn)題求解題：共2題，每題5分，共計(jì)10分。試題給出一個(gè)敘述較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，找到一個(gè)合適的算法，并推算出問(wèn)題的解?？忌o出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相同，則得分；否則不得分。 3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計(jì)32分。題目給出一段程序(不一定有關(guān)于程序功能的說(shuō)明)，考生通過(guò)閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，則得分；否則不得分。 4、程序完善題：共2題，每題14分，共計(jì)28分。題目給出一段關(guān)于程序功能的文字說(shuō)明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個(gè)語(yǔ)句或語(yǔ)句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說(shuō)明和代碼的上下文，填出被略去的語(yǔ)句。填對(duì)則得分；否則不得分。 ·復(fù)賽：復(fù)賽的題型和考試形式與NOI類似，全部為上機(jī)編程題，但難度比NOI低。題目包括4道題，每題100分，共計(jì)400分。每一試題包括：題目、問(wèn)題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關(guān)說(shuō)明。測(cè)試時(shí)，測(cè)試程序?yàn)槊康李}提供了5-10組測(cè)試數(shù)據(jù)，考生程序每答對(duì)一組得10－20分，累計(jì)分即為該道題的得分。 五、試題的知識(shí)范圍 一. 初賽內(nèi)容與要求： 計(jì) 基 算 本 機(jī) 常 的 識(shí) 1.計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)(信息社會(huì)的主要特征、計(jì)算機(jī)的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化) 2.信息輸入輸出基本原理(信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式) 3.信息的表示與處理(信息編碼、微處理部件MPU、內(nèi)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲(chǔ)程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)) 4.信息的存儲(chǔ)、組織與管理(存儲(chǔ)介質(zhì)、存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理) 5.信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識(shí)(計(jì)算機(jī)構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴(kuò)展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議、HTTP協(xié)議、WEB應(yīng)用的主要方式和特點(diǎn)) 6.人機(jī)交互界面的基本概念(窗口系統(tǒng)、人和計(jì)算機(jī)交流信息的途徑(文本及交互操作)) 7.信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點(diǎn)、新應(yīng)用等。 計(jì) 基 算 本 機(jī) 操 的 作 1.WINDOWS和LINUX的基本操作知識(shí) 2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識(shí) (網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等) 3.常用的工具軟件使用(文字編輯、電子郵件收發(fā)等) 程 序 設(shè) 計(jì) 的 基 本 知 識(shí) 數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 1.程序語(yǔ)言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長(zhǎng)整數(shù)、浮點(diǎn)) 2.浮點(diǎn)運(yùn)算中的精度和數(shù)值比較 3.一維數(shù)組(串)與線性表 4.記錄類型(PASCAL)/ 結(jié)構(gòu)類型(C) 程 序 設(shè) 計(jì) 1.結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念 2.閱讀理解程序的基本能力 3.具有將簡(jiǎn)單問(wèn)題抽象成適合計(jì)算機(jī)解決的模型的基本能力 4.具有針對(duì)模型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法的基本能力 5.程序流程描述(自然語(yǔ)言/偽碼/NS圖/其他) 6.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(PASCAL/C/C++，2003仍允許BASIC) 基本算法 處 理 1.初等算法(計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等) 2.排序算法(冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序) 3.查找(順序查找、二分法) 4.回溯算法 二、復(fù)賽內(nèi)容與要求： 在初賽的內(nèi)容上增加以下內(nèi)容： 數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 1.指針類型 2.多維數(shù)組 3.單鏈表及循環(huán)鏈表 4.二叉樹(shù) 5.文件操作(從文本文件中讀入數(shù)據(jù)，并輸出到文本文件中) 程 序 設(shè) 計(jì) 1.算法的實(shí)現(xiàn)能力 2.程序調(diào)試基本能力 3.設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)的基本能力 4.程序的時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度的估計(jì) 算 法 處 理 1.離散數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用(如排列組合、簡(jiǎn)單圖論、數(shù)理邏輯) 2.分治思想 3.模擬法 4.貪心法 5.簡(jiǎn)單搜索算法(深度優(yōu)先 廣度優(yōu)先)搜索中的剪枝 6.動(dòng)態(tài)規(guī)劃的思想及基本算法 六、試題保密紀(jì)律 關(guān)于保密以及考試的紀(jì)律見(jiàn)NOI條例。聯(lián)賽主辦單位*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)賽的紀(jì)律監(jiān)察工作，接受投訴，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，防止賽題泄漏、考場(chǎng)舞弊、弄虛作假等現(xiàn)象的發(fā)生。一旦查實(shí)命題委員會(huì)委員泄密備選試題，考場(chǎng)泄題或舞弊，或篡改試卷和考試成績(jī)者，主辦單位將根據(jù)NOI條例及其有關(guān)規(guī)則予以懲罰。 七、附則 本大綱由*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)NOI科學(xué)委員會(huì)制定和修訂，并由其負(fù)責(zé)解釋。 本大綱從2003年7月10日起執(zhí)行。 注： 2003年4月李文新起草 2003年5月征求*聯(lián)賽單位的意見(jiàn) 2003年6月16日科學(xué)委員會(huì)審議通過(guò)
