近年來(lái)關(guān)注少兒編程語(yǔ)言scratch的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于Scratch少兒編程是什么？，Scratch被禁，國(guó)產(chǎn)少兒編程平臺(tái)哪個(gè)好？，少兒編程語(yǔ)言選擇之Scratch篇，推薦一本適合孩子自學(xué)少兒編程的Scratch3.0書(shū)籍??，供您參考

1.Scratch少兒編程是什么？

Scratch可以說(shuō)是打開(kāi)了孩子學(xué)編程的大門(mén)，以下我從8個(gè)大方面詮釋什么是Scratch少兒編程。一、Scratch到底是什么？概括Scratch是一種全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，你可以用它很容易地創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫(huà)、游戲，然后還可以把你的作品分享給所有人。開(kāi)發(fā)者表示，這種電腦編程語(yǔ)言的目的，是幫助孩子發(fā)展學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，以及學(xué)習(xí)集體合作。MIT（麻省理工）媒體實(shí)驗(yàn)室的博士生凱倫.布雷南，是Scratch項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，他說(shuō)，“我們的目的不是要?jiǎng)?chuàng)辦電腦程序編寫(xiě)大軍，而是幫助電腦使用者表達(dá)自己?！迸c其讓孩子玩游戲；不如讓孩子做編程。Scratch適合6歲以上小朋友學(xué)習(xí)和使用。同時(shí)是非常合適作為孩子編程啟蒙學(xué)習(xí)的編程工具。二、Scratch是游戲嗎？Scratch不是游戲，而是一款可以制作游戲、動(dòng)畫(huà)、工具的編程語(yǔ)言。一旦掌握了Scratch，孩子們就能自由自在地?fù)]灑它們無(wú)限的創(chuàng)意，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。Scratch由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)出來(lái)至今，有超過(guò)100萬(wàn)的孩子在學(xué)習(xí)Scratch。在中*的教育中通過(guò)Scratch，擴(kuò)展了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，音樂(lè)，體育，科學(xué)的教學(xué)深度。三、Scratch的特點(diǎn)，為什么適合孩子學(xué)習(xí)？使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤(pán)。通過(guò)類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開(kāi)了復(fù)雜的語(yǔ)法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）Scratch不是密密麻麻的英文代碼，它不是這樣的。它是積木式的，沒(méi)有各種括號(hào)，沒(méi)有各種語(yǔ)法，有的僅僅是樂(lè)高積木一樣的凸槽插入凹槽。而且所編即所得，一邊寫(xiě)代碼，一邊就可以看到編程的效果?？纯碨cratch保留的一些程序思維吧。1.順序執(zhí)行-積木一個(gè)個(gè)的拼接。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)-重復(fù)執(zhí)行（用包裹的形式）3.條件分支-如果那么的判斷去除代碼編程復(fù)雜的語(yǔ)法，卻保留編程邏輯，正是少兒編程需要培養(yǎng)孩子的。少兒編程培養(yǎng)的不是程序員，而是具備編程思維的新時(shí)代人才。四、學(xué)習(xí)少兒編程有什么好處呢？學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的幫助很大，可以歸納為以下10點(diǎn)：（1）強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。編寫(xiě)程序最重要的是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題。如同計(jì)算這個(gè)加法題9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你應(yīng)該將它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5個(gè)加法題一個(gè)個(gè)的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。（2）培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。修改Bug是每一個(gè)編寫(xiě)程序人的必經(jīng)之事，無(wú)論是大人還是小孩都不例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事的，這個(gè)過(guò)程能有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生。（3）提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是跑來(lái)跑去，到處吵鬧玩耍。