階段一:幼兒3-6歲藝術暢想階段小畫家班 3-4歲(涂鴉期)核心課程:3-4歲小畫家啟蒙班, 目地與特點:建立規(guī)則和語言啟發(fā),以游戲為主,強調對美的感受 4-6歲(暢想期) 核心課程:4-5歲小畫家啟智班,5-6歲大師創(chuàng)想班, 課程目的與特點:以玩帶動發(fā)展,通過故事,材料的豐富性,啟發(fā)創(chuàng)意思維,提高創(chuàng)意繪畫能力 ? 階段二:兒童6-9歲印象表現(xiàn)階段大師班 6-7歲大師創(chuàng)意班:**;7-8歲大師創(chuàng)作班:**;8-9歲大師擴展班:** 目的:學習專業(yè)知識,建立美感能力,提高藝術表現(xiàn)能力,廣州天河秦漢胡同古箏培訓周末班,秦漢胡同古箏培訓還有哪些內容呢?下面由張老師再繼續(xù)介紹一下。

1.廣州天河秦漢胡同古箏培訓周末班

傳統(tǒng)的古箏教學都是類似于"師傅帶徒弟"的一對一教學,師傅領進門,修行在個人,課堂上重在"點撥",課后需要大量的時間來練習,這也是很多傳統(tǒng)藝術類教學授課的方法,在秦漢胡同,這一傳統(tǒng)模式被打破,這源于他們的小班課教學以及他們的老師都是行業(yè)內教學和表演經(jīng)驗非常豐富的,老師在課堂上用盡量多的教學和練習內容,ZUI大程度上減輕學生回家以后的負擔。

2.秦漢胡同古箏課程培訓

培養(yǎng)綜合能力古箏學習的好處之一,就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力,高度的專注能力,大膽的表現(xiàn)能力,深刻的理解能力,的記憶能力,良好的協(xié)調能力,沉穩(wěn)的自控能力,接觸的組織能力,銳意的創(chuàng)新能力,自主的學習能力等能力,使學習者奠定復合型人才的能力基礎。

這種方法主要是指吊弦的方法,在彈奏前先將手指放在琴弦上進行演奏,再進行在線吊弦,串弦練習也是為了演奏手指的連貫性,也是為了使音音連接更加流暢,也是練習快速彈奏的前提.. 例如琶音,秦漢胡同建議我們在研究的開始和中間使用這種方法更好,這樣我們就可以減少錯誤,玩得更快,但是噪音比較大,我們應該注意它。

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