2.觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……
隨著STEAM教育被寫(xiě)進(jìn)*政策、大綜合考試試點(diǎn)編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等，青少兒編程細(xì)分賽道受到越來(lái)越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長(zhǎng)數(shù)量的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的歡迎。今天，我們就來(lái)探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺(tái)，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動(dòng)和變化即可。這個(gè)過(guò)程中，可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的系統(tǒng)性思考能力。同時(shí)，MIT針對(duì)幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺(tái)——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺(tái)，Google也推出了圖形化編程平臺(tái)——Blockly。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，目前市場(chǎng)上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺(tái)進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí)，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開(kāi)發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺(tái)。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對(duì)于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個(gè)行業(yè)產(chǎn)品分成三類：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：?jiǎn)⒚烧n程（通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語(yǔ)言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多*相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識(shí)融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中，兒童可以通過(guò)控制游戲主人公，完成指令達(dá)到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識(shí)比較簡(jiǎn)單，考驗(yàn)兒童的觀察力和簡(jiǎn)單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級(jí)、廣泛的編程知識(shí)，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合，通過(guò)編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動(dòng)手能力和跨科目學(xué)習(xí)，涉及到的知識(shí)也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對(duì)比小編選取了阿兒法營(yíng)、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營(yíng)目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過(guò)具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，阿兒法營(yíng)同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長(zhǎng)體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開(kāi)發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進(jìn)行分類，資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對(duì)于新進(jìn)入的用戶來(lái)說(shuō)，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過(guò)編程游戲的形式將編程知識(shí)點(diǎn)融入其中，以猴博士代替老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“講解”，整體感覺(jué)小猴子的講解只是“點(diǎn)到為止”，真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫(huà)面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開(kāi)始有一個(gè)簡(jiǎn)單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來(lái)說(shuō)，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場(chǎng)景，且每個(gè)場(chǎng)景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來(lái)后只能從最簡(jiǎn)單的場(chǎng)景開(kāi)始，沒(méi)有自主選擇的權(quán)利。再來(lái)看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語(yǔ)言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校，和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程，編程平臺(tái)基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開(kāi)課和編程游戲，在課程一開(kāi)始就設(shè)置了整個(gè)故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個(gè)與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險(xiǎn)，如此學(xué)員便會(huì)進(jìn)行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。收費(fèi)課程則以一個(gè)個(gè)獨(dú)立案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解；公開(kāi)課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識(shí)；編程游戲則是以闖關(guān)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，但小編體驗(yàn)后感覺(jué)知識(shí)更加偏向于數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計(jì)算。