這時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)作游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間就會(huì)被拉回來(lái)，開(kāi)始安靜地坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。但是編寫(xiě)游戲和玩游戲的很大區(qū)別在于編寫(xiě)游戲可以很好的鍛煉孩子延遲滿足感的能力，提高耐心，從編寫(xiě)游戲，到玩游戲，是需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)學(xué)會(huì)編寫(xiě)游戲的小朋友，會(huì)在游戲過(guò)程中融入更多的思考，游戲視角會(huì)有明顯變化。（4）增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國(guó)人不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)還可以用手比劃，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。 （5）提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上*時(shí)我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫(xiě)文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)。最終要完成項(xiàng)目，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。 （6）提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。 顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言已然成為一種重要的溝通工具，不但可以跟電腦溝通，還可以跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。孩子在幼時(shí)接觸的環(huán)境往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，那么*盡早讓他們了解程序或編程是怎么一回事，這將會(huì)是他們面對(duì)國(guó)際和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。（7）讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)下，學(xué)寫(xiě)程序就像玩游戲闖關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論破關(guān)攻略。結(jié)對(duì)編程，你不會(huì)，我教你；我卡關(guān)，你幫忙；我設(shè)計(jì)，你闖關(guān)。同時(shí)，在互動(dòng)中增進(jìn)情誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題。比起老師在講臺(tái)上單方面的講課，同學(xué)之間的探討更容易提高學(xué)習(xí)效率。（8）訓(xùn)練孩子的空間思考能力。在編程中控制游戲人物的過(guò)程是訓(xùn)練空間思考能力的一個(gè)很棒的方式。仿佛孩子自己在高低起伏中身陷迷宮，在闖關(guān)角色中置身于編程世界，在游戲中學(xué)習(xí)，明白方向感和立體的空間架構(gòu)。 （9）增進(jìn)孩子解決問(wèn)題的能力。面對(duì)一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，孩子會(huì)不斷思考如何利用學(xué)到的知識(shí)、程序達(dá)到闖關(guān)的目的。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或其他課業(yè)問(wèn)題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾?，讓孩子自己?dòng)手、動(dòng)腦去完成。（10）Learn to code，code to learn。學(xué)習(xí)編程，訓(xùn)練編程的思考方式（ Thinking），如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，在知識(shí)爆炸的時(shí)代，這是一種基本的能力。從小我們學(xué)習(xí)怎么閱讀，并用閱讀學(xué)習(xí)更多知識(shí)；而從*習(xí)怎么寫(xiě)程序、控制電腦，了解的是一種新的學(xué)習(xí)方式，并且在學(xué)習(xí)寫(xiě)程序的過(guò)程中，刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他要完成按鈕、人物、得分、方向的同時(shí)必然需要用到許多數(shù)學(xué)的技巧，讓孩子在編程的同時(shí)自主學(xué)習(xí)。另外，還可以提高孩子的英文能力，編程讓接觸英文成為自然而然的事情。其他的科目（如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等）一樣可以運(yùn)用在編程的過(guò)程中，也就是我們所說(shuō)的code to learn。