游戲的整體畫(huà)風(fēng)類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個(gè)游戲沒(méi)有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過(guò)像積木一樣來(lái)對(duì)元素進(jìn)行組合與拼湊），整個(gè)世界猶如被積木搭建起來(lái)，但相較于《Minecraft》的畫(huà)面，清晰度似乎降低了幾檔。再來(lái)看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平，刺激學(xué)習(xí)；另一方面也是一種對(duì)學(xué)員的激勵(lì)方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡(jiǎn)單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類型/主題的作品集中展示，相互借鑒學(xué)習(xí)；同時(shí)，編程貓推出售賣“源碼”功能，學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣（默認(rèn)都可售賣），當(dāng)其他學(xué)員點(diǎn)擊購(gòu)買后直接跳至編程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開(kāi)發(fā)。在購(gòu)買過(guò)程中小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，當(dāng)購(gòu)買“源碼”金幣不足時(shí)，系統(tǒng)并不會(huì)提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對(duì)NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開(kāi)發(fā)上，編玩邊學(xué)團(tuán)隊(duì)引入熱門游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場(chǎng)景，同時(shí)研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學(xué)的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大！”（此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時(shí)表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強(qiáng)，小孩子可能會(huì)在里面玩好幾年。）同時(shí)編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨(dú)作為一個(gè)產(chǎn)品“編程少年”。在這個(gè)產(chǎn)品中我們看到，學(xué)員可以進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。同時(shí)也有活動(dòng)專區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌，相對(duì)于其他公司來(lái)說(shuō)，它的起點(diǎn)還是比較高的，在一開(kāi)始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告》中可以看到，2021年第二財(cái)季童程童美實(shí)現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長(zhǎng)73.5%，同時(shí)將品牌擴(kuò)展到18個(gè)城市，建立22個(gè)教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化（錄制好的視頻）和教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對(duì)比賽設(shè)計(jì)的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個(gè)階段：趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學(xué)習(xí)、HTML語(yǔ)言；Android&iOS，學(xué)習(xí)移動(dòng)端開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫(xiě)。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來(lái)的IT人才，學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時(shí)，童程童美推出編程活動(dòng)\賽事：編程一小時(shí)、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽，可以讓學(xué)員學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個(gè)閉環(huán)，承接課程學(xué)習(xí)，同時(shí)樹(shù)立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開(kāi)發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競(jìng)賽項(xiàng)目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學(xué)員作品展示。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒(méi)有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過(guò)篩選。同時(shí)，小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人，課程以錄播視頻課程和教材書(shū)籍為主。相對(duì)于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合，最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時(shí)，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和跨*能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時(shí)費(fèi)用對(duì)比小編通過(guò)公開(kāi)資料整理，對(duì)比了幾家公司的課時(shí)費(fèi)用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時(shí)費(fèi)用相比并沒(méi)有拉開(kāi)很大的差距。仍然沒(méi)有超過(guò)一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時(shí)費(fèi)（200元-250元）。與K12的一對(duì)一培訓(xùn)課程的課時(shí)費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過(guò)觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：*，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對(duì)的目標(biāo)用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f(shuō)道游戲有四大特征：主動(dòng)參與、互動(dòng)、及時(shí)反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會(huì)有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會(huì)更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時(shí)，相應(yīng)的他們的主動(dòng)性也會(huì)提升。但同時(shí)也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)會(huì)將程序員培訓(xùn)變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對(duì)各個(gè)公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的出路。第二，長(zhǎng)久以來(lái)，我們對(duì)編程都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為編程等同于寫(xiě)代碼，實(shí)際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對(duì)于提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開(kāi)始，進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會(huì)設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個(gè)模塊中學(xué)員可以展示作品，可以相互交流學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時(shí)，這個(gè)模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長(zhǎng)帶來(lái)了擔(dān)憂。我們得出了一個(gè)結(jié)論：人類在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無(wú)法匹敵，差距會(huì)越來(lái)越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，*的優(yōu)勢(shì)就變成了創(chuàng)造力和想象力，機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒(méi)有絕對(duì)的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達(dá)自我的選擇。第五，為了增加家長(zhǎng)的吸引力，大部分的青少兒編程公司會(huì)在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個(gè)*相結(jié)合，例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長(zhǎng)們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長(zhǎng)關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中*信息技術(shù)課程的要求，在高考試點(diǎn)的一些省份中，大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開(kāi)始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手”列入有很大關(guān)系。
3.趣味Scratch青少兒編程-2021年課程全部源代碼總結(jié)
程序包括：(1) Scratch少兒編程基礎(chǔ)課程，12課源代碼；(2) Scratch編程與趣味數(shù)學(xué)，10課源代碼；(3) Scratch編程趣味篇，30課源代碼。Scratch少兒編程基礎(chǔ)課程，12課源代碼目錄如下：Scratch編程與趣味數(shù)學(xué)，10課源代碼目錄如下：Scratch編程趣味篇，30課源代碼目錄如下：我們通過(guò)線上編程的方式，希望能讓更多的家長(zhǎng)和孩子能便捷接觸到青少兒編程，同時(shí)獲取青少兒編程的*動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起學(xué)習(xí)的方式，觀察孩子編程的興趣，在編程中鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。小楊老師一直覺(jué)得興趣是孩子學(xué)習(xí)*的老師，通過(guò)線上的方式能讓孩子先體驗(yàn)編程的興趣，而不必糾結(jié)于線下所花的時(shí)間和金錢。獲取程序源碼，請(qǐng)大家先關(guān)注微信公眾號(hào)"趣味Scratch青少兒編程"，公眾號(hào)有全部源代碼的獲取方式。
4.青少年免費(fèi)編程課： 谷歌帶你學(xué)習(xí)趣味編程、培養(yǎng)計(jì)算思維
面對(duì)一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，足不出戶讓你在家學(xué)習(xí)可視化編程，培養(yǎng)計(jì)算思維。同學(xué)們無(wú)需任何編程基礎(chǔ)，在可視化編程界面下（Blockly，Scratch 3.0，App Inventor），通過(guò)模塊拼接的方式，用類似搭積木的形式，自己動(dòng)手將創(chuàng)新的點(diǎn)子實(shí)現(xiàn)，并在此過(guò)程中，不斷培養(yǎng)和鍛煉計(jì)算思維能力，提升素養(yǎng)。谷歌中*計(jì)算機(jī)啟蒙教育項(xiàng)目 與教學(xué)名師共同開(kāi)發(fā)了以下優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，而且全部為免費(fèi)資源。我們希望，在當(dāng)前特殊時(shí)期，同學(xué)們可以充分利用這些開(kāi)源免費(fèi)在線資源，并從中學(xué)習(xí)受益。我們所推薦的 3 門面向青少年的在線課程如下：計(jì)算機(jī)先行（CS First）是谷歌全球教育旗艦項(xiàng)目之一。該課程是面向 9-14 歲青少年的計(jì)算機(jī)啟蒙課程。在麻省理工可視化編程平臺(tái) Scratch 3.0 下，通過(guò)各種主題活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本概念并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中不斷培養(yǎng)計(jì)算思維，提升信息素養(yǎng)。該課程已被超過(guò) 75 個(gè)*和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的教師和數(shù)百萬(wàn)學(xué)生使用。谷歌在 2021 年春季正式把該項(xiàng)目引入國(guó)內(nèi)，希望通過(guò)該項(xiàng)目激發(fā)中*生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的興趣。我們資助河北北方和深圳市第三高級(jí)中學(xué)開(kāi)展了課程本地化的工作，計(jì)算機(jī)先行項(xiàng)目將以在線課程的形式，供更多中*教師和同學(xué)們使用?；赟cratch3.0的計(jì)算機(jī)先行課程 - 網(wǎng)易云課堂 （課程已開(kāi)放，可隨時(shí)注冊(cè)參與學(xué)習(xí)）或 掃描二維碼參與學(xué)習(xí)在谷歌資助下，《Blockly創(chuàng)意趣味編程》由蘭州*開(kāi)發(fā)，面向各年齡段學(xué)生。