五、怎么入門(mén)學(xué)習(xí)Scratch？建議大班以上的小朋友才開(kāi)始學(xué)習(xí)，如果孩子都沒(méi)有大班，那么不要那么著急，后面再進(jìn)入Scratch的學(xué)習(xí)會(huì)更好。如果是*以上的小朋友學(xué)習(xí)Scratch，可以選擇購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍自學(xué)（配合家長(zhǎng)輔導(dǎo)），選擇在線課程學(xué)習(xí)或者參與線下機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。這里推薦一本故事劇情話講解的書(shū)籍，它非常適合孩子自己閱讀，同時(shí)配有競(jìng)賽知識(shí)講解的書(shū)籍，大家可以閱讀閱讀。學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重編程思維的培養(yǎng)，而不再編程知識(shí)的灌輸。學(xué)習(xí)中，先掌握單個(gè)積木塊的使用方法。采用讀積木塊猜積木塊功能嘗試積木塊作用修改積木塊數(shù)值驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果總結(jié)歸納通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)SCratch，將會(huì)很快的掌握單獨(dú)積木塊。然后進(jìn)入項(xiàng)目學(xué)習(xí)，結(jié)合書(shū)籍講解，將自己的想法融入到編程中，將內(nèi)心想法通過(guò)編程，運(yùn)營(yíng)單個(gè)積木塊組合起來(lái)完成。不斷的測(cè)試，不斷地完善。大膽嘗試-大膽試錯(cuò)-不斷的表達(dá)內(nèi)心想法，這樣就能很快的掌握項(xiàng)目的制作。六、家長(zhǎng)如何輔助孩子學(xué)習(xí)呢？如果您是一位家長(zhǎng)，想教孩子學(xué)習(xí)編程。那么首先要把自己當(dāng)成孩子，完成自己的學(xué)習(xí)，掌握每一個(gè)積木塊，做一個(gè)博學(xué)的家長(zhǎng)，然后搖身一變成為一個(gè)好玩伴。如果您教導(dǎo)的孩子還沒(méi)有上*，那么建議讓寶寶通過(guò)“編程一小時(shí)”學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)Scratch JR，。如果您的孩子已經(jīng)在讀*了，那么按照書(shū)本章節(jié)的內(nèi)容順序?qū)W習(xí)就可以了，后面的章節(jié)都是以孩子的視角書(shū)寫(xiě)的。在教學(xué)過(guò)程中需要特別注意，在你看來(lái)十分簡(jiǎn)單的程序和過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)或許并不簡(jiǎn)單，所以需要更多的耐心。收起您家長(zhǎng)的角色，此時(shí)此刻您不是老師也不是家長(zhǎng)，而是孩子的一個(gè)玩伴，陪伴孩子一起探索程序的奧秘、感受程序的神奇、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，不能用理念灌輸，應(yīng)該更多地演示，并讓孩子自己動(dòng)手修改程序，觀察通過(guò)修改所帶來(lái)的變化。舉個(gè)例子【造型切換教學(xué)】慢動(dòng)作，不斷點(diǎn)擊外觀模塊中的【下一個(gè)造型】積木塊。將看到小貓咪的樣子不斷在兩個(gè)圖片中來(lái)回切換，就像奔跑一樣。讓孩子自己動(dòng)手嘗試這個(gè)積木塊，感受積木對(duì)角色作用。然后提出問(wèn)題為什么會(huì)有兩個(gè)造型，為什么只有這兩個(gè)呢？再帶孩子來(lái)到造型界面，觀察小貓咪擁有的造型，可以看到小貓咪有兩個(gè)造型。在造型界面，讓孩子分別點(diǎn)擊兩個(gè)小貓咪造型，觀察舞臺(tái)中小貓咪的變化。多次對(duì)比不同方式點(diǎn)擊帶來(lái)的效果，讓孩子明白，原來(lái)【造型切換】就是這樣。七、如何選擇機(jī)構(gòu)和選擇老師？少兒編程要學(xué)習(xí)的不該是一門(mén)技術(shù)，而是一種思維方式，過(guò)于死板的教學(xué)方式是不適宜的。優(yōu)秀的老師不會(huì)只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。Scratch學(xué)習(xí)如果只是帶著孩子一步步跟著學(xué)，一步步跟著做，那么無(wú)疑是失敗的。編程知識(shí)也是知識(shí)，它同樣可以通過(guò)灌輸教給孩子，所以選擇機(jī)構(gòu)或者選擇老師關(guān)鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。1.注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系2.“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念4.應(yīng)用到生活中，不斷的挑戰(zhàn)和積累5.注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而非體現(xiàn)在試卷的成績(jī)和作品的成果6.只做引導(dǎo)，不在知識(shí)的灌輸和模仿7.