該課程使用 Blockly 可視化編程工具介紹程序設(shè)計(jì)與算法，兼顧基礎(chǔ)概念和高級(jí)應(yīng)用，將理論和應(yīng)用技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，并搭配相應(yīng)的小游戲，游戲內(nèi)容基本涵蓋了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)游戲方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)習(xí)可視化編程，提高編程素養(yǎng)、實(shí)踐技能以及用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思維方式。并且可以根據(jù)需要導(dǎo)出不同語(yǔ)言的代碼，例如 Python、、PHP。課程網(wǎng)址1： 掃描二維碼參與學(xué)習(xí)在移動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域，我們希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí) App Inventor 可視化編程，發(fā)現(xiàn)身邊的需求并動(dòng)手解決問(wèn)題，在不斷動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)計(jì)算思維。在谷歌資助下，《App Inventor - 零基礎(chǔ) Android 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》由浙江*城市開(kāi)發(fā)，是*精品在線開(kāi)放課程。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)發(fā)展，移動(dòng)應(yīng)用App的開(kāi)發(fā)備受關(guān)注。該課程以 Android 的圖形化積木式編程軟件 App Inventor 2 中文版為載體，無(wú)需任何編程基礎(chǔ)，從零起點(diǎn)開(kāi)始， 通過(guò)案例引導(dǎo)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，并掌握基本的 Android 應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。課程網(wǎng)址： 掃描二維碼參與學(xué)習(xí)上述三門課程均適用于零基礎(chǔ)的同學(xué)們，但各有特色?！痘赟cratch3.0的計(jì)算機(jī)先行課程》是全球同步課程，課程通過(guò)精心組織的七大主題活動(dòng)（講故事、音樂(lè)和聲音、朋友、時(shí)尚設(shè)計(jì)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)），從易到難，較為系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)基本概念。主題活動(dòng)的核心視頻已配有中文字幕，同學(xué)們還可以參考中文版的解決方案幫助完成項(xiàng)目。《Blockly 創(chuàng)意趣味編程》主要介紹程序設(shè)計(jì)與算法，既包括計(jì)算機(jī)基本概念，也涉及高級(jí)應(yīng)用。課程借助闖關(guān)小游戲讓同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本概念，并培養(yǎng)計(jì)算思維。課程同時(shí)覆蓋了高級(jí)應(yīng)用，例如可以根據(jù)需要導(dǎo)出不同語(yǔ)言的代碼，例如 Python、，也可是自定義專屬模塊，可擴(kuò)展性更強(qiáng)。如果你有一部 Android 測(cè)試手機(jī)，一定不要錯(cuò)過(guò)《App Inventor - 零基礎(chǔ) Android 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》。該課程從零起點(diǎn)開(kāi)始，以 10 個(gè)精心設(shè)計(jì)的趣味案列為主線進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，并具備基本的 Android 應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。
5.青少年趣味的編程社區(qū)
在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，青少年編程已經(jīng)成為時(shí)下或者未來(lái)從業(yè)者必備技能之一，為培養(yǎng)青少年的邏輯思維與抽象思維，格物斯坦表示，應(yīng)該從實(shí)際入手，讓孩子更好地學(xué)習(xí)編程。荷蘭計(jì)算機(jī)大師 Dijkstra說(shuō)：“咱們所運(yùn)用的工具影響著咱們的思想方式和思想習(xí)慣，從而也將深刻地影響著咱們的思想能力。現(xiàn)在國(guó)際已步入IT互聯(lián)網(wǎng)年代，成功越來(lái)越喜愛(ài)技能“宅”，在國(guó)外，有比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格;在我國(guó)，有馬化騰、丁磊、李彥宏。這一連串響亮的名字都離不開(kāi)兩個(gè)字——編程。咱們或許不要求孩子成為財(cái)物上億的成功者，也不要求孩子必定要通曉某種編程言語(yǔ)，但咱們期望自己的孩子能經(jīng)過(guò)運(yùn)用這些“年代之王”賴以生存的工具，能以他們?cè)?jīng)的視角和思想去調(diào)查、理解這個(gè)國(guó)際。由于正是這份思想和視野，讓他們有了今天的地位與身份——也必定能讓咱們的孩子受益終生。作為少兒編程教育組織——雙比特編程應(yīng)運(yùn)而生，雙比特編程選用游戲式互動(dòng)教學(xué)法，螺旋式上升無(wú)縫聯(lián)接課程體系，專業(yè)教師傾力打造可視化模塊課程，為*5-18歲青少兒培育孩子的邏輯思想能力、想象力和創(chuàng)造力、歸納*能力。目前，全球已經(jīng)有16個(gè)歐美*將少兒編程納入了公立學(xué)校的日常課程，有24個(gè)*推行少兒編程課程。國(guó)外少兒編程滲透率較我國(guó)高。英國(guó)*的教育大綱規(guī)則5～16歲兒童將開(kāi)端學(xué)習(xí)少兒編程。以全球最主要的少兒編程言語(yǔ)Scratch的計(jì)算數(shù)據(jù)為例，美國(guó)市場(chǎng)的滲透率達(dá)44.80%(全球*)，我國(guó)則為0.96%。依據(jù)美國(guó)*教育計(jì)算中心數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，2016年美國(guó)K12學(xué)生人數(shù)為4520萬(wàn)人。其中，Scratch美國(guó)地區(qū)注冊(cè)用戶人數(shù)為801萬(wàn)人，美國(guó)*商業(yè)化少兒編程服務(wù)組織Tynker美國(guó)地區(qū)注冊(cè)人數(shù)為2250萬(wàn)人。據(jù)此計(jì)算，美國(guó)K12階段約有 67.5%的少兒已接受在線編程教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)。綜上所述，鼓勵(lì)孩子上傳自己的作品，與全球的孩子共享。截至目前，Scratch社區(qū)擁有來(lái)自全球各地的超過(guò)1500萬(wàn)名注冊(cè)用戶以及超過(guò)1900萬(wàn)件上傳作品?？梢?jiàn)，讓孩子從*習(xí)Scratch，從零開(kāi)端一步步奠基編程根底，才干在后續(xù)編程道路上厚積薄發(fā)，有所成就。
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