鼓勵(lì)孩子勇于試錯(cuò)和探索八、Scratch的版本，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何選擇？劉鳳飛：少兒編程Scratch軟件下載全集Scratch是麻省理工的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Group）開(kāi)發(fā)的圖形化編程工具，主要面對(duì)青少年開(kāi)放。目前選擇Scratch2.0學(xué)習(xí)還是可以的，也可以直接學(xué)習(xí)Scratch3.0。Scratch的版本介紹Scratch軟件版本包含Scratch1.4、Scratch2.0、Scratch3.0。1.Scratch1.4長(zhǎng)成這個(gè)樣子：2.Scratch2.0是這樣的：3.Scratch3.0感覺(jué)好看了不少，Scratch 3.0放棄了Flash，采用了HTML5來(lái)編寫(xiě)。*看個(gè)Scratch植物大戰(zhàn)僵尸作品，預(yù)祝學(xué)習(xí)有成?。?！Scratch植物大戰(zhàn)僵尸作品

2.Scratch被禁，國(guó)產(chǎn)少兒編程平臺(tái)哪個(gè)好？

學(xué)習(xí)少兒編程的朋友最近應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是少兒編程學(xué)習(xí)平臺(tái)Scratch無(wú)法正常使用了，不久之后，Scratch從我們身邊徹底消失也是很有可能，這讓很多正在學(xué)習(xí)少兒編程軟件的家長(zhǎng)朋友很焦慮，不知道接下來(lái)的編程學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行？ 事件回顧：起因是最近有孩子家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)了MIT的Scratch社區(qū)有辱華內(nèi)容的文章，然后瞬間引爆兒童編程教育界，同時(shí)也引起了高層的關(guān)注。很快，就發(fā)生了以下事情，首先是 隨著事件的發(fā)酵，今天在網(wǎng)上突然看到這樣的一張截圖，結(jié)果就很明了了，這是一種十分徹底的去Scratch行為。 面對(duì)這樣的結(jié)果，很多正在學(xué)習(xí)少兒編程的家長(zhǎng)們開(kāi)始焦慮，很多這個(gè)領(lǐng)域的老師們也開(kāi)始發(fā)愁接下去要如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)少兒編程課程呢？ 針對(duì)這種情況，我們所能做的就是趕緊找替代平臺(tái)，幸運(yùn)的是國(guó)內(nèi)有幾款自主研發(fā)的少兒編程軟件做的也很成熟，甚至有部分軟件完全兼容Scratch平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。 1、Mind+ Mind+主要就是針對(duì)國(guó)內(nèi)科技創(chuàng)新教育需求而開(kāi)發(fā)的圖形化編程軟件，也是國(guó)內(nèi)最早的圖形化編程軟件工具之一。在Scratch平臺(tái)不能使用后，驚喜發(fā)現(xiàn)它完全可以兼容sb3格式保存的編程文件，其程序文件甚至可以一鍵導(dǎo)入到軟件中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)Scratch功能的無(wú)縫對(duì)接。目前很多學(xué)校老師、同學(xué)很多都在使用的一款編程軟件。 Mind+*優(yōu)點(diǎn)是對(duì)硬件的支持非常豐富。直接支持中*創(chuàng)客教育最常用的主流開(kāi)源硬件如：Micro:bit、掌控板、ESP32和Arduino Uno等，可對(duì)上百種常用硬件模塊進(jìn)行編程控制，包括各種傳感器、執(zhí)行器、顯示器、通訊模塊、功能模塊等；并且開(kāi)放用戶庫(kù)，用戶可以自己制作擴(kuò)展庫(kù)。另外，Mind+還能滿足中*老師對(duì)于AI人工智能知識(shí)教學(xué)的各種需求，支持 AI 與 IoT ，除了圖形化編程，還可以使用 Python/C/C++等高級(jí)編程語(yǔ)言。 Mind+已在國(guó)內(nèi)歷經(jīng)8年打磨，已然成為科創(chuàng)教育*、競(jìng)賽中普遍使用的青少年編程軟件之一。 2、 是小喵科技出品的一款兒童圖形化編程軟件，可以幫助中*生或者非專業(yè)的技術(shù)人員快速入門(mén)編程，從而控制各種各樣的電子模塊。*的特點(diǎn)其擴(kuò)展功能豐富，尤其是人工智能AI這一塊，很值得研究，如果是高水平進(jìn)階者，甚至可以自己開(kāi)發(fā)相關(guān)的插件。對(duì)比Scratch功能，也已有了相關(guān)的替代功能，比如百度大腦這個(gè)模塊可以實(shí)現(xiàn)文字朗讀，語(yǔ)音識(shí)別等。另外也支持C++（Arduino）、python編程。 3、慧編程V5慧編程是一款面向STEAM教育領(lǐng)域的積木式編程和代碼編程軟件，基于Scratch3.0開(kāi)發(fā)，近400萬(wàn)用戶用它創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和分享。它不僅能讓用戶在軟件中創(chuàng)作有趣的故事、游戲、動(dòng)畫(huà)等，還能對(duì)Makeblock體系、micro：bit等硬件進(jìn)行編程。特點(diǎn)提煉：1.慧編程V5除了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和游戲制作外，還支持對(duì)機(jī)器人和開(kāi)源硬件編程 2.配合硬件教學(xué)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容和形式更豐富； 3.支持豐富的開(kāi)源硬件，滿足更多課程需求，提高課堂創(chuàng)造效率 4.支持一鍵切換Python和Python輸入模式，實(shí)現(xiàn)從圖形化編程到代碼編程的進(jìn)階教學(xué) 5.配套教學(xué)資源和課堂管理平臺(tái)，打造高效課堂 6.支持AI和IoT黑科技，可設(shè)計(jì)各種趣味應(yīng)用 7.即將支持多平臺(tái)使用，提供流暢的編程教學(xué)體驗(yàn) 4. 其他軟件目前還有一些兒童編程替代軟件，如扣叮、編程貓、kitten等，大家感興趣都可以搜索下載嘗試。通過(guò)以上介紹，大家應(yīng)該對(duì)少兒編程軟件有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。Scratch僅僅是一種教學(xué)的工具，在這里想告訴我們的家長(zhǎng)和老師，不要因?yàn)镾cratch事件而產(chǎn)生擔(dān)憂，因?yàn)樵谏賰壕幊探逃@條路上，國(guó)產(chǎn)的編程軟件開(kāi)發(fā)已經(jīng)相當(dāng)成熟，甚至比Scratch還要優(yōu)異。近幾年隨著*現(xiàn)在對(duì)科創(chuàng)教育的重視，相信我們會(huì)越來(lái)越好。

3.少兒編程語(yǔ)言選擇之Scratch篇

相信對(duì)少兒編程稍微熟悉的家長(zhǎng)、同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)Scratch的大名。畢竟Scratch的出現(xiàn)可謂推動(dòng)了整個(gè)少兒編程行業(yè)的發(fā)展，下面造物世界就為大家介紹一下Scratch的優(yōu)勢(shì)。Scratch是MIT推出的有一款積木式圖形化編程軟件，積木模塊包括10個(gè)大類，100多個(gè)功能。孩子不需要英文基礎(chǔ)，甚至不需要使用鍵盤(pán)，只需要使用鼠標(biāo)拖拽各種積木拼接在一起，就能創(chuàng)造出有趣、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和游戲。造物世界推出了Scratch教學(xué)視頻，有興趣的不妨一看。造物世界文化傳播：Scratch入門(mén)教程合集——造物世界通過(guò)使用Scratch讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中逐漸形成邏輯分析、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的思維方式，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力大大提升，這都是在未來(lái)社會(huì)必須具備的能力。目前Scratch已經(jīng)更新到3.0版本，全面放棄Flash，采用了H5來(lái)編寫(xiě)，意味著我們?cè)僖膊挥孟劝惭bFlash才能使用Scratch了。這里指的H5是HTML、CSS和的總和。Scratch 3.0首先將會(huì)使用WebGL、Web Workers和 Web Audio libraries。是一種廣泛的語(yǔ)言，它支持所有瀏覽器和WebGL，從而跨平臺(tái)使用。家長(zhǎng)們要注意的是，少兒編程講解的不只是一門(mén)技術(shù)，而是一種思維方式。在試聽(tīng)課的時(shí)候可以注意，老師講解的到底是使用軟件還是編程邏輯。如果只是學(xué)會(huì)了某款軟件的使用，那么對(duì)孩子的提升并不夠。優(yōu)秀的老師不會(huì)只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力！

4.推薦一本適合孩子自學(xué)少兒編程的Scratch3.0書(shū)籍

【推薦一本適合孩子自學(xué)少兒編程的Scratch3.0書(shū)籍】書(shū)籍包含120多個(gè)案例約等于3年課程，60多節(jié)輔助視頻。少兒編程到底是學(xué)什么？很多家長(zhǎng)朋友讓孩子學(xué)習(xí)編程，是為了培養(yǎng)邏輯思維能力。毫無(wú)疑問(wèn)，編程是一門(mén)非常適合用來(lái)鍛煉邏輯思維的*，因?yàn)榫帉?xiě)程序的過(guò)程就是不斷思考和運(yùn)用邏輯的過(guò)程，所以說(shuō)學(xué)習(xí)編程對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)非常有效和重要。但是這些也恰巧是計(jì)算機(jī)最擅長(zhǎng)的，未來(lái)在大數(shù)據(jù)和人工智能面前也是最容易被替代的。圍棋已經(jīng)是一個(gè)非常需要思維計(jì)算的項(xiàng)目了，但是也抵不過(guò)計(jì)算機(jī)那么強(qiáng)大的運(yùn)算和分析。那么什么是不容易被替代的呢？人類的品質(zhì)，探索的精神，創(chuàng)新的意識(shí)，文明的藝術(shù)，更高的思維方式。 我認(rèn)為少兒編程重點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)編程軟件的使用和編程語(yǔ)言，而在于思維的鍛煉。讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡情的將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，通過(guò)項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)方法，掌握分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我們是為了培養(yǎng)孩子自律性、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力、表達(dá)力以及思維能力（計(jì)算思維應(yīng)該只是其中一部分）等一些內(nèi)在的基礎(chǔ)能力尋找到的*。而不是在一個(gè)人工智能時(shí)代，浮躁的擔(dān)憂中迎合市場(chǎng)而誕生的一門(mén)*?，F(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)編程 如何學(xué)習(xí)少兒編程呢？順應(yīng)孩子的思維軌跡，從引導(dǎo)-探究-發(fā)現(xiàn)逐步掌握知識(shí)。從灌輸式轉(zhuǎn)變成自我探索式，基于內(nèi)在成就感驅(qū)動(dòng)完成學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有老師，我們會(huì)怎么開(kāi)始學(xué)習(xí)呢？發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造往往都是沒(méi)有老師，沒(méi)有前者的，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該如何呢？那么進(jìn)入書(shū)籍*部分吧！思考、分析、構(gòu)思、編程、測(cè)試、改進(jìn)、分享、體驗(yàn)、感受。從簡(jiǎn)單的6步法開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的積木塊，學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身更為重要。書(shū)籍*部分，著重強(qiáng)調(diào)1、我們應(yīng)該從少兒編程這門(mén)*中給孩子帶來(lái)什么。2、什么是Scratch，應(yīng)該如何去一步步探究它，從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種探索。3、小朋友自己應(yīng)該如何自學(xué)，學(xué)習(xí)使用探究式學(xué)習(xí)6步法，告別老師指導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，從掌握一門(mén)*，到掌握一種自學(xué)方法。4、爸爸媽媽如何從家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成玩伴陪孩子一起學(xué)習(xí)編程。5、探索式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí) 新增各各模塊，讓內(nèi)容詳盡充實(shí)新增9個(gè)特色模塊，讓學(xué)習(xí)更深刻 書(shū)籍新增多大版塊對(duì)比類：詳細(xì)對(duì)比3.0和2.0之間的區(qū)別。試一試：學(xué)習(xí)中增加實(shí)操，從學(xué)到做，親身感受編程。細(xì)說(shuō)：深度描述各類知識(shí)點(diǎn)和拓展知識(shí)。例如：積木塊拼接的各種情況的詳細(xì)講解和對(duì)比。秘籍：讓你掌握一些小門(mén)路和編程技巧。提問(wèn)環(huán)節(jié)：提升思考，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。深度拓展：復(fù)雜知識(shí)講解，對(duì)好奇未知一探究竟。洞察環(huán)節(jié)：深究編程邏輯，到底為什么。提醒：重要內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)，讓重難點(diǎn)在腦海中深刻記憶。讀書(shū)筆記：將重要的內(nèi)容根據(jù)自身情況記錄。書(shū)籍模塊-真正實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)到精通書(shū)籍部分從不放過(guò)一個(gè)積木塊到項(xiàng)目演練再到高階項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)不容錯(cuò)過(guò) 方法依舊很重要，記錄思維過(guò)程又是一種學(xué)習(xí)方法的提煉，每次程序的迭代都記錄下來(lái)，記錄的不僅僅我們的程序，更是我們思考的路徑。內(nèi)功心法最重要編程的精髓不在于積木塊和語(yǔ)法，更在于思維。第三部分就是內(nèi)功心法的修煉。學(xué)編程不落下流程圖在編寫(xiě)程序之前，使用流程圖可以幫助我們理清思路，把程序編寫(xiě)的更加清晰，有邏輯。同時(shí)，流程圖非常有利于其他小伙伴了解我們的程序的用意。有了流程圖，你還可以把你的思考邏輯告訴小伙伴，讓他來(lái)幫你完成程序。內(nèi)容包含充實(shí)一書(shū)的價(jià)格值了

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